大班优秀美术教案《神秘的印第安人》

活動目標：
1、初步瞭解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。

2、能大膽想像，嘗試在廢舊紙筒上用多種材料進行製作，體驗造型活動的樂趣。

活動準備：
1、有關印第安人的圖片、視頻。

2、收集各種廢舊餐巾紙筒、保鮮膜紙筒、毛線、麻繩、彩紙、邊角布料、剪刀、膠棒等。

活動過程：
一、預熱階段
1、老師用故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。

2、播放印第安人生活和舞蹈的視頻，初步瞭解印第安人原始的生活氣息。

二、圖形刺激
引導幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。

1、師：你看到的印第安人長得什麼樣子？他們是怎樣打扮自己的？你覺得什麼地方最特別？
2、欣賞各種印第安人的紙筒造型。

師：印第安人來作客，看看他們是什麼樣子的？你最喜歡哪個印第安人？為什麼？
三、創造表現
提出要求，幼兒創作、教師指導。

1、師：讓我們也來製作一個神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會。

2、鼓勵幼兒用多種材料在紙筒上大膽創意裝飾。

（用毛線卷貼、麻繩繞、剪紙等方法進行頭飾創意製作。

用線圈、撕貼彩紙、剪貼布料等方法進行五官的想像製作）
四、作品賞評
幼兒拿著製作完成的印第安人圍在一起，聽音樂一起圍圈跳土著舞，充分體驗活動的快樂！。

幼儿园中班美术教案：神秘印第安人教学目标：1. 让孩子们了解和认识印第安人的文化与生活方式。

2. 培养孩子们的观察力和想象力，通过绘画表达自己的理解和感受。

3. 提高孩子们的手部协调能力和色彩搭配能力。

教学内容：本节课的主要内容是学习和创作关于神秘印第安人的美术作品。

包括了解印第安人的服饰、生活习惯、部落图腾等元素，并将其融入到绘画创作中。

教学准备：1. 教师准备关于印第安人文化的图片、视频或者故事书籍。

2. 准备各种颜色的蜡笔、水彩笔、彩色铅笔和画纸。

3. 准备一些印第安人特色的装饰品，如羽毛、珠子等，供孩子们在绘画后进行装饰。

教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或者播放视频的方式，向孩子们介绍印第安人的文化和生活。

2. 探索环节：引导孩子们观察和讨论印第安人的服饰、生活习惯、部落图腾等元素，激发他们的创作灵感。

3. 创作环节：孩子们根据自己的理解和想象，用各种颜色的画笔在画纸上创作出属于自己的“神秘印第安人”。

4. 装饰环节：提供印第安人特色的装饰品，让孩子们对自己的作品进行装饰，增强立体感和真实感。

教学延伸：鼓励孩子们在课后通过阅读或网络搜索，进一步了解印第安人的历史和文化，或者尝试制作印第安人的手工艺品。

教学总结：在课程结束时，邀请孩子们分享他们的作品和创作过程，教师对每个孩子的作品进行点评和鼓励，强调他们在观察、思考和创作方面的进步。

教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和专注度，以及他们对印第安人文化的理解和接受程度。

2. 通过孩子们的作品，评估他们的观察力、想象力和艺术表现能力。

3. 在课后通过与家长的交流，了解孩子们在家中的学习和探索情况，进一步评估教学效果。

幼儿园中班美术教案：神秘印第安人(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人一
幼儿园中班美术教案：种子的图画二
幼儿园中班美术教案：给妈妈理发三
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幼儿园中班美术教案：神秘印第安人
一
1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。

活动准备：
1、有关印第安人的图片、视频。

2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。

活动过程：
一、预热阶段
1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。

2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。

二、图形刺激
引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？
你觉得什么地方最特别？
2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。

师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？
2 / 2。

活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。

活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。

2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。

活动过程：一、预热阶段1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。

2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。

二、图形刺激引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？你觉得什么地方最特别？2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。

