苏教版小学四年级科学上册教材问题解答

苏教版四年级科学上册第2单元第6课《不同的运动》知识点1、按照运动的路径分类，可以把生活中物体的两种常见运动方式分为直线运动和曲线运动。

2、运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹。

3、运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。

物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。

4、物体常见的运动形式有：前进、后退、摆动、振动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。

前进——物体从后往前运动后退——物体从前往后运动摆动——物体以一个基点或枢轴点摇摆振动——物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动滚动——平动与转动的平面复合运动绕圈——一个物体围绕另一个物体做做圆周运动旋转——物体围绕一个点或一个轴做圆周运动5、物体的运动形式往往不是单一的。

一个复杂的运动往往是由多个简单的运动组合而成的。

如旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。

苏教版科学四年级上册第2单元第6课《不同的运动》练习题一一、填空题。

1．说出三种物体在做直线运动的例子：（）、（）、（）。

2．纸风车的运动类型是（）。

3．在地面上拍着的皮球运动类型是（）。

二、判断题。

1．在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。

（）2．运动形式只有一种。

（）3．锯木头时，手锯在做前进后退的往复运动。

（）4．苹果落地的运动是直线运动。

（）5．军军在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。

（）三、选择题。

下列哪幅图表示的是滚动？（）四、连线题。

五、简答题。

有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？六、综合题：右图中，是小朋友在骑自行车。

请你思考骑自行车时会出现的运动方式。

从整体看，自行车的运动方式是（）。

从局部看，车轮的运动方式是（）。

一、填空题。

答案：1．跳远、滑滑梯、跷跷板；2．转动；3．振动；二、判断题。

答案：1．正确；2．错误；3．正确；4．正确；5．错误。

新苏教版科学四年级上册教材分析一、教材简介新苏教版科学四年级上册教材是在原有教材的基础上进行修订的，主要目的是为了更好地落实科学课程的育人功能，更好地体现科学课程的本质。

本册教材主要内容包括：科学入门、植物的生长、动物的生长、季节的变化、太阳和地球的运动等。

二、教材特点1、注重探究过程，培养学生的科学思维方法。

本册教材强调学生在探究过程中发现问题、思考问题、解决问题，从而培养学生的科学思维方法和探究能力。

2、内容贴近生活，激发学生的学习兴趣。

本册教材选取了大量与生活密切相关的内容，如植物的生长、动物的生长等，让学生在生活中发现科学的奥秘，激发他们的学习兴趣。

3、注重实践操作，培养学生的动手能力。

本册教材安排了许多实践操作活动，如种植植物、观察动物等，让学生在实践中学习科学知识，提高他们的动手能力。

4、内容结构合理，符合学生的认知规律。

本册教材的内容结构符合学生的认知规律，由浅入深，由简单到复杂，让学生在学习过程中逐渐掌握科学知识。

三、教学建议1、注重探究过程，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。

在教学过程中，教师应该引导学生通过观察、实验等方法发现问题，然后思考问题产生的原因，最后提出解决问题的方案。

2、注重实践操作，让学生在实践中学习科学知识。

在教学过程中，教师应该安排一些实践操作活动，如种植植物、观察动物等，让学生在实践中学习科学知识。

3、注重与生活的，让学生感受到科学的实用性。

在教学过程中，教师应该选取与生活密切相关的内容进行教学，让学生感受到科学的实用性。

4、注重评价机制的建立，激励学生的学习积极性。

在教学过程中，教师应该建立评价机制，激励学生的学习积极性，让他们在科学学习中获得更多的成就感和自信心。

四、总结新苏教版科学四年级上册教材是在原有教材的基础上进行修订的，更注重探究过程和实践操作，更贴近生活，更符合学生的认知规律。

在教学过程中，教师应该注重引导学生进行探究学习、实践操作和与生活的，建立评价机制，激励学生的学习积极性，让他们在科学学习中获得更多的成就感和自信心。

苏教版四年级科学上册知识点讲解1.给动物分类1.你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？P2提示：动物园里动物展区可以按进化顺序、生活习性、地理分布、生活环境等来划分，同时结合动物园的地形、游人喜好，以及动物园的所在地形的珍稀动物和建筑艺术作局部调整。

