五年级语文：10 广玉兰(教学方案)

小学语文《广玉兰》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解广玉兰的特点，认识广玉兰的种类。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中广玉兰的特点。

（2）学会通过描绘事物的方法，提高写作能力。

（3）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然界的热爱和珍惜之心。

（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介《广玉兰》是一篇描述广玉兰美丽、奇特特点的说明文。

课文从广玉兰的叶子、花、果实和种子四个方面进行具体、细致的描述，展现了广玉兰的生长过程。

2.2 教学重点与难点（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；学会描绘广玉兰的特点。

（2）教学难点：生字词的掌握和运用；对课文细节内容的理解；描绘广玉兰的方法。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）图片导入：展示广玉兰的图片，引导学生关注广玉兰的美。

（2）问题导入：引导学生思考广玉兰的特点及其生长过程。

3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论广玉兰的特点，分享学习心得。

3.3 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生掌握并能够运用。

（2）分析课文结构，引导学生理解课文内容。

（3）讲解课文重点句子，帮助学生深入理解广玉兰的特点。

3.4 实践活动（1）学生模仿课文，尝试描绘自己喜欢的植物。

（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。

3.5 课堂小结第四章：作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，完成课后练习题。

（3）观察身边的植物，尝试用课文中的方法描绘它们。

第五章：评价反馈（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

18 广玉兰教学目标:1.学会并规范书写本课的8个生字，掌握“茎、凋”的读音。

指导“漾、涵”等字的写法；指导运用多种方法理解“玉琢冰雕、含羞待放、数世同堂、生生不息”等词语；背诵自己喜欢的段落。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住重点词句体会作者介绍广玉兰的方法，品味文中比喻、拟人等优美语句，从而感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，进而培养学生的美感。

4.在感悟课文内容的基础上，学习课文总分总的行文结构，用习得的写法，观察自己熟悉的一种植物，抓住它的特点，用准确生动的词句写一段话。

教学重难点:重点：1.抓住重点词句体会作者介绍广玉兰的方法，品味文中比喻、拟人等优美语句，从而感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，进而培养学生的美感。

2.在感悟课文内容的基础上，学习课文总分总的行文结构。

难点：1.理解“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。

”体会这样写的好处。

2.体会第三自然段的构段方式以及句子间的关系。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1.有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。

它就是-----广玉兰。

（板书课题）2.齐读课题。

3.在陈荒煤先生的细腻描绘下广玉兰给你留下了什么印象呢？你能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗？二、检查预习，以学定教1.作者笔下的广玉兰是什么样？他从哪几个方面来写呢？带着问题自读课文。

要求读准字音，读通句子。

2.出示生词。

荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈凋落皎洁3.指名认读生词。

相机正音。

4.提醒：“漾”字下面“永”字的点不要与上面部分的最后一横粘连在一起，“涵”字右边两点应为“撇”“点”，不要写成同一方向的两点。

5.生描红生字。

6.分段朗读课文。

三、借助中心句理清文脉，整体感知1.作者从哪几个方面表达了对广玉兰的喜爱之情呢？文中有一句话告诉了我们，请同学们再浏览一下课文，看看是哪句？出示：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解广玉兰的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对广玉兰的兴趣。

（2）运用课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。

（3）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解广玉兰的特点和生长环境。

2. 教学难点：（1）课文中有几个生词和短语的理解和运用。

（2）通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 教学材料：课文《广玉兰》的文本和图片，生词和短语的卡片。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）向学生展示广玉兰的图片，引起学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。

