人教部编版八年级语文上册公开课课件：《写作-学写传记》57页PPT

描写人物的方法
5、通过人物的活动环境写人。
我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母，这种 生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之ー二，家中经济 本不宽裕，全靠二母在上海经营调度。大哥从小便是败 子，吸鸦片烟、赌博，钱到手就光，光了便回家打主意 ，见了香炉便拿出去卖，捞着锡茶壶便拿出押。
——- 胡适《我的母亲》
人教部编版八年级上册第二单元写作 《学写 传记》 课件（ 共16张P PT）
人教部编版八年级上册第二单元写作 《学写 传记》 课件（ 共16张P PT）
描写人物的方法
6、通过细节描写、侧面描写的方法写人。
“我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“ 他怎么会来?…他打折了腿了。”掌柜说，“戦!”“他总仍旧是 偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西 ，偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩，后来是打 ，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了 。”“打折了怎样呢?”“怎样?…谁晓得?许是死了。
尽可能突出传主的个性特点，周围人与他 的关系、对他的看法等等都是为了更好地突显 传主的性格特点。
人教部编版八年级上册第二单元写作 《学写 传记》 课件（ 共16张P PT）
三、如何写好传记
（3）抓住典型关键的人物的言行。
要具体表现人物的言行，让人物“自行” 展现他们的思想感情。传记要记录典型语言和 重要行为，要撷取几个重要细节，稍加点染， 表现人物的特点。要知道，典型材料可以以一 当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感 染力，给读者以深刻的印象。
厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀
!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将
要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟

为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
写作指导
课件PPT
一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人物、事件等都必须是真实准确的，但是，传记又 不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神的表现。
范文展示
课件PPT
盛唐灿烂的恒星——李白 李白一生自由放荡，逍遥一生，具有传奇绚烂 的浪漫主义色彩，这是我所读到的李白，他这一生 的仙境生活让我陶醉在其中。 李白家境高贵，他是皇室第九代子孙，但是因 为李世民大肆捕杀跟太子李建成较亲近的皇族，李 白的祖父才举家避难出京城，隐姓埋名。李白自幼 就有着与同龄孩童不同的气质和灵气，他那股逼人 的自信是他日后仙逸一生的前提。为了让李白这块 璞玉不被糟蹋，在他十岁那年，全家搬回大唐。从 那以后，李白的三位恩师改变了李白的一生，特

学写传记
R·八年级上册
情景导入
学写传记
每个时代都有值得我们追随
的人，他们或以深邃的思想推动 了世界文明的进步，或以其叱咤
风云的政治生涯影响了历史的进
程，或以其在自然课科学领域的 巨大成就造福于人类„ „
学习目标
1.了解人物小传文体特点， 并学习写一篇人物小传。 2.认识自我，培养正确的 人生观、价值观。
小试牛刀
选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为
他写一篇小传。不少于500字。
【提示】
1.阅读有关材料，理解自己要写的人物的精神世界，寻找人物身
上的闪光点； 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的人物特点，选取最有代表 性的事件和言行； 3. 写完后，可以举办一次图文并茂的名人小传展览。
顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。
从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传
第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。
例如胡适的《我的母亲》：
母亲督促“我”好好学习，对“我”严加管教； 深夜严厉责罚“我”，母亲处罚孩子，唯一的目的是使孩子有所反省； 用舌头舔“我”的病眼；
革命起到了很好的促
进作用。
孙中山从西医书院毕业后，在澳门当了一名
西医师。但他认为“医术救人，所济有限”， “医国”比“医人”更重要。1893 年冬，他组织 发动辛亥革命， 是孙中山毕生主
成立了一个革命团体“兴中会”，以“驱逐鞑虏， 要的经历，所以 恢复中华”为宗旨。他先后组织了 10 次革命起义， 写的比较详细。
金刚刀切开了玻璃” ……
这种扩大、夸张的描写 , 把托
尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得 极为生动形象,而且能引起读者丰

