人教版美术二下 《认识图形标志》教学设计1

认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

教具学具准备：（老师）各种图形标志（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。

教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一个小记者，他给大家带来一篇报道是关于图形标志。

1现在大家来认识几个图形标志并说说他是啥意思，思考交通标志分几类。

2 学生讨论交通标志分为三类
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。

1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。

三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。

通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
四，看了很多图形标志现在我们同学自己来设计一个图形标志作业要求
1根据本校的特色来设计学校的图形标志。

2.要遵循我们总结出的规则。

3. 10分钟内完成至少1幅背景的创作。

五，学生自评，互评，教师点评。

人教版美术二下《认识图形标志》教学设计1课型：观赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。

2.引导学生观赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易明白、易记的特点。

教学重点：引导学生认识图形标志。

教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。

教学预备：1.教师预备各种图形标志资料。

2.供学生观赏用的课件一组。

教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。

小朋友们专门自觉地分成男女两组，说说看，你什么缘故如此坐？（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，因此就坐到了这一组。

那男小朋友呢？你们是看到了男孩的图形因此坐到了这一组。

小朋友真聪慧！如此一个小小的图形让小朋友专门快就分组坐好，看来它的作用可真不小。

在我们的生活中还有许多如此的图形，它们有的能够指导我们的行动，有的能够提醒我们注意，还有的能够警告我们不能去如何样做。

如此的图形，我们把它称为图形标志。

这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。

二、进展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。

师：课前老师请小朋友观看了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发觉哪些图形标志，说说它是什么意思，发觉图形标志的小朋友请赶忙举手抢答，老师那个地点但是有奖品的哟。

请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢？小朋友可要找认真啦。

好，那个小朋友差不多发觉了，你请说。

学生：禁止鸣喇叭哦？你如何明白它是禁止鸣喇叭的意思？学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，如此就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。

恩，说得专门好，老师奖你一个小标志。

小朋友看看那个标志是什么意思？（真棒）对，你真棒！你们也想得到如此的小标志吗？（想）那么赶快查找——好，你说学生：等车的地点（候车室）你如何明白是等车的地点？学生：标志上画了两个人在坐着，旁边还有一个时钟，我想，他们一定是在等车。

人教版美术三年级下册《第20课认识图形标志》教学设计1一. 教材分析《第20课认识图形标志》是人教版美术三年级下册的一课。

本课主要让学生认识和了解一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，培养学生对图形标志的观察能力、理解能力和设计能力。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种图形标志的分类、特点和作用，从而提高学生的生活常识和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的环境和事物有一定的认知。

他们在之前的学习中已经接触过一些简单的图形和设计知识，对于本课的内容，他们应该能够迅速地产生兴趣，并积极参与到学习中来。

但部分学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难，需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的图形标志，提高他们的观察能力和理解能力。

2.培养学生对图形标志的设计和创作能力，提高他们的审美水平。

3.增强学生的生活常识，提高他们的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种常见的图形标志，知道它们的特点和作用。

2.教学难点：如何引导学生运用图形标志进行创作，提高他们的设计能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过展示各种图形标志的图片和实物，让学生直观地了解和认识它们。

2.讲授法：教师讲解图形标志的分类、特点和作用，帮助学生理解和掌握知识。

3.实践操作法：让学生动手设计图形标志，提高他们的实践能力和创新能力。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种图形标志的图片和实物，如交通标志、安全标志、环保标志等。

2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。

3.准备图形标志设计的相关素材，如彩纸、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形标志，如交通标志、安全标志、环保标志等，引导学生关注和思考：这些图形标志有什么作用？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解图形标志的分类、特点和作用，如交通标志分为禁止标志、警告标志、指示标志等，每种标志都有其特定的含义和作用。

认识图形标志人教新课标二年级美术下册教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】认识图形标志课型：欣赏·评述教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们生活中所起的不同作用。

2.引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。

教学重点：引导学生认识图形标志。

教学难点：通过认识各种图形标志，了解图形标志的特点。

教学准备：1.教师准备各种图形标志资料。

2.供学生欣赏用的课件一组。

教学过程：一、导入小朋友们看，老师把座位分成两组，每组前面有一个小图形，想想看，你应该坐在哪一组，快快找个位子坐下来。

小朋友们很自觉地分成男女两组，说说看，你为什么这样坐（……）哦，女小朋友看到了前面有一个女孩的图形，所以就坐到了这一组。

那男小朋友呢你们是看到了男孩的图形所以坐到了这一组。

小朋友真聪明！这样一个小小的图形让小朋友很快就分组坐好，看来它的作用可真不小。

在我们的生活中还有许多这样的图形，它们有的可以指导我们的行动，有的可以提醒我们注意，还有的可以警告我们不能去怎样做。

这样的图形，我们把它称为图形标志。

这节课，我们就一起来学习《认识图形标志》。

二、发展1.认识生活中常见的几种图形标志并了解其作用。

师：课前老师请小朋友观察了我们周围的一些图形标志，现在请你们跟随老师一起到大街上逛一逛，看看你能发现哪些图形标志，说说它是什么意思，发现图形标志的小朋友请马上举手抢答，老师这里可是有奖品的哟。

