一年级下册科学《认识磁铁》教学设计

认识磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】为小组准备:1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。

2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。

3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

【教学过程】一、问题导入：1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。

（如：金属？铁？······）2、怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体：1、老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。

我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。

（预测时说说理由或根据）2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。

实验可不要忘了做记录啊。

（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。

（学生实验并记录填写好表格）3、交流汇报。

4、小结。

（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。

《认识磁铁》教学设计教材分析“认识磁铁”是一年级科学中的重要内容，为学生开启对磁铁现象的探索之门。

本课引导学生认识磁铁的不同形状，到研究磁铁能吸引哪些物体，通过猜一猜、实验、探究等活动，认识磁铁可以吸引含铁或镍的物体，并了解磁铁在生活中可以帮我们解决什么问题，体会科学技术与人类社会进步的密切关系。

学习目标科学观念（1）初步认识磁铁，了解磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。

（2）学生在探究活动中，能够描述磁铁隔着一些距离或物体也可以吸引含铁、镍的物体。

科学思维利用磁铁的特性，找到含铁或含镍的物体。

科学探索（1）设计实验，隔着不同的物体、隔着一段距离，磁铁仍然能吸引含铁、镍的物体。

（2）学生在实验的活动中，能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。

责任态度能在好奇心的驱使下，积极参与思维互动，激发继续研究磁铁的兴趣。

重点（1）了解磁铁能吸铁制品的特性。

（2）学生在交流中了解磁铁在生活中的应用。

难点在探究活动中，学生能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。

教学准备：磁铁、铁钉、回形针、夹子、橡皮、玻璃球、尺子、硬币、积木、钥匙、白纸、布、粘胶、硬币等。

教学过程一、导入新课老师给同学们带来了一个有趣的故事，播放“斗棋”视频，问：你知道这神技“斗棋”的奥秘在哪吗？【设计意图：用有趣的动画片导入新课，激发学生的探索兴趣。

】讲授新课二、认识不同形状的磁铁出示三种常见的磁铁，认真观察，它们都是什么形状的？在科学上我们可以根据磁铁的形状给它命名，让学生自己观察并命名。

第一种长条形的是“条形磁铁”，第二种是“环形磁铁”，第三种是“蹄形磁铁”。

【概念解释】在马脚上通常会钉上一个马蹄掌，这样马走路的时候马脚就不容易受伤，这块磁铁和马蹄掌的外形上相似，所以在科学上，我们把这种形状的磁铁称为“蹄形磁铁”。

认识了以上这三种不同形状的磁铁，请把你的磁铁拿出来认一认吧。

他们分别是条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁也叫U形磁铁。

【设计意图：引导学生仔细观察磁铁的不同形状，并发表自己的见解。

认识磁铁【教材分析】本课的目的让学生学会认识磁铁的功能，并了解磁铁在生活中的运用。

【教学目标】（一）知识与能力目标：1．了解磁铁的特性；2．探究哪些物体能被磁铁吸引；3．联想生活中运用磁铁的情况。

（二）过程与方法目标：通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生明白磁铁的特点，了解磁铁在生活中的运用。

（三）情感态度价值观目标：通过具体的实践操作探究，使学生重视实践探究来得出结论，学会动手实践。

【教学重点】1．形状不同的磁铁分别具有什么特点。

2．磁铁可以吸引哪些东西。

3．磁铁的远距离的情况下吸引力的作用效果。

【教学难点】磁铁吸引的物体具有什么特点。

【教学准备】教师：多媒体课件，素材。

学生：准备好一块磁铁。

【教学过程】（一）激趣导入：同学们，磁铁这个事物我想大家应该不会陌生，在生活中我们多多少少会用到磁铁，那么你们知道磁铁有什么特点与功能吗？（演示磁铁吸在黑板上的过程）下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。

（二）探究新知：活动一：了解磁铁的特点：同学们，在上节课前老师有告诉你们带好一块磁铁来进行我们的下次课，相信你们在课前拿到磁铁的时候对它就有一定了解了，那么你们知道磁铁有哪些特点吗？1．同学们述说。

