初中语文七年级下册《观察人物特点,写出人物个性》PPT课件(1)
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语文七下作文导写《观察人物特点,写出人物个性》ppt
语言描写要紧紧围绕人物的心理动 态写,围绕个性写,贴近人物身份、文 化背景等，充分表现人物典型性格。 贝聿铭 爱国
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家一样,到底是客边.如今父母双 亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真 逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下 泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中 益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾 苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之 下,悲悲戚戚呜咽起来.
猜
大千世界中没有两片完全相同的树叶， 同样社会生活中，每个人也都有自己的独特 的个性。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭， 才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是 成功的男人，周杰伦有才华，走在时髦的前 端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心， 敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。 而每个人的个性又都在他们各自的外表，语 言，动作，心理等表现中得以形象的流露， 这就需要我们能细致地观察和描述。今天我 们的训练点就是“观察人物特点 ，写出人物 个性”（揭示训练点和训练目标）
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突 出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是 好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己
的感受，突出人物个性〕
安妮的中文不是很好，平时我们交流时， 她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这 样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。 她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我 想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。 于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只 能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿 姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线 上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有细”等”） 3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实. 4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
初中作文指导：观察人物特点,写出人物个性ppt(完美版)
典型特征：胖乎乎
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
个性特点：调皮、活泼、
可爱 12
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九 齿钉耙. 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏 风火轮，威风八面。 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东 海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神.
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
7
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
片断3
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头， 老是自言自语地咕哝着。她的头发多 得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两 膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛 着蓝光。她用一只手从地上把头发兜 起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿 儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭 着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她 的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
习 作用。 目 2、采用多种方式训
练自己的外貌描写能
标 力，并能将这些方法 运用到写作中去，提 高写作水平。
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
3
初中作文指导：观察人物特点，写出 人物个 性ppt( 完美版)
人物描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写
苏教版语文七下《观察人物特点,写出人物个性》ppt课件
竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫； 隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一
细详部分
枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。
画眼睛
• 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的 窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的 思想感情。画家画人擅画人的眼睛，作家写人 擅写人的眼睛。没有蒙娜丽莎的这双眼，就没 有《蒙娜丽莎》这幅画。
• “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说，给你 梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸 耀过这一把马鬃．到老来，我可诅咒它了。 你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起 来……”
• “我不想睡！”
• “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意， 一血编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在 沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦， “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”
•写① 象作事要提例生醒要动：打具动②人用，人人物物的的语形言 、动作、神态等方面来刻画 人物形象。
• ③注意细节的描写。
• ④抓准人物最重要和最鲜明 的部分，不要面面俱到
• 语言要饱含感情：修辞、词 语感情色彩、精服饰、体态 、神情等。肖像描写的作用不止在于 画出这个人的外部面貌，而是为了以 形传神，通过人物的外部特征揭示性 格特点（表现人物的身份、性格和生 活际遇）。成功的肖像描写是理解人 物性格的一把钥匙。
对鲁迅先生的三次肖像描写
其他
共同点：瘦而有精神
•远 景
•
一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一
件 着牙 那黄 火的 光长的衫一，亮嘴一里亮咬，着腾一起枝一烟阵嘴一，阵跟烟粗略整体
雾。
•中 景
• 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好
像大病新愈的人，但是精神很好，没有 一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地 竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。
细详部分
枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。
画眼睛
• 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的 窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的 思想感情。画家画人擅画人的眼睛，作家写人 擅写人的眼睛。没有蒙娜丽莎的这双眼，就没 有《蒙娜丽莎》这幅画。
• “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说，给你 梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸 耀过这一把马鬃．到老来，我可诅咒它了。 你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起 来……”
• “我不想睡！”
• “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意， 一血编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在 沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦， “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”
•写① 象作事要提例生醒要动：打具动②人用，人人物物的的语形言 、动作、神态等方面来刻画 人物形象。
• ③注意细节的描写。
• ④抓准人物最重要和最鲜明 的部分，不要面面俱到
• 语言要饱含感情：修辞、词 语感情色彩、精服饰、体态 、神情等。肖像描写的作用不止在于 画出这个人的外部面貌，而是为了以 形传神，通过人物的外部特征揭示性 格特点（表现人物的身份、性格和生 活际遇）。成功的肖像描写是理解人 物性格的一把钥匙。
对鲁迅先生的三次肖像描写
其他
共同点：瘦而有精神
•远 景
•
一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一
件 着牙 那黄 火的 光长的衫一，亮嘴一里亮咬，着腾一起枝一烟阵嘴一，阵跟烟粗略整体
雾。
•中 景
• 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好
像大病新愈的人，但是精神很好，没有 一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地 竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。
初中作文观察人物特点,写出人物个性PPT (共24张PPT)
7
片断3
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头， 老是自言自语地咕哝着。她的头发多 得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两 膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛 着蓝光。她用一只手从地上把头发兜 起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿 儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭 着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她 的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
猜猜他是谁？
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九 齿钉耙. 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏 风火轮，威风八面。 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东 海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神.