2.你会给这些动物分类吗？可以根据某些特征，如生活环境、运动方式、外形特征、有无脊椎等给动物分类。

生物学家根据动物有无脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

脊椎动物是有脊椎的动物，是结构最复杂的已类动物。

进化地位最高的一类动物。

无脊椎动物是背侧没有脊椎的动物，无脊椎动物种数约占总种数的95%。

3.摸脊柱。

①一节一节的脊柱连起来有什么作用？脊柱是人体的中轴骨骼，是身体的支撑、有负重、减震、保护和运动等功能。

②做脊柱模型，研究脊椎的作用。

课本3页图示·准备材料：线轴6个、圆纸片6张、棉线、胶带、剪刀。

·制作步骤：①圆纸片的中心位置打孔。

②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些和圆纸片穿起来。

③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。

④试一试⒈将脊柱模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。

⒉让上面的线轴向不同方向倾斜。

通过实验发现线轴可以向不同方向倾斜，说明脊椎在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内活动。

4.找到这些动物的脊椎。

课本4页图示·蟾蜍脊椎下部有长长的尾杆骨，它是脊椎的一部分。

大部分鱼类的脊椎末端仅达尾鳍基部，也有特列如鲨鱼尾椎末端上翘，伸入尾鳍上叶。

·鸟类的尾椎和腰椎俞合成一整块。

·狗尾巴是脊椎的一部分，称作尾椎。

·蛇的脊椎由颈椎、躯干椎、荐椎和尾椎组成。

5.你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？图中脊椎动物有：青蛙、鸟、鲨鱼；无脊椎动物有：蚊子、蜗牛、水母、河蚌beng、蚯蚓。

小结：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中，文明世界的珍稀动物有几百种。

小学苏教版科学四年级上册知识点第一单元 1-1 空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。

2、空气可以被（压缩），压缩空气有（弹性）。

3、空气就在我们的（周围），占据一定的（空间）。

4、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有（空气）.5、证明空气存在的方法有哪些？答：用注射器抽空气后注入水中；用塑料袋兜空气。

