2020年秋季教师“六认真”常规教学检查工作通知及安排

2024小教学“六认真”工作规范及考核办法
一、工作规范
1. 认真备课：教师要充分了解教材内容，制定教学计划，准备教案、课件等教学资源，确保教学内容的科学性和适宜性。

2. 认真教学：教师要精心组织教学活动，合理安排教学时间，采取多种教学方法和手段，因材施教，注重培养学生的思维能力和实践能力。

3. 认真批改作业：教师要及时批改学生的作业，认真对待每一份作业，给予学生积极的反馈和建议，帮助他们巩固提高学习成果。

4. 认真管理班级：教师要管理好班级纪律，督促学生按时完成作业，做好班级的安全、卫生等方面的工作，维护良好的教育环境。

5. 认真备考检测：教师要按照学校要求，认真备考期中、期末等各类考试，确保教学质量和学生成绩的合理性。

6. 认真评价学生：教师要根据学生的学习情况和表现，客观、公正地评价学生，帮助他们认清自己的不足，提高学习动力。

二、考核办法
1. 日常考核：根据教师的教案、作业批改情况、班级管理等方面，进行日常评价和考核。

2. 教学观摩考核：教师定期安排教学观摩活动，进行互相评价和交流，共同提高教学水平。

3. 学生评价：学生对教师进行评价，通过问卷调查等方式，收集学生的意见和建议，作为教师工作的参考。

4. 教学成绩考核：根据学生的学习成绩，评估教师的教学成果，并参与学校或区县的教学比武、评选等活动。

5. 培训考核：教师参加学校组织的教育培训课程，通过考核合格，认证教师的专业能力。

以上是2024小教学“六认真”工作规范及考核办法，希望能对教师们的工作提供一些参考和指导。

2020学年第一学期XX小学“教学六认真常规考核”之教学备课和改作检查方案2020学年第一学期XX小学“教学六认真常规考核” 之教学备课和改作检查方案根据《XX小学教学六认真常规考核细则》和《XX小学关于加强作业规范管理的意见》，落实教师教学行为，把“教学六认真”做细、做实、做到位，促进教师扎实有效地开展教学工作，提高教学质量，特制定学校“教学六认真”作业检查方案和评优方案。

一、检查内容(一)教师备课笔记检查1.中期抽查教龄10年以下任课教师的备课笔记（如果任二门学科的老师主备一门学科）2.期末复习前全面检查所有任课教师的备课笔记（如果任二门学科的老师主备一门学科）（二）学生的相关作业检查语文：一至二年级《课堂作业本》、《生字抄写本》；三至六年级《课堂作业本》和《作文本》数学：一至六年级《课堂作业本》科学：三至六年级《课堂作业本》英语：三至六年级《课堂作业本》二、检查对象全体学生的四门课的作业本，按教导处规定抽查部分作业本。

期末阶段再对各班学生作业作个别抽查督查。

三、检查时间1.语文和数学2020年12月8日下午，9日中午每班6本优秀作业展出；2.英语和科学2020年12月10日上午，11日中午每班6班优秀作业展出；四、检查人员：语文：★略数学：★略英语科学：★略五、检查具体要求及说明（一）姓名前带★的为各组组长，检查前请各组组长务必详细阅读2016年9月新修订的《教师“教学六认真”考核办法（试行稿）》中的各项细则；（二）收放作业本：1）请语、数各任课老师在12月8日在11:20前将作业本收齐作业，6本优秀作业翻开整成一小组，让课代表端到三楼小会议室相应位置放好；2）英、科各任课老师在12月9日15：30前将作业本收齐作业，6本优秀作业翻开整成一小组，让课代表端到三楼小会议室相应位置放好。

3）检查人员将抽取部分学生检查作业情况；4）10年以下检查教师备课笔记，请在备课笔记的封面上写明自己的教龄、详案个数然后交教导处；六、检查要求：1.各组按照《XX小学教学六认真常规考核细则》和《XX小学关于加强作业规范管理的意见》打好各班的《作业批改情况检查表》，各组负责人完成一稿书面小结，XX负责总结反馈。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是为了评估教师在教学中的认真程度和遵守常规的能力而设立的一项考核制度。

