高中德育教育故事

高中班主任德育教育故事案例故事案例1：悔过自新小明是高中班级里的一个淘气学生，经常违反班级纪律，不认真听讲，成绩也一直不理想。

在姚老师担任班主任后，他开始对小明进行德育教育。

姚老师发现小明的问题主要是缺乏自律和责任心。

他决定采取以下方法进行教育：1.与小明亲切交流：姚老师经常与小明单独交谈，了解他的困惑和想法，并耐心指导他如何改进，树立正确的学习态度。

2.设立目标：姚老师帮助小明设立学习和行为目标，鼓励他养成良好的学习习惯。

他与小明一起制定每个阶段的目标，并在实践中给予及时的指导和鼓励。

3.赞赏与批评结合：姚老师在班级公开表扬小明的进步，激发他的自信心。

同时，他也会在私下里对小明的不当行为进行批评，让他意识到自己的错误，并引导他进行反思与改进。

4.提供帮助和资源：姚老师会积极为小明提供学习资源和辅导，帮助他解决学习上遇到的困难，并鼓励他积极参加课外活动，培养兴趣和发展潜力。

经过几个月的努力，小明逐渐意识到自己的问题，并且做出了改变。

他开始认真听讲，积极完成作业，参加课外活动，并取得了较大的进步。

整个班级也对他的变化表示肯定和支持。

姚老师的德育教育让小明明白了努力和自律的重要性，也让他看到了改变和成长的可能性。

故事案例2：团结合作小芳是高中班级里的一个内向的学生，她很害羞，不善于与人交流，经常独自完成任务，与同学们缺乏互动。

班级的德育教育引导小芳懂得团结合作的重要性。

班主任李老师决定采取以下方法进行教育：1.组织团队活动：李老师组织班级内各种团队活动，鼓励小芳主动参与。

他根据小芳的兴趣和特长，选择适合她的小组活动，并亲自指导和鼓励她与其他同学一同合作完成任务。

2.班级合作项目：李老师将课堂上的学习内容与班级项目结合起来，鼓励学生一同合作完成一些任务。

在这个过程中，李老师指导小芳学会与其他同学合作，互相帮助，培养她的团队意识和合作能力。

3.激发自信心：李老师不断给小芳以赞扬和鼓励，让她逐渐树立起自信。

高中班主任德育教育故事案例（通用5篇）班主任德育教育案例篇一本周是开学第一周，也是预备周，本周班主任工作主要有以下几点：1、新学期开学入学前教育。

2、学生个人安全教育。

3、个人卫生及着装要求（要求衣服及红领巾佩戴、鞋子干净整齐）。

4、老师与学生共同学习新修改的《一日我会》及结合班级文化补充内容。

5、班币的获得以及使用办法。

6、班级小组建设的调整。

本周工作不足之处：1、孩子们的个人卫生情况还待加强。

个人卫生是培养孩子好习惯的首要任务，我会在下周特别抽出一个晨会的时间向孩子们进行卫生教育，并每天监督，让各个小组对组员个人卫生进行评比，好的表扬，并作为小组标兵。

2、课间桌椅、书本摆放问题。

与各科老师协商，利用下课前预留一分钟的时间给孩子们进行书本、桌面的清理，让孩子们形成良好习惯，并在每节课后对班级小组进行抽查，评比优秀小组。

新学期开学，又是一个新的开始，我们205班又踏上了一个新的征途，在这学期里我将会进一步加强班级文化建设以及学习合作小组的效率，避免建设的过程中形式化。

开学第一天，我与全班同学重新拟定了班规和班级岗位分配表，并对每位同学各自岗位责任做了充分说明，在此基础上还成立了新班委会。

利用课余时间，班委会由班长牵头，积极开展了新学期第一次班委会会议，此次会议进行的很顺利，这也让我惊讶了，二年级的孩子们可以这样有纪律有组织的开展活动确实值得老师赞赏！班级管理是学校教育的基本行为，目的是体现出教育的社会功能，培养合格的社会人。

班级管理核心是人的培养，这是任何一位班主任都应该放在首要地位的工作。

在班级管理中我们经常会采取各种行之有效的教育方式，随着教育实践研究的深入，在这一领域涌现出许多优秀的教育理念和方式，如赏识教育、挫折教育、感恩教育、励志教育、行走教育等。