③略写 小学学习情 况，表明自 己喜欢学习。
如今，我踏入初中已有一年多，
各路高手云集，要想再坐第一把交椅， ④略写
可真还不容易。但我很乐观，也很要 强，我相信，咱怎么也不能向困难低 头呀！所以，到目前为止，名次还是 让我满意的。④
初中生活， 强调乐观要 强的个性， 语言生动。
⑤收束
这就是十四岁的我为自己写的一 全文，水到 篇小传。我相信，在不久的将来，我 渠成，首尾 还会为自己写出一篇更优秀的自传。⑤ 呼应，结构
二、你和家人朝夕相处，但你知道他们 的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人 写一篇小传。不少于500字。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发 现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流， 为其写一篇小传。不少于500字。
1.介绍自己名字的由来和含义，写清 楚自己的出生日期、出生地等基本信息， 并选取自己人生经历中的重要事件，注意 记录言行方面的细节，多与家人、朋友交 流，进行修改。
他是“黑白相间——新时代的奶牛”， 步介绍“老
爸”的随和
他也不愠不怒，还说什么“我家天天 性格，充满
能喝牛奶了”。②
幽默感。
不过老爸的精神很好，眼珠黑
③介绍
黑的，炯炯有神；由于经常在户外 “老爸”的精
神和外貌，让
劳动，所以，脸也是黑黑的。我常 读者进一步了
说他与非洲人没什么两样，他笑笑， 解“老爸”这
文题二例文：
老爸小传
我老爸名叫胡兆炼，1978年四月
①开头
春暖花开的季节，生于山东省日照市 介绍“老爸”
一个偏僻的小山村。他这人脾气随和，
的姓名、出 身和性格，
还挺有幽默感，是我家响当当的户主 符合传记的
兼大厨，对我的学习，特别是作文， 结构特点。

找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.写好个人评价
苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯 属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在 此列出名目呢？如此而已。”
明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾 的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。
明确：基本情况写的真实的、准确；突出了名字由来、内涵、居住环境。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 1.写好基本情况
个人资料卡
基本 情况
撰写提示： 基本情况中力求突
出独特的内容可以详写， 务必要保证信息的真实 性。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历
离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江 东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实， 不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。
历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言
教学过程
活动三：跟着名家学写小传
3.写好个人评价
个人资料卡
基本情况 个人经历（独 特的：对成长 有影响的生活、 学习经历）
个人评价
撰写提示： 自我评价应客观真实，情
真意切；评价的位置可以单独 放在结尾，也可以融入到基本 情况、主要经历中。
教学过程
活动三：跟着名家学写小传 3.传记文学性
老舍在写《贾平凹自传》时用的词语。
写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可 见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时 亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭 艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，论辈哪能显发达贵？原籍陕西丹 凤，实为深谷野洼，五谷都长而不丰，山高水长却清秀。

岁月在变，但父亲专注、执着的态度依然没变。每
酣畅，他也不过是微微一笑。父亲总会默默地捧 当我晚上躺下床睡觉时，总能看见门下投射出一束光，
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。哪怕是在半夜里。一次，我便偷偷地起来，透过门缝，
每到夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯 朝着对面的书房望去，我吃惊地发现，父亲一人坐在电
上一口，幸福感顿时满溢而出。
拥有这样一个天真快乐的童年，
大人们在花生收获的季节总是繁忙无 是姑姑心中最幸福的事情。
呈示例文，互动评价 2.互动评价。 （1）展示供借鉴的原稿。
我的父亲
我的父亲
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。每到
我的父亲从小便生活在山林环绕的村子里， 夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯油，一个人
这些童年的小插曲给姑姑的童年带来了许多乐趣。当我们听
到这些故事也无限向往。
（3）展示修改稿。
姑姑的童年是丰富多彩的，可以经常去接触大自然，感受大
自然的生机与活力，比我们现在的孩子快乐多了。现在的孩子只
知道玩电子产品，很少有机会去接触大自然，总给人一种没有活
力、死气沉沉的感觉。
姑姑的童年
比，田地里一个个弯腰拔花生的身 第 4 、 5 自 然
1. 片 段 修 改 。
会跑去玩，等到闻到一股糊味，才会回到家，然后掀开锅盖一看，
米饭全是黄的，底下则是黑的锅巴。记得有一次突然有小孩议论
（1）展示供修改的原稿。说：“听说大葱可以掩藏气味，说不定大人们就闻不出来了。但
是当大人们回到家后，立马就闻到了糊味，立刻就知道饭糊了。
（2）学生根据评价量表
有一次，姑姑和几个邻居家的小朋友在一起打牌，其中一个
是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。迅”的笔名（Pen－name）；也常用别的名字做一

