三年级上数学电子课本_最新冀教版

冀教版小学数学各年级教材目录一年级上册一、比一比（高矮、长短、轻重、大小……）二、10以内数的认识三、认识图形（一）（立体图形）搭积木四、合与分五、10以内的加法和减法有趣的数字六、分类七、11-20各数的认识八、20以内的加法九、20以内的减法玩扑克做数学十、探索乐园整理与评价一、位置二、认识钟表生活中的钟表三、100、以内数的认识数字开花四、认识人民币商品价格调查五、100以内的加法和减法（一）六、认识图形（二）（平面图形）七、100以内的加法和减法（二）八、探索乐园整理与评价一、观察物体（一）二、加减混合运算套圈游戏三、表内乘法（一）四、角的认识五、表内除法（一）六、象形统计图和统计表摸球游戏七、表内乘法和除法（二）游动物园八、探索乐园整理与评价一、厘米、分米、米我们的测量二、有余数的除法三、认识1000以内的数掷点写数四、千克和克五、四边形的认识六、三位数加三位数参观爱国教育基地七、时、分、秒八、探索乐园整理与评价一、生活中的大数学会购物二、两、三位数乘一位数三、图形的运动（一）四、两三位数除以一位数五、四则混合运算（一）六、长方形和正方形的周长室外测量七、吨的认识运输方案八、探索乐园整理与评价一、年、月、日二、两位数乘两位数名山一日游三、辨认方向四、毫米和千米五、数据的收集和整理阳光体育运动会六、小数的初步认识七、长方形和正方形的面积铺地面八、分数的初步认识九、探索乐园整理与评价一、升和毫升二、三位数除以两位数三、解决问题参观植物园四、线和角五、倍数和因数六、认识更大的数编学籍号七、垂线和平行线八、平均数和条形统计图读书调查九、探索乐园整理与评价一、观察物体（二）二、用字母表示数三、三位数乘两位数驾车旅游四、多边形的认识我的拼图五、分数的意义和性质六、小数的认识七、复式条形统计图测量身高八、小数加法和减法九、探索乐园整理与评价一、方向与路线二、小数乘法旅游方案三、小数除法四、可能性五、四则混合运算（二）六、多边形的面积铺甬路七、土地的面积估算玉米收入八、方程九、探索乐园整理与评价一、图形的运动（二）二、异分母分数加减法公交车上的数学三、长方体和正方体包装扑克四、分数乘法五、长方体和正方体的体积设计包装箱六、分数除法七、折线统计图八、探索乐园整理与评价一、圆和扇形二、比和比例测量旗杆高度三、百分数四、圆的周长和面积五、百分数的应用学会理财六、比例尺七、扇形统计图喜欢数学情况的调查八、探索乐园整理与评价一、生活中的负数记录天气二、位置三、正比例反比例四、圆柱和圆锥木材加工问题五、探索乐园六、回顾与整理（一）数与代数（二）图形与几何（三）统计与概率（四）综合与实践节约水资源开发绿色资源生活小区。

教学内容：对称对称（第二课时）认识轴对称图形课题：有趣的剪纸二、加、减法三位数的不进位加法和不退位减法课题：三位数的进位加法三位数的退位减法。

数学14——15页课题：接近整百数的加减法简单计算验算加法教学内容：减法的验算（教材20-21页）《不带小括号的加减混合运算》教学设计数学24——25页调查当地树木一位数乘整十数的乘法两位数乘一位数简单的数量关系除法课题：口算除法课题一：用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法大约是几倍和几倍多一些等问题解决问题整理复习探索乐园解决实际问题简单的三步混合运算探索图形中的数的排列规律《周长》教学设计周长计算长、正方形周长的复习活动课：室外测量生活中的大数第二课时课题：认识一万第三课时七、万以内数的大小比较七、初步了解近似数第四课时估算七、解决问题《吨的认识》课题：整理所学质量单位（教材94－95页）一位数乘三位数一位数乘三位数中间有0的乘法课题：被乘数末尾有0的乘法教学内容：对称单元分析教学目标:1、结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。

2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中，发展空间概念。

4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。

教材分析：对称是《标准》“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，《标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：①结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

②能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

③通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。

本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。

本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。

冀教版三年级上册数学知识点总结第一单元生活中的大数1.认识万以内的数（1）万以内数的读法和写法：读数和写数都是从（高位）起，读数时，中间有一个0或连续两个0,只读一个0,末尾不管有几个0,都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上用“0”占位。

（2）万以内数的组成:每个数位上是几就是由几个这样的计数单位组成。

【注：填空题-一问是一个数是（）位数的时候括号里的答案必须大写，问一个数是由（）个千、（）个百、（）个千组成的时候括号里的答案必须小写。

】2.认识一万（1）万是比千大的计数单位，他们之间的进率是（10）O （2） 10个一百是一千，10个一千是一万，100个一百是一万O （3）从右往左数，第五位是（万位）。

