《物品摆放、勤于整理好习惯》

培养学生养成学习物品摆放有序的好习惯朱玉平学习如犁地，只有沟壑整齐，才能长出茂盛的庄稼。

我们经常会看到下面的这些现象：1、教室里，课桌排放前后左右不对齐，书本、文具胡乱的扔在桌子上，有的甚至掉落在座位下，整个教室是一片狼藉；2、考场上，一个学生姗姗来迟，急匆匆地坐到位子上，笔却找不着，于是翻书包、翻文具，慌乱之中，墨水瓶掉在地上摔破了，墨水溅得到处都是……3、孩子早上准备上学，发现昨晚做的英语卷子找不着了，于是书桌、书橱、床上、枕头下到处乱找，最后上学迟到了。

……这些现象不是个别，在我们的学生中大有人在。

现在很多学生都不太注意收拾整理自己的学习用具。

他们的书房、课桌上凌乱不堪，书笔等文具随手乱扔，经常出现丢三落四、东寻四找的情况，笔买一支少一支，资料买一本丢一本，临到用时，才觉得“书到用时方恨乱”，于是满世界找，整个学习过程显得慌乱无章，耗时费力，影响学习情绪，打乱了学习计划安排。

整理学习物品，看起来是一件无关学习大局的小事情，但是实际上它的作用不可小视。

作为学生，应该养成保持书桌整洁、学习物品摆放井井有条的好习惯。

在笔者所教的班级里，就有这么一位小女生，仪表端庄大方，成绩也很棒，细细观察她一下，学习习惯更是非常好。

她的课桌上学习用品整齐划一、井然有序。

我家访中也看见她的书房布置得清爽洁净：书桌迎窗而放，案头上书、本归类，笔、尺齐刷刷地插在笔筒里，书柜里各种图书、杂志排成一条线，书桌上还摆放着一盆奔放的吊兰……走进这样的书房，给人眼前一亮、赏心悦目的感觉，在这样的环境里学习，心情舒畅，注意力集中，思考也不受干扰，流畅自然，学习效率也高。

后来，我就在班上把这位女生的课桌定为“示范桌”，让班上所有的学生都向她学习。

我规定学生每天都必须整理书桌至少2次，晚上放学前和下午第一节课前。

同学们相互监督，我更是每天必查，逐渐地全班学生都养成了整理学习物品的好习惯。

我从七年级带这个班，马上很快进入九年级了，教室里一直都很整洁、清爽，书橱里的植物角更是惹人注目，领导和同事们有目共睹，欣赏有加。

幼儿良好用品整理习惯幼儿时期是养成良好习惯的关键时期，其中包括良好的用品整理习惯。

通过培养幼儿整理用品的习惯，不仅可以培养他们的责任心和自我管理能力，还可以为他们今后的生活打下良好的基础。

本文将探讨一些帮助幼儿养成良好用品整理习惯的方法和策略。

首先，为幼儿提供整理用品的合适环境是培养良好习惯的基础。

家长可以在幼儿的房间或者玩具区设置整洁有序的储物空间，给每种物品分配一个固定的位置。

例如，在书架上放置幼儿喜欢的图书，并标记每本书的位置。

对于玩具，可以使用不同的箱子或者盒子进行分类存放，如把积木放在一个盒子里，把拼图放在另一个盒子里。

这样，幼儿可以通过观察和模仿的方式，学会将物品放回原来的位置，从而培养整理的习惯。

其次，家长在日常生活中起到了重要的引导作用。

他们可以与幼儿一起制定整理用品的规则和标准。

例如，每天晚上睡觉前，和幼儿一起整理玩具，让幼儿意识到整理是一项日常任务，并且赞赏幼儿的努力和成果。

此外，家长还可以利用游戏和竞赛的方式，增加幼儿参与整理的动力。

例如，可以设置一个整理用品的比赛，幼儿在规定的时间内将用品整理干净，最快完成的幼儿可以得到奖励。

通过这样的方式，可以使整理变得有趣并培养幼儿的主动性。

此外，教育机构也扮演着重要的角色。

对于幼儿园或托儿所来说，设立每日集体整理时间是培养良好用品整理习惯的有效途径。

在集体整理时间，教师可以引导幼儿一起清理教室或者玩具，让幼儿明白整理是需要团队合作的，并且通过集体整理培养他们的社交能力。

此外，教师还可以借助故事、歌曲、游戏等方式，将整理用品的理念融入到日常教育中，潜移默化地培养幼儿的整理意识和习惯。

最后，帮助幼儿养成良好用品整理习惯也需要时间和耐心。

家长和教育者应该充分理解幼儿发展的特点和个体差异，给予他们足够的时间适应并掌握整理用品的技巧。

不要期望幼儿一次就能完美地整理用品，而是要给予他们积极的鼓励和支持。

在幼儿成功整理用品后，家长和教育者应该及时给予表扬和认可，让幼儿意识到自己的努力和进步，从而更加努力地坚持下去。

教你如何培养孩子整理物品的好习惯教你如何培养孩子整理物品的好习惯本文导读：孩子如果会收拾自己的物品和玩具是一种早慧的启示。

妈妈们不要忽略了生活中这重要的一课。

帮助孩子建立起自己整理物品的习惯，对孩子和家长都有好处。

教你如何培养孩子整理物品的好习惯1常听到一些父母抱怨自己的孩子丢三落四，也常看见一些孩子因把家里搞得乱七八糟而挨父母的打骂。

但往往是打归打、骂归骂，孩子一会儿又把玩具撒满床铺，书本丢得满桌都是……这看上去只是孩子生活中的小问题，可事实上却会给孩子生活、学习甚至将来的工作带来不少的麻烦。