该制度旨在提高教师的教学质量，促进教学常规的规范执行，以确保学生获得优质的教育。

二、考核内容1. 教学认真度考核1.1 准备工作：教师应提前准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的准备充分。

1.2 教学态度：教师应以积极的态度面对教学工作，对学生充满热情，激发学生的学习兴趣。

1.3 教学方法：教师应根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和策略，确保教学过程有效。

1.4 教学效果：教师应通过课堂观察、学生作品评价等方式评估教学效果，确保学生的学习成果。

2. 教学常规考核2.1 准时到课：教师应按时到达教室，做好课前准备工作，确保课程正常进行。

2.2 课堂纪律：教师应维护良好的课堂纪律，确保学生的学习秩序和教学环境。

2.3 教学安排：教师应按照教学计划合理安排课程进度，确保教学进程的顺利进行。

2.4 作业批改：教师应及时批改学生的作业，赋予及时的反馈和指导。

三、考核方法1. 教学认真度考核1.1 教学观察：由专业教师对教师的教学过程进行观察和评估。

1.2 学生评价：学生对教师的教学进行评价，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面。

1.3 教学记录：教师应将自己的教学过程进行记录，包括教案、教学反思等。

2. 教学常规考核2.1 考勤记录：学校或者教育机构将对教师的考勤情况进行记录和评估。

2.2 课堂观察：由专业教师对教师的课堂纪律和教学安排等进行观察和评估。

2.3 学生反馈：学生对教师的教学常规进行反馈，包括教师的准时到课和作业批改等方面。

四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果将以综合评价的形式进行，包括教学认真度和教学常规两个方面的评价。

2. 考核结果将作为教师绩效评价的重要依据，对于表现优秀的教师将赋予奖励和激励措施，如加薪、晋升等；对于表现不佳的教师将赋予相应的惩罚和改进要求。

教学六认真检查方案一、引言认真检查是教学工作的重要环节，通过检查能够及时发现教学中存在的问题，促使教师及时调整和改进教学方法，提高教学效果。

本方案旨在全面规范教学检查工作，提高教学质量，为教师提供有效的改进教学的机会。

二、检查对象本教学检查方案适用于所有教师和课程。

三、检查方式1.走访检查：由教导主任和教务处的负责人定期对教师课堂进行走访检查，主要观察教学过程中的师生互动、教学内容安排和教学方法运用等方面。

2.听课检查：由教导主任和其他老师作为听课人员，对其中一位教师的课堂进行专门观摩和评价，同时向教师提供建议和改进意见。

3.教学反思报告：每位教师每学期需要撰写一份教学反思报告，对自己的教学进行总结和思考，包括教学目标的达成情况、教学方法的效果、学生学习情况等方面。

四、检查内容1.教学设计：包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、课堂活动的合理性等方面。

检查重点是教学目标是否贴合教学内容，教学内容是否符合学生的学习需求，课堂活动是否能够激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：包括教学策略的选择、课堂教学环境的营造等方面。

检查重点是教学策略是否针对学生的学习特点，课堂教学环境是否积极向上，能够帮助学生主动参与学习。

3.教学效果：包括学生的学习成绩、学习兴趣的提高等方面。

检查重点是学生是否能够达到预期的学习目标，学生是否对课堂内容感兴趣，能否主动参与学习。

4.教师与学生互动：包括教师与学生的沟通交流、教师对学生的关注和指导等方面。

检查重点是教师是否能够与学生建立良好的师生关系，能否有效引导学生参与课堂活动。

五、检查评价1.教导主任和教务处负责人对检查结果进行评价，完成检查记录，对教师的教学情况进行量化评估。

2.评估结果作为教师的绩效考核依据，评价结果进行分类，分为优秀、中等和不合格，给予不同的奖惩措施。

六、改进措施1.针对检查中发现的问题，教务处将及时组织教研活动，为教师提供进修培训和指导意见，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作是否符合要求进行评估和考核的制度。