2．老师小结：同学们，你们对磁铁的了解很充分，磁铁具有吸引力的特点，生活中人们也经常利用磁铁的吸引力运用到各种工具中。

活动二、探究磁铁可以吸引哪些东西：同学们刚才我们知道了磁铁具有吸引力的特点，那么在具体的生活中磁铁可以吸引哪些东西呢？是不是所有东西都可以吸引呢？同学们积极发言。

老师总结：同学们，磁铁不能吸引所有的东西，它只能吸引含有铁，钴，镍元素的物品，生活中一般磁铁吸引的是含铁的物质。

活动三、生活中运用到磁铁的情况：1．同学们，在上面的两个问题中我们知道了磁铁的特点以及它可以吸引的物体，那么你们知道在生活中哪些物品有用到磁铁呢？2．同学们思考，发言。

3．老师总结：同学们都观察的很认真，生活中磁铁的运用非常广泛，磁铁在我们生活中发挥了很大的作用，我们要学会运用磁铁的知识更好的为我们的生活服务。

《认识磁铁》导学案
一、导学目标：
1. 了解磁铁的基本性质和特点；
2. 掌握磁铁的吸引和排斥规律；
3. 能够运用磁铁进行简单的实验和观察。

二、导学内容：
1. 什么是磁铁？
2. 磁铁的基本性质和特点；
3. 磁铁的吸引和排斥规律；
4. 磁铁的实验和观察。

三、导学步骤：
1. 导入：通过展示不同形状和大小的磁铁，引发学生对磁铁的好奇心和兴趣。

2. 探究：让学生自己观察和感受磁铁的吸引和排斥规律，引导他们思考磁铁的基本性质和特点。

3. 实验：组织学生进行简单的实验，如用磁铁吸引铁钉、纸片等，观察磁铁的吸引力和排斥力。

4. 总结：引导学生总结磁铁的吸引和排斥规律，明确磁铁的基本性质和特点。

5. 拓展：让学生思考磁铁在平时生活中的应用，如磁铁在电器、机械等领域的作用。

四、导学反思：
1. 学生在实验中是否能够准确观察和记录磁铁的吸引和排斥规律？
2. 学生是否能够理解磁铁的基本性质和特点，并能够正确运用磁铁进行实验和观察？
3. 学生是否能够将所学知识应用到平时生活中，认识到磁铁在摩登科技中的重要作用？
通过本次导学，学生将能够深入了解磁铁的基本性质和特点，掌握磁铁的吸引和排斥规律，从而更好地理解磁铁在平时生活中的应用和意义。

人教版科学一年级下册《认识磁铁》教学设计活动目标1. 认识磁铁的特性及用途。

知道磁铁能隔着一段距离吸铁以及生活中很多地方都要用到磁铁。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及语言表达能力。

3、培养学生对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。

4. 教育幼儿爱惜磁铁。

教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自己动手操作来了解磁铁特性和用途。

活动难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动准备1、磁力教具、铁钉、螺丝等铁制用品和其他材料用品2、鱼图片（上面有曲别针）、泡沫船教学过程：一、激趣导入：游戏：游动的小鱼1、谈话：孩子们，我刚才走校园，就听见有人在夸一班的孩子，知道他们在夸你们什么吗？（生答：爱学习、爱劳动、讲卫生、守纪律等等）老师听了心里特别高兴，觉得你们很了不起！这节课我和你们一起探索有趣的科学，表现好的同学将要得到老师的礼物哦！2、我们来做个游戏。

