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《质量密度复习》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量与密度》是八年级物理上册第六章，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法，密度的物理意义难点：托盘天平的构造和使用方法，密度的计算质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
2、以建构主义理论为依据基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究，教师的角色也将随着转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。
三、学情分析中学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
【人教版】八年级物理上册：第6章《质量和密度》复习课教案设计(含答案)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（【人教版】八年级物理上册：第6章《质量和密度》复习课教案设计(含答案)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第六章《质量和密度》单元复习课【复习目标】知识与技能1。
知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力;3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;4。
会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位;6。
了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7。
会从密度表中查物质的密度；8。
运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1。
通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念.2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3。
学习“比值”的方法定义物理量；4。
掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1。
帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2。
养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3。
第六章《质量与密度》复习课说课稿1.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量；2.回顾实验，理解密度的概念，能运用密度公式进行简单计算；3.会测量固体和液体的密度，会解释生活中一些与密度相关的现象。
二.教学准备：编写本节复习学案、制作PPT意图：结合学生的实际知识水平，编写适合学生的知识回顾流程及习题。
三.复习流程（一）学生课前自主复习阅读课本，提炼《质量》和《密度》两节内容的知识点。
意图：学生通过自主阅读课本并提炼知识点，可以帮助学生回顾旧知识的概念，在提炼知识的过程学生可以更清晰地整合各知识点之间的关系。
二.课堂流程（一）知识重现展示图片：椰树矿泉水，观察铭牌数值：350mL提出问题：（1）它表示的是哪个物理量？该物理量的符号是？常用单位有哪些？（2）平时我们喝水关注的是水的多少问题，“水的多少”用哪个物理量表示？（3）如果想知道这瓶水的质量是多少？有什么办法？意图：设计这三个问题简单明了地展现了本章的三个物理量及它们之间的关系，而选用椰树矿泉水的铭牌数值体现了物理与生活的联系。
（二）质量1.学生展示《质量》的知识点，若不完整其他同学补充。
（单位换算、质量的属性等，明确：水结冰，质量不变，体积变大，原因是冰的密度比水的密度小）意图：充分体现学生的自主性。
2.教师归纳：我们学习“质量”时,主要是从物理量的定义、测量、单位及性质四个知识点展开。
另外说明：学习质量时，我们要对一些物理的质量有所感知，即会估测一些物体的质量。
3.学生活动：（1）感知物体质量的大小，估测物体的质量:鸡蛋、苹果、公鸡、药片、大象。
（2）完成学案活动一：填写下列物体质量的单位一个椰子的质量约1.2 ；一枚硬币的质量约6 ；一名中学生的质量约50 。
选题目的：学生在学习物理过程要不断深化对生活现象的感知。
4.提出问题：若想准确知道一枚一元硬币的质量，怎么办？天平的使用：测量前的调节、测量时需要注意的问题、读数。
知识迁移：物体有一定质量，占有一定的体积，那物体的质量与体积又怎样的关系呢？（三）密度1.学生完成学案活动二的实验回顾。
质量与密度复习课（PPT课件）通济镇初级中学校执教者：曾强复习目的：1、通过复习知道质量的概念，会测量固体和液体的质量2、通过复习理解密度的概念，会用密度知识解决简单的问题。
解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
3、理解质量密度间的关系，能进行质量、密度的有关计算复习重点：质量是物体的属性和密度是物质本身所具有的特性复习过程：一、质量1、质量的概念：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
通常用字母m表示质量是物体一个基本属性，对于一个物体来说，他的质量是确定的，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
