C语言程序设计实验报告范文.doc

程序设计实训实验报告（热门20篇）c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。

其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。

其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，无一例外，哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如，c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。

掌握了c语言，可以说你就掌握了很多门语言。

学习c程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。

所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，c语言是计算机的基础，大多数软件都需要用c语言来编写，通过一个年的学习，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。

同时，我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。

在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言，并总结了一点经验：要了解c语言就要从语法规为基础来学习起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。

在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。

这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。

比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。

C语言实验报告范文一、实验目的本实验旨在通过实际操作和编程，加深对C语言的理解和掌握，同时提高解决实际问题的能力。

二、实验内容1.利用C语言设计一个简单的计算器程序，实现简单的四则运算功能。

2.利用C语言设计一个简单的学生信息管理系统，实现添加、删除、修改和查询学生信息的功能。

三、实验步骤和代码实现1.计算器程序的设计与实现(1) 定义一个函数addition，传入两个参数，实现两数相加。

(2) 定义一个函数subtraction，传入两个参数，实现两数相减。

(3) 定义一个函数multiplication，传入两个参数，实现两数相乘。

(4) 定义一个函数division，传入两个参数，实现两数相除。

(5)在主函数中，通过用户的输入选择所需进行的运算，并输出结果。

代码如下：```C#include <stdio.h>float addition(float a, float b)return a + b;float subtraction(float a, float b)return a - b;float multiplication(float a, float b)return a * b;float division(float a, float b)if (b == 0)printf("Divisor cannot be zero!\n");return 0;}return a / b;int maiint choice;float num1, num2;printf("Please enter two numbers: ");scanf("%f%f", &num1, &num2);printf("Please choose the operation (1:addition, 2:subtraction, 3:multiplication, 4:division): ");scanf("%d", &choice);switch (choice)case 1:printf("The result is: %.2f\n", addition(num1, num2)); break;case 2:printf("The result is: %.2f\n", subtraction(num1, num2)); break;case 3:printf("The result is: %.2f\n", multiplication(num1, num2)); break;case 4:printf("The result is: %.2f\n", division(num1, num2)); break;default:printf("Invalid choice!\n");break;}return 0;```2.学生信息管理系统的设计与实现(1) 定义一个结构体Student，包含学生的姓名、学号、年龄等信息。

C语言程序设计实验报告范文实验名称计算出1000以内10个素数之和实验目的1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。

2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。

3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。

进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。

实验内容计算并输出1000以内的10个素数以及它们的和。

要求：在程序内部加必要的注释。

由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。

虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。

输出形式为：素数1+素数2+素数3+…+素数10=总和值。

算法描述流程图Main函数：判断素数：源程序#include#includeint sushu(int n)/* 判断素数的函数*/{int t,i;t=sqrt(n);for(i=2;i1;i-=2)/* x为奇数时，做函数计算*/{n=sushu(i); /* 做判断素数的函数调用*/( 励志天下 )if(n!=0)/* 对素数的处理*/{a[j]=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中*/j++;C语言程序设计-职工信息管理系统1C语言课程设计C语言课程设计任务书一、题目：职工信息管理系统二、目的和要求目的：要求熟练掌握C语言的基本知识和编辑技能；基本掌握结构化程序设计的基本思路和方法。

要求：设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能：1、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!2、输入功能：职工信息录入（职工信息用文件保存），可以一次完成若干条记录的输入。

3、浏览功能：完成对全部职工信息的显示。

c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。

c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。

2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。

3、掌握C程序的运行、调试方法等。

二、实验内容编写一个学生信息排序程序。

要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。

2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。

3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。

1、使用函数方法定义各个模块。

三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。

(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。

执行Build-命令。

3）运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4）关闭程序工作区。

（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。

C语言实训总结报告范文（通用5篇）在经济飞速发展的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编整理的C语言实训总结报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