出示道具：你们看到了什么？（水草、小鱼、水泡泡）没有水，小鱼为什么会动呢？是磁铁。

你们有一双善于发现的眼睛。

二、认识磁铁1、谈话：磁铁宝宝有很多的秘密，要想揭开它，首先要认识它（板书：认识磁铁）。

老师这里有几种常用的磁铁。

想不想亲手摸一摸？请小组长到老师这里来排队领磁铁。

提醒大家噢：磁铁易碎，要轻拿轻放，轻轻地去摸它，不能抢噢！2、观察结束，请组长把磁铁放回圆形盒子里收好。

3、汇报交流：磁铁摸起来是什么感觉？（生：硬硬的、凉凉的、很重）磁铁是什么颜色？师引导学生边观察边介绍条形、蹄形、环形磁铁。

4、游戏：演示三种磁铁。

三、玩磁铁展开“科学实践”活动找发现实验一：磁铁能吸引哪些物体谈话：接下来我们的任务就是玩，玩什么呢？玩磁铁。

我们都知道磁铁能吸东西（板书：吸）它到底能吸哪些物体呢？1、猜一猜：出示挂图。

请看大屏幕。

我这里有一张《实验活动记录表》，表上画的分别是。

让我们来猜一猜，这里面的哪些物体能被磁铁吸引。

如果觉得磁铁能吸它，就打勾，不能吸的打叉。

2、请组长拿出《实验活动记录表》，小组成员一起猜，组长记录。

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动 学生活动设置 意图技术应用时间安排一情境导入 激发兴趣 看动画导课题：大家一定很喜欢看动画片吧！上课之前我们先看一段《熊出没》熊二可能吃错了什么东西呢？这节课我们就一起来认识磁铁。

板书课题。

看动画片思考问题齐读课题创设情境，激发学生探究的兴趣，调动起他们学习的热情视频播放 3分钟二合作探究（一）.认识磁铁 1.认识各种各样的磁铁你们见过磁铁吗？老师今天也给你们带来了磁铁，大家看一看它们的形观察磁铁，给磁铁起名字亲自观察给磁铁起名字，体现学习的自主性PPT 展台 板贴 条形25分钟创设情境： 明确任务，提出猜测 动手实验：磁铁都能吸引哪些物体体验升级： 磁力可以传递拓展提高：磁铁的运用，解决问题认识磁铁的形状实验验证磁铁能吸引铁镍等物体体会实事求是的科学态度教学环节学生的实际获得： 1. 发现生活中的科学2. 解决问题，获得大家认可学生的实际获得： 兴趣出发，为学习做好铺垫。

原意研究磁铁 学生的实际获得：1. 体验磁铁吸铁，获得直接经验2. 主动思考，获得实验技巧3. 善于发现，获得实事求是的科学态度学生的实际获得：1. 认真倾听，学习成功的经验2. 积极交流，体会分享的快乐3.设计意图认识磁铁状，给它们起个名字。

2.磁铁能吸引哪些物体？它们为什么都叫磁铁呢？磁铁能吸引哪些物体？打开实验盒，猜猜这里边的东西哪些能被吸引？学生进行预测，教师在黑板上进行做标记引导孩子科学需要证据，现在我们用磁铁给实验盒里的物品分分类。

3.教师小结磁铁能吸引含有铁、镍等元素的物体。

磁铁的这种性质叫磁性。

吸引物体时产生的力量叫磁力。

4.检测身边的物体哪些可能含有铁老师有个玩具小车，它是铁做的吗?因为镍在生活中比较少见。

所以我们可以简单的认为，只要能被磁铁吸引，物体中就可能含有铁。

（二）磁力可以传递1.老师有个大磁铁，它的威力可大了。

现在请一个同学帮忙，我们一起来玩一个小鱼咬尾巴的游戏。

科学活动教案磁铁（五篇材料）第一篇：科学活动教案磁铁科学活动教案磁铁(汇编15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的科学活动教案磁铁，欢迎阅读与收藏。

科学活动教案磁铁1活动目标：1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。

由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。

幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。

在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。

在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。

活动准备：物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。

活动过程：（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

1、师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

2、教师操作。

3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。

4、讨论。

师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

5、教师小结。

师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。

磁铁教案科学教案6篇磁铁教案科学教案篇1【活动目标】1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

【活动预备】1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观看记录表一人一份。

【活动过程】一、钓鱼嬉戏。

二、大胆的猜测。

1、熟悉试验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手试验，并记录试验结果。

2、与小伙伴沟通结果。

四、大胆沟通，共享自己的发觉。

五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。

【活动反思】在开头上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。

没有激发学生的探究和思索的兴趣。

我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。

而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。

我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。

也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。

然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。

现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。

这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。

在玩的过程中，没有刚刚一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。

在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。

还有就是小组进展合作玩。

我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。

可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。

第7课《认识磁铁》教学设计教学目标(内容框架)科学概念：学生通过动手实验，知道磁铁具有磁性，可以直接或者隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