通过此制度的实施，可以促进教师的教学质量提升，确保教学工作的规范进行，提高学生的学习效果。

二、考核内容1. 教学准备教师在每堂课开始前应认真备课，包括教材的研读、教学计划的制定、教学资源的准备等。

考核评估教师是否充分准备，是否有针对性地选择教学资源，以及是否能够在教学过程中合理运用。

2. 教学过程教师在教学过程中应认真备课，确保教学内容的完整性和联贯性。

考核评估教师是否能够清晰地传授知识，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够合理安排教学时间。

3. 教学方法教师在教学过程中应灵便运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

考核评估教师是否能够选择适合的教学方法，是否能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以及是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 教学评估教师在教学过程中应及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。

考核评估教师是否能够合理设计评估方式，是否能够客观准确地评估学生的学习成果，以及是否能够根据评估结果进行教学反思和改进。

5. 教学纪律教师在教学过程中应遵守教学纪律，包括按时上课、不迟到不早退、不随意取销课程等。

考核评估教师是否能够严格遵守教学纪律，是否能够按时完成教学任务，以及是否能够与学生保持良好的沟通和互动。

三、考核方法1. 观察评估由专门的考核人员对教师的教学过程进行观察和评估，记录教师的教学准备情况、教学方法和教学效果等。

2. 学生评价通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和影响。

可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行学生评价。

3. 教学成果评估通过对学生的学习成绩和学习情况进行评估，了解教师的教学效果。

可以采用考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等方式进行评估。

四、考核结果与奖惩1. 考核结果反馈将考核结果及时反馈给教师，指出其在教学过程中的不足之处，并提出改进建议。

教学六认真检查通报 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】安平小学9月份教学“六认真”检查通报9月月29日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。

本次检查，主要查了以下三方面材料：一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。

二、教师作业批改。

三，教师的各种记录笔记。

其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》，促进教师业务水平的提高。

现将检查情况简要通报如下：一、情况反馈。

（一）值得肯定的1、备课：绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。

有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。

作业设置题量和难易程度适中。

比较优秀的有：。

2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。

语文教师一课一改。

做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。

有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。

数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等，且大多数数学教师基本能够达到一日一改。

基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。

学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。

3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。

逐步改进了课堂教学。

教学水平得到了提高。

(二)存在的问题1、备课：部分教师备课进度未跟上，无教案上课，部分教师有抄袭教案的迹象，部分教师备课简略，教学流程简单，提纲式备课。

2、作业批改：部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。

批改符号不够规范，评语潦草。

部分数学教师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。

在批改中不够详细认真，学生作业有错未及时得到改正。

3、教学反思：大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。

没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。

四川省东坡中等职业技术学校教师教学“六认真”工作规范为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我校的实际情况，制订教师教学“六认真”工作规范如下：一、认真备课。

1、熟悉部颁大纲和教材。

要认真钻研部颁大纲和教材，搞清本学科、本专业的教学任务，教材编排体系与结构。

在了解本学科、本专业全程教材的前提下，深入钻研本学期所教的教材，明确它在整个教材中的地位和作用，准确把握各单元、章节之间的前后联系，明确教材重点、难点。

2、深入了解教学对象。

分析学情，了解所教学生的情况、个性心理特点，以便因材施教。

3、认真制订学期教学计划和教学进度，按时写好教学工作手册。

教学计划应包括以下内容：周次、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法、学法，学生掌握情况分析，提高教学质量的措施。