C语言实训总结报告篇1这个星期，我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。

在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。

非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。

通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。

不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。

这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。

如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。

C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。

比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。

还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。

通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。

c语言程序设计实验报告精选C语言程序设计实验报告范文(推荐篇一一选择题（7分，每小题0.5分）1.c语言源程序的基本单位是( )。

a 过程b 函数c 子程序d 标识符2、下列程序的输出结果是( )。

main( ){ int a=7,b=5;printf（"%d"，b=b/a）；}a 5b 1c 0 d不确定值3、假设变量a,b均为整型，表达式（a=5,b=2,ab?a++:b++，a+b)的值是( ）。

a 7b 8c 9d 24、设a为int型变量，执行下列赋值语句后，a的取值分别是( )。

a=125.534; a=(int)125.521%4; a=52;a 125,31,1b 125,1,20c 125,31,20d 125.534,2,205、设有如下程序段，下面描述中正确的是( )。

int k=10; while(k=0) k=k-1;a 循环执行一次b循环是无限循环c循环体语句一次也不执行d循环体语句执行一次6、以下程序的输出结果为( )。

int i;void prt( ){ for（i=5;i8;i++）printf（"%c"，*）；printf（" "）；}main( ){ for（i=5;i=8;i++）prt( )；}a ***b *** *** *** ***c *** ***d * * *7、在c语言程序中，以下说法正确的是()。

a函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套b函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套c函数的定义和函数的调用都不可以嵌套d函数的定义和函数的调用都可以嵌套8、以下函数调用语句中含有( )个实参。

func（（e1,e2），(e3,e4,e5)）；a 2b 3c 5d 语法错误9、以下程序的输出结果为( )。

#define add(x) x*xmain( ){ int a=4,b=6,c=7,d=add(a+b)*c;printf（"d=%d"，d）；}a d=70b d=80c d=140d d=70010、已知职工记录描述如下，在turbo c中，系统为变量w分配( )字节的空间。

《C语言程序设计》实验报告学院:专业:学号:姓名:成绩:课程代码: 2001301指导教师:实验中心:电气信息专业试验中心日期:目录实验总体要求实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组实验五………………………………………………函数实验六………………………………………………指针实验七………………………………………………结构体实验八………………………………………………类和对象实验总体要求C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。

1、课程实验教学目的通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。

⑴分析问题和解决问题能力的训练课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。

⑵逻辑思维能力的训练通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。

培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。

⑶程序设计技能的训练通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。

通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。

2、课程实验教学要求⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。

c语言程序设计实验报告一、实验目的本次实验旨在通过设计C语言程序来加深对于C语言的理解和掌握，同时也可以掌握一些实用的编程技巧和方法。

通过编写程序实现对于输入输出的处理、循环语句和条件语句的运用以及函数调用等内容的练习。

二、实验内容本次实验涉及以下三个方面的内容：1. 程序的的输入输出我们通过编写程序来实现一个简单的输入输出功能，即用户输入任意一个整数，程序输出该整数的两倍。

2. 循环语句和条件语句的运用我们通过编写程序来实现以下两个功能：（1）输入一个正整数，计算该数的阶乘。

（2）输入一个正整数n，输出n行的杨辉三角形。

3. 函数调用我们通过编写程序来实现以下两个功能：（1）输入三个整数a、b和c，求其中最大的一个数。

（2）输入一个字符串，程序输出该字符串中每个字母在字符串中出现的次数。

三、实验过程1. 程序的输入输出我们通过使用scanf函数来实现输入一个整数的功能：int n;scanf("%d", &n);然后我们可以通过printf函数来输出该整数的两倍的值：printf("%d", n*2);2. 循环语句和条件语句的运用（1）计算阶乘我们可以利用for循环语句来实现计算阶乘的功能：long long ans = 1;for(int i = 1; i <= n; i ++){ans *= i;}printf("%lld", ans);（2）输出杨辉三角我们可以利用嵌套的for循环语句来实现输出杨辉三角的功能：for(int i = 1; i <= n; i ++){for(int j = 1; j <= i; j ++){if(j == 1 || j == i)printf("1 ");elseprintf("%d ", a[i-2][j-2]+a[i-2][j-1]);}printf("\n");}3. 函数调用（1）求最大值我们可以利用函数调用来实现求最大值的功能：int max(int a, int b, int c){int temp = a > b ? a : b;return temp > c ? temp : c;}然后我们可以通过调用该函数来求解三个数中的最大值：int a, b, c;scanf("%d%d%d", &a, &b, &c);printf("%d", max(a, b, c));（2）计算字符次数我们可以利用一个数组来记录每个字母出现的次数，然后通过遍历输入的字符串来对应更新数组。

c语言程序设计实验报告模板篇一：C语言程序设计实验报告一、实验目的：1、掌握C语言的数据类型和变量的声明。

2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。

3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。

4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容：①输人程序：#includevoid main { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q); } ②运行此程序并分析结果(2)按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。

程序:三、实验步骤：①输人程序：#includevoid main { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n;unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q); }②运行此程序并分析结果。