师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表现提出要求，幼儿创作、教师指导。

1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。

2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。

（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。

用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）四、作品赏评幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！十八项医疗质量管理核心制度试题姓名：科室：得分：单选题(每题3分， 20题，共60分)1.根据首诊负责制度，非首诊医师或首诊科室，应:（）A 应邀参加会诊时，可根据患者病情决定患者是否收住院治疗B 需要收住院治疗的，由于科室没有床位，可拒绝首诊医师的收容要求C 须积极配合首诊医师做好检查、治疗、会诊、抢救、收容等诊疗工作，不得推诿、延误D 非本科室病人，不予过多关注2.下列制度中不属于医疗核心制度的是哪一项？（）A 首诊负责制度B 信息安全管理制度C 不良事件上报制度D 危急值报告制度3. 首诊医师要下班，可以将患者做何处理？（）A 让患者到它院诊治B 移交给接班医师C 等上班后再继续诊治D 不下班直到患者诊疗完成4. 住院、进修医师，负责床位病人查房，负责向上级医师报告，做好查房记录。

大班美术教案神秘的印第安人教案及教学反思教案一：神秘的印第安人教案一、教学目标：1. 了解印第安人文化和艺术特点；2. 培养学生对印第安人艺术作品的欣赏能力；3. 提高学生对创作过程的探索和表现能力。

二、教学准备：1. 图片、视频或PPT展示相关印第安人艺术作品；2. 各种艺术材料（彩色纸、颜料、毛笔、油画棒等）；3. 多媒体设备。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示印第安人艺术作品的图片或视频，激发学生对印第安人文化和艺术的兴趣。

2. 了解印第安人艺术（15分钟）教师简要介绍印第安人的文化背景和艺术特点，引导学生对印第安人艺术进行初步认识。

3. 欣赏和分析（20分钟）教师展示更多印第安人艺术作品的图片或视频，引导学生仔细观察和欣赏，提出自己的感受和分析。

4. 创作过程（40分钟）（1）教师向学生介绍本节课的创作任务：用彩色纸和颜料，模仿印第安人艺术的风格创作一副画作。

（2）教师示范创作过程，并逐步讲解关键技法和注意事项。

（3）学生开始创作，教师巡视指导，并根据学生的实际情况给予个别指导和帮助。

5. 展示和分享（20分钟）学生完成画作后，进行展示和分享。

学生依次介绍自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。

6. 教学反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的教学效果，回顾学生的表现，并提出进一步改进的建议。

四、教学反思：本节课通过引入印第安人艺术，激发学生的兴趣和好奇心，培养了学生对艺术作品的欣赏能力。

在创作过程中，学生积极探索并尝试模仿印第安人的艺术风格，锻炼了他们的表现和创作能力。

然后通过展示和分享，学生有机会展示自己的作品，增强了他们对艺术的自信心和学习的成就感。

整节课的设计使学生既能从观察中获得启发，又能从实践中提高技巧，兼顾了知识与技能的培养。

教案二：大班美术教案一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表现欲望；2. 通过绘画，培养幼儿的创造力和想象力；3. 提高幼儿的手眼协调和艺术技能。