物质与物体的区别：物体与物质是两个不同的概念，物体是指具有一定形状，占有一定空间，有体积和量的多少的实物，而物质是指构成物体的材料，切勿混淆。
如：铁钉是物体，它由物质铁构成。
物体的__形状__变了质量__没_变化物体的__状态__变了质量__没__变化我国2008年将要发射的神舟七号实现宇航员出舱__空间位置_变了质量__没__变化练一练：（1）、关于质量，下列说法中正确的是（）A.水结成冰后,质量变大了B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了C.物理课本在和在南极时, 质量不一样D.以上说法都不对（2）、关于质量，下列说法中正确的是（A.水结成冰后,质量变大了B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了C.物理课本在和在南极时, 质量不一样D.以上说法都不对2、质量的单位基本单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg练一练：（1）、一些常见物体的质量：一邮票的质量大约：50一个中学生的质量约：50一枚大头针的质量： 80一各苹果的质量大约：150一元硬币的质量： 10 一只鸡的质量大约： 2一头大象的质量约： 2 一本物理书的质量： 0.25 一条鲸鱼的质量： 120你们知道哪些工具可以测量质量呢？实验室常用的测量质量的工具认识：托盘天平托盘天平的使用要求及步骤：一放：将天平放在水平台上二调：调节天平底座螺母使底座水平、游码归零后调节横梁平衡螺母使横梁平衡三称量：“左物右码” 、取放砝码用镊子、加减砝码并调节游码使横梁再次平衡四读数：物体质量=砝码质量+游码所示刻度值天平的保护：不超大、不感小、清洁、干燥、轻拿1.判断：（1）一块铁从空气中放入水中时质量变大（）（2）一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变（）（3）物体中含的物质越多，它的质量越大（）（4）一根铁棒拉成细铁丝后质量没变（）（5）把一个苹果带到月球上后质量变小（）2.在横线上填上合适的单位：1）一个成年人的质量约为60（2）一个苹果的质量大约是150练一练：1.下面关于质量的说确的（ ）A 、质量是物质的大小B 、质量是物体的多少C 、质量是物体中所含物质的多少D 、质量是物体的大小2.下列说法中正确的是（ ）A 、登月舱从地球到月球质量变小B 、1kg 铁比1kg 棉花的质量大C 、玻璃杯打碎后，质量不变D 、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大二、密度自然界是由各种各样的物质组成的，每种物质都有自己的特性，如形状、颜色、气味、光泽、软硬等。
中小学1对1课外辅导专家烟台龙文教育学科辅导讲义授课对象授课教师慕志林授课年级授课时间授课题目质量与密度（复习）教学目标1、质量的概念及其测量2、密度的概念及其计算实验测物体的密度分析考点1、天平的使用注意事项密度的计算教学重点和难点重点：密度的计算难点：实验测物体的密度（天平、量筒的使用注意事项）参考教材教学流程及授课详案质量密度专题复习一、基本知识回顾：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
1、物质的三“观”宇观世界：宇宙、银河系、太阳系、地球宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究微观世界：人类肉眼看不到，必须借助电子显微镜2、物质的三“态”物质一般有三种不同的状态，不同状态具有不同的特征，不同的特征是因为微观结构不同产生的。
请你写出三态的宏观特征及微观结构。
宏观特征微观特点固态具有一定的体积和形状，没有流动性分子的排列十分紧密有规则，间隔很小，分子间有强大的相互作用力，且分子只能在各自固定的平衡位置附近做无规则的振动液态具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性分子在各自的平衡位置附近做无规则的振动，但振动的平衡位置并不是固定不动的，而是随意移动的气态没有一定的体积和形状，有流动性分子间的间隔很大，粒子间的作用力很小，气体分子可以在空间中到处移动.3、基本性质：A.质量(mass)定义：物体内所含物质的多少叫质量。
单位：千克（kg）测量工具：实验室用托盘天平或学生天平测质量，生活中常用工具杆秤、台秤、电子秤。
B.密度(density)定义：某种物质单位体积的质量；公式：，或；单位：千克/米3（kg/m3）--读作千克每立方米，测量原理：，或；二、专题分析（一）质量及其测量1、质量是物体本身的一个基本属性，它不随位置、形状和状态的变化而变化，是由物体本身决定的。
2、质量的测量实验室用托盘天平或学生天平测质量。
正确使用天平的方法：放：把天平放在水平桌面上调：先调节游码至标尺的零刻线，然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡称：把物体放在天平的左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡记：被测物体的质量等于砝码的总质量+游码对应的刻度值例1：调节托盘天平时，应把天平放在___________上，游码放在横梁标尺左端的__________处；若发现指针向标尺中间红线的左侧偏，应将横梁右端的平衡螺母向____移动，使横梁平衡.(填“左”或“右”)；若在调节天平时游码没有放在零刻线处，用这架天平称量物体时，称量结果将比物体质量的真实值_____.若调节平衡的天平使用已磨损的砝码称量时，测量结果将比物体质量的真实值______.(填“偏大”或“偏小”)天平的实质是一个等臂杠杆，在使用的时候要放平，要调零，若没有归零的话，测量结果会不准确。