请看大屏幕——（播放录像课件：学生熟悉的街道、商店等处的图形标志，学生回答时，录像暂停）大街上车来车往，图形标志在哪儿呢小朋友可要找仔细啦。

好，这个小朋友已经发现了，你请说。

学生：禁止鸣喇叭哦你怎么知道它是禁止鸣喇叭的意思学生：——你看到标志上画了一个小喇叭，边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能鸣喇叭，这样就组成了一个禁止鸣喇叭的图形标志。

《认识图形标志》小学公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和认识常见的图形标志及其含义。

培养学生识别和理解图形标志的能力。

1.2 技能目标：培养学生观察、思考和分析图形标志的能力。

培养学生运用图形标志进行表达和交流的能力。

1.3 情感目标：培养学生对图形标志的兴趣和好奇心。

培养学生关注安全、环保等社会问题的意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握常见的图形标志及其含义。

培养学生识别和理解图形标志的能力。

2.2 教学难点：让学生理解和掌握较为复杂的图形标志含义。

培养学生运用图形标志进行表达和交流的能力。

第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识图形标志。

通过生动的语言描述，帮助学生理解图形标志的含义。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。

设计小组活动，让学生合作探究图形标志的含义和用法。

3.3 实践操作法：设计实践任务，让学生在实际情境中运用图形标志。

引导学生观察生活中的图形标志，培养学生的观察和思考能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备：准备相关的图形标志实物或图片。

准备黑板、多媒体设备等教学设施。

4.2 教学资源：收集相关的图形标志资料，如书籍、网络资源等。

设计好教学PPT或课件。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示一些常见的图形标志，引起学生的兴趣和好奇心。

向学生介绍本节课的学习目标和内容。

5.2 教学展开：采用直观演示法，向学生介绍常见的图形标志及其含义。

通过互动教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。

5.3 实践操作：设计小组活动，让学生合作探究图形标志的含义和用法。

引导学生观察生活中的图形标志，培养学生的观察和思考能力。

5.4 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。

《认识图形标志》小学公开课优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识和理解常见的图形标志及其含义。

2. 培养学生识别和运用图形标志的能力。

过程与方法：1. 通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握图形标志的特征。

2. 运用图形标志进行实际操作，提高学生的应用能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对图形标志的兴趣，增强学生的安全意识。

2. 培养学生合作、交流的良好品质。

二、教学内容：1. 常见图形标志的分类和含义。

2. 图形标志在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识和理解常见的图形标志及其含义。

2. 培养学生识别和运用图形标志的能力。

难点：1. 图形标志在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识图形标志。

2. 运用讨论法，引导学生主动探究图形标志的特征。

3. 采用实践操作法，提高学生运用图形标志的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的图形标志，引发学生对图形标志的兴趣。

2. 教学基本概念：介绍常见图形标志的分类和含义。

3. 探究与讨论：让学生分组讨论图形标志的特征，引导学生主动发现规律。

4. 实践操作：让学生尝试在实际场景中识别和运用图形标志。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

6. 布置作业：让学生课后观察生活中更多的图形标志，并运用所学知识进行分析和解答。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。

2. 实践操作评价：评价学生在实际操作中运用图形标志的能力。

3. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

七、教学资源：1. 图片素材：收集各种生活中的图形标志图片。

2. 教学课件：制作课件，展示图形标志的分类和含义。

3. 实践活动材料：准备相关实践活动所需的材料。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：认识常见图形标志及其含义。

2. 第3-4周：探讨图形标志的特征，进行实践操作。

小学二年级美术下册全册教案(人教版) 二年级美术下册全册教案(人教版)教学目标:1.让学生认识到花边是图形的重复延伸。

2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法。

3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。

4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力。

教学重点: 认识花边图案的图形特点。

教学难点: 花边的设计、应用。

教学准备:1.布置学生收集有花边的东西，例如手帕、餐巾布、碗、蝶、瓶子、布娃娃等。

2.准备剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程:一、欣赏导入:教师组织学生上台展示他们收集的各种有花边的东西。

通过提问和学生欣赏相结合，导入课程主题内容。

1.你喜欢自己收集的东西吗？它们漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2.这些漂亮的花边造型选用了什么材料？3.你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律？引出图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。

4.找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边，例如手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探索研究:我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，那么我们用什么样的方法来制作花边呢？学生可以提出画、剪贴、盖印等方法。

教师可以示范以下两种方法：1.画。

2.剪：连续图案剪法。

a。

取一张长宽合适的长条纸，从中间连续对折数次成一小方形。

b。

在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断，一定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边。

三、设计制作:1.鼓励学生自己设计图形（纹样）。

2.学生练，教师适时指导，根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。

四、应用建议:1.给自己的美术课本封面、研究园地、黑板设计一个漂亮的花边。

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。