4、精心设计教学方案。

一份完整的教案，一般应包括：教学课题、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。

重点备好以下主要环节：①确定教学目标，根据每课（章节）的自身特点，提出恰如其分的教学要求，尤其要注重能力发展，为学生可持续发展奠定基础。

②根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

③课时分配。

每课（章节）所需课时要有明确安排。

④分教时备课。

每一教时应有简明的教学要求，教学过程的设计。

板书设计要有条理性、科学性。

④习题设计，要根据教学目的的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题。

5、提倡写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

6、杜绝照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，要求超前一周备课。

教龄不满三年的新教师必须备详案。

7、鼓励采用电子教案，制作多媒体课件。

8、禁止不备课就仓促上课的现象。

二、认真上课。

1、遵守课堂教学常规。

①课前候课。

②准时上课，清点人数，必要时通知班主任或值班领导。

无锡市金星中学教学“六认真”检查细则一、检查目的加强教学常规管理，优化教学过程，切实提高教学质量二、检查原则遵循教育规律，运用科学方法，公平公正合理三、检查要求1．认真备课（附件一）2．认真上课（附件二）3．认真布置和批改作业（附件三）4．认真辅导（附件四）5．认真组织考核（附件五）6．认真组织课外活动（附件六）附件一：认真备课一、基本要求1．教案前置有“课时目录”，按“课时目录”撰写教案，能有超前备课两节课；2．除教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、布置作业和教学后记等基本环节外，必须有学情分析和学生活动设计，特别是课堂提问的设计；3．青年教师（工作5年内）要求手写详案。

4．教师在备课组通用教案基础上呈现出个性化教案（如不同字体标注、手写在通用教案上）；5．认真参加备课组活动，积极进行集体备课；二、检查内容主要包括：教案课时数、教案中学生学习活动设计、课堂提问设计、听课记录）等。

三、检查形式1．自查：备课组长通知本组教师自查教案，并于规定时间收齐。

教务处安排人员至备课组长办公室检查，并加盖教务处公章。

2．普查：由教务处牵头组织备课组长检查教案，打出等级记入统计表。

3．抽查：教务处不定期抽查认真备课情况，打出综合等级。

4．每学期普查和抽查均不得少于2次，检查结果记入教师教学“六认真”检查情况记载表。

四、检查标准A等：备课、听课、评课和集体备课认真，或各项检查均符合要求且能起到示范效果。

B等：各项检查均符合要求。

C等：某一项检查不符合要求。

D等：教案不全，或备课不认真不听课、不参与集体备课，经核实，按校内教学事故处理。

附件二：认真上课一、检查目标1．聚焦课堂，提高课堂教学效率2．注重有效，落实课堂教学规范二、检查形式1．随堂听课：由学校听课小组会同备课组不定期随堂听课、推门听课，评估教师落实有效教学和因材施教等措施。

2．教学观摩：根据校内公开教学安排，每人每学年至少完成1节校级或以上公开课。

教学六认真检查方案教学六认真检查是规范教学行为、提升教学效果的重要手段，是学校办学质量的重要保证，是学校发展和壮大的根本支撑，是学校教师绩效考核主体部分。

为避免在检查过程中流于形式、检查不规范和不落实现象的发生，通过检查及时发现教师个体教学工作中存在的问题，准确全面的掌握全校的教学教育工作。

特制定本学年教学六认真检查方案如下：一、检查组织1、检查领导组组长：成员：年级教导主任（教学）、教研组长备课组长2、协调组织：教导处年级教导处3、检查组成员：学校检查——中层正职、教研组长二、检查对象任课教师①新教师：指教龄未满三年的新聘大学生和教龄已满三年而校龄未满一年者；②老教师：指教龄满三年的大学毕业生或校龄满一年及其以上的成熟教师③行政人员校零不满一年者按新老师三、检查项目和内容：1、计划：学生基本情况、教材分析、教学目标、主要措施、教学进度、课时设置、作业布置、考试安排等8大内容，教师教学计划交年级教导处，备课组教学计划、教研组教学计划交教导处，完成时间在开学两周内。