5
片断1
要是存心找茬的话，那就是它的臀部 和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得 出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑 圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸 茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的 美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。
6
片断2
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得 圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑 容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑 黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得 年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大 了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银 的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的， 但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄 灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成 为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。
8
片断4
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很 干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披 肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的 那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像 是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后 跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。 她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩 然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的 头发上另外还横插着一根。
写作指导：观察人物特点,写出人物个性ppt课件完美版
肖像
坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
肖像描写要选取 亮点，突出人物鲜 明个性，不必面面 俱到。
《节俭的张老师》
思考: 作者怎样表现张老师的节 理动态 , 围绕个性写 , 要重视细微的 俭的个性?
言
心理描写不要写得过于含蓄，过 于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞， 却迷了路，在这困难时刻，猜想他们 可能有的 心 活动。注意，一个孩 子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较 理 悲观，叫唯唯。
友情提醒
要写出人物个性，必须对人物 进行全面观察，要多看、多听、 多想、多写。不仅要看到人物外 在的面貌，还要充分理解人物的 内心世界。这是写好人物个性的 根本。另外，还要恰当运用描写 人物的方法。
我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮 还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我 还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还 想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个 性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突
看
全面 观察
听 想 感
语言 语气 联想 心理 感受
听
阴 险 贪 婪
激动喜悦
看
外貌 神情 动作
全面 观察
听 想 感
语言 语气 联想 心理 感受
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家一样,到底是客边.如今父母双 亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真 逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下 泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中 益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾 苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之 下,悲悲戚戚呜咽起来.
观察人物特点写出人物个性PPT课件
读描写，猜人物：
身穿金甲亮堂 堂，头戴金冠光映 映。手举金箍棒一 根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明 星，两耳过肩查又 硬。挺挺身才变化 多，声音响亮如钟 磬。
孙悟空
2014-2-22 怀远县姚山中学稻草人语文工作室 3
读描写，猜人物：
ＸＸ相了一相， 走到树前，把直裰 脱了，用右手向下， 把身倒缴着，却把 左手拔住下截，把 腰一趁，将那株绿 杨树带根拔起。
2014-2-22
肖像描写要选取亮点， 突出人物鲜明个性，不 必面面俱到。
2014-2-22 怀远县姚山中学稻草人语文工作室 25
《节俭的张老师》
食堂里，张老师急着要去上课，他端起 饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝 了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴 粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入 口中。
赵
2014-2-22 怀远县姚山中学稻草人语文工作室
普
8
若要创作，第一须观察。„„对任何事物必 须观察准确再下笔。 －－鲁 迅
全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或 两个鼻子绝对相同的。因此， 作家在创造每个 人物时都必须有其特点，决不可以雷同。 －－莫泊桑（法国）
2014-2-22
怀远县姚山中学稻草人语文工作室
2014-2-22 怀远县姚山中学稻草人语文工作室 17
看 外貌 想 想象 心理 感受
18
2014-2-22
怀远县姚山中学稻草人语文工作室
调皮
活 泼
2014-2-22 怀远县姚山中学稻草人语文工作室
拼搏
19
2014-2-22
怀远县姚山中学稻草人语文工作室
怀远县姚山中学稻草人语文工作室
28
小结
要写出人物个性，必须对人 物进行全面观察，要多看、多 听、多想、多写。不仅要看到 人物外在的面貌，还要充分理 解人物的内心世界。这是写好 人物个性的根本。另外，还要 恰当运用描写人物的方法。
抓住人物特点写出人物个性PPT课件
（刘雪丰《父亲老了》）
原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
.
25
启示？
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描 写（注意动词的选用)，就能写出 好的动作描写
.
26
一、抓细节再现动作过程
• 对人物动作进行细致观察，把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体， 这样才能够使人物形象更鲜明。
. （滑稽、逗人） 15
第四招：
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
.