2. 朗读与理解：（1）引导学生朗读课文《广玉兰》。

（2）解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。

3. 想象与表达：（1）邀请学生想象自己是一片广玉兰树叶，描述自己的特点和生长环境。

（2）学生分组，每组选择一个生词或短语，用课文中的描述方式，创作一个小故事或对话。

五、作业与评价：1. 作业：（1）让学生回家后背诵课文《广玉兰》。

（2）选择一个生词或短语，用课文中的描述方式，写一段话。

2. 评价：（1）在课堂上检查学生对课文《广玉兰》的背诵情况。

（2）评估学生在小组讨论中的合作能力和思维能力。

（3）对学生的作业进行评价，检查他们对生词和短语的理解和运用能力。

六、教学拓展：1. 知识与技能：（1）通过查阅资料，了解广玉兰在植物分类中的地位及其它相关知识。

《广玉兰》教案教学目标：1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。

能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

教学过程：一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题：18、广玉兰二、精读课文，感悟特点：1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。

2、默读第3自然段：(1)填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。

(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。

(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。

3、自由读课文4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。

(1)指名说，(密集油亮的绿叶…透着活泼。

)从中体会到什么?(充满活力)(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)(3)写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢?(指名说)学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。

”4、是啊，广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。

难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

”三、小结：本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?讨论交流四、小练笔：仔细观察大屏幕上的荷花，先抓住特点说说花的样子，再仿照课文第三自然段的写法写一段话。

《广玉兰》教学设计模板（精选5篇）《广玉兰》教学设计1学习目标：1、通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。

2、能模仿课文2—5小节的写法，介绍你喜欢的一种花的特点。

3、在品位、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。

学习准备：课件观察自己喜欢的一种植物学习重点：目标1、2.学习难点：目标2学习过程：一、谈话导入揭示课题1、春天来了，春暖花开，你能说出哪些花？今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题：广玉兰（齐读课题）3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（气味一股淡淡的幽香）板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、有感情的朗读第一小节。

过渡：正是这种幽香的吸引，每当作者散步时，都要去观赏一下，渐渐地作者熟悉了它，然后描绘了它的哪些特点呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段，边读边思考问题，请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰，主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点？按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。

)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点？冲锋组四号回答（花朵洁净高雅）板书从哪里看出来？考察组四号汇报（花瓣的色彩与质感。

）盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深的喜爱，作者赞叹道：“总之……”（齐读）下面自由抢答，小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功，开始答（四个形态，学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。

）第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放，……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片，可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”（感受到广玉兰旺盛的生命力。

《广玉兰》教案（精选14篇）《广玉兰》教案篇1教学要求：1.指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

2.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重难点：1.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

2. 能从文字中感受广玉兰的美。

教学过程：一导入：1.齐读课题同学们，在作者陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。

2.读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授（一）感受广玉兰的色彩与质感1.五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。

2.交流：花瓣的色彩和质感3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。

花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。

（板书：纯洁）4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。

什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的感受）花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）“玉琢冰雕”给你什么感受？（摸、看）但她给人的还不仅是这种感受。

你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。

）从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。

5.男女生分读这两句话。

作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了，为什么还说无法用文字准确地形容吗？（是啊，在作者的眼中、心中，广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱）7.齐读，读出作者的喜爱之情。

（二）感受广玉兰花的不同形态过渡：通过作者细致的描绘，广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了，接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰，去看看花的不同形态吧。

《广玉兰》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）学会观察广玉兰的叶片、花和果实等特征，并能够进行简单的描述；（3）了解广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解广玉兰的生长环境和生长状况；（2）运用比较、分析等方法，研究广玉兰的形态特征及其适应性；（3）采用分组讨论、汇报等形式，提高团队合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的热爱和保护意识；（2）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念；（3）培养学生勇于探究、积极进取的科学精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）广玉兰的形态特征及其适应性；（2）广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。

2. 教学难点：（1）广玉兰的生长习性及其适应环境的能力；（2）广玉兰的繁育方式及其生态特性。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）广玉兰的相关资料和图片；（2）广玉兰的生长环境视频资料；（3）广玉兰的标本或实物。

2. 学生准备：（1）预习广玉兰的相关知识；（2）分组调查广玉兰的生长环境和生长状况。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察广玉兰的图片，引发学生对广玉兰的兴趣；（2）提问学生对广玉兰的了解，激发学生的探究欲望。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）学生分组讨论广玉兰的生长环境和生长状况，分享调查成果。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）教师通过视频资料展示广玉兰的生长环境，帮助学生更好地理解；（3）教师讲解广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。