2、备课：超1周书面备课（新教师必须写详案）；教案包含教学内容、教材分析、课时节数、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学过程、作业布置、教学反思等10个环节；复习课、评讲课具有目标、重难点、方法、过程、反思五环节；选修课的备课标准同上，但必须另外专用选修课的备课本；活动课除以上标准外，还应有活动目的、活动计划、活动准备、安全注意事项等；实验课除以上标准外，还应有实验器材准备、演示过程、实验要求、注意事项（安全）等方面的内容。

3、上课：常规教学课—教师提前3分钟到教室，组织学生课前准备，检查教室常规；使用多媒体时，节约、实用、高效为宗旨，保护学生身体、视力为主，教师不得提前下课特别是体育课和活动课、也不得推迟下课；上课时关前门、半开后门，体育课严格按基本模式上课，建议教师不使用小蜜蜂。

学科自习课：教师不得讲课、学生自主、合作完成学科作业，教师可个别辅导。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学质量的一项重要评估工作。

通过认真及常规考核，可以全面了解教师的教学水平、教学态度和教学能力，为提高教师的教学质量提供有力支持和指导。

本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。

二、考核内容1. 教学准备教师应认真备课，包括教学目标的设定、教学内容的准备、教学方法的选择等。

教师应根据学生的实际情况进行个性化教学，为教学活动的顺利进行做好充分准备。

2. 教学过程教师应根据教学计划，有条不紊地组织教学活动。

教师在教学过程中应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教师应合理运用教学资源，提供多样化的教学方法，以满足学生的不同学习需求。

3. 教学效果教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

教师应注重学生的学习成果评价，通过各种方式对学生的学习成果进行评估，及时发现问题并加以解决。

4. 课堂纪律教师应严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序良好。

教师应制定明确的课堂纪律规范，并对学生进行教育引导，培养良好的学习习惯和行为规范。

5. 教学态度教师应以积极向上的态度面对教学工作，对学生保持耐心和关爱。

教师应尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

三、考核方法1. 教学观察通过对教师的课堂教学进行观察，评估教师的教学准备、教学过程和教学效果。

观察者应具备一定的教育教学经验和专业知识，能够客观、准确地评估教师的教学水平。

2. 学生评价通过对学生的评价，了解教师的教学效果。

学生评价可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行，以充分了解学生对教师的认可程度和教学质量的满意度。

3. 教师自评教师应对自己的教学进行自我评价，客观地分析自己的教学优势和不足之处。

教师可以通过教学日志、教学反思等方式进行自评，以不断提高自己的教学水平。

四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据教学六认真及常规考核的内容和方法，对教师进行评估，得出考核结果。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核实施细则是为了规范教学六认真及常规考核工作，确保教学质量和教师的专业能力得到有效评估和提升而制定的。