6、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能。

因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。

7、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？答：纸团不会，因为杯子的空间被空气占据着。

8、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：瓶子里的气球吹不大。

因为瓶子的空间被空气占据着。

把瓶子刺破才能吹大瓶子里的气球。

9、怎样证明饼干、砖头、羽绒被里面有空气？答：把饼干、砖头、羽绒被放进水中，看到有冒气泡，这就证明了它们里面有空气。

10、把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。

想一想，试验结果说明了什么？答：观察到的现象是小棍不平衡了。

说明空气有质量。

11、让吃饱的气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？答：感到空气吹到了脸上。

实验说明空气有质量。

12、用手压“气垫”这个实验说明了什么？答：这个实验说明了在密闭的空间里空气容易被压缩，压缩空气有弹性。

13、说说水和空气有什么相同点与不同点？答：相同点：无色、无气味、无味道、无一定形状、都是透明的，都具有流动性，都要占据空间。

不同点：水不易被压缩，空气容易被压缩，空气比水轻。

14、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：给自行车打、给篮球充气、玩空气枪。

1-2热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。

热空气会（上升），冷空气会（下降）。

2、人类最早的航空工具是（热气球）。

简答1、大自然中的风是怎样形成的？答：大自然中的风是冷热空气不均流动形成的。

2、热传递的方式有几种，分别是什么？答：有3种；分别是热传导、热对流、热辐射。

3、水有哪几种形态？答：水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。

4、为什么年年下雨，雨水却总是降不完？答：因为水在自然界中是在不断地循环流动的。

5、只吃我们爱吃的食物好不好？为什么？答：不好。

因为没有一种食物能含有人体所需要的全部营养。

为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。

6、人类的哪些行为对空气产生了污染？答：汽车尾气，焚烧塑料，工业排污。

7、厨房里的锅、铲子大多是金属制造的，为什么都有一个木头的或者塑料的把手呢？答：木头、塑料导热性能差，防止烫伤手。

8、耳廓的作用？答：耳廓的作用是收集声波。

9、如何检验食物中是否含有淀粉？答：往食物中滴碘酒，如果食物变成蓝色，说明含有淀粉。

10、如何检验食物中是否含有脂肪？答：将物质在白纸上涂抹或按压，如果白纸上留下油迹，说明食物中含有脂肪。

11、消化道用什么方式使食物前进的？答：消化道用蠕动的方式使食物前进的。

人能倒立能吃东西的原因是食道、胃肠的逐段蠕动，推动食物前进。

12、好的饮食习惯谚语答：饭后走一走，活到九十九；五谷杂粮壮身体，青菜萝卜保平安；狂饮伤身，暴食伤胃；多吃不如细嚼；晚饭少吃一口，肚里舒服一宿。

13、日常生活中，哪些地方用了压缩空气？答：自行车轮胎和篮球充气；空气枪；公共汽车的门；喷雾器。

14、我们能为净化空气做什么？答：（1）多骑车、少开车。

（2）多植树造林。

（3）不乱焚烧垃圾。

15、制冷空调和取热器安放在什么位置合适，为什么？答：空调应该安装在房间的上方，因为冷空气自上而下，而取热器应该安装在房间的下面，因为热空间是自下而上勾当。

16、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能，开始可能会流进几滴。

因为瓶子里的空间被空气占有着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进往。

《运动与位置》知识点1、我们生活的世界有着各种各样的运动，动物（人）的运动、植物生长的生命活动、交通工具的运动，以及非生命体的（溪水、白云、月亮等）的运动等等。

2、物体之间或同一物体各部分之间相对位置随时间变化的运动是机械运动，如地球的自转、弹簧的拉伸等。

机械运动是最基本的运动形式。

3、判断一个物体是否运动的方法，就是看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。

我们把另一个物体叫做参照物。

4、运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。

5、运动和位置之间的关系：一是可以用相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断某个物体是否在运动，二是相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

6、自然界没有绝对不动的物体，静止都是相对的。

运动是绝对的，一切物体都在运动。

7、静止的物体，都是相对于某个参照物而言，参照物改变，对物体运动状态的描述也可能改变，所以说静止是相对的。

《运动与位置》练习题一、填空题1.判断一个物体是否运动，可以看这个物体相对于相对于另一个物体的（）有没有发生变化，我们把另一个物体叫做（）。

2.自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于（）状态；相对于太空，自己处于（）状态。

3.我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向（）运动。

4.在“我的位置在操场东南方约45米处”的描述中是以（）为参照物5. 坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是（）。

如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在（）,我们自己是（）的，如果以车上的乘客为参照物，我们自己是（）的。

如果以汽车本身为参照物，乘客是（）的。

6.运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的（）和（）来描述。

二、判断题1.没有参照物，我们也可以判断一个物体是静止还是在运动。

（）2.公交车停在站台上，说明此时公交车相对地面静止不动。

（）3.“小小竹排江中走，巍巍青山两岸走”，竹排和青山互为参照物。

新苏教版四年级上册科学全册教案苏教版(2020)科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。

1.以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。

3.强化对科学探究和二工程实践的指导。

科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。

为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。

4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。

STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。

与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。

5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读...这些学习活动有趣、有效、易做。

为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。

全新的网站还将提供更多的学习资源。

6.重视科技史的学习。

为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。

苏教版小学科学四年级上册教材问题 P2你会给这些动物分类吗?答:生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

脊椎动物：大雁、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象。

无脊椎动物：蚂蚁、蜗牛。

P3一节一节的脊椎连起来后有什么作用?答:脊椎由很多块椎骨组成,虽然每块椎骨只能相对于相邻的椎骨进行轻微的移动,但对整个脊椎而言,这些轻微的移动就可以让整个背部进行大幅度弯曲。

P4你能像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗? 答：脊椎动物:青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼。

无脊椎动物:蚊子、蚂牛、水母、河蚌、蚯蚓。

P5它们都是脊椎动物吗?答:脊椎动物:大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄。

无脊椎动物：宽尾凤蝶、鹦鹉螺。

P6你见过哪些鱼?它们有什么共同点?答:鳜鱼、黑鱼、花鲑鱼、鲫鱼。

身体分头、躯干和尾三部分。

头骨与躯干间缺乏颈部,头部不能灵活转动;体形多呈流线型,可以在水中游动时减少水的阻力;用鳃进行呼吸,靠口的开合、鳃的张缩来促使水的进入与流出;鱼体表面覆盖鳞片,上有黏液;身体颜色是背深腹浅,有保护作用;身体两侧有侧线,能感知水流方向。

P7鱼是怎么呼吸的?答:,里面有几片像梳子一样的鱼鳃。

鳃里有许多血管和嘴相通。

当鱼喝了水,水便流过鳃,水里的氧气就进入鳃里的血管,然后顺着血管流到鱼的全身。

鱼身内的二氧化碳又会从鳃排到水里。

P8你认识这些鸟吗?它们有什么共同点?答:画眉:眼圈白色向后延伸像眉纹;燕子:飞行时尾巴像剪刀;老鹰:嘴黄色,上嘴弯曲;鸽子:翼上及尾端有黑色横纹;翠鸟:羽毛翠蓝发亮;孔雀:有长长的尾屏。

共同点:鸟身上长着羽毛,有翅膀,大多数鸟都会飞,鸟都是卵生的,鸟有鸟喙,但是没有牙齿。

P9观察鸽子的正羽,你有什么发现?答:正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。

鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。

P10这些鸟的喙有什么不同?它们各适合吃什么样的食物?答:鸟的喙长而直,适宜吃鱼虾;鸟的喙强壮而直,并且末端有弯曲的钩,适宜吃一些小动物;鸟的喙像锥子一样的,粗壮有力，适宜寻找谷物和种子；鸟的喙长而尖细，适宜吸取花蜜。

《研究鱼类的鳃》实验解析
【实验名称】
研究鱼类的鳃
【实验目的】
通过实验了解鳃的作用。

【实验类型】
分组实验
【实验器材】
鱼、鱼缸、小烧杯、滴管、红色食用色素
【实验步骤】
1. 把鱼放在一个狭小的空间里。

2. 准备一个小烧杯，里面盛有清水，再用红色食用色素把清水调成红色液体。

3. 用滴管吸取少量液体并滴到鱼嘴前方。

4. 观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。

红色液体被鱼吸进去后，从鱼鳃里流出来了。

5．整理实验器材，放回原位。

【实验结论】
通过实验我们发现：鱼是靠鳃来呼吸的。

【注意事项】
1.做实验时动作要轻缓。

2.用滴管吸的红色液体要稍少。

小学四年级科学<上册> （苏教版三年级起点）复习资料苏教版小学《科学》四年级上册重点复习题第一单元：我们周围的空气1、空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。

2、被压缩的空气叫（压缩空气）。

压缩空气有（弹性）。

空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。

34、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：①给自行车轮胎打气。

②给篮球打气。

③玩空气枪。

④公共汽车的门。

⑤喷雾器。

5、用力吹瓶子里的气球，气球吹不大，说明空气具有（占据空间）的性质。

6、往篮球里充入气体，再用手按一按篮球，你的感觉是（篮球很硬），把篮球抛出后篮球（弹起很高），这是因为（压缩的空气有弹性）。

2、热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。

空气受热会（向上）流动，即热空气（上升）；空气受冷会（向下）流动，即冷空气（下降）。

2、三国时，中国人利用（热空气上升）的原理，发明了（“孔明灯”）。

3、1783年，（法国人）利用（热空气上升）的原理，成功制造出载人的（“热气球”），（热气球）是最早的飞行器。

4、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。

5、制冷空调和取暖器安放在什么位置合适，为什么？答：制冷空调应该安装在房间的（上方），这样可以利用冷热空气的对流使冷空气下沉，较快降低室内温度；而取暖器应该安装在房间的（下方），让热空气上升，较快提高室内温度。

6、大自然中风是怎样形成的？答：因为地球是一个球体，在自然界中，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动就形成了风。

即空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

7、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方，因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。

3、空气中有什么1、空气是由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等多种气体（混合）而成的。

苏教版小学四年级科学上册实验操作题
1.研究空气的性质(空气具有占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩等性质)
○1将杯子倒立压入水中，杯中纸团会湿吗？（杯中气球吹得大吗？）实验现象：杯中的纸团不会湿（瓶子里的气球吹的不大）。

实验结论：空气会占据空间
○2实验项目及问题：充气气球平衡吊在小棍上，刺破一只气球后是否平衡？
实验现象：不平衡，有空气的一端下沉。

实验结论：空气有质量
○3实验项目及问题：对着脸松开气球，有什么感觉？
实验现象：有气吹到脸上
实验结论：空气会流动
○4实验项目及问题：用手压气垫，会有什么感觉？
实验现象：袋内有东西向上弹，松开手后气垫有恢复原状。

实验结论：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。

2020年新苏教版四年级上册科学知识点整理第三单元常见的力8.力与运动1、力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。

物体运动状态的改变离不开力。

运动中的自行车停下来，需要摩擦力。

风车运转起来，需要风力。

磁力小车拐弯，需要磁力的作用才能完成。

让皮球弹起来需要弹力。

潜艇浮出水面需要浮力。

2、磁力可以改变钢珠的运动方向，说明力能够改变物体运动的方向。

3、探究拉力大小与小车前进快慢的关系的实验。

问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关?假设：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

保持不变的是：小车的重量、小车运动的距离需要改变的是：拉力大小实验设计：1.把绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。

2.在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。

结论：小车前进快慢与拉力大小有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

9.弹力1、当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。

能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。

2、具有弹性的物体有：弹簧、橡皮筋、握力器、拉力器、皮球、弹簧测力计、气球等。

3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。

无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。

4、在弹簧的弹性限度内，弹簧的拉伸长度与它所受到的拉力成正比。

拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。

5、弹簧测力计是测量力的大小的工具，是人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律而制成的。

弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩4个部分组成。

6、我们利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母N表示。

7、弹簧测力计的使用注意点：A使用前先检查指针是否在0刻度处。

B读数时，视线要与指针齐平。