因为生活上的杂乱无章将会造成以后的学习、工作中的无头无绪。

怎样使丢三落四的孩子变得自己会收拾，会整理，养成并井有条的良好习惯呢？一、固定孩子放物品的位置给孩子一个固定的地方，有条件的家庭可以给孩子一个专门的小柜子，摆放孩子的书本和玩具，要求孩子把课本、练习本、玩具分类摆放，家长还要协助孩子挂置一些布娃娃、张贴一些儿童画，把这片小天地营造成一个少年儿童小世界的氛围，吸引孩子去喜爱和珍惜自己的这一片“小天地”。

二、父母要率先垂范父母的一言一行对孩子的影响较大，而且这种影响往往是潜移默化的，在收拾整理东西方面也不例外．要求孩子的鞋子摆放整齐，首先自己的鞋子不要脱了乱扔；要求孩子把柜子和抽屉里的东西放好，首先自己要把物品摆放得整整齐齐；要求孩子把用过的东西及时归原，首先自己要作出表率。

三、培养孩子收拾东西的习惯父母平时要经常教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉收拾东西的良好生活习惯。

父母要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。

有时候，孩子因乱塞乱丢而找不到自己的东西，父母先不帮孩子寻找，“惩罚”孩子感受-下不按顺序摆放的后果，然后再帮助孩子。

稍大一些的孩子可以用4个方法提醒他们收拾东西的重要1、创造一个每日打扫的惯例。

一天所造成的混乱通常是很容易处理的，但是每天加起来的混乱就会让状况变得越来越不可收拾！最好的方法是，每天找一个固定的时间去执行每日的打扫。

好习惯之：物品归位，整齐条理培养目标：养成物品归位，使自已生活环境整齐条理化。

时间：一个月（9月10-10月10日）细分内容：一、学习用品1、安排好笔、书、本的放置位置，书包装的整齐，不大小乱放，也无折卷情况。

（）2、笔要放在文具盒里，保持两支钢笔，一支修正水，一支油性笔的配备。

缺少了去找回或自已再购买。

（）3、为书包找一个位置，以后一直放那里。

（）4、固定手机在家里的放置地点。

不能乱放。

（）5、学习前，整理一下书桌。

尽量减少其它书与物品的放置。

若有没有放回原处的物品，立即整理回原位。

只保留灯，笔筒。

（）6、学习时，拿出文具盒和相应的各科作业本，书，练习册，按写作顺序整齐地放在书桌左边，写完一本就放右边，同样保持整齐。

（）7、学习完，收拾文具盒，作业本和书整齐放入书包。

恢复桌面原状。

（）8、每晚注意清点自已的书包，留意有没有丢书本文具。

若有落在学校的物品第二天要找回。

（）二、生活用品1、为洗漱用品找到固定的放置地点。

用毕归位。

（）2、床上只保留被子、枕头、毛绒玩品。

（）3、检查自已的衣服，脏的放入洗衣机，干净的衣服放入衣柜。

不要到处乱放。

（）4、固定一个临时衣服放置处，用以放置晚上睡觉脱下的衣物，白天回家脱下的衣服。

且要整齐。

（）5、固定一双自已的拖鞋和它的放置地点。

不能乱穿别的，不能光脚走，更不能把它弄得找不到。

（）6、固定一个水杯和它的位置。

（）7、吃完饭，把自已的餐具整理回厨房。

（）8、对于自已产生的垃圾即时清理入垃圾筒。

不能随意放置。

垃圾筒满了自已即时倒掉。

（）三、课外用品1、为所有课外书籍在书架上安家。

看完后，立即送它回家。

不要让它到处流浪。

（）2、书桌上心爱的摆件，也要有它的家。

照看后，立即送它回家。

（）3、玩具不能出现在书桌上，它们有集体宿舍。

它们陪你玩过后，也要立即送回它的大家庭。

更不能让它在客厅，阳台，电脑房等地流浪。

（）4、随时留意房子里有没有不小心乱放的物品，若有随手送它们回原处。

培养小学生的个人物品整理能力随着社会的不断进步和生活节奏的加快，小学生面临着各种各样的学习和生活压力。

其中一个重要的能力就是个人物品整理能力。

培养小学生的个人物品整理能力，不仅能够提高他们的生活自理能力，还能够培养他们的自律和责任感。

下面，我将分享一些有效的方法和技巧，帮助家长和老师们培养小学生的个人物品整理能力。

一、建立规范的物品摆放区域教室和家中都可以设置专门的物品摆放区域，比如书桌的抽屉、书架上的小篮子等。

家长和老师可以和小学生一起制定物品的归类和存放规则，例如将书籍放在书架上，文具放在抽屉里。

通过明确的规定，可以让小学生养成良好的物品归类和存放习惯。

二、布置简洁整洁的环境环境对于个人物品整理能力的养成起着非常重要的作用。

家长和老师可以教育小学生保持房间和教室的整洁，避免堆积杂物和乱放物品。

