《英语教学法教程》课件—03
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《英语教学法教案》PPT课件第一章:教学方法概述1.1 教学方法的定义1.2 教学方法的重要性1.3 常见的教学方法介绍第二章:直接教学法2.1 直接教学法的原理2.2 直接教学法的步骤2.3 直接教学法的优缺点第三章:任务型教学法3.1 任务型教学法的理论基础3.2 任务型教学法的实施步骤3.3 任务型教学法的优缺点第四章:全身反应教学法4.1 全身反应教学法的原理4.2 全身反应教学法的实施步骤4.3 全身反应教学法的优缺点第五章:分组合作教学法5.1 分组合作教学法的原理5.2 分组合作教学法的实施步骤5.3 分组合作教学法的优缺点第六章:交际式教学法6.1 交际式教学法的理论基础6.2 交际式教学法的实施步骤6.3 交际式教学法的优缺点第七章:沉默法7.1 沉默法的原理7.2 沉默法的实施步骤7.3 沉默法的优缺点第八章:计算机辅助教学法8.1 计算机辅助教学法的原理8.2 计算机辅助教学法的实施步骤8.3 计算机辅助教学法的优缺点第九章:游戏教学法9.1 游戏教学法的原理9.2 游戏教学法的实施步骤9.3 游戏教学法的优缺点第十章:评估与反馈10.1 教学评估的重要性10.2 常见的教学评估方法10.3 教学反馈的技巧重点和难点解析一、教学方法概述难点解析:理解不同教学方法之间的差异以及如何根据学生的需求和教学目标选择合适的教学方法。
二、直接教学法难点解析:实施直接教学法时,如何有效地使用目标语言进行教学,并引导学生通过实践和应用来掌握语言知识。
三、任务型教学法难点解析:设计具有实际意义的任务,以及如何评估学生在任务中的表现,确保任务的实施能够有效地促进语言学习。
四、全身反应教学法难点解析:如何通过身体动作和表情来促进语言的学习,以及如何平衡语言输入和输出。
五、分组合作教学法难点解析:如何合理分组,以及如何引导小组成员进行有效合作,确保每个学生都能在小组活动中积极参与和学习。
六、交际式教学法难点解析:如何在课堂中模拟真实的交际情境,以及如何评估学生在交际活动中的语言运用能力。
《英语教学法教程(第二版)》讲义一、课程概述1. 英语教学理论基础2. 教学方法与策略3. 课堂活动设计与组织4. 教学评价与反馈5. 教师专业发展二、英语教学的基本原则在深入探讨教学方法之前,我们需要了解英语教学的基本原则。
这些原则是指导我们教学实践的灯塔,帮助我们更好地服务于学生。
1. 学生中心原则:始终将学生放在教学的中心,关注他们的需求、兴趣和成长。
教学活动要贴近学生实际,激发他们的学习热情。
2. 交际性原则:英语学习的最终目的是运用语言进行有效沟通。
因此,教学过程中要注重培养学生的交际能力,让他们在实际语境中练习英语。
3. 循序渐进原则:教学应遵循由浅入深、由易到难的原则,确保学生能够在逐步学习中掌握英语知识。
4. 知识与实践相结合原则:理论学习与实践应用相结合,让学生在掌握知识的同时,提高实际运用能力。
三、课堂教学策略1. 情境教学法:通过创设真实的语言环境,让学生在模拟情境中学习英语,提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法:以完成任务为目标,引导学生积极参与、合作探究,培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 激励性评价:采用正面、鼓励性的评价方式,关注学生的进步和努力,激发他们的学习积极性。
4. 多元化教学手段:结合现代教育技术,运用多媒体、网络等资源,丰富教学手段,提高教学效果。
四、课堂活动实践2. 互动环节:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在互动中提高英语听说能力。
3. 语言技能训练:针对听、说、读、写四个方面,设计专项训练活动,帮助学生全面提升英语能力。
通过本讲义的学习,希望您能在英语教学的道路上越走越远,为我国英语教育事业贡献自己的力量。
五、课程资源与材料的选择1. 教材选择:选用符合教学大纲、贴近学生实际、具有时代特色的教材。
同时,注意教材的难易程度,确保学生能够接受。
2. 辅助材料:充分利用网络资源、报刊杂志、影视作品等辅助材料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
《英语教学法教案》PPT课件一、课程简介1. 课程目标:通过本课程的学习,使学生了解和掌握英语教学的基本理论和方法,提高英语教学能力。