C语言程序设计实验报告学院班级学号姓名指导教师实验1 简单程序设计1. 实验目的（1）熟悉C语言开发环境并掌握在该环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

（2）通过运行一个简单的C程序过程，初步了解C程序的基本结构及特点。

2．实验要求（1）认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。

（2）编写一个C程序，输出一下信息：**************************Very good!**************************（3）上机运行程序。

（4）保存和打印出程序的运行结果，并结合程序进行分析。

3．实验重点和难点（1）C程序是由一个个函数构成，当一个函数调用另一个函数时，需要对被调函数作声明。

（2）用户自定以的函数最好写在一个头文件中，在需要的地方用文件包含命令即可。

（3）system(“cls”)函数的作用是清屏，它的声明在头文件stdlib.h中。

如果是在Linux操作系统的gcc环境下，清屏用system(”clear”)。

4．常见错误（1）数据声明或语句后面缺少分号。

（2）对被调函数没有声明。

（3）没有main函数或者有多个main函数。

5．程序代码6．实验结果7．心得体会1. 实验目的（1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量。

（2）掌握数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式控制符。

（3）掌握算术运算符和赋值运算符。

2．实验要求（1）认真阅读和掌握和本实验相关的教材内容。

（2）输入圆半径和圆柱高，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积和圆柱体积。

输入输出要有文字说明，输出结果取小数点后2位。

（3）上机运行程序。

（4）保存和打印出程序的运行结果，并结合程序进行分析。

3．实验重点和难点（1）用scanf和printf对数据进行输入输出时，不同的数据类型用不同的格式控制符。

（2）scanf函数中的格式控制后面应当是变量地址，而不是变量名。

4．常见错误（1）变量没有定义，直接使用。

C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的C语言实验报告，欢迎阅读与收藏。

C语言实验报告1在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。

C语言程序设计上机实验报告（精选5篇）第一篇：C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院 C语言程序设计上机实验报告系部：计算机科学系年级：2013 级班级：姓名：学号：实验时间：实验成绩：2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称：顺序结构程序的设计二．实验环境：windows XP系统，VC++6.0软件三．实验目的：四．实验内容：五．算法描述流程图六．源程序七．测试数据及运行结果八．实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚，有注释，变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇：《c语言程序设计》上机实验报告要求《c语言程序设计》上机实验报告要求1.实验环境：软件系统：使用的软件环境硬件系统：机型说明2.实验目的：掌握如何编辑、编译、链接调试运行c程序3.实验内容：（1）掌握顺序结构程序设计.P26 ,p49,p62 3.2~3.7（2）掌握选择结构程序设计（if 和switch语句的用法）p4.2~（3）循环结构程序设计（while, dowhile,for语句的用法）。

（4）掌握数组的定义、输入和输出的方法，字符数组、字符串函数的使用。

（5）了解函数的定义，熟悉函数实参与形参的“值传递”方式，掌握函数的嵌套调用和递归调用方法。

（6）熟悉指针含义及其使用。

（7）熟悉结构体和共用体的使用。

（8）熟悉文件的使用。

4.实验要求：（1）输入编写的源程序，检查程序有无错误（语法和逻辑错误），有则改之。

（2）编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正。

（3）运行程序，输入数据，分析结果。

5.实验结果：输出程序清单和运行结果。

（要求把原题内容，调试好的程序和其结果一并打印），6.实验体会分析运行结果，本次调试程序取得的经验（遇到的问题，解决的方法等）。

第三篇：C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称：指针与数组学时安排：2课时实验类别：上机操作型实验要求：1人1组￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣一、实验目的1.理解指针、地址和数组间的关系；2.掌握通过指针操作数组元素的方法；3.掌握数组名作为参数的编程方式。

C语言实验报告范文1.实验目的本实验的目的是通过C语言编写程序来熟悉C语言的基本语法和编程方法，掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制语句等内容，并能够利用C语言完成简单的程序设计。

