五年级上学期写字教学总结

第一课快写要领（1）承前启后，笔断意连教学要求：1、了解笔顺常识。

2、让学生在读帖、临写的过程中遵循笔顺规则，快速书写。

教学重点：懂得笔顺规则，做到快速书写。

教学过程：一、导入新课师：风筝飞那么高，会不会跑掉啊？生：不会啊，因为有一根线连着它。

师：汉字笔画之间也有一根看不见的线连着呢？二、新授内容汉字前后两笔之间虽不连接，但却有一根看不见的线，这就像人放风筝一样，彼此关照，遥相呼应。

当我们在写上一个笔画时，应预先考虑下笔画的位置，前后两笔怎样关联，上笔收笔时所产生的笔势怎样为下一笔起笔所利用，即前一笔的收笔怎样来开启后一笔的起笔。

这样才可以承前启后，以最短的、最合理的距离姿态联系两笔，提高书写速度。

虚线就像风筝的线一样，把笔画之间的呼应关系表示出来了！还有，沿着虚线，从上一笔过渡到下一笔会更自然、更顺畅，速度也会加快！（1）点画间的承前启后在漫长的书写历史进程中，根据书写的笔顺与审美习惯，汉字笔画形成了各自独特的姿态。

前后两笔之间存在着无形的内在联系，常表现为显或晦，或明或暗，前后、上下之间，笔虽断意却连。

了解前后笔画之间的这种联系，对我们提高书写速度是有补益的。

（2）偏旁间的承前启后前后在书写中除了要注意前后上下两笔之间的姿态关联之外，要想加快书写速度，则还需要注重偏旁部首之间的上下左右的关联照应，尤其是带钩挑的偏旁。

钩挑原本是没有的，而是在漫长的书写历史过程中，因笔势的往来而形成的，并最终固定下来，形成现在这种特定的形态。

因此我们在日常书写时，应多多关注这些笔画偏旁的势态。

三、比一比，写一写1、观察范字，进行对比。

2、说说你的发现。

四、写一写学生练习书写：小、今、兰、衣、办、州、求、燕等字，师巡视辅导。

五、作品展示六、教学总结第二课快写要领（2）变直为曲，笔画灵便教学要求：1、了解并掌握横和竖变曲为直的要点。

2、让学生在读帖、临写的过程中初步体会变直为曲的关系。

教学重点、难点：懂得变直为曲的方法，快速写字。

五年级书法教案及反思【篇一：西北大学出版社五年级下册书法教案】五年级《书法》教学计划五年级班任课教师:一、教学内容：本册教材分两为两个单元，第一单元是硬笔书法，主要介绍汉字的笔画特点和书写要求。

第二单元是毛笔书法，主要讲解的是毛笔书法的基本常识和入门常识。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标1．书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2．书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3．书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4．书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。

小学书法课教学总结通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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书法教学工作总结简单例文兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。

有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。

本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。

在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。

下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。

上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足____公分。

也有的执笔偏高，但占少数。

具体执笔方法五花八门，难以尽述。

因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。

我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。

二、关于教学内容。

小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。

在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。

对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。

在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。

但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。

此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。

然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。

笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。

三、关于范字。

教学时，老师的范字书写非常重要。

黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。

书法教学的经验总结书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。

那你知道怎么写好书法教学的经验总结吗？下面是小编为大家整理的关于书法教学的经验总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!书法教学的经验总结1本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高软笔书法教学效果。

特对本学期教学工作予以小结。

一、基本情况书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。

为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期继续选择软笔书法作为校本课内容。

一学期来，在校领导的关心下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。

二、过程与成绩1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。

2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。

3、学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔漂亮的字。

学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。

4、通过软笔书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。

三、经验与体会1.营造一个雅致的书写环境。

从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。

在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。

训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”，要求学生临帖越像越好。

通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。

写字课教案(苏教版五年级上册)〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

P4第二课字形特点（二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：天口2、齐读。

想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。

1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：夕勿〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写：戈飞〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？3、小结：格式、字：4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

第三课整齐平正教学目的：1、掌握字的书写规律—整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。

教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：1、指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：卫〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。

撇、点相称。

p 2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

小学书法进校园活动总结范文一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

二、科学管理（一）写字教学常规安排。

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

1.抓课程落实。

上好每周一节的写字课。

2.抓课堂教学。

课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。

3.实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改;每周一次书法之星作业展览;每学期一次写字检测”。

通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

每周一次“书法之星作业展览”，具体地点在校门口增设“书法之星作业展览”板，供学生、家长参观。

每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。

4.写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加3分书写附加分。

规范、端正、整洁地书写汉字给3分，达到____个要求给2分，达到____个要求给1分。

（二）营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1.优化文字环境。

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字;师生写字无不规范双姿;学生作业无不整洁现象;教师批改无潦草字迹。