幼儿园中班美术《神秘印第安人》教学设计一、教学目标1.1 知识目标：了解印第安文化，了解印第安人的生活习惯和宗教信仰。

1.2 能力目标：通过手工制作和绘画的过程，培养儿童的动手能力、创造力和艺术表现力。

1.3 情感目标：培养儿童对民族文化的热爱和尊重，并树立环保意识。

二、教学内容2.1 知识内容：介绍印第安人文化，包括传统服饰、部落颜色及标志，家庭生活、战争习惯、银器工艺等。

2.2 技能内容：利用简易的材料，了解制作印第安图腾、印第安静态画和印第安面具的过程。

三、教学重点3.1 通过教学激发幼儿对印第安人文化的认识，并发挥他们主动学习的积极性。

3.2 分清印第安人的不同特点和习惯，了解他们的生活方式和意义。

3.3 培养幼儿的创造力、思维能力和人际交往能力。

四、教学方法4.1 听课法：老师向学生讲述印第安人文化和相关的知识，介绍印第安传统服饰、标志、家庭生活和工艺等。

4.2 演示法：老师先展示相应的手工制作步骤，使学生在看的同时也听老师讲解，让学生跟着老师的步骤自己动手进行印第安图腾、印第安静态画和印第安面具的制作。

4.3 观察法：让学生通过观察幼儿园中班的印第安图腾、印第安静态画和印第安面具来加深对印第安文化的认识。

五、教学流程5.1 创造氛围介绍印第安人文化，激发儿童探究、学习的兴趣和主动性。

5.2 讲解印第安图腾的相关知识向儿童介绍图腾的基本概念，以及印第安人将图腾用于生活和文化的含义。

5.3 制作印第安图腾将奶瓶盖、纸杯、不同颜色的乐高积木等制作印第安人的图腾，激发孩子的创造能力和想象力。

5.4 讲解印第安面具的相关知识向儿童介绍印第安人面具的起源、历史和演变等相关知识。

5.5 制作印第安面具使用纸板、彩笔、蜡烛、面具扣和细选的羽毛等制作印第安人的面具，让孩子更好的了解印第安人文化。

5.6 讲解印第安静态画的相关知识向幼儿介绍印第安人静态画的起源、演变和特点。

帮助幼儿更好的领会印第安人文化的艺术魅力。

幼儿园中班美术：神秘印第安人教学设计前言美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进孩子的创造性思维，提高孩子的艺术修养，更能够让孩子在美丽的图案和丰富的色彩中享受快乐。

本次教学设计将以幼儿园中班美术课为主题，围绕神秘的印第安人文化展开，将学生引入印第安人的神秘世界中。

一、教学目标1.知识目标：•了解印第安人文化背景，了解印第安人画作的特点和意义；•了解颜色的基本概念，如原色、辅色、颜色的明暗、深浅等等。

2.技能目标：•提高幼儿的美术造型能力；•养成优秀美术作品的欣赏和审美能力；•掌握基本的素描、涂鸦、涂色基本技巧。

3.情感目标：•激发孩子们的创造性思维，培养孩子们的艺术修养；•让孩子们了解印第安人的生活和文化，体验新的文化冲击。

二、教学过程1.导入•通过简短的小游戏，让孩子们认识印第安人的特点和形象；•通过图像的展示，引导孩子们想象印第安人的画作中下雨的场景；•通过引导孩子的感官体验，让他们感受到摆在桌子上的印第安人石器的质感和形状。

2.教学重点•印第安人文化背景介绍；•印第安人画作的特点和意义；•美术素描技法；•素描涂色技法。

3.教学步骤•步骤1（10分钟）：介绍印第安人文化，让孩子们了解印第安人文化的背景和特点；•步骤2（10分钟）：介绍印第安人画作的特点和意义，让孩子们对印第安人的画作有初步的了解和认识；•步骤3（20分钟）：通过幼儿自己的创造性画出印第安人文化的图案，指导孩子们如何用素描表现；•步骤4（30分钟）：在孩子们完成了素描后，引导孩子们运用基本的涂色技法，用颜料渲染出自己创作的印第安人文化的图案；•步骤5（15分钟）：展示并讨论孩子们的作品，让孩子们欣赏和互相欣赏作品，分享彼此的想法。

4.教学反思•教学中，小游戏为孩子们的新鲜感提供了刺激，引导孩子们更好地理解印第安人的特点和形象；•课堂中，通过幼儿自己的创造性画出印第安人文化的图案，并指导孩子们如何用素描表现。

这一步骤，引导幼儿发挥自己的创造性思维，让孩子们在想象中创作练习，并在实际操作中提高自己的美术素描技巧；•教学过程中，有利于教师通过让孩子们欣赏和讨论作品，引导孩子们加深对印第安人文化背景和画作特点的理解，加深对美术素描和涂色技法的理解，提高孩子的审美能力。

大班优秀美术教案《神秘的印第安人》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象，尝试在卡纸上用材料进行制作，体验造型活动的乐趣，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，幼儿园大班优秀美术《神秘的印第安人》含反思教案。

活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

2、能大胆想象，尝试在卡纸上用材料进行制作，体验造型活动的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：1、有关印第安人课件。

2、卡纸、纸黏土。

活动过程：一、预热阶段：1、老师用自编故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。

2、播放印第安人课件，初步了解印第安人的装束。

二、图片刺激：引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

1、师：你看到的印第安人长得什么样子?他们是怎样打扮自己的?你觉得什么地方最特别?2、欣赏各种印第安人的造型。

师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的?你最喜欢哪个印第安人?为什么?三、创造表现：提出要求，幼儿创作、教师指导。

1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加舞会。

2、鼓励幼儿用材料在卡纸上大胆创意装饰。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

活动反思：我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。

我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效地反映幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的想像和联想。

还可以培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。

我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词”，学习“英语单词”，“理解歌词内容’，听“情绪”，边听边创编动作。