本细则旨在明确教学六认真及常规考核的目标、内容、流程和评价标准，以确保教学工作的规范性和公正性。

二、目标1. 确保教学六认真及常规考核工作的公正性和客观性。

2. 评估教师在教学六认真及常规方面的表现和能力。

3. 提供有效的反馈和指导，促进教师的专业成长和教学质量的提高。

三、内容教学六认真及常规考核实施细则的内容包括但不限于以下几个方面：1. 课堂教学准备：包括教案的编写、教材的选择和准备、教学资源的利用等。

2. 课堂教学实施：包括教学方法的选择和运用、教学内容的讲解和引导、学生参与度的培养等。

3. 教学效果评估：包括学生学习成绩的评估、学生学习兴趣和动力的激发、学生思维能力和创新能力的培养等。

4. 学生管理：包括课堂纪律的维护、学生行为的引导、学生心理健康的关注等。

5. 教学反思和改进：包括教师对自己教学的反思、教学方法的改进和创新、教学资源的更新和优化等。

四、流程1. 教学六认真及常规考核实施细则的流程包括以下几个环节：2. 教师提交教案和教学材料，包括教案的编写、教材的选择和准备、教学资源的利用等。

3. 教师进行课堂教学，包括教学方法的选择和运用、教学内容的讲解和引导、学生参与度的培养等。

4. 教师进行教学效果评估，包括学生学习成绩的评估、学生学习兴趣和动力的激发、学生思维能力和创新能力的培养等。

5. 学生管理环节，包括课堂纪律的维护、学生行为的引导、学生心理健康的关注等。

6. 教师进行教学反思和改进，包括教师对自己教学的反思、教学方法的改进和创新、教学资源的更新和优化等。

7. 教师提交教学六认真及常规考核实施细则的总结报告。

五、评价标准教学六认真及常规考核实施细则的评价标准主要包括以下几个方面：1. 教学准备的充分性和合理性。

2. 教学方法的多样性和适应性。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作的考核。

通过对教师的认真程度和常规操作进行评估，可以提高教师的教学质量，促进学生的学习效果。

为了确保评估的公正性和客观性，制定本实施细则。

二、考核内容1. 教学准备教师应提前准备好教学计划、教学材料和教学用具，并对教学内容进行充分了解。

在教学前，教师应对教学环境进行检查和准备，确保教室的整洁和教学设备的正常运转。

2. 教学过程教师应认真执行教学计划，按照教学步骤进行教学。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参预课堂活动。

同时，教师应注意语言表达的准确性和清晰度，确保学生能够理解教学内容。

3. 教学方法教师应根据学生的特点和教学内容选择合适的教学方法，注重培养学生的思维能力和创新意识。

教师还应灵便运用多种教学手段，如讲解、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 教学效果教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达到预期目标。

教师还应及时赋予学生反馈，匡助他们纠正错误和提高学习成绩。

三、考核方法1. 观察记录考核人员可以通过观察教师的教学过程和学生的学习情况，记录教师的认真程度和常规操作的表现。

观察记录应客观、准确，包括教师的教学准备情况、教学过程中的表现和教学效果等。

2. 学生评价考核人员可以采用问卷调查或者面谈等方式，采集学生对教师的评价。

学生评价应保证学生的真实性和客观性，包括对教师的教学态度、教学方法和教学效果的评价。

3. 自评教师可以对自己的教学过程进行自我评价，包括对教学准备、教学方法和教学效果的评价。

自评应客观、真实，能够发现自身存在的问题和不足之处。

四、考核结果处理根据考核结果，对教师进行分类管理。

对于认真程度和常规操作表现优秀的教师，可以赋予表扬和奖励，并提供进一步的培训和发展机会。

对于认真程度和常规操作表现不佳的教师，应及时赋予指导和匡助，匡助其改进教学方法和提高教学效果。

教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是对教师教学工作的综合评价，旨在促进教师的专业成长和教学质量的提高。