把时间拨回七年前，我上学前班，是一个小小的守财奴， 在我生日的时候爸爸妈妈送了一个金猪给我，用来存硬币。我一 眼就喜欢上了这只胖胖的金色小猪，一有硬币爸妈就投进去。小 猪越来越重了，毎天我都抱着它睡，爸爸半开玩笑道：“有小猪 就不要爸妈了吗？我等它长大了就卖了它好吗？”我连忙把小猪 拥在怀里：“不好。我要养小猪一辈子！”爸妈有些哭笑不得。 慢慢长大却又稚气未脱的六岁。
学写传记
第二课时
学习目标
1.选取典型事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。 2.注重细节描写，正确运用生动、传神的笔法叙事写人。 3.通过学写传记，可以让学生学会认识他人，能够客观评价 他人，思考人生经历，提升人生境界。
1
2
3
目
了
学
写
录
解
习
作
写
小
练
传
传
习
记
特
的
点
方
量
法
表
了解写传记的方法
阿U小传 阿U，江苏省大丰人，生于20世纪90年代末，今已十三岁也，身高 四尺有余，脸不算很圆，下巴尖尖的，额头上因有几颗痣，故蓄刘海， 发型为马尾辫，小小的嘴配上她那不算太大的眼睛，还是很不错的，现 就读于大丰市第二中学。
1.这是一篇_______ 2.你从这个文段中了解到贾平凹先生的哪些基本信息及怎 样的性格特征？ 3.什么是传记？
1.传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。根 据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、 描写与说明而成。从传记记述的对象来看，是为别人作传，二是自传。 如果是为别人作传，也可以分为两类，一是记述普通人，二是记述名 人。
学写传记
第一课时
学习目标

写作 学写传记
名著阅读+学写传记系列之 传记的概念和特点
一、学习目标 1.深入阅读名著《红星照耀中国》,搜索资料，了解
众多共产党领袖和红军领袖的生平事迹。 2.培养对革命先辈的敬仰之情,更珍惜今天的幸福生
活。 3.了解传记的概念,体悟传记作品的特点。 4.为名人立传：写篇600字以赛的孩子气的一面 生3、徐海东的失去大门牙的的缘由 生4、周恩来俊俏的外表
师:你觉得斯诺为什么在为人物立传中写下这 些内容呢?
1.真实客观是传记的一个很重要的原则 2.为了突出人物的形象，因此选材要典型
师:你能举出书中其它相似的例子或课文里的 其它例子吗?
注意思考： 1.顺序你是按照时间顺序还空间顺序还是逻
辑顺序呢？ 2.你主要表现传主的哪方面的形象呢？ 3.你准备通过何种方式，（如外貌、事件还
是细节……)来突出传主的形象？
堂上列提纲练习：完成学案三
分享你的思路
二、小组整合资料，建群或集中分享自己的 写作思路（将讨论的内容、讨论的场面截屏 和拍照）
二、学习重点难点
1.了解传记的概念,体悟传记作品的特点 2.为名人立传
一、导入 传记是什么？你看过哪些传记呢？
传记就是主要记述人物的生平事迹的一种文
学形式。
在《红星照耀中国》里,斯诺从他的视觉，写 到了众多的共产党领袖和红军将领,如毛泽东、 朱德、周恩来、彭德怀、贺龙、徐海东等。 他描述他们的言谈举止,追溯他们的家庭环境 和青少年时代,试图从其出身和成长经历中、 找寻他们成为共产党人的原因。这也相当为 他们立传。
三、为名人立传：写一篇600字以上的传记。
根据学案一，概述传主的生平，可以包含 以下的内容
1.外貌形象与言谈举止 2.出身与家庭 3.童年经历 4.受教育情况 5.参加革命的起因 6.参加革命后的经历