2. 适用对象:英语专业本科生、研究生以及英语教师。
3. 课程内容:本课程主要包括英语教学法的基本理论、教学设计、课堂管理、评价方法等方面的内容。
二、教学方法1. 讲授法:通过讲解英语教学法的理论知识,使学生掌握相关概念和原则。
2. 案例分析法:通过分析实际教学案例,使学生了解英语教学法的具体应用。
3. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 实践教学:安排学生进行教学实践,提高学生的教学技能。
三、教学内容1. 第一讲:英语教学法的基本理论教学大纲的编制教学目标的确立教学原则的遵循2. 第二讲:教学设计教学内容的选择和组织教学活动的设计和实施教学资源的利用3. 第三讲:课堂管理课堂纪律的维护学生的激励与反馈教师的角色与行为4. 第四讲:评价方法形成性评价与终结性评价自我评价与同伴评价评价工具的设计与使用5. 第五讲:教学策略与技巧直观教学策略任务型教学法语言交际法四、教学评估1. 平时成绩:包括课堂参与、小组讨论、作业完成等情况。
2. 实践教学评估:对学生的教学实践进行评价,包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
3. 期末考试:包括理论知识考试和教学设计考试。
五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的英语教学法教材。
2. PPT课件:制作精美的PPT课件,辅助教学。
3. 网络资源:利用网络资源,提供丰富的教学内容和案例。
4. 教学实践:安排实地教学实践,增强学生的实际操作能力。
六、教学活动设计1. 理论与实践相结合:通过讲解理论知识,结合实际教学案例,使学生更好地理解和掌握教学方法。
2. 小组讨论与合作:组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享经验和观点,培养学生的合作精神。
3. 教学演示与反馈:安排学生进行教学演示,给予及时的反馈和建议,提高学生的教学技巧。
英语教学法教程课件英语教学法教程课件兴趣是最好的老师。
教学方法新颖又富有启发性,可激发学生的学习兴趣,使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。
英语教学中,巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。
创设情境的方法很多,结合我多年来的教学实践,从课堂教学和课外教学两方面着手,总结如下:一、在课堂上创设情境1.利用实物,巧设情境教师通过实物演示情境能使学生边学习边体会所学知识,在实际生活中的应用,同时培养学生直接用英语思维的习惯。
如:教学“There be”句型、人体部位、方位词、形容词的比较等级都可用事物来演示教材内容。
再如,在讲授涉及问路的主题时,利用教室的课桌作为直观教具,有序排列,中间空出适当距离用做街道社区,然后让学生把课前自制的带有单位如school,hospital,toilet,the bus stop,the police station等的卡片放在课桌上,表示各建筑物所处的位置,形成某个建筑群的模拟情景,再让学生操练陌生人问路的对话。
在这种现实的“浓缩版”中,学生就能直观地理解向左转与向右转,并且懂得中西方在交通规则差异等方面的文化内容。
同时,学生的责任感、道德感与合作意识也得到了强化。
2.语言描述,引入情境充分利用教材中的课文创设问题情境。
教师可以向学生提出富有启发性的问题,制造悬念,创设问题情境,可以连珠炮式地提问,或者设置“突如其来的提问”,让学生就某个问题随便说说他们知道的东西。
让学生说出他们能想到的情况,如果说不出来,教师可以提示。
突如其来的提问可以使学习生动活泼,能引起学生临场发挥的冲动,获得成功感,增强学习的兴趣与信心。
例如:在讲解dangerous和careful时,课前我先安排一个学生,讲授时,我指着教室里的一只灯管“There is some thing wrong with the light.It doesn’t work.Who can mend it”?这时那位同学站起来说:“Don’tworry.I can mend it.”说完,他就走过来并假装去触摸灯管,这时我显出一种极为紧张的表情并大声说:“Becareful!It’s dangerous!”我一边在黑板上用红色粉笔画出“触电”标志符号,一边大声重复:“B ecareful!It’s dangerous!”这时再问同学们它们的含义,学生便能异口同声地说出来。