同时，可以通过简单而有序的布置，如整齐摆放书籍、玩具等，可以激发小学生保持整洁的意识和欲望。

三、制定整理计划培养小学生的个人物品整理能力需要有一个清晰的目标和计划。

家长和老师可以制定一个每天或每周的整理计划，让小学生按照计划进行物品整理。

比如每天放学时整理书包、每周整理房间等。

通过制定计划，可以让小学生养成良好的时间管理和整理习惯。

四、激发兴趣与责任感兴趣是最好的老师，家长和老师可以通过激发小学生对个人物品整理的兴趣，从而培养他们的责任感。

可以利用游戏的方式让小学生参与物品整理，让他们感受到整理的乐趣和成就感。

同时，家长和老师可以给予他们适当的表扬和奖励，让他们懂得整理物品的重要性。

五、示范和引导作为家长和老师，我们需要给小学生树立一个良好的榜样。

可以与小学生一起做物品整理示范，教会他们正确的整理方法和技巧。

在整理过程中，要倾听小学生的意见和建议，让他们参与其中，激发他们的主动性和创造力。

六、培养良好的习惯个人物品整理能力的培养是一个长期的过程，需要家长和老师的耐心和坚持。

通过重复和纪律性的训练，让小学生逐渐养成整理物品的良好习惯。

学习好习惯整理玩具与个人物品如何培养好的生活习惯，让孩子们学会整理玩具和个人物品，这是每个家长都面临的重要问题。

好的习惯可以使孩子的生活更有条理，让他们在成长的过程中变得更加自律和负责任。

本文将探讨一些有效的方法和策略来帮助孩子们养成整理玩具和个人物品的好习惯。

一、明确和教育孩子们的责任当孩子们年龄逐渐增长时，他们应该清楚自己的责任，并明白整理玩具和个人物品是他们的义务。

家长应该与孩子进行积极的沟通，告诉他们整理物品的重要性，并明确他们应该承担的责任。

通过耐心和温和的方式，给予他们适当的指导和鼓励。

二、为孩子创造一个有序的环境有序的环境有助于孩子们养成整理物品的好习惯。

保持房间的整洁和有序，给孩子提供明确的储物空间和容器，帮助他们将玩具和个人物品分类归纳，并告诉他们每个物品应该放在哪里。

这样，孩子们会意识到物品应该有固定的归属地，并容易找到需要的东西。

三、制定清晰的规则和时间表明确的规则和时间表可以帮助孩子们养成整理物品的好习惯。

家长可以为孩子制定一个每天或每周的清理时间表，明确规定孩子们应该在什么时间整理物品。

同时，制定相关的规则，例如在玩一个玩具之前先整理其他的玩具，或者在放学回家后先整理自己的书包。

通过规定明确的时间和方式，孩子们会逐渐养成良好的习惯。

四、激发孩子的兴趣和参与感激发孩子的兴趣和参与感是培养好习惯的重要策略。

让孩子们参与整理物品的过程，例如和他们一起整理书架或者折叠衣物。

同时，可以给孩子们一些奖励或者表扬，以激发他们的积极性和动力。

例如，可以给孩子设置一个奖励机制，当他们成功地保持房间整洁一周时，可以给予一些奖励，如额外的阅读时间或者去游乐场玩耍等。

五、家长要起到榜样的作用家长起到榜样的作用对孩子们养成好的习惯至关重要。

家长应该自己树立良好的整理物品的榜样，并让孩子看到自己也在努力保持整洁和有序的生活方式。

此外，家长不仅仅要告诉孩子们应该如何整理物品，更要和他们一起行动。

通过亲身示范和陪伴，孩子们更容易理解和接受正确的行为模式。

好习惯培养方案物品及时归位作者：薛小丽来源：《父母必读》2019年第05期在孩子的日常生活中，把用过的东西放回原处是很好的习惯。

如何通过一些妙招或者游戏让孩子意识到每个物品都有自己的家，如何潜移默化地帮助孩子养成及时归位的好习惯？一起来听听园长怎么说。

幼儿园的榜样宝宝;朵朵在我们幼儿园的活动室里，摆放最多的就是各种各样的玩具了。

朵朵今年只有3岁，刚刚入园，别看她年龄小，习惯却特别好。

每一次活动室的游戏时间结束后，她都主动把自己玩过的玩具放回原来的位置，还会帮助其他小朋友整理玩具。

每年新学期开学的第一个月，教师们在幼儿园活动室的整理时间总要延长一些，因为经常会有孩子玩完玩具后，把玩具丢得七零八落，到处都是。

老师会在这个时候把归纳习惯养成教育作为教学重点。

平时接送孩子时，我们也常听到家长抱怨：“我家孩子一点整理的意识都没有，玩了玩具，用了东西，就是不归位。

”物品及时归位，能够帮助孩子养成有秩序的生活习惯，使生活环境整齐、条理化，提高生活质量。

那么为什么有这么多的孩子没有养成及时收纳的习惯呢？错过了宝宝养成良好习惯的关键期现在的父母大多都非常重视孩子的教育，尤其注意智力开发，甚至各类技能技巧的培训及知识的学习，但却常常忽略了养成教育，有的父母也常常认为孩子长大就自然会了。

其实，2～4岁的孩子正处于秩序感形成的敏感期，在这个敏感期内，孩子会自发地喜欢有秩序的生活和有秩序的状态，而对杂乱无章的状态表现出抗拒和反感。

父母应该利用关键期，让养成孩子将用过的物品放回原处的好习惯，一旦错过关键期，习惯的培养将变得难上加难。

父母不敢放手，对宝宝不够信任一方面孩子把物品送回原位需要比成人花费更多的时间，父母往往不能给孩子足够的时间，也没有耐心。

另一方面一些父母总觉得孩子的能力还达不到，不给他自己收拾玩具的机会。

久而久之，孩子会认为物品归位这件事跟自己无关，逐渐形成了一种收纳行为与自己无关的意识。

家庭生活环境杂乱无章每个孩子在成长过程中都会出现“从众心理”，3岁左右的孩子在这方面更为明显。

《书桌用品勤整理》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解书桌用品的分类和用途；2. 学会正确使用书桌用品，并学会勤整理书桌用品；3. 培养学生的动手能力和整理能力。

过程与方法：1. 学会观察和发现书桌用品的不同特点；2. 学会分类和整理书桌用品的方法；3. 学会团队合作，共同整理班级的书桌用品。

情感态度与价值观：1. 培养学生的整洁意识和卫生习惯；2. 培养学生的自觉性和责任感；3. 倡导节约环保，珍爱资源的观念。

二、教学重难点教学重点：1. 了解书桌用品的分类和用途；2. 学会正确使用书桌用品，并学会勤整理书桌用品；3. 培养学生的动手能力和整理能力。

教学难点：1. 学会观察和发现书桌用品的不同特点；2. 学会分类和整理书桌用品的方法；3. 学会团队合作，共同整理班级的书桌用品。

三、学情分析本节课的学生大多数为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的动手能力和整理能力。

但是，由于个体差异，有些学生可能比较懒散，不爱整理自己的书桌用品。

因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，采取不同的策略，激发学生的积极性和自觉性。

四、教学过程1. 新课导入教师在班级内摆放不同种类的书桌用品，如笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、笔筒、文件夹等，让学生观察和发现它们的不同特点和用途。

教师问学生：“同学们，你们每天在学习的时候都需要用到哪些书桌用品呢？这些书桌用品有什么不同的特点和用途呢？”让学生回答问题，引导学生认识到书桌用品的重要性和使用方法。

2. 课堂讲解教师让学生分组，每组4-5名学生，让每组学生讨论和总结不同种类的书桌用品及其用途，并向全班汇报。

教师给每组分配一个种类的书桌用品，如笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、笔筒、文件夹等，让学生在小组内讨论该种类书桌用品的不同特点和用途，并用笔记或图片记录下来。

每组报告时间为1-2分钟，教师在汇报的过程中进行点评和补充，让学生更加深入地了解书桌用品的分类和用途。

3. 整理书桌用品教师让学生在班级内分组整理书桌用品，每组学生负责整理一张桌子的书桌用品。

《物品摆放、勤于整理好习惯》活动目的和要求：目的：通过本次班会活动培养学生在生活上自治自理的能力，进而养成勤于整理好习惯。

要求：教室物品摆放整齐、有序。

课桌、椅子、学习用品等摆放整齐，卫生清扫工具摆放有序。

活动过程：活动一：1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？组织学生讨论交流2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。

第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。

学生A吃完香蕉，随手就把香蕉皮扔在地上。

学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。

学生B爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”，就离开了。

第二场：学生C背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高高兴兴地回家去。

甲：看完这个小品，大家有什么感想呢？你是A，是B，还是C呢？下次再碰到类似的事情，你又会做怎样的反应呢？（学生发言）乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。

在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题，更是个人的素质的体现。

合：所以，为了我们的健康和卫生，为了我们有一个优雅的人生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。

我们每个人都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。

3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样摆放教室物品。

活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。

活动三：分组讨论（组长记录讨论结果）1、保持环境整洁，我能做到哪些？集体交流，对照交流总结的结果。

说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗星以表示鼓励。

2、还没有做到的，我该怎么办？（主要是自己的桌箱、书包、窗台、清扫工具的摆放）引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

如何培养孩子整理和收拾物品的良好习惯孩子的良好习惯应该从小培养，父母应该从小开始教育孩子学会整理和收拾物品。

下面一起来看看小编分享给大家的培养孩子整理和收拾物品良好习惯的方法，希望你喜欢!培养孩子整理和收拾物品的良好习惯1、应该创造一个能使孩子乐于整理，能够整理的环境。

专门给孩子安排一个角落，用来放置去幼儿园用的衣服和物品，并标上新鲜有趣的记号。

在孩子出入方便的地方，准备一个固定的放衣服、鞋、袜的地方。

准备一个大的箱子，用来放玩具，准备一个低层书架或抽屉，用来放书。

2、在创造了条件的基础上，可以利用故事、儿歌、和乐曲等形式说明整理物品的重要性和必要性。

例如：给孩子讲“吃完东西或游戏完以后由于不收拾整理，而被垃圾埋没了的王子的故事”，“火车和汽车有来有往，抽屉也要有开有关”，“给人添麻烦就是给自己添麻烦”的伊索寓言，“哪个宝宝好”，“我们要帮他”等故事。

这样做比唠叨训斥效果要好得多。

3、当孩子整理得很好时要给予表扬。

有的孩子在幼儿园里做得很好，可是在家里却乱扔东西，原因就是幼儿园的老师经常表扬孩子的良好行为。

4、此外，要指出一点，父母的所做所为，对儿童的影响是很大的，乱扔乱放东西的父母会带出一个乱扔乱放东西的孩子，所以，在做孩子的工作之前，父母应当先作一个自我检查，看一看本身是否有问题，以避免对孩子产生负作用。

帮助孩子养成收拾习惯的方法一般说来，1～3岁是养成生活能力的黄金年龄，生活中的任何经验都可以成为学习素材，建议爸妈先把握以下原则：掌握教导时机：孩子从2岁左右开始，有一段时期对东西的归属会相当坚持，他会很清楚哪件衣服是谁的，哪样东西该放在哪里，这个时候可鼓励孩子用完东西后自己归位。

感受成功经验：请年幼孩子先尝试帮你找东西、放东西，一方面让他熟悉东西的固定位置，一方面在他完成任务后给予鼓励，让孩子享受成功的快感，培养自信。

布置整理环境：期望孩子整理的项目，应该在他的能力范围内，例如：收拾用的箱子、抽屉、书架等高度适合他的身高，开启方式适合他使力，打扫的工具放在他拿得到的地方。

幼儿园中班主题教案《整理物品》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《我是生活小主人》中的第三章《我会整理》，详细内容包括学习整理个人物品，如衣物、玩具、书籍等，通过实践活动，培养幼儿自我管理和收纳整理的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解整理物品的重要性，培养其自觉整理物品的良好习惯。

2. 帮助幼儿掌握整理物品的基本方法和技巧，提高其生活自理能力。

3. 培养幼儿的合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会整理物品的方法和技巧，养成自觉整理的好习惯。

重点：培养幼儿整理物品的兴趣，使其愿意并主动参与整理活动。

四、教具与学具准备1. 教具：整理物品示例图、整理盒、玩具、衣物、书籍等。

2. 学具：每人一份整理盒、玩具、衣物、书籍等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请一位幼儿上台演示整理物品的过程，其他幼儿观看并学习。

2. 教学活动（15分钟）（1）教师讲解整理物品的方法和技巧，如分类、叠放、摆放等。

（2）教师示范整理物品的过程，并邀请幼儿一起参与。

（3）幼儿分组进行整理实践，教师巡回指导。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示整理题目，如：“请将衣物按照大小叠放整齐”。

（2）教师示范解题过程，并指导幼儿完成练习。

（2）教师提出拓展问题，如：“除了整理个人物品，我们还可以整理家里的哪些地方？”六、板书设计1. 整理物品的重要性2. 整理物品的方法和技巧3. 叠放、分类、摆放七、作业设计1. 作业题目：（1）请将你的衣物按照大小叠放整齐。

（2）请将你的玩具按照类别整理好。

2. 答案：（1）衣物叠放整齐的照片或描述。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学活动中的实践操作2. 教师的示范与指导3. 作业设计与课后反思4. 拓展延伸活动的开展一、教学活动中的实践操作1. 引导幼儿观察整理物品的示例图，帮助他们理解整理的步骤和技巧。

2. 请幼儿上台演示整理过程，既可以锻炼他们的动手能力，也可以增强他们的自信心。

养成物品摆放有序的好习惯一年一班张丽华我国著名的教育家叶圣陶先生认为“教育就是养成习惯”。

著名教育家陶行知先生也曾说过“播种行为就会收获习惯，播种习惯就会收获性格，播种性格就收获命运。

”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

一年级学生刚刚迈进学校，可以说许许多多良好习惯都尚未养成，作为老师应该一点一点帮助孩子养成各种好习惯，不仅为孩子的的健康成长奠定基础，也会减轻以后的工作负担。

所以我决定从最基础的物品摆放入手，先帮助学生养成物品摆放有序的好习惯。

一、让学生体会到物品摆放有序的好处1、干净整齐会给人赏心悦目的感觉，看到干净整洁、摆放有序的物品，从内心里会很高兴，相反，看到乱糟糟的东西，心里会很不舒服、很不自在。

2、物品摆放有序，有利于查找、选择和使用，物品的应用更加方便、顺手，提高做事效率，而杂乱无章，则会适得其反。

二、教给学生有序摆放物品的方法。

1、早晨到校后的准备：每天早晨来到学校，照着黑板上的课程表做好第一节课的课前准备，第一节课一般是数学课或者语文课。

首先把课本拿出来，再拿课上要用的练习本，用学具的或写字练习的也要拿出来，按照从小到大放整齐，再把笔袋竖着压在上面，两个人的课前准备要放在桌面中间，对在一起，放在外边来回走路容易碰到地上。

再按照课表把其它课要用的书本等物品拿出来，可以按照从小到大的顺序摆放、也可以按照学科摆放，把每一学科的东西放到一起，按课表顺序从上到下垒整齐放到座位的右边，当天要用的其它物品，比如：纸巾、饭勺、跳绳、鞋套等生活用品各用盒或者小袋装好放到生活资料袋中，这个生活资料袋放到座位的左边。

然后把书包放到后面的柜子里，书包口一律朝着后门的方向。

2、课前、课上准备：上完每节课后，先把下一课的课前准备按要求做好，再做自己的事情，喝水、上厕所等。

课上用到铅笔就拿铅笔，用到小尺就拿小尺，用完后马上推到笔袋旁边，不准放在桌子中间一会儿看看，一会儿拿在手里摆弄玩，分散学习精力。

Not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.简单易用轻享办公（页眉可删）养成整理和保管自己物品的良好习惯大班教案作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是收集整理的养成整理和保管自己物品的良好习惯大班教案，欢迎阅读与收藏。

设计意图：主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。

特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。

另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。

所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。

活动目标：1、能正确使用自己的学习用品。

2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

重难点：养成整理和保管自己物品的良好习惯。

活动准备：故事录音、故事图片：鞋子、肉汤、衣袋、火箭活动过程：一、引发兴趣：小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？二、找不到眼睛（一）、故事《找不到眼镜》前半部分1、边看图片，边听故事的前半部分2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的`问题的。

3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？（二）、故事《找不到眼镜》后半部分1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。

他们为什么都没有告诉他。

2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。

3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？三、讨论：怎样保管自己的物品1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？3、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品呢？4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？四、延伸让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。

家庭收纳的生活习惯养成整理的好习惯家庭收纳是每个家庭都需要面对的问题，一个有序整洁的家庭环境可以提高居住的幸福感与舒适度。

然而，要想实现家庭收纳的目标，就需要养成良好的整理习惯。

下面将介绍一些帮助您养成整理好习惯的方法，希望能够对您有所启发。

清理多余物品第一步是要清理多余的物品。

我们经常发现，家庭里很多东西其实并不是真正有用的，只是摆设或者冗余的物品。

因此，我们需要勇敢地面对并且扔掉那些不再有用的物品。

在进行清理时，我们可以根据物品的实用性、是否经常使用以及是否具有情感价值等标准来进行选择。

只保留真正需要并愿意使用的物品，可以使家庭收纳变得更加便捷。

分门别类将物品归类是收纳的关键。

我们可以按照物品的种类、用途或者频率等进行分类。

例如，可以将衣物、鞋帽、存储箱等分别放在不同的柜子或者区域内。

通过这种方式，我们可以更轻松地找到所需的物品，同时也能够保持家居环境的整洁有序。

定期清理和整理养成定期清理和整理的习惯非常重要。

我们可以制定一个周常的计划，每周或每两周将家庭中的每个区域都进行一次清理和整理。

这样可以避免物品的混乱堆积，保持家居整洁。

定期整理还可以帮助我们及时发现和解决一些问题，如损坏的物品或需要修复的家居设施等。

合理利用储物空间储物空间的合理利用是有效实现家庭收纳的关键。

我们可以使用各种收纳盒、储物架、挂钩和收纳篮等来增加储物空间。

此外，我们还可以利用家具的隐蔽空间，如床下的空间或者墙上的隔板等来做储物。

通过合理利用储物空间，我们可以最大化地利用空间，使家庭空间显得更加整洁和有序。

建立良好的生活习惯最后，我们需要建立良好的生活习惯来保持家庭的整洁。

例如，每天早晨起床后可以迅速整理床铺；吃完饭后及时清理餐具和桌面；使用物品后及时归位等等。

通过这些小习惯的养成，我们可以避免物品的混乱和堆积，保持整洁。

综上所述，家庭收纳是一项需要长期保持的工作。

通过清理多余物品、分门别类、定期清理和整理、合理利用储物空间以及建立良好的生活习惯，我们可以养成整理好习惯，让家庭环境变得整洁有序。

家庭收纳的生活习惯如何养成整理的好习惯家庭收纳是指在家庭生活中对物品进行有序的整理和安排，以提高生活舒适度和便利性。

拥有良好的收纳习惯不仅可以使家居空间更加整洁美观，还可以提高生活效率和心理健康。

本文将介绍一些养成整理好习惯的方法和技巧。

一、理解收纳的重要性首先，我们需要理解收纳的重要性。

收纳不仅仅是把物品放置整齐，更是对家庭生活的一种管理方式。

通过整理和分类物品，我们可以更好地找到需要的物品，减少时间的浪费和压力的产生。

同时，整洁的家居环境也有助于提高心情和工作效率。

二、建立定期整理的习惯定期整理家居是养成整理好习惯的重要一环。

可以根据自身的情况，制定一个适合自己的整理时间表。

比如每周一次的大扫除，每月一次的深度整理等。

在每次整理时，可以借助一些收纳工具和方式，如储物箱、整理架等，将物品分类整理到相应的位置。

同时，把不需要的物品进行清理和处理，保持家居环境的整洁和有序。

三、培养良好的物品归位习惯物品归位是整理好习惯的关键。

每个物品都应该有自己的归属地，而且尽可能地将物品放回原位。

可以为每个物品设定一个固定的位置，用标签或者盒子来标记或收纳，以便于日常使用时能够轻松地找到物品。

此外，也可以根据使用频率将物品放置在更便捷的位置，以提高生活效率。

四、保持日常的整理习惯除了定期整理和物品归位，保持日常的整理习惯也是养成整理好习惯的重要部分。

在日常生活中，我们可以通过一些简单的习惯来保持家居的整洁和有序。

比如，起床后整理床铺、清理餐具和厨房用具、及时清理垃圾等。

这些小习惯的养成将有助于保持整个家庭环境的整洁和卫生。

五、培养家庭协作的收纳习惯家庭是一个集体，每个成员都可以参与到收纳整理中来。

培养家庭协作的收纳习惯不仅可以减轻个人的负担，还可以加深家庭成员之间的互动和交流。

可以给每个家庭成员分配一些收纳任务，如整理个人物品、打扫卫生等，让每个人都参与到家庭收纳中来。

总结起来，养成整理好习惯需要理解收纳的重要性，建立定期整理的习惯，培养良好的物品归位习惯，保持日常的整理习惯，以及培养家庭协作的收纳习惯。

培养收纳整理的好习惯让生活更有序生活中，我们经常遇到物品杂乱无章、找不到东西的情况，这不仅影响心情，还浪费时间和精力。

因此，培养收纳整理的好习惯对于让生活更加有序而言至关重要。

本文将从三个方面进行探讨，分别是理顺思维方式、合理规划空间以及持之以恒的培养。

一、理顺思维方式1. 清晰的目标设立：在进行收纳整理之前，首先需要明确自己的目标。

可以按照物品种类、使用频率或者其他喜好因素进行分类，为整理提供清晰的方向。

2. 分解任务：如果整理的内容较多，可以将大任务分解成小任务，逐步完成。

这样不仅可以减轻工作负担，还可以更好地掌握整理的进度。

二、合理规划空间1. 利用储物工具：选择适合自己需求的储物工具是收纳整理的关键。

例如，箱子、抽屉、挂钩等储物工具可以帮助我们将物品分类、归类，并有效利用空间。

2. 分区分层：根据物品的属性和使用频率，将空间进行合理的分区分层。

将经常使用的物品放在易取得的地方，而很少使用的物品可以放置在不太显眼的地方，以利用空间。

三、持之以恒的培养1. 建立日常习惯：将整理收纳作为日常生活的一部分，养成定期整理的习惯。

可以将每天的特定时间段用于整理，如早晨起床后整理家居，晚上睡前整理书桌等。

2. 回归原位：在使用完物品后，要立即将其放回原位。

这样可以避免物品堆积，减少后续整理的工作量。

3. 持续改进：培养收纳整理的好习惯是一个需要持续改进的过程。

可以根据自身的实际情况和经验进行总结，找到适合自己的整理方式，并将其不断优化。

总结起来，培养收纳整理的好习惯对于让生活更加有序至关重要。

通过理顺思维方式，合理规划空间以及持之以恒的培养，我们能够更好地整理物品，提升生活质量。

让我们从现在开始，积极行动起来，拥有一个有序的生活！。

幼儿园大班整理物品倡议书
《大班整理物品倡议书》
亲爱的家长和老师们：
大班的宝贝们在幼儿园度过了一段愉快的时光，他们在这里学习、玩耍、交朋友。

然而，我们也发现了一些问题。

随着孩子们的成长，他们的物品随处乱放，课桌上、教室角落、走廊里到处都是玩具和书本。

这不仅占据了活动和学习的空间，也给我们的清洁工作带来了很多麻烦。

为了让孩子们的成长环境更加整洁、美好，我们发起了大班整理物品倡议活动。

我们希望借此活动让孩子们学会爱护自己的物品，养成良好的生活习惯。

首先，我们希望家长们能够在家和孩子一起整理物品，教育孩子们如何归纳整理自己的物品，让他们明白整理物品的意义和好处。

在这个过程中，家长们可以给孩子一些建议和指导，帮助他们养成整理物品的良好习惯。

其次，老师们也将在幼儿园内举办一些整理物品的活动，让孩子们参与其中，让他们意识到整理物品是每个人的责任，也是我们共同努力的结果。

最后，我们希望家长们能够定期清理孩子的物品，减少不必要的物品，避免物品堆积，从而创造一个整洁、舒适的学习环境。

通过这次整理物品的倡议活动，让我们一起努力，让孩子们在一个整洁、舒适的环境中学习和成长，为他们的未来奠定良好的基础。

谢谢您的支持！
幼儿园全体老师们
愿您和您的孩子一直快乐成长！。

浅谈大班幼儿物品整理的养成策略大班幼儿阶段是幼儿教育中一个关键时期，因为孩子已逐渐成长为有独立性的个体，学会了各种基础生活技能。

其中，物品整理是一个非常重要的技能，影响着孩子的生活、学习和成长。

为了帮助孩子学会物品整理，我们需要采取一些养成策略：一、建立规矩建立规矩是基础，规定物品的归属地点，让孩子明确每种物品放在哪里。

例如，书放在书柜里，玩具放在柜子里，文具放在桌子上。

这样孩子就能体会到物品应该有一个固定的位置，并且明确他们的使命。

二、培养习惯在建立规矩的同时，还要让孩子养成整理物品的习惯。

每天都将需要使用的物品放在固定的位置，不用的物品及时归置。

在实施习惯养成的过程中，需要贯穿游戏、故事、活动等各种形式，让孩子习惯整理物品，并从中体会到整洁与有条不紊的积极意义。

三、制定计划通过规定简单的清洁计划，让孩子明确自己的任务，并激励他们完成这些任务。

例如，周一清洁课桌、周二折叠衣服、周三擦玻璃窗等。

这样的计划要简单明了，不要让孩子觉得任务过于繁琐，一时半会完成不了。

四、激励奖励在孩子完成任务后，可以及时进行适当的激励和奖励。

例如，让孩子在休息时间里做自己喜欢的活动，提供一些小奖励等。

在这个过程中，家长、老师还可以及时给孩子一些鼓励和赞扬，在孩子获得认可的同时，也更有信心去完成下一个任务。

五、榜样引领孩子模仿能力强，家长、老师都可以成为孩子的榜样和引领。

不仅要口头布置任务，还要亲自践行，这样孩子会更有动力去完成任务。

例如，我们可以讲述自己每天要整理的工作区域，让孩子了解到整洁整齐的工作环境是如何形成的。

总之，从生活中的细节中养成物品整理的良好习惯，对孩子的成长有着重要的影响，不仅可以锻炼孩子的自理能力、协调能力和耐心，还能提高他们的生活品质和建立积极的生活态度。

家长和老师要一起努力，让孩子在整理物品的过程中得到更好的成长。

物品摆放有序养成良好习惯班会作文好习惯是什么？好习惯就像每天早上起床，穿衣，刷牙，然后看书。

好习惯如果一直跟我们好好相处，是有益于我们的。

如认真写作业，认真听课，听从老师的指令等等……。

就比如我：一段时间我认真听课，认真写作业，一直坚持下去，成绩立竿见影，得到了很大的提高。

还有上次我提前刷牙，提前把衣服穿好，袜子也穿好一切准备就绪。

当一听到妈妈说要出去玩的时候，弟弟还在那慢吞吞的刷牙，穿衣。

而我因为我养成的好习惯帮到我，让我节省了很多时间。

其实养成好习惯也不难，就是把你的懒惰改为勤奋，晚上也要早点睡，如果你早上不起，晚上不睡，就会让你有熊猫眼和压力，无精打采……好习惯，其实不仅可以帮助到我们，也会让我们发现自己的一些坏习惯，每一个人都会有坏习惯，只要我们慢慢改掉就可以了。

我为什么养成好习惯呢？因为我想变的更好，我想要更多的好朋友陪我一起好好玩。

“近朱者赤，近墨者黑”我再不改掉一些坏习惯的话，再多的好朋友也会慢慢地疏离我。

以后长大了就更没办法改了吧！
你们觉得要好习惯还是坏习惯呢？。

浅谈大班幼儿物品整理的养成策略幼儿物品整理是培养幼儿良好生活习惯和自理能力的重要环节。

对于大班幼儿来说，他们已经具备了一定的自理能力和协作能力，因此我们可以采取一些特别的策略来培养他们整理物品的养成习惯。

要培养幼儿的责任感。

我们可以激发幼儿对于物品整理的责任感，让他们明白整理物品是每个人的责任。

可以通过组织团队活动，例如洗玩具、整理衣服等，让幼儿一起参与共同完成任务，并及时给予表扬和鼓励。

要注重幼儿的参与感。

我们可以在幼儿的玩具柜、衣柜等物品摆放整齐的基础上，给幼儿一些自由度，让他们按照自己的喜好整理物品。

例如可以为每个孩子准备一个小篮子，让他们自己决定篮子里放什么玩具，然后在一定时间内整理好，并展示给其他同学。

要培养幼儿的自我管理能力。

大班幼儿已经学会了一些基本的整理技能，例如将玩具放回固定的位置，叠放衣物等。

我们可以通过游戏的方式来巩固这些技能，例如设置整理时间比赛，看谁能先将玩具放回原位，或者谁能叠放最整齐的衣物。

要提供足够的支持和引导。

有时候，幼儿可能会感到困惑或者不知道该如何整理物品。

这时候，我们可以给予他们适当的支持和引导。

可以使用图片、图示等视觉支持工具，让幼儿清晰地了解到应该如何整理物品。

教师还可以示范一些整理技巧，让幼儿学习模仿。

要注重激励和奖励。

为了培养幼儿的养成习惯，我们可以设置一些奖励机制，激励他们整理物品。

例如可以设立每周“整理小能手”称号，让表现出色的幼儿成为整理的榜样，并给予相应的奖励和表扬。

大班幼儿物品整理的养成策略包括培养责任感、注重参与感、培养自我管理能力、提供支持和引导以及激励和奖励机制。

这些策略的核心是要让幼儿从小养成整理物品的好习惯，培养他们的责任心和自我管理能力，为他们今后的成长打下良好的基础。