在几年的班主任工作中，我深刻地体会到，随着生活环境的变化，针对当前学生中存在的问题，我越来越感觉到教会学生感恩，要求学生励志的重要。

所以针对本地区以及本班学生的实际，我在班级管理中强化感恩励志教育。

高中德育教育故事范文主编把“作者读者座谈会”的名单交给我，要我逐一邀请。

读者名单的最后一位，是一个熟悉的名字：沙援朝。

他很勤奋，常有作品寄来，一笔一划的仿宋体，但总缺了些才气，所发的几篇大多是补白。

然而，他还是一篇篇寄。

他家没有电话，写信又不保险，我决定登门相邀。

他家住在沈阳最大的工人聚居区，家里的陈设很简单，他和上高二的儿子各占用半张圆桌，他的那半摊着稿纸，儿子的那半是一堆习题。

交谈中我得知老沙原是子弟高中语文教师，下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。

我走的时候，老沙执意要送，路上，老沙喃喃地说：“您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。

”“为什么?”我很奇怪。

老沙很坚定地说：“我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工作，毫无一点让孩子尊重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强![教育智囊]：我们的一举一动都是孩子的榜样。

即使我们很普通，不是那么出类拔萃，我们的精神力量对孩子来说同样也是巨大精神财富。

为了孩子，让我们做一个坚强的教师。

高中德育教育故事范文（2）德育教育是高中阶段教育的重要内容之一，目的是培养学生的道德素养、良好的品德品质和社会责任感。

在高中的德育教育中，学校往往注重培养学生的自觉自愿、自我管理、自我教育和自我提高的能力。

下面是一个关于高中德育教育的故事，以此来展示学校如何通过德育教育，培养学生的道德情操和素质。

学校位于一个偏远的山区，这里的学生大多数都是来自农村的孩子。

学校注重培养学生的德育教育，希望通过这种教育让学生在学业上能够有所突破，同时也在道德品质上有所提高。

故事的主人公是一个名叫小明的学生，他家里条件不太好，父母都是务农的。

虽然家境困难，但小明从小就受到家人的言传身教，懂得诚实守信、勤奋好学的道理。

他认为只有通过努力学习，他才能改变自己和家庭的生活。

小明在学校德育教育的影响下，进一步明确了自己的目标和责任。

高中班主任德育案例10篇1. 张老师的激励教育张老师是一位高中班主任，他注重学生的德育发展。

他经常鼓励学生努力研究，给予他们合理的奖励，如研究困难科目时，他会给予额外的关心和帮助。

他的激励教育方式激发了学生们的研究兴趣和积极性。

2. 王老师的个性塑造王老师是一位高中班主任，他注重培养学生的好品德。

他经常组织班会，引导学生进行思考和讨论，帮助他们树立正确的个人价值观和道德观念。

他的个性塑造工作使学生们逐渐成长为有责任感和良好行为惯的人。

3. 李老师的责任导向李老师是一位高中班主任，他注重培养学生的责任感。

他要求学生在班级中承担不同的责任岗位，并定期评估和反馈他们的表现。

他的责任导向方式帮助学生发展出对自己和他人的责任感，培养了班级的凝聚力和纪律性。

4. 张老师的社交教育张老师是一位高中班主任，他注重培养学生的社交能力。

他经常组织班级活动，让学生之间建立友谊和合作关系。

他也通过教育让学生明白社交规范和道德准则，以培养他们的良好人际关系。

5. 王老师的家庭教育王老师是一位高中班主任，他注重家庭教育对学生德育的影响。

他与学生家长保持良好的沟通，定期举办家长会，与家长共同关注学生的品德和行为。

通过家庭教育的参与，他帮助学生在家庭和学校中保持良好的道德修养。

6. 李老师的情感引导李老师是一位高中班主任，他注重情感引导对学生德育的重要性。

他关心学生的情绪变化，经常与他们进行心理交流，帮助他们调整情绪和应对压力。

通过情感引导，他帮助学生树立积极向上的态度，提高心理健康水平。

7. 张老师的公平公正张老师是一位高中班主任，他注重在德育工作中的公平公正原则。

他对待每个学生都一视同仁，不偏不倚地对待每个班级成员。

他通过公平公正的行为树立榜样，鼓励学生们秉持道义观念和公平心态。

8. 王老师的文明礼仪王老师是一位高中班主任，他注重培养学生的文明礼仪意识。

他教育学生尊重他人、遵守校规校纪，并经常组织文明礼仪示范活动。

他通过推广文明礼仪的重要性，培养学生良好的行为惯和社会责任感。

高中班主任德育案例【5篇】高中班主任德育教育故事案例篇一我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。

