省级精品资源共享课程建设项目申报书

省级优秀资源共享课程申报书
一、项目背景
介绍该项目的背景信息，包括项目的起源、目的和意义等。

二、项目目标
阐述该项目的主要目标和预期成果。

三、项目内容
详细描述该项目的具体内容、培训方式、教学方法等。

四、项目实施计划
概述项目的实施计划、时间安排和人力资源分配等。

五、项目评估与考核
描述项目的评估与考核方法，以确保项目的质量和效果。

六、项目预算
列出项目所需的经费预算，包括人员费用、材料费用等。

七、项目推广与应用思考
讨论项目的推广和应用思考，如何将项目成果应用于教育实践中。

八、项目可行性分析
分析项目的可行性，包括资源、技术、人力等方面的可行性。

九、项目团队
介绍项目的核心团队成员及其分工。

十、项目风险与对策
分析项目可能面临的风险，并提出相应的应对策略。

以上是对省级优秀资源共享课程申报书的简要描述。

详细内容请参阅正式申报书。

*请注意，以上内容仅为参考，具体申报书的内容可根据实际情况进行调整。

山西省高等学校精品资源共享课申报书
（本科）
申报学校**学院
课程名称金融市场学
课程类型□公共基础课 专业基础课□专业课□其它
所属学科门类经济学
所属专业名称金融工程
课程负责人黄解宇
申报日期2013.11
山西省教育厅高等教育处制
二〇一三年十一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

1．课程负责人情况
2．课程团队
3．课程建设
6
7
9．省教育厅专家组评审意见。

附件7
省级精品资源共享课程建设项目申报书
（本科）
推荐单位西安财经学院
课程学校西安财经学院
课程名称高等数学（经管类）
课程类型■公共基础课 □专业基础课□专业课□其他
所属一级学科名称理学
所属二级学科名称数学
课程负责人
填报日期2014年5月
陕西省教育厅制
二○一四年四月
填写要求
1．以word文档格式如实填写各项。

2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。

5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。

1．课程负责人情况
2．课程团队
3．课程建设
4．课程内容
5．课程资源
6．课程评价
7．学校政策支持
8．承诺与责任
9．学校推荐意见。

课程建设项目申请书1. 项目背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，教育领域也在不断发展。

为了适应这种变革，我们需要不断改进和更新我们的课程内容，以提供更好的教育质量和教学效果。

本项目旨在申请资金支持，用于课程建设项目的研发和实施。

2. 项目目标本项目的主要目标是通过开发和实施新的课程内容，提高学生的学习体验和教学效果。

具体目标包括：•设计和开发符合最新教育理念和趋势的课程模块；•提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求；•增加课程的互动性和实践性，促进学生的主动参与和探究；•提升教师的教学能力和授课方式，以更好地支持学生的学习。

3. 项目内容本项目将主要围绕以下内容展开：3.1 新课程模块设计与开发我们将聘请专业的教师团队和教育专家，通过市场调研和需求分析，设计和开发新的课程模块。

这些模块将根据不同年级和学科的特点，结合最新的教育理念和趋势，提供有针对性的教学内容。

3.2 学习资源的构建和整合为了提供多样化的学习资源，我们将整合各种数字化教育资源，并根据课程需求进行筛选和定制。

这些资源包括教学视频、教学文档、练习题、案例分析等，以更好地满足学生的学习需求。

3.3 互动性和实践性的增强为了增加课程的互动性和实践性，我们将引入新的教学方法和工具。

例如，利用在线教学平台，学生可以参与在线讨论和小组活动，增强彼此之间的交流和合作能力。

此外，我们还将组织实践性的学习活动，如实地考察和实验室实践，以提供更具实践性的学习体验。

3.4 教师培训和支持为了确保教师能够有效地教授新的课程内容，我们将组织教师培训和支持活动。

这些活动将包括教学方法的培训、教学资源的介绍和使用技巧的分享等，以提升教师的教学能力和授课方式。

4. 项目预期效益通过本项目的实施，我们预期将获得以下效益：•提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的主动学习；•提高学生的学习成绩和知识水平，培养学生的综合素质；•增强学生的创新思维和解决问题的能力；•提高教师的教学水平和教育教学质量；•增强学校的教育品牌和影响力。