为了确保评价的客观性和公正性，制定了本实施细则。

二、考核内容1. 教学六认真考核（1）备课认真度：评估教师备课的全面性、准备度和深度。

（2）教学过程：评估教师教学的条理性、清晰度和互动性。

（3）教学效果：评估教师教学的学生参预度、学习效果和评价反馈。

2. 常规考核（1）课堂纪律：评估教师对学生纪律的管理和维护情况。

（2）教师仪容仪表：评估教师在教学过程中的仪容仪表是否符合职业要求。

（3）教学环境：评估教师创设的教学环境是否有利于学生学习和发展。

三、考核流程1. 教学六认真考核（1）教师提交备课材料，包括教案、教学设计等。

（2）评委小组根据备课材料进行评估，给出评价意见和建议。

（3）教师进行教学过程展示，评委小组进行评估和记录。

（4）评委小组根据教学展示和学生反馈，给出教学效果评价。

2. 常规考核（1）课堂纪律：评估教师在课堂上对学生纪律的管理和维护情况。

（2）教师仪容仪表：评估教师在教学过程中的仪容仪表是否符合职业要求。

（3）教学环境：评估教师创设的教学环境是否有利于学生学习和发展。

四、评价标准1. 教学六认真考核（1）备课认真度：评价备课材料的完整性、合理性和创新性。

（2）教学过程：评价教师教学的逻辑性、条理性和灵便性。

（3）教学效果：评价学生的参预度、学习成果和教师的评价反馈。

2. 常规考核（1）课堂纪律：评价教师对学生纪律的管理和维护情况，包括学生的肃静程度、课堂秩序等。

（2）教师仪容仪表：评价教师在教学过程中的仪容仪表是否整洁、得体。

（3）教学环境：评价教师创设的教学环境是否整洁、舒适、有利于学生学习和发展。

五、考核结果和反馈1. 考核结果将根据评委小组的评估和记录得出。

2. 考核结果将以评语和建议的形式反馈给教师。

3. 教师可以根据考核结果和反馈进行教学改进和提升。

教学六认真检查方案式进行评定，并给出具体的评价意见；3、每个教师的评定结果将被纳入个人档案，并作为考核和评价的重要依据。

为了全面了解学校教师的教学工作情况，我们制定了教学“六认真”检查方案。

该方案主旨为“重平时、抓常规、求质量、有进步”，旨在帮助教师总结经验、发现问题、找出有效措施、发现优秀典型，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据。

检查内容包括备课、上课、作业、教研、理论研究和课外辅导。

具体细节如下：备课方面，我们将检查备课节数、备课情况、教后记篇数、反思情况和教科书批注情况。

上课方面，我们将检查是否有教案、是否遵守教学常规、课堂教学情况等。

作业方面，我们将检查作业次数、内容是否科学，体现减负提质，优秀作业本数、良好作业本数、一般作业本、较差作业本数、好作业率，作业类型、作业量是否因材施教，作业的格式是否统一，批改是否及时、认真，是否有评比，以及是否有作业批改记录。

教研方面，我们将检查听课节数、记录情况、是否有随机点评和总评，是否认真参加教研组活动、按要求上公开课，是否积极撰写论文或心得、随笔等，以及是否有论文或有关教育教学方面的文章发表、获奖。

理论研究方面，我们将检查摘抄篇数和记录情况。

课外辅导方面，我们将检查是否根据本班学情安排辅导并做好记载。

检查人员包括语文组的___和数学组的___，以及全体教师参与的大型检查。

具体分组如下：高年级检查人员为___（组长）、___、巨光月、___、___、___、___、___、___、___、符美洲；低年级检查人员为___（组长）、___、___、魏书、___、___、___、___、___、符和美、___。