②详写幼年的情况,引入王姓名人，既增加了 文采,也增加了文章的底蕴,语言幽默风趣。
七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老 师的手中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知 识的海洋里遨游。直到小学结束，我一直是班级中 学习最靠前的那一个。③
③略写小学学习情况，表明自己喜欢学习。
如今,我踏入初中已有一年多,各路高手云集， 要想再坐第一把交椅,可真还不容易。但我很乐观 ，也很要强,我相信,咱怎么也不能向困难低头呀！ 所以,到目前为止,名次还是让我满意的。④
【点评】 小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。 将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的 事件上。生动传神地表现了母亲好强、勤劳、能干、任劳 任怨等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传 记的特点，值得我们借鉴。
随笔练习
一
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多 年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经
三 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身
上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写 一篇小传。不少于500字。
提示：要了解自己想写的同学的个性特点，尽可能 理解其内心世界。写作时，不要面面俱到，而应选取 最有代表性的事件和言行来写。
母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为只有初中学 历，母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很 长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么事都不怕吃苦，干活又比一 般人勤快，两年后便升职成为推销经理，也就在这时，她认识了我的爸 爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，迎来 了我的出生。
三口之家 母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至地照顾着她，后来干脆 让母亲辞了工作，待在家里休养。在××年11月8日的下午，我出生了。 我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就 对着什么也不懂的我咿咿呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着 我做“体操”，忙得不亦乐乎。守着我一点一点地长高、长胖，兴奋地 和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期 待。她说这段时光是她最幸福的日子。

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
• 什么是传记
• 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由 别人记叙；自述生平的，称为“自传”。
• 1.传记要求真实。
• 如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照 探险队员留下的日记等材料还原斯科特等 人的经历，又通过合理的想象，表现人物 的内心世界与英雄气概。这就使人物形象 跃然纸上，令读者过目不忘。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
2、 开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必须 与主体部分紧密联系。因而，我们在 写作文开头的时候，要注意承接下文、 对应主体，尤其是在开头概括了文章 的基本内容的时候。
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
6、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世 界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的 道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
窗外，朦胧的月光照在那 棵老树上，仿佛磨去了老树 干上的创痕和岁月留下的沧 桑。面对此情景，我的思绪 又飘向了远方……
景物描写，环境的渲染，使开头 极富情味
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
要求：1.运用今天所学的作文开头写法。 (至少一种) 2.语言力求生动优美。（可
以选用“温馨支援”提供的好词佳句美化作文开头。）
他山之石，可以攻玉。
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
语 文人教 版部编 八年级 上册《 学写传 记》公 开课课 件
名言俗语、好词佳句参考：
温馨支援
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记 叙的话题。
所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另 一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手 法。