附件4
江苏省成人高等教育精品资源共享课程建设
申报书
学校名称
课程名称
课程层次□高起专□高起本□专升本
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业课
课程基础□校级精品□省级精品
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
江苏省教育厅制
填写要求
1. 本表限用A4纸双面打印。

2. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3. 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4. 课程所属学科按教育部规定的方式分类：本科专业按照《普通高等学校本科专业目录》（教高﹝2012﹞9号）填报，专科专业按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（教职成﹝2015﹞10号)填报。

5. 本表中填写内容可以根据情况进行扩充；本表有关统计内容截止时间为2016年8月31日。

1．课程负责人
2．课程团队
3．教学理念与课程设计
4. 课程建设规划
5．课程基础及教学资源
6．自编教材
7.学校政策支持
8．承诺与责任。

精品课程申报书范文尊敬的XXXX您好！我是XXX，我想向您申报一个精品课程的项目。

我认为这个课程非常有创新性和实践性，将对学生的综合素质和职业发展起到积极的促进作用。

以下是我对该课程的详细介绍：课程名称：创新思维与实践课程简介：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，创新思维已经成为当今社会所需的重要素质之一、然而，由于传统教育模式的局限性，学生们的创新思维能力普遍较弱。

因此，我希望开设一门专门针对创新思维的课程，通过理论学习与实践操作相结合，培养学生的创新思维能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

课程目标：本课程旨在通过以下途径培养学生的创新思维能力和实践能力：1.培养学生的观察力和思考力，提高他们对问题的洞察与分析能力；2.引导学生学会独立思考和提出问题，培养他们解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神，培养其沟通合作和领导能力；4.提供多元化的实践机会，让学生通过实践操作来运用和提升他们的创新思维能力。

教学内容：本课程将包括以下几个方面的内容：1.创新思维的原理与方法：通过教学讲解、案例分析和讨论，引导学生了解创新思维的基本原则和方法，培养他们的创新思维能力；2.创新项目的策划与管理：教授学生创新项目的策划与管理技巧，培养他们组织实践活动的能力；3.创业思维与实践：通过实践活动和参观考察，让学生了解创业的流程和基本要素，培养他们的创业意识和实践能力。

教学方法：本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍创新思维的理论知识；2.实践操作：通过实践操作和项目演练，让学生亲身参与创新项目，提升他们的实践能力；3.小组讨论：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实地考察：通过参观考察企业或创新园区，让学生近距离接触创新实践，增加他们的实际经验。

课程评估：本课程将采用多种评估方式，包括课堂小测验、课程论文、实践项目报告等。

省级精品资源共享课程建设项目申报书
（本科）
推荐单位建筑科技大学
课程学校建筑科技大学
课程名称土力学与基础工程
课程类型□公共基础课□专业基础课■专业课□其他
所属一级学科名称工学
所属二级学科名称土木类
课程负责人志焱
填报日期2015年4月28日
省教育厅制
2015年1月
填写要求
1．以word文档格式如实填写各项。

2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3．有可能涉密和不宜大围公开的容不可作为申报容填写。

4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。

5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。

1．课程负责人情况
2．课程团队
5．课程资源
6．课程评价
7．学校政策支持
8．承诺与责任
9．学校推荐意见。

省级精品资源共享课程建设项目申报书
（本科）
推荐单位
课程学校
课程名称水工艺设备基础
课程类型□公共基础课■专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称工学
所属二级学科名称土木类
课程负责人卢金锁
填报日期年月
xx省教育厅制
年月
填写要求
．以文档格式如实填写各项。