更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。

在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些带刺的花蕾我们更应多一些关爱和呵护。

当了十二年的班主任，遇到过很多的小刺头，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。

其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。

面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗？常言道棍棒出孝子，严师出高徒，我必须严厉点，要镇住他们。

于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。

当时班里有一个出了名的捣蛋大王叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。

暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。

一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。

谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。

下课后，他更加变本加厉地欺负同学。

他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。

当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。

那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光。

高中教师德育教育案例（精选3篇）高中教师德育教育案例篇1威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run(跑)、catch(抓住)”几个词的用法。

这节课拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另一队后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!学生很投入地做着。

忽然，一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。

要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。

中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。

学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。

很短的时间，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。

“Good!”威廉伸出了大拇指。

其实，对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。

美国同行告诉我，对于低年级的孩子，犯错误是他们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了有些是可以得分的，如水water，如果写成了wate，就可以给分，因为基本答对了。

他们对孩子的考试评价，是从0分开始的，学生答对1道题，就给加多少分，直至加到满分—————5分。

学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满了自信心和征服欲。

[教育智囊]：“对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。

”这是这则故事给我们的最大启示。

一个从来没有犯过错误的孩子，他绝对不可能会获得成功。

犯错是一种体验。

教师不但要容人学生犯错，还可以有意识地创造一些让学生犯错的机会，在学生犯错之后再和学生一起进行分析，这样无疑会使学生提高得更快。

高中教师德育教育案例篇2批评的艺术人，总是在批评和自我批评中成长起来的。

人非圣贤，孰能无过?犯了错误的学生，在一定程度上只有接受了批评，自觉地反省，努力去改正，才会更好地成长起来。

批评，是思想教育的一种重要手段。

正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。

作为现在的教育工作者，我们所面对的很多是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。

学生德育教育故事爱心是照亮学生未来的灯烛转眼我走入工作岗位已将近半年，我觉得自己越来越喜欢我的学生，对他们的感情也日益深厚。

这种转变是在不知不觉中出现的，我也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。

这个方面给我的感动最深是班内的____这个孩子。

____头脑聪明，不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏，有严重的不良习惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴。

刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的摇来晃去。

多次找他谈话收效不大。

于是就将他的座位调到讲台旁。

讲话有所收敛，但若对他稍稍放松一点，则仍然是坐不稳，东张西望，或干脆就睡觉。

开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我。

说是从在老家上初一时就染上这不良习惯，家里让他戒过烟，但只要走进他私人的生活圈子，又开始抽烟。

没有办法，家里就让他转到广州来读书。

可在初三时又认识了一些抽烟的孩子，于是旧病复发。

我及时将这情况与他家里联系，____给我写了份深刻的检讨。

由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周之内将烟戒了。

我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。

期间我每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎样，晚上休息得好不好等等。

他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。

同时让他知道，我时刻在盯着他、关心他、爱护他(他爸爸、妈妈都不在广州)。

我告诉他，我首先是他的朋友，其次才是他的老师。

到现在为止，从他身上已闻不到烟味了。

另外，在十一月初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它班的几个孩子来打他。

事后在与____谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口出粗言，心胸不开阔。

教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯。

与其他同学说话时常带点口头禅，倘若对他“不敬”，则便威胁人。

我常给他讲做人的道理，从他的吃、穿、住来关心他，爱护他，来一点点感化他。

高中德育教育故事德育教育是我国教育体系中十分重要的教育内容,目的在于对学生进行基本的社会道德教育,促进学生的品德和人格的发展。

下面是我为大家整理的高中德育教育故事，一起来看看吧!高中德育教育故事一忠旭是一名"特殊"孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。

忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。

有一次让我震惊、担心了许久。

记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。

谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着："要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们......"说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。

一、教师与家长携手，达成共识。

原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。

小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。

平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。

父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。

于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。

有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。

为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。

具体做法：1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。

2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。

在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良*格的严重*，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。