(4) 最小的五位数是（10000）o（5）最小的五位数与最大的四位数差（1）。

（6）一个数最高位是百位，是（三位数）。

最高为上是千位，这个数是（四位数）。

最高位是万位，那么这个数是（五位数）。

【注意：问几位数必须要大写。

】（7）100张纸大约（1厘米）厚，1万张同样的纸大约是（100厘米），也就是大约（1米）厚。

（8）最小的四位数至少加上（9）个千才能成为五位数。

3 .万以内数的大小比较万以内数的大小比较先看位数，位数不同则位数越多这个数就越大，位数越少这个数就越小。

位数相同就比较最高位上的数字，最高位上大的那个数字就大，最高位上的数字相同就比较下一位上的数字，依次类推。

4.近似数(1)定义:与准确数比较接近的(整十)(整百)或者(整千)的数就是准确数的近似数。

【注：与实际完全相符合的数称为准确数,与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数】(2)“2”叫做(约等号)，读作约等于。

(3)一个数的近似数不是唯一的，可以有多个，近似的标准不同，近似的结果也就不同。

(4)近似数可能比准确数大，也可能比准确数小。

5.估算(1)先把算式中的数看成近似数，再进行计算。

(2)在解决实际问题时，根据实际情况进行适当地大估、中估或者小估。

小学数学１--１２册课本内容目录一年级上册一、比较；（大小、轻重、高矮、长短，多少）二、认识１０以内的数；三、认识物体；（立体图形）四、合与分；五、１０以内的加法与减法；六、分类；七、认识１１—２０各数；八、认识钟表；（整时，半时，大约几时（几时刚过、快几时了））九、２０以内的加法。

一年级下册一、位置；（左右，前后，上下）二、２０以内的减法；三、观察物体；（前后面，左右面，上下面（观察杯子，汽车）四、认识图形；（认识平面图形）五、认识１００以内的数；（认识100以内的熟读、写、大小比较，认识个位、十位、百位，知道两位数是由几个十和几个一组成的。

）六、找规律；（发现生活中有规律的现象和事物中的规律）七、认识人民币；（认识元、角、分，掌握进率，学习简单计算）八、１００以内的加法和减法（一）；（两位数加减整十数，两位数加减一位数）九、统计。

（初步认识象形统计图和统计表）二年级上册一、测量；（认识米，分米，厘米）二、１００以内的加法和减法（二）；（两位数加减两位数笔算，估算和连加，连减，加减混合运算）三、方向与位置；（辨认东南西北）四、表内乘法；（了解乘法的意义，学习归纳2—6的乘法口诀）五、角的认识；（认识角，直角，锐角和钝角）六、表内乘法；（认识平均分，学习用2—6的乘法口诀求商）七、统计；（学会用画正字统计，认识复式统计表，分段统计和整理数据）八、时、分、秒。

（认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒）二年级下册一、排列问题；（按规律排列和三个物体的排序组合）二、表内乘法和除法；（7、8、9的乘法口诀和用口诀求商，了解“倍”的意义，体验用口诀算有余数的除法）三、观察物体；（观察长方体包装盒和长方体，正方体模型，以及有几个小正方体搭成的立体，观察并交流从正面，侧面，上面看到的图形，体验面和体的关系）四、统计；（认识简单统计图（1格表示一个单位））五、认识1000以内的数；（认识1000以内的数，会用不同方法数数，会比较1000以内数的大小，认识千位，知道各数位上的数表示的意义，会用不同的方式表示数）六、方向与路线；（认识东北，西北，东南，西南四个方向，认识行驶线路图）七、千克和克；（认识千克和克，知道1千克=1000克）八、四边形；（认识长方形，正方形的一些特征，辨认平行四边形，长方形，正方形和平行四边形）九、加减法。

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什么是人教版课本“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。

人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。

小学到高中都有这个版本的教材。

也是大多数学校所用的教材。

小学数学教材各版本的区别是什么小学数学教材各版本的教学大纲是一样的，但呈现方式和特色是不同的，从内容上讲，各版本学年跨度范围内知识点几近相同，具体内容的编排和设置还是有一些区别。

各版本小学数学教材特点详解一、人教版教材人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

①努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

例如例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式，提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生及同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

②尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

许多例题插图中安排了解决问题的多个信息，供教师选择使用，或进行创造性地发挥。

例如，第一册中，小猪帮小兔盖房的插图包含了学习“比多少”的多方面的信息，教材提出“还可以比什么?”提示教师引导学生认真观察、获得信息，通过丰富的变式，使学生加深对“同样多”、“多”、“少”的理解。

③很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

例如，第一册中，小猪帮小兔盖房、野生动物园、小猴吃水果、叠纸鹤、看谁拿得对、喂小鸡、快乐的周末、郊游、堆雪人等等。