2.实验内容本实验包括以下四个部分的内容：2.1输入输出通过C语言的输入输出函数，实现从用户处输入数据，再将数据输出到屏幕上的功能。

2.2算术运算通过C语言的算术运算符，实现基本的加减乘除运算，并将运算结果输出到屏幕上。

2.3控制语句通过C语言的条件语句和循环语句，实现对条件的判断和循环控制，并输出满足条件的结果。

2.4函数调用通过C语言的函数定义和函数调用，实现程序的模块化设计和代码的复用。

3.实验过程3.1输入输出首先，使用C语言的输入函数scanf(从用户处输入两个整数，并将其存储在两个变量a和b中。

然后，使用C语言的输出函数printf(将两个变量的值输出到屏幕上。

3.2算术运算定义两个变量c和d，并分别将a和b的值赋给它们。

然后，使用C 语言的算术运算符对c和d进行加、减、乘、除运算，并将运算结果分别存储在变量e、f、g、h中。

最后，使用printf(函数将这四个变量的值输出到屏幕上。

3.3控制语句根据用户输入的值，使用if-else语句判断a和b的大小关系，并输出不同的结果。

然后，使用for循环语句计算1加到100的和，并输出结果。

3.4函数调用首先，在程序中定义一个函数sum，用于计算两个整数的和。

然后，在主函数中调用该函数，并将a和b作为参数传递给该函数。

最后，将函数的返回值输出到屏幕上。

4.实验结果根据实验过程中的步骤，编写C语言程序并进行编译运行。

输入不同的数据值，观察程序的输出结果。

根据所输入的数据和程序逻辑，验证程序运行是否正确。

5.实验总结通过本次实验，我掌握了C语言的基本语法和编程方法。

通过编写程序，我能够熟练使用C语言的输入输出函数、算术运算符、控制语句和函数调用等功能。

通过对实验结果的观察和分析，我对C语言的运行机制和语法规则有了更深入的理解，并且能够独立解决简单的编程问题。

《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)《C语言程序设计》实验报告20XX～20XX学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称：C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．了解在Visual C++ 环境下如何xx、编译、连接和运行一个C程序； 2．通过运行简单的C程序，初步了解C 源程序的特点。

二、预习内容：教材《C语言程序设计教程》第1章。

三、实验内容：1. 在Visual C++ 环境下输入并运行下面的程序：#include int main( ) {printf(＂This is a C program.\\n＂); return 0； }2. 在Visual C++ 环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。

#include int main( ) {int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b;print(“%d+%d=%d\\n”,a,b,sum); return 0; }四、实验结果：1. 运行结果(或截图)：This is a C program.Press any key to continue- 1 -2. (1) 改正后的源程序：#include int main( ) {int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;printf(\ return 0; }(2) 运行结果(或截图)：3+4=7五、思考题：1. 一个C程序上机的步骤有哪些？答：上级输入与xx源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。

2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？答：一个函数包括两部分：分别为函数头或函数首部和函数体。

成绩指导教师签名实验二实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：Visual C++ 一、实验目的：1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2．掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。

c语言实验报告范文因为在C语言草创的年代,UNIX是最好的大型机系统.为大家带来的c语言实验报告范文，希望可以帮助大家。

c语言实验报告范文范文1：1、只有频繁用到或对运算速度要求很高的变量才放到data区内，如for 循环中的计数值。

2、其他不频繁调用到和对运算速度要求不高的变量都放到xdata区。

3、常量放到code区，如字库、修正系数。

4、逻辑标志变量可以定义到bdata中。

在51系列芯片中有16个字节位寻址区bdata，其中可以定义8*16=128个逻辑变量。

这样可以大大降低内存占用空间。

定义方法是：bdata bit LedState;但位类型不能用在数组和结构体中。

5、data区内最好放局部变量。

因为局部变量的空间是可以覆盖的(某个函数的局部变量空间在退出该函数是就释放，由别的函数的局部变量覆盖)，可以提高内存利用率。

当然静态局部变量除外，其内存使用方式与全局变量相同;6、确保程序中没有未调用的函数。

在Keil C里遇到未调用函数，编译器就将其认为可能是中断函数。

函数里用的局部变量的空间是不释放，也就是同全局变量一样处理。

这一点Keil做得很愚蠢，但也没办法。

7、如果想节省data空间就必须用large模式。

将未定义内存位置的变量全放到xdata区。

当然最好对所有变量都要指定内存类型。

8、使用指针时，要指定指针指向的内存类型。

在C51中未定义指向内存类型的通用指针占用3个字节;而指定指向data 区的指针只占1个字节;指定指向xdata区的指针占2个字节。

如指针p是指向data区，则应定义为：char data *p;。

还可指定指针本身的存放内存类型，如：char data * xdata p;。

其含义是指针p指向data区变量，而其本身存放在xdata区。

以前没搞过C51，大学时代跟单片机老师的时候也是捣鼓下汇编，现在重新搞单片机，因为手头资料不多，找到一些C51的程序，发现里面有这些关键字，不甚明了，没办法只好找了下，发现如下描述：从数据存储类型来说，8051系列有片内、片外程序存储器，片内、片外数据存储器，片内程序存储器还分直接寻址区和间接寻址类型，分别对应code、data、xdata、idata以及根据51系列特点而设定的pdata类型，使用不同的存储器，将使程序执行效率不同，在编写C51程序时，最好指定变量的存储类型，这样将有利于提高程序执行效率(此问题将在后面专门讲述)。