．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

．课程团队的每个成员都须在“．课程团队”表格中签字。

．“．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。

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省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推荐单位陕西科技大学课程学校陕西科技大学课程名称包装技术基础（双语授课）课程类型□公共基础课■专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称工学（08）所属二级学科名称轻工类（0817）课程负责人陈满儒填报日期 2014年05月22日陕西省教育厅制二○一四年四月填写要求1．以word文档格式如实填写各项。

2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。

5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。

1．课程负责人情况基本情况课程负责人陈满儒性别男出生年月1957.08最终学历研究生专业技术职务教授学位硕士行政职务学院党总支书记所在院系设计与艺术学院通信地址（邮编）西安市北郊未央大学园区（710021）研究方向缓冲包装动力学、运输包装、包装机械与工艺是否曾获省级精品课程称号是曾获省级精品课程称号年份2005原省级精品课程负责人陈满儒教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：讲授本课程情况：包装技术基础（双语授课），本科专业基础课，4学时/周，10周，3届，188人讲授的主要课程：1.包装动力学，研究生学位课，4学时/周，12周，5届，39人2.专业英语，研究生学位课，2学时/周，10周，4届，33人承担的实践性教学任务：指导本科毕业设计/论文：33人；指导硕士研究生：16人主持的教学研究课题：1.“包装工程”省级专业综合改革试点专业，陕西省教育厅，2013.09—2.面向国际化专业人才培养的双语教学改革的研究与实践（编号：11BY32），陕西省教育厅，2011-20133.国家双语教学示范课程，包装技术，教育部财政部，2010.05—4.国家级特色专业建设点，包装工程，教育部财政部，2010.07—5.陕西普通高等学校教学团队，陕西省教育厅，2007.10—发表的教学研究论文：1. Reform of Bilingual Teaching of Packaging Engineering in China Universities andColleges (EI收录) (ICETIS 2013), Education Technology and Information System by Atlantis Press,2013(06)教学情况2.双语教学引入Peer Instruction教学方法的实践[J]．中国校外教育，2011(10)3.依托精品课程，激发大学生自主性学习能力的实践[J]．教育教学论坛，2011(11)4.整合教学资源，促进专业教学团队建设[J]．中国校外教育，2011(09)5.Application of peer-instruction pedagogy in curriculum of packaging technology”,Engineering Education and Management （ICEEM2011）(EI收录)，2012（03）获得的教学表彰/奖励：第三届陕西普通高等学校教学名师，陕西省教育厅，2007.06主编的获奖教材：1.包装工程概论（双语）教材及网络课件，陕西省教学成果二等奖（SJX072042）,陕西省人民政府，2007.122.包装专业英语，“十二五”普通高等教育包装本科规划教材，印刷工业出版社，2013.11学术研究课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：承担的学术研究课题：包装与包装机械科技服务平台，陕西省科技厅“13115”科技创新工程项目（项目编号：2010FWPT-24），子项目负责人，2010-2012在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：1. A Test Software for Cushioning Characteristics of Packaging Materials,pp.300-304, Applied Mechanics and Materials, V ol.200(2012), International Conference on Packaging Technology and Science(ICPTS 2012), Oct.25-28, 2012，第1作者，Ningbo, China2. Optimal Design of Cushion Package for Airdrop System,pp.617-620, Applied Mechanics and Materials, V ol.200(2012), International Conference on Packaging Technology and Science(ICPTS 2012), Oct.25-28,,2012，第1作者，Ningbo, China3.电池片的运输包装设计及其数值模拟，pp.75-79,包装工程，第1作者，Vol.33(13),20124.防振球托盘的设计与应用，pp. 122-124, 包装工程，第1作者，V ol.32(19 ),2011.105.不同瓦楞方向的瓦楞纸箱强度探究，pp.83-86, 第1作者，陕西科技大学学报，Vol.28(03),2010.06课程团队结构姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在本课程中承担的工作签字赵郁聪 女 1975.10 副教授 包装工程 主讲教师李国志 男 1979.04 讲 师 包装工程 主讲教师李志强 男 1976.01 副教授 包装工程 网页制作巩桂芬 女 1974.07 副教授 包装工程 课程评价吴宝惠 女 1964.11 教 授 英 语 辅导答疑邢月卿 女 1979.04 讲 师 包装工程 动画制作孙德强 男 1976.01 副教授 包装工程 网络资源周 明 男 1976.06 工程师 动 画 信息技术课程团队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：课程团队成员从事领域：包装结构、运输包装、包装装潢、包装印刷、包装材料、包装CAD、包装测试、英语和现代教育技术等。