检查时间为每个月的月底，本次定于2015年10月22日。

检查材料包括语文和数学的备课笔记、听课笔记、研究笔记、作文本、练册、补充题、单元测试卷（如果测试过的话）、听写本和课本。

评定办法为分高、低年级的放在一起进行评定，每月对各项检查结果分别以等次（优秀、良好、一般）的形式进行评定，并给出具体的评价意见。

教学“六认真”工作检查制度六认真工作检查制度是一种常用的管理工具，它能够帮助组织或机构监督和评估工作执行情况，提高工作效能和质量。

下面给出一个简要的教学六认真工作检查制度的制定过程：步骤1：确定目标和范围首先，需要明确检查的目标和范围。

确定检查的重点、要求和期望结果，确保制度能够全面而准确地评估工作的认真程度。

步骤2：制定具体指标根据工作性质和要求，制定具体的认真工作检查指标。

例如，可以考虑包括：工作态度认真、任务执行认真、文档记录认真、沟通协调认真、问题解决认真、安全操作认真等。

步骤3：制定检查流程制定检查工作的流程，明确各个环节的职责和时间节点。

例如，可以规定每月定期进行检查，由相关部门或责任人进行。

步骤4：建立评价标准和评分体系建立一套评价标准和评分体系，根据检查指标进行评估并给予得分。

可以考虑设置不同等级，例如优秀、良好、一般和不合格等。

步骤5：选择检查方法根据实际情况，选择适合的检查方法。

可以采用文件查阅、实地巡查、访谈询问等方式，收集相关数据和信息。

步骤6：执行和改进执行检查工作，并根据评价结果进行反馈和改进。

可以通过汇报会议、个别谈话等方式，向被检查部门或责任人传达检查结果，并与其一起商讨改进措施。

步骤7：持续监督和改进持续监督检查工作的执行情况，并根据实际需要进行调整和改进。

可以定期评估制度的有效性和可行性，及时修订和优化，提高工作效率。

以上是一个简要的教学“六认真”工作检查制度的制定过程。

根据具体情况，可以进行适当调整和修改，确保制度能够真正发挥作用，提高工作认真度和质量。

教学“六认真”工作检查制度教学“六认真”工作检查制度一、期初检查每期开学，学校召开齐人会，由各教研组长检查该组教师假前超前备课情况，每位任课教师在假期虽按新课标要求应备课节量必须达到一周以上（假期中未落实的课程或该科教材未到者除外）。

教导处收齐各学科教学计划，布置开学教学准备工作。

经检查，若备课少一节或该科教学计划未交者，一节课或一份计划扣款2元，并按教师教学工作目标考核扣操行分。

二、学月检查每学月未由教导处牵头，组织教研组长检查，（村校由该村教导主任检查该校）。

检查内容包括教师备课、上课、批改作业、辅导学生、单元检测、实验操作课等。

每学科按实际教学进度计算工作量，凡未达到要求或未完成工作任务者，酌情扣款或提出严肃批评。

三、期终检查每期期末，新课结束后，教师要认真制订复习计划，组织学生系统而有重点地复习计划，组织学生系统而有重点地复习，检查由行政会全体领导负责，对学校教育教学工作进行全面而细致的工作总结性检查，并写出对每位教师一期“六认真”总结性评价。

教师要做好每位学生的期末统考前的思想工作，鼓励学生认真复习功课，努力争取考出好成绩，统考后要认真撰写教育教学工作总结或教学经验文章。

按教导处要求收交各学科总结，每学年要以论文的形式交教导处教学总结心得一份，以上按极限日2元/天扣款。

四、教学“六认真”工作具体要求1、备课：教师必须用新课标理念作指导，教学设计体现教学目标的“三个”维度（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；教学过程要体现学生自主、合作、探究式的学习方式，注重学法指导，关注学生知识的掌握和能力的提高。

凡未备课上课的，-10元/课时，检查时备课量不足的，按课时乘以0.8为准，-1元/课时。

2、上课：教师上课尽可能应用先进的教学手段，用新的教学方法，尽量避免教师一讲到底的做法，打破旧的教学常规，让学生在愉快、和谐、相融的气氛中学习，充分调动学生的学习积极性，真正实现师生互动、生生互动、共同参与，有效地完成学习任务。

教学六认真检查通报精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】安平小学9月份教学“六认真”检查通报9月月29日至9月30日，学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。

本次检查，主要查了以下三方面材料：一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。

二、教师作业批改。

三，教师的各种记录笔记。

其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》，促进教师业务水平的提高。

现将检查情况简要通报如下：一、情况反馈。

（一）值得肯定的1、备课：绝大多数任课老师能按照《新课标》要求，根据实际编写出切实可行的教案。

有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程详细、清晰，重难点突出，板书设计简明扼要。

作业设置题量和难易程度适中。

比较优秀的有：。

2、作业批改：绝大多数教师作业批改认真。

语文教师一课一改。

做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。

有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。

数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等，且大多数数学教师基本能够达到一日一改。

基本能够达到通过练习让学生巩固知识，提高能力。

学生作业格式规范，大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。

3、教学反思：绝大多数教师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。

逐步改进了课堂教学。

教学水平得到了提高。

(二)存在的问题1、备课：部分教师备课进度未跟上，无教案上课，部分教师有抄袭教案的迹象，部分教师备课简略，教学流程简单，提纲式备课。

2、作业批改：部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。

批改符号不够规范，评语潦草。

部分数学教师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。

在批改中不够详细认真，学生作业有错未及时得到改正。

3、教学反思：大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。

没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。