C语言程序设计实验报告一、实验目的本次 C 语言程序设计实验的主要目的是通过实际编写和调试 C 语言程序，加深对 C 语言语法、数据类型、控制结构、数组、指针、函数等核心概念的理解和掌握，提高编程能力和问题解决能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境是 Visual Studio Code，编译器为 GCC。

操作系统为 Windows 10。

三、实验内容及步骤（一）简单数据类型与运算1、定义并初始化不同类型的变量，如整型、浮点型、字符型等。

2、进行基本的算术运算、关系运算和逻辑运算，并输出结果。

（二）控制结构1、编写使用 ifelse 语句进行条件判断的程序，根据不同的条件执行不同的操作。

2、运用 for 循环和 while 循环实现特定次数的重复操作，例如计算1 到 100 的和。

（三）数组1、定义并初始化一维数组和二维数组。

2、实现数组元素的遍历和操作，如查找最大值、最小值等。

（四）指针1、理解指针的概念，定义指针变量并进行赋值。

2、通过指针访问变量和数组元素。

（五）函数1、定义和调用具有不同参数类型和返回值类型的函数。

2、理解函数的参数传递机制，包括值传递和指针传递。

四、实验过程中的问题及解决方法（一）语法错误在编写程序的过程中，经常会出现语法错误，如遗漏分号、括号不匹配等。

通过仔细检查代码，对照 C 语言的语法规则，能够及时发现并修正这些错误。

（二）逻辑错误逻辑错误是比较难以发现和解决的问题。

例如，在循环中可能会出现错误的边界条件，导致结果不正确。

通过打印中间结果和逐步调试，能够帮助找出逻辑错误的所在，并进行修正。

（三）运行时错误运行时错误可能是由于内存访问越界、除数为零等原因引起的。

使用调试工具和异常处理机制，能够有效地处理运行时错误，保证程序的稳定性。

五、实验结果与分析（一）简单数据类型与运算通过实验，对不同数据类型的取值范围、精度以及运算规则有了更清晰的认识。

例如，整型数据在不同的平台上可能具有不同的取值范围，浮点型数据在进行运算时可能会存在精度损失。

C程序设计实验报告第一篇：C程序设计实验报告浙江理工大学信息学院C程序设计实验报告实验名称：学时安排：实验类别：实验要求：1人1组￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣一、实验目的二、实验设备介绍软件需求: Visual C++ 6.0或CFree3.5以上版本硬件需求: 对于硬件方面的要求，建议配置是Pentium III 450以上的CPU处理器，64MB以上的内存，200MB的自由硬盘空间、CD-ROM驱动器、能支持24位真彩色的显示卡、彩色显示器、打印机。