高中学生德育教育案例（精选3篇）高中学生德育教育案例篇1用内心贴近内心去年秋天,对我来讲意义深远。

在这样一个代表丰收的季节里我迎来我的第一批学生们。

作为一名教师,深深地搞清楚初中是人生的一个重要的环节,它对于人格塑造所发挥的作用不容忽视,在一定程度上乃至可以危害到一个人的未来。

恰好是怀着这样的心态,分毫害怕有一定的懈怠,期待不但可在专业知识层面传教,还能够在生命中这一充斥着变化的时期为其答疑解惑。

通过一个学期坚持不懈的努力,我来担任班主任的高一十班,班集体有凝集力,学生们乐观自信,学习自主性强,构成了很阳气的班风学风。

在这几个月班级管理方法中,我的感悟许多,感受颇多。

如何增强班级建设,建立活力四射,有团队凝聚力的班级呢下面是我的一些见解:一,信赖学生们,敢打敢拼高一十班入校时会55人(包含1名韩国籍学生们),在其中男孩子25人,女孩30人。

从高一军训逐渐,仔细观察我发现了,大家男孩子练习情绪高涨,练习品质非常高,荣誉感较强,这也是优势,但有的男生好胜心太强,我希望你能造成大伙儿的高度重视,尤其以X同学们更为突显。

在练习时他表现的极其突显,相同宿舍的同学们很有礼貌,积极照料身体不适的同学们。

为了能为最后文艺演出排练节目,最抗压强度非常大的练习之后运用休息时间用心排演。

但是由于纪律问题被老师批评过一次。

女孩广泛练习安稳,比较仔细。

我并没有对太过表现得学生们给予抑制,反而是在心间默默地方案。

开学后依据每个同学的性格特点,及在新生军训上的表现并适度借鉴了她们之前的亲身经历,任职我办临时班委。

并大胆的尝试给予在新生军训中的表现有活力的同学们关键职位。

班委名册公布后,虽然表面上说不想担任职务,从X的脸颊我看见了一丝诧异和得意洋洋的神情,更加坚定这么做的信心。

通过一个学期实践探索,也验证了从前的决定没错,选择相信学生们,给他机遇展现自己,既稳定下来本人及其身边同学情绪,也是可以使得他们在不断的为班级服务开展活动中寻找自信心,得到周围同学认同。

高中德育教育案例（通用3篇）高中德育教育案例篇1早恋离我而去 -----中学生德育教育案例女生梁某，受社会不良风气影响，觉得早恋是一种时髦。

于是，与同班一男生谈起恋爱，校内一起上课、吃饭，校外相约到周边地方游玩，成绩急促下降。

一、及时了解原因。

该生的行为是因身材和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理，心理的需要，另外，随着社会上90后恋爱观的渲染，青少年受影响较深。

陷入恋爱关系的青少年，从秘密进行到公开化地转变。

由于早恋带有幼稚性、盲目性、朦胧性和幻想性，影响身心发展。

二、个别会谈。

(一) 建立良好的咨询关系。

在心理咨询室单独交谈，一般从关心其生活入手，真诚赞美她的优点和长处，教师也主动谈自己的经历，以朋友的身份答应她谈话内容绝对保密，让她放心。

这样她逐渐敞开心扉，主动讲出自己的烦恼，家长及以前学校的老师同学不理解她，总认为她有越轨行为。

家长对她要求很严，周末和假期外出玩，都有严格的时间限制，回家稍晚些就会受罚。

她觉得自己家和别人家不一样，她不喜欢回家。

在家感受不到温暖，结交了不良学生，感染90后恋爱观，觉得很时髦、教师在了解她的内心世界和心理状况后，和她一起认真分析，并找出问题的根源，定出计划，重新认识自己，树立自信，改变自己。

把精力投入到学习上，并发挥其写字画画的特长，让她担任班级宣传委员，负责班上的板报工作。

(二) 关注学生进步，及时表扬经过谈心后，对她学习、生活、工作上的任何进步都及时给予肯定和表扬，让她尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。

(三) 争取家庭积极配合教师与家长交谈时，首先肯定梁某的特长、优点，使交谈从愉悦开始，在谈及梁某的一些行为时，避免用早恋等名称，启发诱导家长，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样，才能赢得孩子的信任，更好地了解孩子的内心世界。

同时，在尊重，理解孩子的基础上，关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖。