高中生涯规划之价值观———职业生涯规划 主题班会课件

充满人文气息。
现代、秩序井然的岛屿。 岛上建筑时分现代化，是 进步的都市形态，以完善 的户政管理、金融管理见长。 岛民个性冷静保守，处事 有条不紊，善于组织规划。
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显赫富庶的岛屿。 岛上的居民能言善道，经济高度
发展，处处都是高级饭店 ，俱乐部，高尔夫球场，来往 多是企业家、律师、经理人8。
神思冥想的岛屿
打造器物，制作工具。
美丽浪漫的岛屿。 岛上充满了美术馆、音乐厅、 街头雕塑和街边艺人，弥漫着 浓厚的艺术文化气息，同时，当 地的居民还保留了传统的舞蹈、 音乐与绘画，许多文艺界的朋友
都喜欢来这里寻找灵感。
温暖友善的岛屿。 岛上居民个性温和，十分 友善，乐于助人，社区均自成一 个密切互动的服务网络，人们 多互助合作，重视教育，
• 我对工作或生活的想法：
职位：
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2、立足现在
• 三个问题： • Q1：我的职业兴趣爱好（六环岛游戏） • Q2：我具备哪些优势？（从个性、能力、
社会家庭条件等思考） • Q3：我目前存在哪些不足？（从个人、社
会、家庭等思考）
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六环岛游戏
• 假设你在“十·一”长假的旅途中，你所乘 坐的轮船发生了意外故障必须紧急靠岸。 此时轮船正处于以下6个岛屿中间。你希望 选择哪一个岛屿靠岸？
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温暖友善的岛屿
• 社会型：喜欢与人交往、不断结交新的朋 友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问 题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛 的人际关系，比较看重社会义务和社会道 德。
• 如: 教育工作者（教师、教育行政人员）， 社会工作者（咨询人员、公关人员）。
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现代、秩序井然的岛屿
• 常规型：尊重权威和规章制度，喜欢按计 划办事，细心、有条理，习惯接受他人的 指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢 关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保 守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富 有自我牺牲精神。
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自然原始的岛屿
• 现实型：愿意使用工具从事操作性工作， 动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。 偏好于具体任务，不善言辞，做事保守， 较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立 做事。
• 如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影 师、制图员、机械装配工），技能性职业 （木匠、厨师、技工、修理工、农民、一 般劳动）。
• 艺术型：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的 成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。 做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的 艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复 杂。
• 如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻 家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面 （歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小 说家、诗人、剧作家）。
• 3、我班级中的优势：
• （三）潜质：个性分析（思维与性格优势）
•
1、我的性格特征与优势：
• 2、我思维特征与优势：
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3、追寻梦想
• 我在高中三年需要做些什么准备？
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• 认真规划 • 脚踏实地 • 发挥优势 • 挖掘潜力
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• 前提条件是，必须在所选 的岛屿上生活一年。
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神思冥想的岛屿。 岛上有多处天文馆、科技博物馆，
以及科学图书馆，岛上居民喜好 沉思、追求真理、喜欢和来自各地
的哲学家科学家、心理学家等 交换心得。
自然原始的岛屿。 岛上保留有熟悉的原始植物 森林，自然生态很好，也有相当 规范的动物园、植物园、水族 馆。岛上居民以手工见长，自己 种植花果蔬菜，修葺房屋，
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我的优势
• （一）基础：学业分析（优势、兴趣）
• 1、我学习成绩最好的是哪门课？为什么？
•
学科：
•
原因：
• 2、我最喜欢的是那门课？为什么？
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学科：
•
原因：
• 3、我最想学好的是哪门课？为什么？
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学科：
•
原因：
• （二）发展：环境分析（自我判断与认同感）
• 1、我家庭中的优势：
• 2、我学校环境中的优势：
• 如：秘书、办公室人员、记事员、会计、 行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字 员、投资分析员。
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显赫富庶的岛屿
• 企业型：追求权力、权威和物质财富， 具 有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野 心、抱负。为人务实，习惯以利益得失， 权利、地位、金钱等来衡量做事的价值， 做事有较强的目的性。
• 如：项目经理、销售人员，营销管理人员、 政府官员、企业领导、法官、律师。
研究型：思想家而非实干家,抽象思维能力强， 求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢 独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学 识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做 事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨 未知的领域。
• 如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程 人员、医生、系统分析员
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美丽浪漫的岛屿
导入
• 实验：野外探险
曾经有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别向着10千米以外的 三个村子步行。 第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着 向导走就是。
叫苦，愤怒，不愿意走。 第二组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，他们只能凭经
验估计时间和距离。 疲惫，振作。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一千米就有一块 里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一千米大家便有一小会儿的快 乐。 歌声和笑声消除疲劳，很快到达。
思考：
1、现在你处于哪组中？ 2、你想进入哪一组？ 3、你的感悟是什么？
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1、畅想未来
• 活动1：生涯幻游 • 指导语：下面我们进行一个小活动，让大
家对20年后的自己做一次“幻游”，让同 学们对自己的未来有更清晰的认识。
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2034年的我------个性名片
• 姓名：

职业：
• 主要成就和贡献：