2.书法校园布置，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3.定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。

五年级上册语文教学工作总结15篇五年级上册语文教学工作总结1时光飞逝，辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告结束。

回顾这一学期的语文教学工作，感叹良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记如下，权作经验教训的总结。

一、高效阅读，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。

在识字教学中，充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字经验和熟识的语言因素之上，引导学生画出生字词，再及时去读，然后默写、纠错的识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。

人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。

因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。

在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。

避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。

第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。

而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。

让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，激发学生学习的成就感。

五年级上册书法教案五年级上册写字教案教材总体分析本册教材共分两个单元：钢笔字部分和毛笔字部分。

钢笔字部分包括6课、综合练习和毛笔爷爷讲故事；毛笔字部分包括10课、综合练习和毛笔爷爷讲故事。

本书要求学生进一步了解汉字的结构特点，以一定的速度书写整齐。

注重培养学生的写作兴趣和审美能力，注重培养学生良好的写作习惯。

毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。

充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。

总体学习目标1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2.在识字教学的基础上，使学生养成正确的书写姿势，掌握握笔和运笔的方法，进一步了解汉字笔画、边沿和结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、正确、准确、准确，笔迹工整，线条工整，有一定的速度。

3、重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

教学重点与难点1使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。

2.使学生用笔书写正确、准确、整洁，并有一定的速度。

刷子写得很好，纸也很干净。

落实教学目标的基本措施1.根据大纲的要求，引导学生用硬笔书写，书写正确、正确、整齐、有一定速度。

用刷子暂时粘贴，书写均匀，保持纸张清洁。

在此基础上，注重艺术性，注重笔墨表现手法效果的评价，注重含蓄与典雅、熟练与多变、厚重的力度、生动的节奏、细腻的点画、流畅的笔触、合理的结构、协调的构图，意境深邃，自然率真，风格独特，力求为大家创作出具有个人特色的书法作品。

2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。

一3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。

五年级写字教学计划一、五年级写字课的教学目标:写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

五年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度.2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字.4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹.难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学措施:1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯.2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识.4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势.5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级的写字比赛.四、写字进度安排表：（一）钢笔字结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字常识教学 2课时笔画练习6课时第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点.2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

小学书法教学工作总结小学书法教学工作总结一、指导思想规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

二、基础扎实1、思想上重视学校领导非常重视特色学校的创建工作。

多次召开教师会议，讨论有关特色学校的创建工作。

参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。

原因：(1)书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。

(2)随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。

(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。

(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。

确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，任命位班主任作为各班的指导老师。

学生方面，成立了书法兴趣小组。

3、时间上保证学校课程表上安排的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1：50教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。

课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。

4、财力上支持学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。

老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。

这些都离不开学校财力的支持。

5、业务上求精为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。

学校的老师之间经常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进办法。

三、科学管理1、科学安排书写内容。

一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔。

三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。

规范汉字书写比赛活动总结范文（通用5篇）一个精彩的活动已经圆满收官，我们通常会学习到一些做人的学问，需要好好地写一份活动总结总结一下了。

一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是小编精心整理的规范汉字书写比赛活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

规范汉字书写比赛活动总结1为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。

加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。

4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。

初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。

通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。

主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。

在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。

从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2、写字能力大有提高。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。

纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。

与之相比现在是大有改观。

许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。

也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

3、学生写字兴趣较浓。

本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。

由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。

家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。

从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：1、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。

在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。

2024年五年级语文上册写字教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握本册课本中要求书写的汉字的基本笔画、结构和书写规则。

能力目标：通过练字活动，提升学生的书写速度和书写质量，培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

情感目标：激发学生对汉字书写的兴趣和爱好，感受汉字的美，传承和弘扬中华文化。

二、教学重点和难点教学重点：掌握汉字的基本笔画和书写顺序。

理解汉字结构的特点，能够正确书写每个汉字。

培养学生良好的书写习惯和正确的书写姿势。

教学难点：学生对汉字笔画顺序的掌握和运用。

对于复杂汉字结构的理解和书写。

纠正不良书写习惯，形成规范书写。

三、教学过程引入新课：通过展示优秀的书法作品，激发学生对书写的兴趣。

引导学生观察汉字的结构和笔画特点，让学生自主发现书写规律。

知识讲解：详细讲解汉字的笔画顺序和书写规则，让学生理解并掌握。

分析不同汉字的结构特点，教授学生如何分析和书写复杂汉字。

示范演示：教师现场示范书写，展示正确的书写姿势和笔画顺序。

学生跟随教师示范进行模仿练习，教师进行指导和纠正。

学生练习：学生自主练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写。

鼓励学生相互评价、交流书写经验，共同进步。

课堂总结：总结本节课学习的内容和重点，强调书写的规范性和重要性。

鼓励学生在日常生活中多加练习，形成正确的书写习惯。

四、教学方法和手段启发式教学：通过引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

互动式教学：通过学生之间的互相交流和评价，促进学生对知识的理解和运用。

示范式教学：通过教师的示范演示，让学生掌握正确的书写方法和技巧。

多媒体手段：利用教学软件、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上安排适量的书写练习，要求学生按时完成并展示。