4. 实践探究：（1）学生观察广玉兰的标本或实物，对比教材图片，加深对广玉兰特征的理解；（2）学生分组讨论广玉兰的繁育方式及其生态特性，进行汇报。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结广玉兰的特征及其适应性；（2）教师强调广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。

小学语文《广玉兰》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生欣赏美、感受美的能力。

1.2 教学内容课文《广玉兰》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

课文插图的观察与讨论。

课文主题的探讨与表达。

第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够正确地书写和运用生字词。

学生能够通过观察插图，发挥想象力，理解课文描述的意境。

2.2 教学难点生字词的理解和运用。

课文描述的意境和学生生活经验的连接。

学生对课文主题的思考和表达。

第三章：教学准备3.1 教学资源课文文本《广玉兰》。

课文插图。

生字词卡片。

教学录音机或音响设备。

3.2 教学环境教室里摆放一些植物，营造自然氛围。

教室墙壁上贴上广玉兰的图片，引起学生兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入新课利用广玉兰的图片，引导学生观察并提问：“你们见过广玉兰吗？它是什么样的？”邀请学生分享对广玉兰的了解和印象。

4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。

4.4 观察插图学生观察课文插图，描述广玉兰的特点和生长环境。

教师引导学生发挥想象力，理解课文描述的意境。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结广玉兰的特点和美丽。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.2 作业布置学生回家后，向家长介绍广玉兰的特点和美丽。

学生选择一种自己喜欢的植物，观察并描述其特点，下节课分享。

小学语文《广玉兰》教案设计范文第六章：教学评价6.1 评价目标学生对课文内容的理解和记忆。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。

（3）学会观察和描述广玉兰的形态结构，提高观察和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解广玉兰的特点，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）运用观察、比较、分析等方法，掌握广玉兰的形态结构，提高学生的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。

（2）培养学生勤奋学习、认真观察的良好习惯，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《广玉兰》。

（2）掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。

（3）学会观察和描述广玉兰的形态结构。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解和运用。

（2）广玉兰的形态结构的观察和描述。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示广玉兰，引导学生关注广玉兰的美。

（2）邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《广玉兰》，理解课文内容。

（2）教师辅导学生解决生词和难点，解释课文中的专业术语。

3. 观察与描述：（1）组织学生观察广玉兰的实物或图片，引导学生注意广玉兰的形态结构特点。

（2）学生分组讨论，用词语或句子描述广玉兰的形态结构，分享观察成果。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性和合作精神。

2. 知识掌握：通过提问、回答、默写等方式，检查学生对课文内容、生词和难点的理解和掌握程度。

3. 观察与描述能力：评价学生在观察广玉兰的形态结构时的认真程度和描述的准确性。

五、课后作业：1. 回家后，观察附近的广玉兰，记录下其形态结构特点，并结合课文内容，写一篇关于广玉兰的短文。

2. 复习课文《广玉兰》，熟读并背诵课文，巩固所学知识。

《广玉兰》教案模板.doc一、教学目标1. 知识与技能：了解广玉兰的基本特征、生长习性和在我国的分布情况。

学会观察和描述广玉兰的形态结构、生长环境以及生长季节的变化。

2. 过程与方法：通过野外观察、标本采集和实验探究，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。

运用比较法、分析法等研究方法，深入探究广玉兰的生态习性和生物学特性。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性的认识。

培养学生勇于探究、积极向上的科学精神，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 广玉兰的基本特征：介绍广玉兰的学名、科属、形态特征、生长习性等基本信息。

2. 广玉兰的生长环境：分析广玉兰的生长适应性，了解其在不同地区的分布情况。

3. 广玉兰的生长季节变化：观察广玉兰在不同季节的生长状态，描述其生长特点和变化规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：广玉兰的基本特征、生长环境和生长季节变化。