三、实验内容四、程序清单五、运行结果六、实验心得第二篇：分支程序设计实验报告[范文模版]实验二二分支程序设计一、实验目得: 1、学习分支程序得设计方法 2、熟悉在 PC 机上建立、汇编、连接、调试与运行汇编语言程序得过程二、实验环境：硬件环境IBM/ ＰＣ及其兼容机软件环境统操作系统 DO Ｓ编辑程序 EDIT 或其她编辑程序序程编汇ﻩ汇编程序 M ＡＳM、E ＸE连接程序ＬIN Ｋ、EXE 序调试程序 DEB ＵG、EXE 三、实验内容：：、在屏幕上显示如下信息：—-——－－-－-－-—-—---——－－－-－-—-Panda2——－－-——－－-—-—-———-－－－－——-—--Catﻩ3-——-－－--－-－－--－-－———－－——-Ra ｂｂit4——－——-——－——--——－－－—－－-——---－--Pig——－－--－-—--—--—-—---——－－-—EXI Ｔ（Ｐlea ｓeｃh ｏo ｓe 1, ２, ３,4or 5）—－－---入若输入 1, 显示“I ｌik ｅｅｐｐanda ”后程序结束；若输入 2, 显示“Ilik ｅcat” ”后程序结束;若输入 3，显示“Iｌik ｅrab ｂiｔｔ入”后程序结束；若输入4, 显示“Ｉdo ｎ’t ｌｌike ｐig ”后程序结束;若输入 5，程序直接结束;若输入其它字符，显示“Youｐr ｅｓs an error key！“ 后程序结束.1)流程图2）源程序 DＡTA SEGＭENＴＩNFOR1 ＤＢ 0AH，0DＨ,”1-—-—-－－－—-—Panda：$＂IＮFOR2 ＤＢ0AH,0ＤＨ，”2—－—－——--———Caｔ：$”ＩNＦOR3 ＤＢ０ＡH，0DH，＂３---—－--——-—Rabｂｉt；＄”ＩNFOR4 DＢ０ＡＨ,0ＤＨ,＂4--－—--－---—pig：$“INFOR５ DB 0ＡH，0ＤH，”5－-—--——－－—-ＥＸIT:＄＂IＮFOＲ６DB ０AH，０ＤH，”（pleａse choose 1，2,3，4 ｏr 5——－):$“INFOR7 DB ０AH，0DH，”I ｌｉｋｅ Paｎda：＄“IＮFOR８ＤB ０ＡH,0ＤH,＂I ｌike Cat:$”ＩNＦＯＲ9 DB 0AH,0DH,＂Ｉ likｅ Rａｂbiｔ;＄＂INFＯR１０ DB 0AH，0DH，”I like pig：$＂ＩＮFOR1１ DB 0AH,0DH，”yｏu press an error kｅy！：＄” DＡTＡ ENDS；数据段结束 CＯDE SEGMＥNT；代码段开始 Y Y Y Y N N N N N 开始选项用户输入 Al=1 Al=2 Al=3 Al=4 Al=5 You press an error key 结束 I like panda I like cat I like rabbit I like do notＡＳSＵＭECS：ＣODＥ,DS：ＤATA；段寻址 STＡRT: ＭOV ＡX,DATＡ；将 dａta 得数据存入ａx 中ＭOV ＤS，AX；为 ds 赋值MＯV ＤX，OＦFSEＴINFOR1；返回变量 INFＯＲ1 段内偏移地址【运行后在屏幕上显示字符 1－－——－－—-－—-Panda:】MOV AH,0９ＨINT 2１Ｈ;执行九号功能调用MＯV DX，OFFSETINFOR2MOV AH，09ＨINＴ 2１HＭＯV DX，OFFSETINFOＲ３MOV AH,０9HINT 21HMOV ＤX，OFFSＥTINFOＲ４MＯV AH，０９HIＮT 21HＭOV DX，OFFＳETINＦOＲ5；返回变量IＮFＯＲ5 段内偏移地址【运行后在屏幕上显示字符5—－—-－——----EＸIT：】ＭOＶ AH,０9HINＴ 2１HＭＯV DX，ＯFＦＳEＴＩNFOＲ6ＭＯＶＡＨ,09ＨIＮT 21HＭOV ＡH,０１HIＮT ２1HCMP AL，“1’JEPａndaCＭP ＡL，＇２’JEＣatCMP AL，”３’JEＲabbｉtＣMP ＡL,’4＇JE PｉｇＣＭP AＬ,’5’JE PENDJMP Oｔher Ｐａnda：MOV ＤX,OFFＳET IＮFOR7MOＶ AH，０9HINT 21HJMP PＥＮD Cat:８ＲOFＮI TＥSFFO,XD VOMﻩH9０，HＡＶOＭﻩH１2 ＴNIﻩJMP PEND Rabbｉt：MＯV ＤＸ，OＦFSET INFOR9ＭＯV ＡH,０9HH1２ TNＩﻩＪＭＰ PＥND Pig:MＯV DX，OＦFSET ＩNFOR1０H90,HA VＯＭﻩ INT 21HJMP PEＮＤ Othｅr：MOV DX,OFFＳＥＴ INＦOR１1MＯＶ AＨ，09ＨH12 ＴNIﻩJＭP PEＮD PEND：MOV ＡH,4CHＩNＴ 21H CODEENDSＥＮD START2、、从键盘输入一字符，判断该字符就是小写字母、大写字母、数字或其它字符.若输入为小写字母, 显示“ＹＹouI ｎput a Lo ｗｅr ｃａｓｅ Letter！”；若输入为大写字母, 显示“You Inp ｕt a Uppercase L ｅt ｔer！”;若输入为数字，显示“Y ｏｏu Input ａＤigit！“;若输入为其它字符，显示“You Inpu ｔOt ｈｅr Leｔｔt ｅｒ！”。