小学六年级心理健康教案天才来自勤奋
- 格式:pdf
- 大小:312.81 KB
- 文档页数:17
“聪明来自勤奋”主题班会教案一、教学目标:1. 让学生理解勤奋的重要性,认识到聪明来自于勤奋。
2. 培养学生树立勤奋学习的态度,提高学习效率。
3. 引导学生将勤奋的精神应用到生活的各个方面,成就美好未来。
二、教学重点:1. 勤奋的重要性2. 如何培养勤奋的学习态度3. 勤奋在生活中的应用三、教学难点:1. 如何让学生深刻理解勤奋的价值2. 如何引导学生将勤奋的精神应用到实际生活中四、教学方法:1. 讨论法:通过小组讨论,让学生分享对勤奋的认识和体会。
2. 案例分析法:通过分析成功人士的案例,让学生看到勤奋的力量。
3. 情境教学法:创设情境,让学生在实践中感受勤奋的价值。
五、教学准备:1. 准备相关成功人士的案例资料。
2. 准备与勤奋相关的情境材料。
3. 准备课堂讨论的问题和思考题。
六、教学过程:1. 导入:通过一个简短的故事或引言,引发学生对勤奋的思考,激发学习兴趣。
2. 讲授:介绍勤奋的含义和重要性,讲解勤奋的学习态度对个人发展的影响。
3. 案例分析:分享成功人士的案例,让学生看到勤奋的力量,并引导他们思考自己的学习目标。
4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论勤奋在学习和生活中的具体表现,分享彼此的体会和经验。
5. 情境模拟:创设一个与勤奋相关的情境,让学生参与其中,感受勤奋的实际效果。
6. 总结:对课堂内容进行总结,强调勤奋的重要性,并鼓励学生在日常生活中坚持勤奋。
七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估他们对勤奋的理解和认识。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的思考深度和合作能力。
3. 情境模拟报告:评估学生在情境模拟中的表现,包括他们的实际操作能力和对勤奋的应用。
八、课后作业:1. 让学生写一篇关于勤奋的感悟文章,分享他们对勤奋的理解和体会。
2. 布置相关的练习题,巩固学生对勤奋的认识,并鼓励他们将勤奋的精神应用到实际生活中。
九、教学拓展:1. 组织一次关于勤奋的演讲比赛,让学生通过演讲的形式,展示他们对勤奋的理解和体会。
才能来自勤奋一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文。
(2)理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
(3)学会本课的生字词,并能灵活运用。
2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流的方式,理解课文内容。
(2)运用朗读、默读、复述等方法,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生勤奋刻苦的学习态度。
(2)激发学生对才能的认识,树立自信心。
二、教学重点、难点重点:理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
难点:学会本课的生字词,并能灵活运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们,你们知道才能是什么意思吗?2.才能来自哪里?对了,来自勤奋。
今天我们就来学习一篇关于勤奋的课文。
二、自主学习1.请同学们自由地朗读课文,注意语气、节奏,尽量把课文读得生动、有趣。
(1)课文主要讲述了什么?(2)课文中有哪些关键词语?三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解,分享自己的感受。
四、学习生字词1.请同学们翻开书本,我们来学习本课的生字词。
2.教师领读生字词,同学们跟读。
3.请同学们用生字词造句,巩固记忆。
1.请同学们谈谈自己对课文的理解,分享自己的感受。
第二课时一、复习导入1.同学们,上一节课我们学习了《才能来自勤奋》,谁能告诉我课文主要讲述了什么?2.请同学们翻开书本,我们来复习一下生字词。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文,注意理解课文中的重点句子。
2.教师针对重点句子进行讲解,引导同学们深入理解课文。
三、课堂活动(1)课文中的主人公是如何表现出勤奋的品质的?(2)你从课文中学到了哪些勤奋的方法?四、巩固练习1.请同学们完成课后练习题。
2.教师批改作业,针对错误进行讲解。
五、课后作业1.请同学们熟读课文,背诵课文。
2.结合课文内容,写一篇关于勤奋的感悟。
六、教学反思本节课通过学习《才能来自勤奋》一文,使同学们深刻理解了勤奋的重要性,树立了自信心。
在教学过程中,注重培养学生的阅读理解能力和自主学习能力,让学生在实践中学会勤奋。