大班优秀美术教案《神秘的印第安人》课题：神秘的印第安人教学目标：1. 了解印第安人的生活和文化特点；2. 培养学生对印第安人艺术的欣赏能力；3. 提高学生的美术创作能力。

教学内容：1. 印第安人简介；2. 印第安人的艺术特点；3. 学习印第安人绘画技法和图案；4. 创作印第安人风格的作品。

教学准备：1. 教学课件；2. 印第安人的图片和相关资料；3. 索引卡片和彩色铅笔。

教学过程：导入（5分钟）教师出示一些印第安人的图片，引导学生观察，让学生谈谈自己对印第安人的印象。

然后简要介绍印第安人的简单历史和文化特点。

呈现（15分钟）教师通过课件和图片展示印第安人的艺术作品，让学生欣赏并尝试理解其中的意义和特点。

引导学生分析印第安人的绘画技法和图案，如色彩的运用、图案的重复等。

讲解（10分钟）教师详细讲解印第安人的绘画技法和图案，包括使用简单的几何形状和符号、以及常见的颜色和材料。

帮助学生理解印第安人艺术的特点和意义。

实践（40分钟）1. 学生分组完成一张印第安人风格的画作，要求画面中包含印第安人的图案和符号，并运用印第安人常用的颜色。

2. 学生可以先用铅笔在索引卡上画出自己的设计草稿，然后再用彩色铅笔或水彩颜料完成作品。

3. 在完成作品后，学生将作品贴在墙上，进行展览。

总结（10分钟）学生观赏其他组的作品，并对作品进行评价和讨论。

教师引导学生总结本节课的学习内容和体验，并展示和解读学生的作品。

作业学生可以继续在家里完成印第安人风格的创作。

要求学生用自己的方式表达印第安人文化的特点，并体现自己的创意。

作品可以是绘画、手工艺品等形式。

教学反馈教师根据学生的实际表现，对学生的作品进行评价，并提出建议和指导。

同时，教师可以在下一节课中展示和讨论学生的作品，鼓励学生继续努力。

教学延伸可以邀请专业的印第安人艺术家或者专家来校进行讲座或者工作坊，给学生提供更多深入了解和学习印第安人艺术的机会。

也可以组织学生参观相关的展览或者博物馆，拓宽学生的艺术视野。

大班优秀美术教案《神秘的印第安人》教案：神秘的印第安人教学目标：1. 了解印第安人文化的基本特点和神秘的色彩。

2. 学习印第安图腾的基本形式和含义。

3. 学会运用色彩搭配和线条表达印第安人图腾的神秘感。

4. 培养学生的观察力和创造力。

教学内容：1. 印第安人文化的基本介绍。

2. 印第安图腾的特点和形式。

3. 印第安人图腾的绘画表达技巧和色彩运用。

4. 学习绘制属于自己的印第安人图腾作品。

教学准备：1. 音乐：印第安神秘音乐。

2. 图片：印第安人图腾的示例图片。

3. 美术材料：画笔、彩色纸、色笔、水彩颜料等。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）用印第安神秘音乐为背景，展示印第安人图腾的图片，让学生观察并讨论他们的感受和想法。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍印第安人的基本情况，包括他们的居住地、生活方式、信仰等。

2. 解释印第安人图腾的概念和意义，以及它在印第安人文化中的重要作用。

第三步：示范和指导（20分钟）1. 展示绘制印第安人图腾的基本技巧，包括线条的运用、图腾的构图和色彩的搭配。

2. 指导学生根据自己的想法和创意，设计自己的印第安人图腾。

第四步：实践操作（30分钟）学生用彩色纸、色笔等素材进行绘制，根据所学的知识和指导，完成自己的印第安人图腾作品。

第五步：作品展示和分享（15分钟）学生轮流展示自己的作品，并分享他们绘制的过程和心得体会。

第六步：总结反思（10分钟）1. 回顾本堂课学习的内容，总结印第安人图腾的特点和表达方式。

2. 让学生思考自己的作品中表达了哪些印第安人文化的元素，以及自己有哪些可以改进的地方。

教学延伸：1. 继续研究印第安人文化的其他方面，如他们的音乐、舞蹈等。

2. 让学生尝试使用其他媒介来表达印第安人文化，如雕刻、陶艺等。

教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，包括他们对印第安人文化的理解和对图腾的创作。

2. 检查学生完成的作品，评价他们的构图、线条和色彩运用是否符合印第安人图腾的特点。