附件4
江苏省成人高等教育精品资源共享课程建设
申报书
学校名称苏州科技大学
课程名称美国文学
课程层次□高起专□高起本 专升本
课程类型□公共基础课□专业基础课 专业课
课程基础 校级精品□省级精品
所属一级学科名称外国语言文学
所属二级学科名称英语
课程负责人杨建玫
申报日期2018.12.18
江苏省教育厅制
填写要求
1. 本表限用A4纸双面打印。

2. 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3. 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

4. 课程所属学科按教育部规定的方式分类：本科专业按照《普通高等学校本科专业目录》（教高﹝2012﹞9号）填报，专科专业按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（教职成﹝2015﹞10号)填报。

5. 本表中填写内容可以根据情况进行扩充；本表有关统计内容截止时间为2018年8月31日。

1．课程负责人
2．课程团队
3．教学理念与课程设计
4. 课程建设规划
5．课程基础及教学资源
6．自编教材
7.学校政策支持
8．承诺与责任。

申请书编号：
湖北交通职业技术学院
2014年精品资源共享建设项目申请书
课程名称： 课程代码： 所属专业： 课程负责人： 推荐系部： 填表日期：
湖北交通职业技术学院教务处制
二〇一四年五月
填写说明
1.以word文档格式如实填写各项，文字表达要简洁、准确。

2.表格文本名词（中英文）第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。

4.除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。

1
2
1．课程负责人情况
3
2. 主讲教师情况⑴
4
2. 主讲教师情况⑵
5
2. 主讲教师情况⑶
6
2. 主讲教师情况⑷
7
3. 教学队伍情况
8
4．课程设置
9
5．教学内容
6．课程资源
7．教学方法与手段
8．实践条件
9．教学效果
10．特色与创新
11．课程建设规划
12.系部的政策支持与措施
13.其他说明
14.项目经费预算
20
21
22。

省级精品资源共享课程建设项目申报书
（本科）
推荐单位西安音乐学院
课程学校西安音乐学院舞蹈系
课程名称刘凤学唐乐舞身体训练
课程类型□公共基础课□专业基础课□专业课□其他
所属一级学科名称音乐与舞蹈学
所属二级学科名称舞蹈学
课程负责人李超
填报日期2015年5月
陕西省教育厅制
2015年1月
填写要求
1．以word文档格式如实填写各项。

2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

4．课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。

5．“8.承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。

省级精品资源共享课程建设项目申报书任务：1.工业企业总体规划课程设计，5届总人数300；2.工程管线设计实验，5届总人数300；3.交通规划实，5届总人数50；4.交通规划课程设计，5届总人数50；5.毕业设计/论文指导，5届总人数20.主持的教学研究课题：1.“基于多目标规划的城市交通规划优化”（教育部人文社科基金项目，2016-2019）；2.“城市交通规划与设计中的可持续性问题研究”（陕西省社科基金项目，2015-2018）；3.“城市交通规划与设计中的公众参与研究”（西安市科技计划项目，2014-2016）。

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：1.Yang QX。

Li Y。

Zhang JX。

“n of Urban Traffic ork Based on Multi-objective Programming”。

Journal of n Engineering。

2016.142(7): xxxxxxxx.2.Yang QX。

Zhang JX。

Li Y。

“Sustainability Assessme ntof Urban Traffic Planning and Design: A Review”。

Sustainability。

2016.8(3): 209.获得的教学表彰/奖励：1.2017年度___教学名师；2.2016年度陕西省高等教育教学成果奖；3.2015年度___本科教学质量优秀奖；4.2014年度___本科教学质量优秀奖。