《才能来自勤奋》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解“才能来自勤奋”的含义;(2)学会通过举例说明勤奋对个人成长的重要性。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析勤奋对成就的影响;(2)培养学生的口头表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对勤奋的认识,培养勤奋学习的习惯;(2)树立正确的价值观,理解努力付出才能收获成功的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解勤奋对个人成长的重要性;(2)学会通过举例说明勤奋对成功的贡献。
2. 教学难点:(1)如何引导学生深入理解勤奋的含义;(2)如何让学生认识到勤奋在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍本节课的教学目标和内容;(2)提问:“你们认为什么是才能?才能与勤奋有何关系?”2. 自主学习:(1)学生自主阅读教材,了解勤奋的含义及作用;(2)学生举例说明勤奋对个人成长的影响。
3. 合作探讨:(1)教师组织学生分组讨论,分享彼此的见解和感悟;(2)每组选代表进行汇报,总结勤奋在成功中的作用。
4. 案例分析:(1)教师展示成功人士的成长经历,引导学生认识到勤奋的重要性;(2)学生分析案例中人物的成功因素,联系自身实际情况。
5. 课堂小结:教师总结本节课的主要内容,强调勤奋对个人成长和成功的作用。
四、作业布置1. 结合自身经历,写一篇关于“才能来自勤奋”的感悟文章;五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助,确保教学目标得以实现。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的表现,评价学生的学习态度和口头表达能力。
2. 作业评价:对学生的感悟文章和成功案例分析报告进行评价,关注学生对勤奋含义的理解及其在自身生活中的应用。
七、教学拓展2. 邀请成功人士或专家来校讲座,分享他们的成功经验,激励学生更加努力地学习。
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案六年级语文上册《才能来自勤奋》教案教学目标1、懂得人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理。
2、学会本课的8个生字,理解15个新词的意思,会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。
3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。
教学重点教学难点能从列举的事例中领悟中心思想。
教学准备教学过程第一课时一、抓住名言,揭示课题1、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水⑴这句话是谁说的?(爱迪生)⑵这儿的“天才”指什么?(才能)⑶“汗水”指什么?(勤奋)⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较,说明才能是怎么来的?2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题:读课题,启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。
课文的第一自然段就点名了这个课题,请你快速浏览课文,找出与之相呼应的一句话,说说它的意思。
二、理清脉络:仔细读读首尾这俩自然段,认真想想它们在课文中的作用,试着给课文分段。
三、检查预习:1、正音:馁、呕2、释义:毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举四、学习课文1、初读课文2——4自然段(1)、指名逐节朗读。
(2)、思考:为了说明“才能来自勤奋”,课文举了哪些人的事例?结合完成作业P6中的填表。
修改意见2、举例研读第二自然段:(1)、自由读读该段,思考这一段作者告诉我们什么?(2)、从哪些事例,我们不难发现爱因斯坦并不聪明?又从哪些地方你读懂了他的`“勤奋”?A、做的小板凳,遭到同学的嘲讽、老师的斥责。
回忆课文,当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。
B、考了两次大学才被录取。
(3)、就在这样的情况下,爱因斯坦却毫不气馁,表现出了非凡的毅力,最后获得了诺贝尔奖,成了20世纪最伟大的物理学家。
请你在文中找出有关的词句,有感情地读一读。
(白天上班,晚上挑灯夜读,7年,终于)(4)、按照上述学法学习爱迪生这一事例。
(从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。
“聪明来自勤奋”主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义,认识到勤奋是成功的基石。