16
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
• 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言 如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红 楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说： ‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻 其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也 突出了她泼辣的性格 。
.
43
• 侧面描写是相对以上几种正面直接 描写而言，是侧通面过描写写其他人其他事 物的反应来表现主要人物的形象特 征。与正面描写比较而言，侧面描 写更含蓄委婉，富有艺术性。
.
44
• ①事例要写打作动提人醒，：人物的形 象要生动具②用人物的语言、 动作、神态等方面来刻画人 物形象。
• ③注意细节的描写。
• 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格 格不入。
• 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
.
25
启示？
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描 写（注意动词的选用)，就能写出 好的动作描写
.
26
一、抓细节再现动作过程
• 对人物动作进行细致观察，把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体， 这样才能够使人物形象更鲜明。
. （滑稽、逗人） 15
第四招：
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
.
16
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
• 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言 如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红 楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说： ‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻 其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也 突出了她泼辣的性格 。
.
43
• 侧面描写是相对以上几种正面直接 描写而言，是侧通面过描写写其他人其他事 物的反应来表现主要人物的形象特 征。与正面描写比较而言，侧面描 写更含蓄委婉，富有艺术性。
.
44
• ①事例要写打作动提人醒，：人物的形 象要生动具②用人物的语言、 动作、神态等方面来刻画人 物形象。
• ③注意细节的描写。
• 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格 格不入。
• 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
初中作文指导：观察人物特点,写出人物个性PPT课件1
观察人物特点
写出人物个性
南昌中学 肖月
猜一猜这是谁？
有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛 不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他 （她）是谁？
又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿 一领青不青、蓝不 蓝的梭布直裰，提 一柄九齿钉耙 -----你道他（她）又是 谁？
魏巍在《我的老师》中对人物 这样描写：“现在回想起来，她那 时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小 一块黑痣。在我的记忆里，她是一 个温柔和美丽的人。”
片段实践：请同学们选取自己熟 悉的同学当堂进行写作实践
只要你敢于展示自己,就 将会得到属于你自己的
“碧海蓝天”
第二板斧：善用修辞
用确切的比喻和适当的夸 张来写人物使人物鲜明生动。
肖像描写，即对人物外表、形态的描 写。小说中的人物要做到形象鲜明， 就要对人物外貌、神态、身材、服饰 等作一番具体的描绘。
肖像描写
第一板斧 第二板斧
第一板斧：抓住特征
相貌是千差万别的，并且是 时刻在变化着的。所以我们在描 写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬 间画面，而不要面面俱到。
小燕子立刻豪气的一笑，“
如果用 得着我，我一定全力帮忙，打听人 和事，我还有点办法……不过，都 是‘旁门左道’的办法哟！我在柳 树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂 院里，有事，尽管找我！”说着就 伸手给紫薇：“我的名字你已经知 道啦！小燕子！你呢？”
人物心理描写
人物的心理主要靠人物的言行表现。 人物的心理描写不宜过多，不宜过露。 人物的心理描写不宜总以“我想……”的 特征、善用修辞） 动作描写 语言描写 心理描写
初中作文指导：《观察人物特点,写出人物个性》ppt1(完美版)
如上图，摄影师为什么“厚此薄彼” 呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连 头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分 表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就 是最能反映它的身份、性格的特征。
观察、思考：
1 ．你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得照片的老人的身 份是什么？为什么你这样 认为？
2．摄影师有意把人物的身 躯、手臂、衣饰等技术处理 掉了，还原它好不好？
3．联系人物描写，你从此
照片中得到什么启发？
初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
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初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
人物的特点，主要表现在外貌、动 作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握，认真比较，反复思考，然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写，写出人物的特点，显示人物的个 性。比如，在《一面》中，由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点，因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
人物描写的方法一般有：
概括介绍、侧面烘托; 肖像描写、语言描写、行动描写、
细节描写、心理描写等。
所有的描写都是为了刻画人物的性格。
初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
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观察、思考：
1 ．你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得照片的老人的身 份是什么？为什么你这样 认为？
2．摄影师有意把人物的身 躯、手臂、衣饰等技术处理 掉了，还原它好不好？
3．联系人物描写，你从此
照片中得到什么启发？
初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
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人物的特点，主要表现在外貌、动 作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握，认真比较，反复思考，然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写，写出人物的特点，显示人物的个 性。比如，在《一面》中，由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点，因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
初中作文指导：《观察人物特点，写 出人物 个性》p pt1(完 美版)
人物描写的方法一般有：
概括介绍、侧面烘托; 肖像描写、语言描写、行动描写、
细节描写、心理描写等。
所有的描写都是为了刻画人物的性格。
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七级语文下册 第一单元 同步作文指导 观察人物特点,写出人物个性课件 苏教版(共10张PPT)
第1页，共10页。
第2页，共10页。
笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。
第3页，共10页。
第4页，共10页。
第5页，共10页。
第6页，共10页。
第7页，共10页。
第8页，共10页。
第9页，共10页。
笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 —— ?省世格言?
第2页，共10页。
笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。
第3页，共10页。
第4页，共10页。
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笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 —— ?省世格言?
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4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分
运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征
在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表
现出来的。
h
22
特别提醒
1.拟题 文章所写内容与所填词语相一致， 否则文不对题。
2.人称 适宜用第三人称写主人公，如果用 第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言 尽量描写人物的肖像,语言,动作, 心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.
4.情节 撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲
折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自
然有生活真实感. h
23
谢谢合作 ,
祝 同学们 写 作 成 功！
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24
猜
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1
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高
声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如
同自己家一样,到底是客边.如今父母双
亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真
逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下
泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声,
细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中
益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾
内心世界。这是写好人物个性的
根本。另外，还要恰当运用描写
人物的方法。 h
19
实践操练
1、片段练习
我的新同学
练习要求：
1.写一个新同学的肖像.
2.突出个性,力求形象生动.
3.不超过50个字。
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20
实践操练
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
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17
心理描写不要写得过于含蓄，过
于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞，
却动。注意，一个孩
子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较
悲观，叫唯唯。
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18
温馨提醒
要写出人物个性，必须对人物
进行全面观察，要多看、多听、
多想、多写。不仅要看到人物外
在的面貌，还要充分理解人物的
3.展开想象, 情节设计巧妙，有真实感.
4.字迹端庄, 文面h清洁, 不少于 500字21.
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填
上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、 “刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）
3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实.
将里面的米粥喝了下去；一低头，
却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是
他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入
口动中作。描写要紧紧围绕人物的心
理俭动的思态个考,性围: ?绕作个者怎性样写表,要现张重老视师细的微节的
举止。
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16
态化语回列写背言顾人景,围描语物等绕写文及，个要书个充性紧分第性写紧表一的,围贴现单绕近人元人人物,物物找典描的身出型写心份下性理、格动文。
苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之
下,悲悲戚戚呜咽起来.
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2
小燕子立刻豪气的一笑，“ 如果 用得着我，我一定全力帮忙，打听 人和事，我还有点办法……不过， 都是‘旁门左道’的办法哟！我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大 杂院里，有事，尽管找我！”说着 就伸 手给紫薇：“我的名字你已经 知道啦！小燕子！你呢？”
是 的一钢副琴欠 ，揍他的专模辑样每。首歌即都便是如自此己，我
还作是 曲可 ，以 还从 参顾与客歌的词步制伐作、，表 太情 佩和 服声
调了里 ！”察觉到扑面而来的狂热。
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4
盖茨夫妇曾表示，将把95% 的财产捐给慈善事业。比尔·盖 茨在一次访谈中说:“如果认为我 是为了纠正‘发达国家的人都 很吝啬’这句话，那就错了。 我没有任何政治目的，只是想 让非洲儿童过得好一些。”
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象
大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓
唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，
却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；
好像浓墨写的隶体“一h”字。
14
肖像描写要选取
亮点，突出人物鲜
明个性，不必面面
俱到h 。
15
《节俭的张老师》
食堂里，张老师急着要去上课，
他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地
h
5
作文导写
观察人物特点
写出人物个性
目
标 1.学会观察，写出个性
要 求
2.运用描写，突出个性
h
6
知识链接
1、怎样观察人物的特 点，品析人物的个性？
2、人物的个性特点主
要表现在哪些方面？如何
突出人物个性h ？
7
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 想 联想 感 心理 感受
h
8
调皮
活 泼
h
拼搏9
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 想 联想 感 心理 感受
h
10
阴
激动喜悦
险
贪
婪
h
11
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 想 联想 感 心理 感受
h
12
外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
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13
坚 毅 不 屈
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3
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