三拼音节和两拼音ppt课件

以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母o也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母u来了，他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉sh，右手拉o，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母u 因为它是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。

三拼音节共有9个：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。

如jiɑ huɑ中间的i和u是介母，要读得轻、短。

（也有人认为，介母是细分出来的。

如q-u-an拼成quan，其中uan也说是quan的韵母。

）如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。

而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。

liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。

er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节。

学好拼音是学好汉语的基础，教会孩子熟练掌握拼音的方法的声韵成音的规律，将会对汉语拼音的学习和巩固起到数半功倍的效果。

一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读音节16个。

23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r zc s y w24个韵母：a o e i u ü（单韵母6个），ai ei ui ao ou iu ie ue er （复韵母9个），an en in un ün （前鼻韵母5个）， ang eng ing ong（后鼻韵母4个）。

两拼音节与三拼音节完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的两拼音节与三拼音节。

教学内容源自教材第四章第三节，详细内容包括两拼音节的构成及发音规则，三拼音节的构成及发音规则，并通过实例分析，让学生能够准确区分并运用两种拼音节。

二、教学目标1. 让学生掌握两拼音节和三拼音节的构成及发音规则。

2. 培养学生准确区分并运用两拼音节和三拼音节的能力。

3. 提高学生的汉语拼音水平，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：两拼音节与三拼音节的区分与应用。

教学重点：两拼音节和三拼音节的构成及发音规则。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如小学生上课、玩耍等，让学生观察图片中的汉字，引导他们发现其中的两拼音节和三拼音节。

2. 理论讲解（10分钟）介绍两拼音节和三拼音节的定义、构成及发音规则，配合PPT 进行讲解，让学生初步了解两种拼音节的特点。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，分析两拼音节和三拼音节的用法，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握两种拼音节的运用。

4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相检查，确保掌握两种拼音节的用法。

六、板书设计1. 两拼音节的构成及发音规则2. 三拼音节的构成及发音规则3. 例题及解析七、作业设计(1) 请列举出5个两拼音节。

(2) 请列举出5个三拼音节。

(3) 下列词语中，哪些是两拼音节，哪些是三拼音节？a. 孩子b. 电视c. 妈妈d. 爸爸2. 答案：(1) 两拼音节：xi, shi, ri, zi, ci 等。

(2) 三拼音节：xie, shui, rui, zhi, chi 等。

(3) 两拼音节：a, c；三拼音节：b, d。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两拼音节与三拼音节的掌握程度如何？是否需要针对部分学生进行个别辅导？2. 拓展延伸：引导学生了解汉语拼音的其他知识，如声母、韵母、声调等，提高学生的汉语拼音水平。

两拼音节和三拼音节以前我们说过在音节这个大部落中,有声母和韵母两大家族,生涯在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子异常仁慈朋好,有些见到面就会手拉手聚在一路,而有些呢见到面呀还不熟悉,你看声母sh 正在漫步,这时韵母o也来了,可是他们其实不熟悉对方,这时,外交普遍的韵母u来了,他呀已经介绍了很多多少声母和韵母熟悉了,是异常一般的中介人,看看他左手拉sh,右手拉o,把它们都拉到本身的身边,又构成了新型家庭,这个小家庭和其他的家庭都不一样,你知道哪里不一样吗？有一个声母和两个韵母构成,个中的韵母u 因为它是中介人,所以我们把他叫做介音,把这种音节叫三拼音节.三拼音节共有9个：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节.如jiɑ huɑ中央的i 和u是介母,要读得轻.短.（也有人以为,介母是细分出来的.如q-u-an拼成quan,个中uan也说是quan的韵母.）如：xian , lian xiong 是三拼音节,由声母,韵母,介母构成的. 而liu 是两拼音节,声母是l,韵母是iu ,中央没有介母.liu 里固然有i ,但是这里的iu 是连在一路的,是复韵母.er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节.学好拼音是学英雄语的基本,教会孩子闇练控制拼音的办法的声韵成音的纪律,将会对汉语拼音的进修和巩固起到数半功倍的后果.一.熟读.熟记声.韵母及整体认读音节63个,个中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个,整体认读音节16个.23个声母：bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw24个韵母：aoeiuü（单韵母6个）,aieiuiaoouiuieueer（复韵母9个）,aneninunün （前鼻韵母5个）, angengingong（后鼻韵母4个）.16个整体认读音节：zhi.chi.shi.ri,zi.ci.si.yi.wu.yu.ye.yue.yuan.yin.yun. ying.特殊提醒：对于ei-ie.ui-iu等外形邻近.孩子轻易混杂的韵母,可以经由过程“滑音法”来加以差别和认读.所谓“滑音法”就是由一个音敏捷滑向另一个音,从而发出该韵母的读音.比方：“iu”,它是由“i”和“u”构成,教的时刻,可先读“i”,再读“u”,然后敏捷地从“i”的音滑向“u”的音,韵母“iu”的音就读出来了.用此办法,可很好地解决复韵母,特殊是形似韵母发音错误的问题.二.拼音.拼音是拼读音节的进程,就是按照通俗话音节的构成纪律,把声母.韵母急速持续拼归并加上音调而成为一个音节.拼音的方法是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重,两音相连猛一碰.”现实教授教养中经常应用的拼读办法：两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼.如：h-ào →（浩）.三拼连读法——是把音节分成三个部件,拼音时连读成一个音节.如：q-i-áng→qiáng（强）.三.音节标调歌：看见a母不放过,没有a母找oe,iu并排标在后,单个韵母不必说（旨在调要按a.o.e.i.u.ü的次序标音调）.以上办法,仅供参考,若有错误或漏掉,迎接批驳更正.。