主编的省部级及以上规划教材、获奖教材：1.《城市交通规划与设计》（陕西省“十二五”规划教材，2015年）；2.《工程管线综合规划与设计》（___优秀教材，2014年）；3.《交通规划与设计》（___精品课程建设教材，2013年）。

2．课程概述2.1 课程背景随着城市化进程的加快，城市交通问题日益突出，交通规划与设计成为城市建设的重要组成部分。

附件32016年山东省职业教育精品资源共享课申报书课程名称课程类型所属专业大类名称所属专业类名称所属专业名称（专业课填写）牵头学校（盖章）联合单位课程负责人申报日期山东省教育厅山东省财政厅制二○一六年填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。

五、“8.承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设牵头学校盖章。

1.课程负责人情况2.课程团队3.建设基础与成效4.建设目标、思路及规划5.建设内容6.措施保障7.资金使用与管理8.承诺与责任注：“课程资源使用授权书”须包括以下内容：一、申报学校、申报课程名称，课程负责人和教师（录像等资源所涉及的教师）姓名，第三方制作者名称，由第三方制作的资源名称以及著作权归属情况。

二、授权书除前款内容外，需包括以下内容：1．各方同意，学校将XXX课程XXX资源作为学校该课程的基本资源之一，用于山东省职业教育精品资源共享课的申报，提交山东省职业教育课程建设平台。

如通过评审，各方同意该课程所涉及资源在山东省职业教育课程建设平台推送至全省职业院校校园网，向职业院校师生及社会学习者免费开放使用，使用期10年。

课程上网后，同意按照山东省职业教育精品资源共享课建设要求，及时更新资源。

2．鉴于山东省职业教育精品资源共享课基本资源公益性的使用目的，学校、教师及资源制作方各方不享有任何报酬和使用费。

3．学校、教师、制作方签名盖章。

.附件：省高等职业院校精品资源共享课申报书申报学校：财贸职业技术学院课程名称：导游带团所属专业大类名称：旅游大类所属专业类名称：旅游管理所属专业名称及代码：旅游管理640101课程负责人：志宇课程主要成员（限4人）：课程网址：填报日期：省教育厅高等教育处制二〇一三年六月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大围公开的容不可作为申报容填写。

1.课程负责人情况2．课程团队3．课程建设2）课程设计的思路按照导游工作过程，以岗位分析和具体工作过程为设计基础，涵盖导游带团活动的全过程，设计课程容与顺序，模式为：项目→任务→教、学、做一体化。

课程的设计体现了高职院校人才培养的目标和特色，加强了实践教学环节，探索工学交替、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式，把课程建设的过程作为深化教学容、教学方法、教学手段改革和提高教学质量的一个重要过程。

《导游带团》课程的开发由我们与国中旅国际旅行社、荣国旅国际旅游公司、乔家大院景区联合开发，通过企业专家研讨会，进行导游岗位职业分析，形成实际工作任务；按照任务的相似性和复杂程度归纳出典型工作任务，形成职业能力标准和行动领域；根据学生认知规律及其职业成长规律递进重构行动领域转换为学习领域；按照完整思维及职业特征，根据现场模拟导游学习领域的工作过程的完整性和重点培养学生职业综合能力的要求构建学习领域，设计学习任务。

3、对专业建设与发展的定位与作用《导游带团》是旅游管理专业的一门核心课程，它对应的是导游这一就业岗位，该课程的建设和讲授旨在缩短学生在岗位上的适应期，尽快进入工作状态。

《导游带团》课程的建设可以完善旅游管理专业的核心课程体系，使专业的人才培养更加贴近行业和企业的需要，为地方经济服务。

4．课程容5．课程资源6．课程评价7．学校政策支持8．承诺与责任9．学校推荐意见。