教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

作业布置：布置与课堂内容相关的书写作业，要求学生回家后自主完成。

家长签字确认，以便教师了解学生在家的学习情况。

小学五年级语文教学总结小学五年级语文教学总结1时光流逝，转眼间一个学期过去了，在全体师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。

为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。

老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。

新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。

小学阶段，是养成好习惯的关键时期。

在低年级的写字练习中，都书写在田字格中。

田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。

虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。

我在近几年的低年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。

一、善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。

如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。

有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。

这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。

最后，还要勾勒出经脉。

那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。

有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。

二、会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。

书法教学工作总结(15篇)书法教学工作总结1在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、基本情况。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

所以，一直以来我都积极学习。

一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。

通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

平时积极参加教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、主要成绩。

教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。

本学期我任教六年级的书法，另外还有其他科的教学工作。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课。

另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。

同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。

每个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。

在全年级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高。

为了提高六年级写字水平，我先从学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。

五年级书法教案及反思【篇一：西北大学出版社五年级下册书法教案】五年级《书法》教学计划五年级班任课教师:一、教学内容：本册教材分两为两个单元，第一单元是硬笔书法，主要介绍汉字的笔画特点和书写要求。

第二单元是毛笔书法，主要讲解的是毛笔书法的基本常识和入门常识。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标1．书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2．书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3．书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4．书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。

小学学生写字课总结报告一、前言经过一学期的学习，我的写字水平有了较大的提升。

在这里，我将总结报告本学期的写字课程，分享所学知识和经验。

二、课程内容1. 字母书写在课堂上，我们主要学习了26个字母的正确书写方法。

老师教给我们字母的基本构造，如直线、弧线和交叉等。

通过不断练习，我掌握了字母的正确形状和笔画顺序。

2. 字母连写在掌握了基本字母书写后，老师引导我们学习字母连写。

通过练习连写，我能够更快地书写字母，提高书写速度和流畅度。

3. 书写规范老师在课堂上着重强调了书写的规范性。

我们被要求注意字母的形状、大小和间距。

通过课上练习和作业，我逐渐培养了注重书写规范的习惯，并且意识到这对于提高书写质量和美观度是非常重要的。

4. 创意写字在学习了基本的书写技巧后，老师鼓励我们进行创意写字。

通过发挥想象力和创造力，我尝试了不同的字体和装饰，使我的字看起来更有个性和艺术感。

三、学习收获1. 字母书写技巧通过课程学习，我掌握了正确的字母书写技巧，能够书写出整齐工整的字。

这对于我以后学习其他课程的笔记记录以及写作有很大的帮助。

2. 提高书写速度通过字母连写的训练，我的书写速度得到了明显的提高。

现在，我能够更加迅速地书写，不再拖延时间，能够及时完成作业或者课堂笔记。

3. 注重书写规范在写字课上，我逐渐养成了注重书写规范的好习惯。

现在，无论是写字还是做作业，我都会注意字母的形状、大小和间距。

这不仅提高了作业的整洁度，也使我的字看起来更加美观。

4. 开发创造力通过尝试创意写字，我能够在书写中发挥自己的想象力和创造力。

这让我感到很开心，因为我可以在字里行间表达出我对文字的理解和独特见解。

四、写字计划为了进一步提高写字水平，我制定了以下写字计划：1. 每天进行一些写字练习，保持手部的灵活性和笔力。

2. 注意书写的规范性，特别是在做作业时，要注重字母的形状、大小和间距。

3. 继续进行创意写字的训练，探索更多有趣的字体和装饰。

4. 阅读更多优秀的书籍，以提高自己的写作能力，在文字表达上更加清晰准确。

书法教学总结书法教学总结范文合集7篇书法教学总结篇1一、学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。

但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。

大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。

同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。

二、教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。

4、综合练习课时。

用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

四、教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。

交给学生读帖、描红的法。

2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。

继续进行正确写字姿势的训练。

3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。

2024年五年级上册语文教学工作总结本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

课堂上努力____当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。

由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。

我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。

除此之外我还鼓励学生用小纸条或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。

教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。

每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。

我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予红旗奖励。