2. 教学难点：广玉兰的生态习性和生物学特性的深入理解与探究。

四、教学方法1. 讲授法：讲解广玉兰的基本特征、生长环境和生长季节变化。

2. 观察法：组织学生野外观察广玉兰的生长状态，培养学生的观察能力。

3. 实验法：开展广玉兰生物学特性实验，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享广玉兰研究心得，提高学生的思考能力和表达能力。

五、教学课时本教案共需4个课时，每个课时45分钟。

后续章节待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示广玉兰的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授广玉兰的基本特征：详细讲解广玉兰的形态特征、生长习性，引导学生了解广玉兰的特点。

3. 观察广玉兰的生长环境：组织学生观察广玉兰的生长环境，引导学生分析广玉兰对生长环境的要求。

4. 观察广玉兰的生长季节变化：引导学生观察广玉兰在不同季节的生长状态，分析其生长规律。

小学语文《广玉兰》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解广玉兰的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对广玉兰的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱家乡、了解家乡的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解广玉兰的特点和生长环境。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中描述广玉兰的语句。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示广玉兰的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对广玉兰的了解。

（3）简介广玉兰的特点和生长环境。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。

（3）学生齐读课文，感受语言美。

3. 品悟课文（1）学生分享他们对课文中描述广玉兰的语句的理解。

（2）教师引导students to appreciate the beauty of the descriptions and express their feelings.四、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画广玉兰的图片。

3. 写一篇关于广玉兰的小短文。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词等活动，让学生对广玉兰有了更深入的了解。

在品悟课文环节，学生积极参与，表达了他们对广玉兰的喜爱。

但在作业设计上，可以更加丰富多样，激发学生的创造力。

在今后的教学中，要注意调整作业设计，提高学生的学习兴趣。

六、教学策略1. 利用多媒体展示广玉兰的实物图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2. 通过分角色朗读，让学生体验课文中不同角色的情感。

《广玉兰》教学目标：1、知识与技能：继续正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者这一“爱”的过程；培养学生的思维能力和写作能力。

2、过程与方法：借助多媒体，在优美的画面与音乐中引导学生反复有感情地朗读，想象感受广玉兰的美，品词析句，感悟作者对广玉兰的赞美之情。

3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生喜爱广玉兰，学会到生活中去感受美。

教学重点、难点：引导学生凭借具体的语言文字，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者的“爱”之情。

教学过程：一、追随作者，为爱旅行1、（在轻柔的音乐中导入）有一种植物，她沁人心脾，空气中弥漫着她的阵阵幽香；有一种植物，她玉琢冰雕，阳光下是那样的洁净高雅；有一种植物，她生生不息，树枝上孕育着数世同堂；有一种植物，她终年不败，风雪中展示着顽强的生命力......今天，让我们一起再次走近她，感受她与众不同的魅力。

（板书课题，齐读课题。

）2、通过上节课的学习，你知道文中哪句话流露出了作者陈荒煤对广玉兰浓浓的情感？（齐读最后一段）这是怎样的一种情感？（板书：爱...更爱...）这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”，经历一次“爱”的旅行。

二、众里寻芳，幽香荡漾1、最初，作者陈荒煤独自在丛林中散步是什么吸引了他？（幽香）怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾。

）（板书：淡淡幽香）“荡漾”是什么意思？（荡漾：水波一起一伏地动。

）这里的“荡漾”指的是什么？（也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。

）你闻过这样的“幽香”吗？（引导学生联系自己的生活经历，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，强调作者深爱此香，醉在此香中。

学生做“闻”的状态。

）2、（媒体展示广玉兰花的图片）这“幽香”就是从这些花朵里散发出来的。

看看这些广玉兰花，你想用怎样的文字形容它？（指生说一说：广玉兰花洁净高雅，冰清玉洁，让我想到了“遥知不是雪，为有暗香来”，广玉兰花又白又香等。