鲁科教版高中地理学科学案四章环境污染及其防治第1节水污染及其防治26

[推荐学习]高中地理第4章环境污染与防治第1节环境污染问题学案第一节环境污染问题1.掌握主要的环境污染问题。

(重点)2.结合具体的环境污染事件，分析环境污染形成的原因、过程及危害。

(难点)一、主要环境污染问题1．大气污染(1)定义：大气污染指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和持续时间，并因此危害了人体舒适、健康和福利。

(2)危害：对人体舒适、健康的危害，包括对人体正常生理机能的影响，引起急性或慢性病，以致死亡等。

对福利的影响，包括对生态环境、自然环境及财产器物等的危害。

(3)原因：造成大气污染的主要原因是人类生产和生活中产生的大量污染物进入大气，改变气沉降物等。

1．滥施化肥造成的污染有哪些？【提示】长期大量施用化肥不仅造成土壤板结、土质改变、土壤的再生能力十分低下、农产品品质品味下降，还给人类赖以生存的生态环境造成不同程度的破坏，而最为典型的是对饮用水的污染。

二、环境污染形成的原因、过程及危害1．美国洛杉矶光化学烟雾(1)污染源：汽车尾气和工业废气排放造成的。

(2)危害：使人眼睛发红、咽喉疼痛、呼吸憋闷、头昏头痛甚至中毒、死亡。

(3)整治措施：积极改善城市交通结构、改进汽车燃料、安装汽车排气系统催化装置等。

2．滇池的污染(1)原因：污水大量入湖。

(2)危害：氮磷含量过高、水质下降、呈现严重的富营养化状态。

藻类的恶性繁殖，水体含氧量过低，水生生态遭破坏。

(3)污染源：主要有生活污水，冲刷施用过化肥、农药的农田后进入滇池的雨水，工业污水。

2．水体富营养化都是由人类活动导致的，对吗？【提示】这种说法是错误的。

水体富营养化有两种类型，一种是天然富营养化，它是湖泊水体生长、发育、老化、消亡的天然过程，极其漫长。

另一种是人为富营养化现象，它演变的速度非常快，可以在短期内使水体变成富营养状态。

预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4学生分组探究一大气污染第1步探究——分层设问，破解疑难1．对大城市交通民警危害最大的污染物是什么？【提示】碳氢化合物和氮氧化合物。

第四单元环境污染及其防治4.1水污染及其防治有关素材水污染的防治举措水污染防治法对“水污染”下了明确的定义，即水体因某种物质的介入，而致使其化学、物理、生物或许放射性等方面特点的改变，进而影响水的有效利用，危害人体健康或许损坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。

水污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。

目前对水体危害较大的是人为污染。

水污染可依据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。

化学性污染污染杂质为化学物件而造成的水体污染。

化学性污染依据详细污染杂质可分为 6 类：（1）无机污染物质：污染水体的无机污染物质有酸、碱和一些无机盐类。

酸碱污染使水体的 pH 值发生变化，阻碍水体自净作用，还会腐化船舶和水下建筑物，影响渔业。

（2）无机有毒物质：污染水体的无机有毒物质主假如重金属等有潜伏长久影响的物质，主要有汞、镉、铅、砷等元素。

（3）有机有毒物质：污染水体的有机有毒物质主假如各样有机农药、多环芳烃、芬芳烃等。

它们大多是人工合成的物质，化学性质很稳固，很难被生物所分解。

（4）需氧污染物质：生活污水和某些工业废水中所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等有机物质可在微生物的作用下进行分解。

在分解过程中需要大批氧气，故称之为需氧污染物质。

（5）植物营养物质：主假如生活与工业污水中的含氮、磷等植物营养物质，以及农田排水中剩余的氮和磷。

（6）油类污染物质：主要指石油对水体的污染，特别大海采油和油轮事故污染最甚。

物理性污染（1）悬浮物质污染：悬浮物质是指水中含有的不溶性物质，包含固体物质和泡沫塑料等。

它们是由生活污水、垃圾和采矿、采石、建筑、食品加工、造纸等产生的废物泄入水中或农田的水土流失所惹起的。

悬浮物质影响水体外观，阻碍水中植物的光合作用，减少氧气的溶入，对水生生物不利。

（2）热污染：来自各样工业过程的冷却水，若不采纳举措，直接排入水体，可能惹起水温高升、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物质的毒性增添等现象，进而危及鱼类和水生生物的生长。

4.1水污染及其防治( 一 ) 知识与技术1．认识水污染观点、种类和我国水污染情况。

2．认识水体富营养化过程和常用的污水办理方法。

3．掌握水污染的危害和防治原则。

4．认识水污染的地区差别及解决的门路。

( 二 ) 过程与方法1．学会用多样手段采集水资源信息，学会对水资源进行监测，依占有关数据判断水污染状况。

2．学会用所学的知识提出解决水污染的举措和方法。

3．能够将自己对水资源的认识，经过适合的方法传达给别人，并影响别人。

( 三 ) 感情态度与价值观1．形成正确的人类与地理环境协调发展观。

2．关怀我国水污染情况，关注我国水污染发展趋向，加强热爱祖国，热爱家乡的感情。

3．加强对水资源的保护意识，养成节俭用水、合理利用水资源的优秀习惯。

水污染的种类、水污染的危害、水污染的防治水污染的防治多媒体课件1课时【新课导入】人类在享受现代物质文明的同时，也在饱尝环境污染带来的苦果：横流的污水、洋溢的烟雾、成堆的垃圾如何还地球以湛蓝的天空、清爽的空气、清亮的河水和如茵的草地【板书】第四章环境污染及其防治【播放图片】播放黄河水污染、滇池蓝藻迸发、渤海赤潮等图片【板书】第一节水污染及其防治【事例展现】事例1—— 1956 年日本水俣病事件日本熊本县水俣湾外头的“不知火海”是被九州本地和天草诸岛围起来的内海，那边海产丰富，是渔民们赖以生计的主要渔场。

水俣镇是水俣湾东部的一个小镇，有4万多人居住，四周的乡村还（居）住着 1 万多农民和渔民。

“不知火海”丰富的渔产使小镇分外兴盛。

1925 年，日本氮肥公司在这里建厂，后又开设了合成醋酸厂。

1949 年后，这个公司开始生产氯乙烯（ C2H5Cl），年产量不停提升，1956 年超出 6000 吨。

与此同时，工厂把没有经过任何办理的废水排放到水俣湾中。

1956 年，水俣湾邻近发现了一种奇异的病。

这类病症最先出此刻猫身上，被称为“猫舞蹈症”。

病猫步态不稳，抽搐、麻木，甚至跳海逝世，被称为“自杀猫”。

【课标要求】课标是整节课堂设计的以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。

出发点和核心。

老师课前【过程设计】一、课前准备1.自习指导：（1）要求：①先利用20 分钟左右梳理课本，对照考纲要求和考点分析以及学习目标，用红笔仔细勾画重难点，总结规律和方法；对于有疑问的地方，要用清晰的标记（▲）标出，以备讨论解决或课上有侧重的听讲。

②后25 分钟高质高效的完成导学案，A 层完成后要对重点知识拔高提升；学有余力的同学可自主完成《学案导学》上习题。

2.课前培训：（1）培训对象：主要针对点评同学和部分出错较多的同学。

（2）培训方式：当面培训必须做自习指导且言简意赅，学科班长组织组长检查组员预习、落实情况，并给予一定赋分，计入评价。

老师的课前培训，要有针对性，决不浪费学生每一秒时间，保证（3）培训内容：培训点评的解题思路，培训点拨拓展的内容，全员参与，使使得课堂更高效；出错较多同学学情了解，帮助他们制定下一步复习计划。

二、课堂流程（一）视频导入：水污染视频。

学习目标：动手实验，探究水的自净能力，以潍坊市白浪河为例，说出不同水体污染的成因、危害，谈谈面对这些问题我们该怎么做。

（二）自主学习、合作探究1. 迅速完成探究案，形成每个问题的思路、要点，2. 展示同学到黑板相应位置进行原生态展示。

★实验要求：第一滴墨水一定是很小的一滴，可以借助粉笔、卫生纸模拟物理净化。

讨论内容：课堂更高效。

解读目标，让学生对本部分的学习内容有所把握，明确本节课重点，同时利用情感目标调动学习气氛。

针对导学案的完成情况进行评价，分数交给学科班长记录。

培训三个学科班长做好课堂评价记录。

小组导学案、展示、点评、质疑、其他。

表扬先进，激励后进。

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1. 预习过程中遇到的疑难，讨论不能解决的写到疑问区 2. 学案上的探究问题（1） 组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5 分钟）， 然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。

第一节水污染及其防治学考要求1．说明水污染产生的过程、原因和危害2．说出水污染问题的防治措施一、水污染的概述1．水污染是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

2．引起天然水体污染的物质称为水体污染物，向水中排放或者释放污染物的发生源或场所称水体污染源。

3．水污染一般可分为三种类型：化学性污染、物理性污染和生物性污染。

4．长期饮用受到污染的水，可引起人体急性或慢性中毒、致癌等。

灌溉用水中污染物的浓度过高，会使农作物物种发生变异，甚至会导致农作物大面积死亡。

水污染还会改变水生生态系统，不适应新环境的水生生物将大量死亡，从而使水生生态系统变得越来越简单和脆弱。

水污染的原因及危害我国的水污染，主要包括江河水和湖泊水污染、地下水污染以及海洋污染等。

因水体污染物的不同，表现出不同的污染现象，具体列表如下：阅读图文资料，完成下列问题。

2011年12月30日，天津海事法院正式受理蓬莱19－3油田溢油事故引发的养殖户损害赔偿纠纷案。

备受关注的蓬莱19－3油田溢油事故，造成了大面积的海洋污染，给脆弱的渤海海洋生态环境带来了巨大的威胁。

(1)为何说渤海的生态环境非常脆弱？(2)大量的石油泄漏会产生哪些生态环境问题？解析第(1)题，渤海的生态环境非常脆弱主要从两个方面来分析，一是向渤海排放的废弃物数量巨大，二是渤海海域较为封闭，自净能力较差。

第(2)题，大量的石油泄漏会产生以下生态环境问题：一是海水污染，使海洋环境恶化；二是影响沿海地区气候，油膜覆盖在海洋表面，限制了海水的蒸发，使海洋上空的大气变得干燥，影响沿海地区的气候；三是影响海洋生物生长，即油膜限制了氧气的溶解，使海水缺氧，海洋生物大量死亡。

答案(1)环渤海地区大量的工业企业和海洋中的油气资源开发活动向渤海排放的废弃物，超过了海洋的自净能力；渤海海域较为封闭，自净能力较差。

第一节水污染及其防治[学习目标] 1.了解水污染的概念、水污染带来的危害。

2.掌握水污染产生的原因及防治措施。

3.能够针对某类水污染事件，分析其形成的原因、过程及危害。

一、水污染概述1．概念：因某些物质的介入，超过了水体的自净能力，导致水体化学、物理、生物等方面特征的改变，造成水质恶化，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境的现象。

2．产生原因：污染源中的污染物通过一定方式或途径进入水中，直接或间接污染水体。

3．水污染的类型：化学性污染、物理性污染和生物性污染。

4．水污染的危害(1)饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至诱发癌症等。

(2)灌溉：会使农作物物种发生变异，甚至导致农作物大面积死亡。

(3)水生生态系统：变得越来越简单和脆弱。

5．水体富营养化：工业、农业和生活污水，大都含有氮和磷，这些污水大量排放到河流、湖泊中，引起水中藻类大量繁殖，水体发生富营养化。

二、水污染防治1．原则及措施常用污水处理方法：物理法、化学法、物理化学法、生物法。

探究点一 水污染的原因和危害阅读图文资料，完成下列要求。

下图示意环太湖地区六大名泉分布。

历史上六大名泉都以水质优而著称。

周围山区是这些名泉的水源补给区。

近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。

说明环太湖地区六大名泉水污染造成的危害和难以治理的原因。

答案 危害：泉水(地下水)是重要的饮用水源，人饮用受污染的泉水会危害身体健康；引用泉水(地下水)灌溉，会污染土壤，导致农产品质量下降(污染物超标)。

原因：泉水(地下水)(更新速度慢，)自然净化周期长；(深埋地下，)人工净化困难；涉及地区广，需区域联动共同治理。

水污染的类型与危害(1)水污染、水体污染物、水体污染源三者之间的关系可以表示为：污染源――→排放或释放污染物――――――――→介入水体超过水体自净能力水污染(2)水污染的类型与危害阅读下列图片，完成1～3题。

1．图片________反映了生物性污染( )A ．aB ．bC ．cD ．d2．图片b 中的主要污染物是( )①氮 ②磷 ③钾 ④石油A ．①②B ．③④ C．①③ D．②④3．图片a 中的行为可能带来的危害是( )①引起人体慢性中毒 ②作物减产 ③水生生物大量死亡 ④生态系统越来越复杂A ．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④答案 1.D 2.A 3.A解析 第1题，图片a 为污水排放，属于化学性污染；图片b 中的水华是水体富营养化；图片c 中的石油污染导致海鸟不能飞翔甚至窒息，属于物理性污染；图片d 中“血吸虫”是一种寄生虫，是生物性污染。

第四章环境污染及其防治4.1 水污染及其防治教案活动目标：1.学生能认识水与人类生活的紧密关系，知道我们这个城市拥有丰富水资源；2.学生能意识到人类活动造成对水的污染；3.学生通过调查，了解到为了与环境友好相处，我们这个城市已做过或正在进行的对水资源的预防、保护、治理，如对三金潭地区生活污水处理，对月湖的改造等等；4.畅想未来，我们还能从哪些方面改进，有效防治水污染。

能力目标：1.学生通过户外的参观活动，学会摄影，学会采访，学会与人合作，学会关注社会问题，提高自身综合素质。

2.在汇报成果活动中，学会用最好的方式来表达自己的观点。

3.在交流中，学会在质疑中学习，或接受或批判他人的观点，自主接受信息。

情感目标：.了解我们生活的这个城市对水的利用与保护，认识社会的可持续发展需要我们更加注重科学利用水，自愿地加入到保护水资源的行列中来，使我们生活的环境更美好，享受更美好的生活。

教学过程：一、问题提出：（2分钟）多媒体：音乐、图片展示武汉丰富水资源；继续展示：得益于丰富水资源，武汉城市获得快速发展，但同时也以破坏水资源为代价，如长江的污染现象，城中湖水质恶劣（展示事物的两个方面，矛盾迎韧而出）。

引导学生思考：社会进步是不是必定破坏环境呢？我们身边水污染现状如何？同学们了解了哪些治理污水方法等等。

二、新课：1.引入：通过多媒体，用照片、录相介绍前期活动内容及方式。

（3分钟）说明：同学分成3组，分别从不同方向调查第一组：调查月湖的水污染与防治；月湖水污染情况月湖水污染对周围环境及居民生活的影响对月湖水污染的治理及面临的新问题新的建议第二组：参观污水处理厂了解武汉三金潭污水处理厂基本情况污水处理工艺污水处理后对环境影响第三组：看看日常生活中我们对环境做了什么？又能做什么？家中、校园中，同学们产生生活污水的几个方面；我们能做什么减少水污染；怎么让更多人意识到应保护水环境承接：请同学们将分组调查的结果进行交流展示。

学习资料汇编第一节环境污染问题[学习目标定位] 1.了解环境污染的分类。

2.理解大气污染、水污染、土壤污染的含义及三种污染物的主要来源。

3.知道美国洛杉矶光化学烟雾、云南滇池水污染形成的原因、危害及防治的措施。

一、主要环境污染问题1.大气污染(1)概念：由于人类活动和①自然过程引起某些物质进入大气中，达到一定的浓度和②持续时间，危害人体③舒适、健康和④福利的现象。

(2)主要污染物：⑤颗粒物、硫氧化物、⑥碳氧化物、氮氧化物、⑦碳氢化合物、重金属类、含氟气体、含氯气体等。

2.水污染(1)概念：水体因某种物质的介入而导致化学、⑧物理、生物或⑨放射性等方面特征的改变，从而影响水的⑩有效利用，危害人体健康或破坏⑪生态环境，造成水质恶化的现象。

(2)主要污染物：工业废水、⑫农业污水、生活污水。

3.土壤污染(1)概念：⑬人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的⑭自净能力，从而使土壤的性质、⑮组成、性状等发生变化，并导致土壤的⑯自然功能失调、土壤质量恶化的现象。

(2)主要污染物：⑰工业和城市废水及固体废弃物、农药和化肥、⑱牲畜排泄物和生物残体、大气沉降物等。

思考1.环境污染是如何出现的？答案环境通过物理、化学、生物的净化作用不断地消除污染物，这就是环境的自净作用。

但是环境的自净能力有限，一旦污染物排放量超过环境的自净能力，就会产生环境污染。

2.你知道什么是重金属污染吗？答案重金属污染是指由重金属或其化合物造成的环境污染。

主要由采矿、废气排放、污水灌溉和使用重金属制品等人为因素所致。

其危害程度取决于重金属在环境、食品和生物体中存在的浓度和化学形态，重金属元素通过食物链传递，最终危害到人畜健康。

二、环境污染形成的原因、过程及危害 1.美国洛杉矶光化学烟雾(1)原因、过程：汽车尾气和⑲工业废气在强烈的阳光紫外线照射下，发生光化学反应，产生含剧毒气体的光化学烟雾。

(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧危害人体健康造成植物枯死，农作物减产(3)措施：积极改善城市交通结构；改进汽车燃料，安装汽车排气系统催化装置等，以减少⑳汽车尾气排放。