2. 培养学生树立勤奋学习的信念,激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 培养学生的勤奋意识,激发学生自主学习的动力。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解勤奋的价值,将其内化为自身的行为准则。
2. 如何在日常教学中有效培养学生的勤奋精神,提高学习效率。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、经验分享法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2. 组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和公共表达能力。
五、教学内容1. 第四章:勤奋的含义与价值教学要点:(1)解释勤奋的含义,让学生明白勤奋是一种积极向上的生活态度。
(2)阐述勤奋在个人成长、学业成就和事业成功中的重要作用。
(3)引导学生认识自身在勤奋方面存在的不足,思考如何改进。
教学方法:讲解法、案例分析法。
通过讲解勤奋的定义和意义,结合实际案例,让学生深刻理解勤奋的价值。
2. 第五章:培养勤奋意识,激发学习动力教学要点:(1)引导学生树立正确的价值观,认识到勤奋是成功的基石。
(2)培养学生积极向上的心态,激发学生自主学习的动力。
(3)教授学生有效的学习方法,提高学习效率。
教学方法:讨论法、经验分享法。
组织学生进行小组讨论,分享彼此在学习中的经验和感悟,互相鼓励,共同提高。
3. 第六章:将勤奋精神融入日常生活教学要点:(2)教育学生珍惜时间,合理安排作息,做到勤奋好学。
(3)培养学生勇于面对困难、克服困难的勇气和毅力。
教学方法:讲解法、案例分析法。
通过讲解和分析典型案例,让学生认识到勤奋在日常生活中的重要性,并学会如何做到勤奋。
4. 第七章:勤奋成就美好未来教学要点:(1)让学生认识到勤奋是实现人生目标的必经之路。
(2)引导学生树立长远目标,激发学生为实现美好未来而努力奋斗的动力。
(3)教育学生坚持勤奋,克服困难,勇往直前。
才能来自勤奋教学目标:1.知道人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理。
2.学会本课的8个生字,明白得15个新词的意思。
3.能从课文列举的事例中领会中心思想。
教学进程:一、抓住名言,揭露课题天才是百分之一的灵感,百分之九的汗水提问:(1)这句话是谁说的?(爱迪生)(2)这儿的天才指什么?(才能)(3)汗水指什么?(勤奋)(4)用“百分之一的灵感”与“百分之九”的汗水相较较,说明才能是怎么来的?揭题——才能来自勤奋二、初读课文组长向组员宣传第一任务并一起完成:1.轻声读课文,读准下列词语,说出加划线字及整个词语的意思:毫不气馁通宵达旦呕心沥血坚持不懈享誉中外举世注视举不胜举(运用各类方式,注意小组合作)2.组内彼此提出问题,并解决问题,提出一个最有水平的问题写在黑板上。
3.给文章分段,并说明理由。
设计用意:(一)要求学生运用各类方式自学课文中的这些词,目的有两个:①温习各类解词方式,培育学生团结合作的精神。
②为第四板块的写一段话作铺垫。
(二)爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更难。
”为此我要求学生组内提出问题,把浅近的问题通过小组成员的力量解决,留一个最有水平的问题写在小黑板上,再求助于其他小组。
三、精读课文组长向组员宣读第二个任务并一起完成:1.试探适才的问题。
(这些问题是学生们无法解答的问题)2.默读课文第二段试探,文章中列举了哪些人的事例?在介绍爱因斯坦和爱迪生时作者先写什么?再写什么?最后写什么?3.细细体味第二段你们组还体味出什么新内容?4.从三位科学家的成长道路中你悟出了什么?(最好用课文中归纳性的句子来回答)设计用意:设计1、2、4题目的在于理清文章的脉络,体会文章的中心思想。
设计第三题,目的在于让学生从关键字文句中去体味,去体验,如此既增进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,又可不能使整个教学进程因教师的分析而显得支离破碎,还能丰硕爱因斯坦、爱迪生、李时珍三位巨人的形象,使中心思想的体会起到瓜熟蒂落的作用。
教案编辑专员回应:六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解课文《才能来自勤奋》的主要内容和寓意。
掌握和运用相关的语文知识和技能,如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法:通过阅读、讨论和写作等方法,提高学生的语文综合运用能力。
培养学生独立思考和合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对勤奋学习和努力工作的积极态度。
培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
第二章:教学内容2.1 课文内容:《才能来自勤奋》主要讲述了一个故事,强调了勤奋对于取得成就的重要性。
