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第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系课型：新授课主编：谭晨晨【教学目标】知识与技能：1、简述区位的定义，帮助学生理解影响各种产业活动的区位条件。
2、引导学生结合生活实例说明生产协作联系的方式，及明确科技与信息在产业活动中的作用。
3、学生能理解工业地域在布局上要发挥区域优势因地制宜、扬长避短。
过程与方法：1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
2、通过对现实事例的分析，帮助学生了解影响产业活动的因素。
3、运用具体事例分析产业活动中的地域联系方式，培养学生利用材料、事例综合分析问题，表达自己见解的能力。
情感态度与价值观：1、养成积极参与、主动与他人合作的习惯。
2、了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发学生认真求学的热情。
3、树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【重点难点】教学重点：产业活动的区位条件，产业活动中地域联系主要方式。
教学难点：影响各种产业活动的区位条件。
【教学方法】新课改教学模式。
【教学流程】6、合作探究2。
出表述中存在的问题。
师生共议按知识的逻辑顺序，各小组派代表上台讲解，其他小组质疑、纠错，教师补充、评价。
【学生板书1】一、产业活动的区位条件1、现代产业活动种类主要有：农业、工业、交通运输业、商业、金融业、信息业等。
2、产业部门的区位特征与产业部门特点和科技发展水平密切相关。
3、请判断出下列产业类型的主要影响因素：（1）农业：自然环境（2）煤矿开采：资源（3）造鞋厂：劳动力（4）饮料厂：市场（5）冶炼厂：能源（6）电子产业：技术【教师点评】问：农业与自然环境关系密切，主要有哪些自然因素会影响农业生产？提示：气候因素（降水、热量），土壤因素，地形因素。
如平原地区适宜发展种植业，山区适宜发展林业等。
问：为什么饮料厂要接近市场？提示：产品重量较大，且包装较为脆弱，不易长距离运输。
【学生板书2】练习：完成P52活动。
【教师点评】问：“橡胶种植”和“甜菜制糖”属于哪个产业类型？它们的区位条件为何不同？提示：橡胶种植属于农业，与自然环境关系密切，没有适宜的水热条件就无法生产；甜菜制糖属于工业，由于原料运输不便，且原料加工后体积和质量大大减小，因此适宜靠近原料地。
“产业活动的区位条件和地域联系”教材解读（湘教版）作者：甘露来源：《地理教育》2014年第03期一、课标解读本节内容选自湘教版普通高中地理课程标准实验教科书（必修Ⅱ）第三章“区域产业活动”第一节，与课标要求相关的是“举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式”。
本节内容是继前两章学习人口与环境、城市与环境后，从“产业活动”层面展开论述，探讨人类产业活动与地理环境的相互影响和相互作用，综述产业活动和地域联系，为具体学习本章的重点知识农业、工业和交通运输等主要产业活动做好铺垫，也为后面“人地如何协调发展”的学习埋下伏笔，起着承上启下的作用。
本节内容在全章的地位如图1。
■二、目标导航知识与技能：了解区位的定义，理解影响各种产业活动的区位条件及其发展变化；举例说明生产协作联系的方式；结合生活事例了解商贸的含义及主要环节；明确科技与信息在产业活动中的作用；理解工业地域在布局上要发挥区域优势，因地制宜、扬长避短。
过程与方法：通过图片、实例、动画演示，增强感性认识，掌握分析问题方法，提高自主学习和研究问题的能力；通过对现实事例的分析，了解影响产业活动的因素及发展变化；运用具体事例分析产业活动的地域联系方式，培养利用材料、事例综合分析问题、表达自己见解的能力。
情感态度与价值观：养成积极参与、主动与他人合作的习惯；了解产业活动地域联系的现状和发展趋势，激发认真求学的热情；树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。
三、重难疑点就本节教材内容而言，正文大量穿插阅读材料、插图和丰富的活动。
阅读材料图文并茂，活动多是针对正文和阅读后设计的案例，建议阅读材料和活动根据课堂容量进行取舍。
教材结构比较清晰，主要包括两项学习内容：一是产业活动的区位条件；二是产业活动的地域联系。
下面对本节教材重难疑点进行分析。
1.“区位与位置的区别” 疑点解析区位，一方面指该事物的位置，严格说，不仅表示一个位置，还表示标定的一个地区、范围；另一方面指该事物与其它事物的空间联系。