科学探究:能预测磁铁能吸引的物体，能讲述探究过程，能够与同学讨论交流。

通过实验归纳出“磁铁可以吸引铁、镍的物体”的结论。

科学态度:对探究磁铁的特性持续表现出兴趣，培养学生尊重事实的精神。

对探究活动表现出兴趣并积极投入。

能如实讲述观察到的实验现象，尤其当事人与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

愿意倾听别人的发言，乐于表达自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：学生了解磁铁在生活中的运用，和运用磁铁解决生活中的实际问题。

明确科学来源于生活并服务于生活。

教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸引铁、镍的物体。

教学难点：探究磁铁隔着一段距离也能对铁镍等物体吸引，进行合作性探究学习。

教学流程示意(可选项)学习效果评价设计评价方式过程性评价。

教师对学生的评价：1.对个人评价：从听讲、发言、整理等方面给予实时的评价，具体评价个人表现好的地方，口头表扬。

2.对小组评价：对于合作好、速度快、能发现新问题的小组给予加分奖励。

学生对学生的评价：学生根据课堂表现情况为自己画上对应表情；学生根据课堂表现情况评价自己同组学生，并画对应表情。

评价量规科学概念科学探究：科学态度：本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)一、依据学生心理特征，设计制作活动一年级学生，喜欢色彩感强的卡通形象和动手制作物品。

他主张在教学中把活动原则实施于教学过程。

于是，这节课以以兴趣促活动，以活动促获得。

每一个环节都融入不同形式的小活动，达成了学习认识磁铁的过程。

学生主动参与、手脑并用，从做中学。

无论是动画片开头还是，磁铁杂技团的表演，到最后的解决生活中的问题，都是带着兴趣与挑战进行学习，保持了孩子的热情，满足了学生探究的欲望。

二、关注学生已有经验，关注实际获得学生在生活中经常遇到磁铁，但是系统的学习还是第一次，本课的学习在学生原有的认知基础上，进一步强化了科学概念，为后面的学习打下良好的基础。

磁铁科学活动教案5篇磁铁科学活动教案篇1活动目标：1、激发幼儿探究兴趣和求知欲望。

2、探究磁铁的特性.活动预备：1、大小不同的磁铁若干。

2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔，纸片等。

活动过程：一、魔术导入。

1、变魔术：教师用白纸让回形针站起来。

2、为什么教师能让回形针听话乖乖站起来？3、出示磁铁。

二、第一次尝试。

出示材料（米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等）。

米中藏着许多磁铁的朋友，请你们帮磁铁把米中的朋友找出来。

1、幼儿操作。

2、教师小结：是啊！能被磁铁吸住的物品是铁制品。

像回形针、螺丝帽、铃铛等。

篮子吸不住，由于它不是铁做的，我们叫它非铁制品。

三、其次次尝试。

磁铁找到了许多吸的住的朋友，教师还为大家预备了很多的东西，你来猜一猜，试一试。

1、介绍记录表的用法。

2、请一位小朋友选一件物品猜一猜，试一试。

师生共同完成试验。

3、出示记录表，记录幼儿猜想结果和试验结果。

4、幼儿集体操作，并作简洁的记录。

5、反应记录表。

四、延长活动。

嬉戏：小鱼游来了。

找出磁铁的朋友。

区分铁制品和非铁制品。

磁铁科学活动教案篇2活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。

2.乐于积极查找生活中的磁铁。

活动预备1.多种不同外形的磁铁。

2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。

3.一张硬卡纸、数枚曲别针。

活动过程(一)教师以嬉戏形式导入情境。

1.预备好道具。

左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。

师：“现在教师要给小朋友表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。

”手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。

让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。

2. 出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。

师：“这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。

”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。

(二) 磁铁娃娃找朋友。

1.教师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。