故事中主人公通过不懈的努力和勤奋,最终实现了自己的目标。
2.2 教学重点与难点:重点是理解课文的主要观点和寓意。
难点是运用相关的语文知识和技能,如词汇、语法、修辞等。
第三章:教学步骤3.1 导入:引导学生回顾之前学过的有关勤奋的课文或故事,激发学生的兴趣和思考。
3.2 阅读理解:学生自读课文《才能来自勤奋》,理解课文的主要内容和观点。
教师提问,检查学生的理解情况,引导学生深入思考。
3.3 讨论与思考:学生分组讨论,探讨勤奋对于取得成就的重要性。
教师引导学生运用相关的语文知识和技能,如词汇、语法、修辞等,进行讨论和思考。
3.4 写作练习:学生根据课文内容和自己的思考,写一篇关于勤奋的短文。
教师进行评价和指导,帮助学生提高写作能力。
第四章:教学评价4.1 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况,给予相应的评价。
4.2 写作练习:对学生的写作进行评价,关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥等方面。
第五章:教学资源5.1 课文文本:《才能来自勤奋》5.2 相关故事或案例:用于导入和拓展学生的思考。
5.3 写作纸张和文具:供学生进行写作练习。
教案编辑专员回应:第六章:教学延伸活动6.1 课后阅读:推荐学生阅读一些关于勤奋和成功的文章或故事,进一步扩展学生的视野和思考。
6.2 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对于勤奋的理解和经验。
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
(3)通过课文学习,了解“才能来自勤奋”的道理。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)学会从课文中提炼出中心思想,并进行表达能力训练。
3. 情感态度与价值观:激发学生对学习的热爱,培养勤奋学习的态度,树立正确的价值观。
二、教学重点:1. 课文朗读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句子的学习和掌握。
3. 中心思想的提炼和表达能力训练。
三、教学难点:1. 课文中的重点词汇和句子的理解和运用。
2. 中心思想的提炼和表达能力训练。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法,分析课文中的实例,引导学生理解“才能来自勤奋”的道理。
3. 采用小组讨论法,鼓励学生进行合作学习,提高阅读理解能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过一个有趣的故事引入“才能来自勤奋”的主题。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文大意,标记不理解的词汇和句子。
3. 合作学习:学生分组讨论,共同解决自主学习中的问题。
4. 讲解与练习:教师讲解课文中的重点词汇和句子,并进行相关练习。
5. 中心思想的提炼:学生分组讨论,提炼课文的中心思想,并进行表达能力的训练。
6. 课堂小结:教师引导学生总结本节课的学习内容,强调“才能来自勤奋”的道理。
7. 布置作业:设计与本节课内容相关的作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,提问和回答问题的积极性。
2. 朗读与理解:评估学生对课文的正确朗读和理解程度。
3. 词汇与句子掌握:检查学生对课文中的重点词汇和句子的掌握情况。
4. 中心思想提炼:评估学生在课堂上对中心思想的提炼和表达能力。
七、教学准备:1. 课文文本:准备课文《才能来自勤奋》的文本,确保每个学生都有副本。
《才能来自勤奋》教案设计第一章:引言1.1 教学目标让学生理解勤奋的重要性。
激发学生对勤奋的兴趣和动力。
1.2 教学内容介绍勤奋的定义和意义。
探讨勤奋对个人成长的影响。
1.3 教学方法讲授法:讲解勤奋的定义和意义。
讨论法:引导学生探讨勤奋对个人成长的影响。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论观点和思考。
第二章:勤奋的意义2.1 教学目标让学生理解勤奋对个人成长的重要意义。
培养学生对勤奋的积极态度。
2.2 教学内容分析勤奋对学习、工作和生活的积极影响。
引用成功人士的例子来阐述勤奋的重要性。
2.3 教学方法讲授法:分析勤奋的意义和影响。
案例分析法:分享成功人士的勤奋经历。
2.4 教学评估观察学生的学习兴趣和参与程度。
收集学生的思考和观点。
第三章:勤奋的方法3.1 教学目标让学生掌握勤奋的方法和技巧。
培养学生制定和执行计划的能力。
3.2 教学内容介绍制定学习计划的方法和技巧。
探讨如何克服拖延和提高执行力。
3.3 教学方法讲授法:讲解制定学习计划的方法和技巧。
实践操作法:引导学生制定个人学习计划并进行分享。
3.4 教学评估观察学生的实践操作和执行情况。
收集学生的学习计划和反馈。
第四章:勤奋的挑战4.1 教学目标让学生认识到的勤奋过程中可能遇到的挑战。
培养学生面对挑战的勇气和坚持精神。
4.2 教学内容分析勤奋过程中常见的困难和挑战。
探讨如何克服挑战并保持坚持。
4.3 教学方法讲授法:讲解勤奋过程中的挑战和困难。
小组讨论法:引导学生讨论如何克服挑战。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和思考。
收集学生的讨论观点和解决方案。
第五章:勤奋的收获5.1 教学目标让学生理解勤奋的回报和收获。
培养学生持续勤奋的动力。
5.2 教学内容分析勤奋带来的回报和收获。
引用成功人士的例子来说明勤奋的收获。
5.3 教学方法讲授法:讲解勤奋的回报和收获。
案例分析法:分享成功人士的勤奋经历和收获。
5.4 教学评估观察学生的学习兴趣和参与程度。
我是勤劳的小学生心理健康教育教案教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。
教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。
教学难点:经常做家务教学过程:一、导言同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何做一个勤劳的小学生。
二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗?2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明三、表演具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。
讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做四、小品具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。
讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做五、幻灯出示判断1.小明帮助爸爸抱柴。
()2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。
()3.妈妈不在家,小红自己做饭。
()六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?七、竞赛1.整理书包比赛;2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛;一组:做糖拌柿子;二组:黄瓜凉菜;八、总结这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。
板书设计:做家务的能手主动、经常做家务。
六年级语文上册《才能来自勤奋》教案浙教版第一章:导入教学目标:1. 引导学生理解课文《才能来自勤奋》的含义。
2. 激发学生对勤奋学习的兴趣。
教学重点:1. 理解课文的含义。
2. 培养学生对勤奋学习的认识。
教学难点:1. 如何引导学生深入理解课文。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学步骤:1. 导入新课,板书课文《才能来自勤奋》。
2. 提问:“才能”指的是什么?“勤奋”又指的是什么?3. 引导学生讨论,总结“才能”是指知识和技能,“勤奋”是指努力学习和不懈追求。
4. 提问:为什么说“才能来自勤奋”?5. 学生自主阅读课文,寻找答案。
6. 学生分享答案,教师点评并总结。
教学评价:1. 检查学生对课文的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的表现,了解学生对勤奋学习的认识。
第二章:自主学习教学目标:1. 培养学生自主阅读和思考的能力。
2. 引导学生从课文中感悟勤奋的重要性。
教学重点:1. 培养学生自主阅读的能力。
2. 引导学生感悟勤奋的重要性。
教学难点:1. 如何指导学生进行有效自主阅读。
2. 如何引导学生从课文中感悟勤奋的重要性。
教学步骤:1. 布置自主学习任务,要求学生阅读课文,找出印象最深刻的句子或段落。
2. 学生自主阅读课文,并进行思考。
3. 学生分享自己找出的句子或段落,并说明为什么印象深刻。
4. 教师点评学生的分享,引导学生从课文中感悟勤奋的重要性。
教学评价:1. 检查学生的自主阅读效果,了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在分享中的表现,了解学生对勤奋重要性的认识。
第三章:课堂讨论教学目标:1. 培养学生积极参与课堂讨论的能力。
2. 引导学生从课文中提炼出勤奋学习的方法。
教学重点:1. 培养学生积极参与课堂讨论的能力。
2. 引导学生从课文中提炼出勤奋学习的方法。
教学难点:1. 如何引导学生积极参与课堂讨论。
2. 如何指导学生从课文中提炼出勤奋学习的方法。
教学步骤:1. 组织课堂讨论,让学生分享自己认为的勤奋学习的方法。
《才能来自勤奋》教案设计第一章:了解勤奋的重要性1.1 学习目标:让学生理解勤奋的含义,认识到勤奋对于个人成长的重要性。
1.2 教学内容:解释勤奋的含义和特点探讨勤奋与成功的关系分享勤奋的例子和故事1.3 教学活动:小组讨论:学生分享对勤奋的理解和经验案例分析:分析成功人士背后的勤奋故事小组竞赛:设计一个关于勤奋的竞赛游戏,如“勤奋接力赛”1.4 作业:学生绘制一张关于勤奋的海报第二章:培养勤奋的习惯2.1 学习目标:让学生掌握培养勤奋习惯的方法和技巧。
2.2 教学内容:介绍培养勤奋习惯的策略和方法探讨如何克服拖延和懒惰提供实用的学习技巧和时间管理方法2.3 教学活动:小组讨论:学生分享自己的拖延和懒惰经验,讨论如何克服角色扮演:学生分组扮演不同角色,演示如何应用学习技巧和时间管理方法个人计划:学生制定一个个人学习计划,包括目标设定、时间安排和激励措施2.4 作业:学生根据自己的学习计划,完成一项自己选择的长期任务第三章:勤奋与创新3.1 学习目标:让学生理解勤奋与创新的关系,并激发学生的创新思维。
3.2 教学内容:探讨勤奋与创新的关系,解释如何通过勤奋培养创新能力介绍一些创新思维的技巧和方法分享一些成功人士的创新故事和经验3.3 教学活动:小组讨论:学生分享自己对创新的理解和经验创新思维训练:进行一些创新思维训练,如头脑风暴、逆向思维等小组项目:学生分组完成一个创新项目,如设计一个新产品或改进一个现有产品3.4 作业:学生绘制一张关于自己创新思维的思维导图第四章:勤奋与团队合作4.1 学习目标:让学生理解团队合作的重要性,并学会在团队中发挥自己的勤奋精神。
4.2 教学内容:介绍团队合作的重要性和特点探讨如何在团队中发挥自己的勤奋精神分享一些成功团队合作的故事和经验4.3 教学活动:小组讨论:学生分享自己对团队合作的理解和经验团队合作游戏:进行一些团队合作游戏,如团队接力赛、团队合作解谜等小组项目:学生分组完成一个团队合作项目,如策划一个活动或完成一个共同任务4.4 作业:学生绘制一张关于团队合作的海报第五章:勤奋与个人成长5.1 学习目标:让学生理解勤奋与个人成长的关系,并学会制定个人发展计划。
六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握关键语句和词汇。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论和写作,提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生勤奋学习、努力进步的良好习惯,激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点:1. 理解课文内容,把握文章主题。
2. 学习课文中的修辞手法和表达方式。
教学难点:1. 理解课文中的深层含义和作者的观点。
2. 运用课文中的词汇和表达方式进行写作。
第一章:课文导入教学内容:1. 引导学生阅读课文《才能来自勤奋》。
2. 让学生了解课文作者和背景。
教学步骤:1. 引入课文:介绍课文作者和背景,激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文:学生自读课文,理解大意。
3. 讨论:学生分享对课文的理解和感受,教师引导学生深入思考。
教学评价:1. 检查学生对课文的理解程度。
第二章:词语解析教学内容:1. 学习课文中的重点词汇和短语。
2. 理解词汇在课文中的含义和用法。
教学步骤:1. 展示词汇:教师出示重点词汇和短语,让学生朗读并解释。
2. 例句练习:学生用所学的词汇和短语造句,教师指导并纠正。
3. 应用练习:学生用所学的词汇和短语编写小故事或段落。
教学评价:1. 检查学生对词汇的理解和运用能力。
2. 观察学生在练习中的表达和创造力。
第三章:句子解析教学内容:1. 分析课文中的关键句子和修辞手法。
2. 理解句子在课文中的作用和意义。
教学步骤:1. 展示句子:教师出示关键句子,让学生朗读并解释。
2. 分析修辞:学生分析句子中的修辞手法,如比喻、拟人等。
3. 讨论意义:学生讨论句子在课文中的作用和意义,教师引导学生深入思考。
教学评价:1. 检查学生对句子的理解和分析能力。
第四章:课文理解教学内容:1. 理解课文的主要观点和论据。
2. 分析课文的结构和逻辑关系。
教学步骤:1. 分析结构:教师引导学生分析课文的结构和段落顺序。
2. 理解观点:学生理解课文中的主要观点和论据。
六年级语文上册教案——才能来自勤奋教学目标:1.学会本课8个生字,理解力15个新词的意思,会用”坚持不懈”、”虽然……但是……”造句;积累爱迪生的名言。
2.能从课文列举的事例中领悟中心思想:人的才能不是天生的,才能来自勤奋。
3.改写课文。
教学重难点:体会本文的中心思想、改编课文。
教学时间:1课时教学准备:多媒体课件、学生课前了解一些勤学成才的事例板书预设:6才能来自勤奋爱因斯坦毫不气馁爱迪生挑灯夜读举世瞩目通宵达旦坚持不懈刻苦钻研李时珍跋山涉水享誉中外呕心沥血教学过程:一、导入,揭题1、师:我们的教室里张贴着一幅对联--学生读:”书山有路勤为径学海无崖苦作舟”这幅对联告诉我们什么?板书:勤奋2、再出示:天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水提问:⑴这句话是谁说的?⑵这儿的天才指什么?⑶汗水指什么?⑷用”百分之一的灵感”与”百分之九十九”的汗水相比较,说明才能是怎么来的?这是一篇议论文--通过具体的论据来证明自己的论点。
二、初读课文课文举了哪几个事例来证明”才能来自勤奋”?1、速读课文,找出事例,并分段。
2、交流,板书:爱因斯坦爱迪生李时珍3、检查词语毫不气馁挑灯夜读举世瞩目通宵达旦坚持不懈刻苦钻研跋山涉水享誉中外呕心沥血三、速读理解课文1.抽象人物形象“毫不气馁、挑灯夜读”这两个词说的是谁?那么我们就可以说是毫不气馁、挑灯夜读的爱因斯坦。
分页标题#e#”通宵达旦、刻苦钻研”这两个词说的是谁?那我们可以说?“跋山涉水、呕心沥血”说的是李时珍?那我们可以说?师:黑板上有两个词用在三个人身上都合适,你们发现了没有?通过读课文,我们已经了解了课文的大概内容。
作者是怎样具体介绍他们的呢?2.走进具象的人物请大家快速默读课文,找出相关的语句做上记号,再读一读。
谁来读写爱因斯坦的句子。
用上”虽然……但是……最终……”怎么读。
用上”虽然……但是……最终……”概括地说说爱因斯坦。
师:说得非常清楚,作者正是这样介绍爱因斯坦的,先写他小时候并不聪明,再写他怎样勤奋学习,最后写他取得了巨大的成就。
勤奋祝你成才教案心理健康
教学目的:
帮助学生明确学习目的,懂得“天才出于勤奋”的道理。
教学过程
(一)、导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论)
出示课题:“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课
1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?
2、你认为学习好坏与什么因素有关?
3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?
4、小组活动A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才?
(三)活动明理
建议利用班活动时间召开“名人故事会”,介绍他们的成才之路。
(四)总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样:“我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上。
”
祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功。
才能来自勤奋教学目标:读懂课文2—5节,感受科学家的成就来自勤奋,懂得人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理,领悟文章的中心思想。
教学重点:抓重点词句理解课文。
教学难点:句子含义的理解。
教学过程:歇后后语:两勤加一懒——一不做二不休大观园的闺女——四体不勤,五谷不分一、整体回顾,复习导入1.课文从列举了哪几个任务的事迹来说明才能来自勤奋,2.爱迪生最后是怎样说的?(天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。
)3.这儿的天才指什么?4.汗水指什么?5.用百分之一的灵感与百分之九十九的汗水相比较,说明才能来自什么?二、自主学习,合作交流——自学师:请大家边细读课文第二段,读课文划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。
也许在读书的过程中你会有新的发现。
默读是要边读边勾画、批注,留下思考的痕迹。
——小组讨论请同学们一起交流所划的句子,四人小组一起交流。
三、全班交流,精读细品师:请各组代表发言,可以提出不同的看法。
小组的其他成员可以补充。
预设:他跋山涉水,行程万里,历尽艰险,尝遍百草,然后又呕心沥血27年,才……A、请同学们在课文中找到有关的句子。
B、细细品味他说的句子,你们还能品味出什么新内容C、指导朗读但他毫不气馁,坚持刻苦攻读。
后来……花了整整7年的时间,A、在介绍爱因斯坦时作者先写什么?再写什么?最后些什么?B、听了他的朗读你有什么感受?C、哪些同学有了自己的感受,和大家交流一下。
是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”……A、请你用朗读告诉大家!B、学到这儿你有什么感受呢C、从三为科学家的成长道路中你悟出了什么?D、同学们说的太好了,是啊,一个不起眼的小男孩变成了科学巨人靠的就是坚持不懈的努力,靠的就是刻苦的钻研。
为了寻找可以做电灯灯丝的材料,他通宵达旦地工作,摘录了4万 (1600)多种……6000多种。
这个句子的教学抓住几个数字四、拓展延伸,总结全文拓展A、说故事1.勤奋出才能,勤奋出成果,这样的事例举不胜举,同学们能说说还有哪些吗?2.引导学生从古今中外的名人上深刻认识“才能来自勤奋”这个道理。