写作自传体作文（小传）比其他写人的作文要 容易很多。这是因为写的是自己，素材不缺，认识 不缺。但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的 问题。什么样的素材最适合用于这篇自传体文章？ 什么样的素材更重要、更有表现力？这都是需要认 真考虑的。写作自传体作文，最忌写成流水帐，从 自己的出生写起、一年一年。
①引子，概述传记的人物、主要特征。 我的爷爷
③把“入不敷出”的日子比作“灰溜溜” 的衣服，比喻通俗、形象。“依旧”一词用语 准确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中的无助 和无奈。
穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地 做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶 尔会有点油星。
正当人们感到生活极度沉闷时，改革开放的春 风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。 由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。 爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺 乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢!
课堂拓展
中学生，副教授。博不精，专不透。 名虽扬，实不够。高不成，低不就。 瘫趋左，曾派右。面微圆，皮欠厚。 妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。 六十六，并不寿，八宝山，渐相凑。 计生平，谥曰陋。身与名，一起臭。
----启功先生生前的自谑自传
写作 学写传记
部编本人教版 ·八年级上册语文
教学目标： 知识与能力 简单的人 物传记。 情感、态度与价值观
母亲小传 生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生 命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别 爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事 我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里 还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大 姐，所以她的童 年自然就不太平静了。那还是一 个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭 是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干 活。而母亲发誓要读书，于是 凭着韧性，始终在 学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持 读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点 高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病， 家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放 弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。

写作实践
提示: 1.介绍自己名字的由来和含义 ， 写清楚自己的出生日期、出生地等基本 信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋我介绍——廖哥小传 敝人姓廖，名昊昊，号廖哥，浙江杭州人氏，芸芸学子中寂寂一员。 因乐于助人，善为同学排忧解难，故得此江湖名号。 廖哥喜静，且专注力颇高。自幼好观蚂蚁，每去乡下奶奶家，乃必做 之事也。晨起观蚁至日中，蹲而观，仰而思；或以叶阻其道，以食诱其往 ， 以水灌其穴，乐在其中而不可止，全无饥乏之感。见者皆以为奇，盖不 知投入者乐之所乐也！
老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，有些事对我还是提一些 意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。
例文评析
当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎 么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就 是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写 作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说 把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的 作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧 。终于，我经不住诱惑，写作水平也日渐提高。
PART 02
新知导入
课堂导入
在我们的生活中，我们会接触到形形色色 的人，他们有的就像我们人生中的过客， 不留下一点痕迹；有的却像一盏盏不灭的 明灯，闪耀在我们的记忆中。当我们驻足 回望时，发现他们带给我们的是受益终身 的东西。今天，我们来学习如何写传记。
PART 03
新知讲解
写作指导
（一）了解什么是传记 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、 口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。可以 为别人作传，也可以写“自传”。 传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另 一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些 情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基 本要求。

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母亲对我的关怀无微不至,我会以母亲为榜样. 我发誓要做的和母亲一样,甚至超越母亲.用母 亲的话就叫:“用责任,为梦想努力.”
【点评】小作者用小标题的方式深情地记述
了母亲的生平经历.将笔墨着重放在一些典型 的,特别能体现人物个性特点的事件上.生动传 神地表现了母亲的好强、勤劳、能干、任劳任 怨等优秀品质.文章层次清晰,结构完整,符合人 物传记的特点,值得我们借鉴.
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作文题目
用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上 的闪光点,选择一位,深入交流,为他写一篇小传. 不少于500字. 提示:1.要了解自己想写的同学的个性特点,更要 尽可能理解其内心世界. 2.不要面面俱到,而应根据要着重表现的特点,选 取最有代表性的事件和言行.
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作文题目
思路指导
1.明确写作的要求.注意审清题目中的信 息:要了解同学的个性特点,尽可能理解其内 心世界;根据要着重表现的特点,选取最有代 表性的事件和言行,不要面面俱到.
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2.明确传记的写作要求:必须真实.即所写人物是真实存在的, 文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的,事件需要是 真实存在的,可以引用可靠的资料,也可以发挥想象,以填 补事实的空隙,生动传神地表现人物.如你可以介绍要写 的同学是谁,他是一个什么样的人,他的性格特点如何,哪 些言行举止或事件给你留下了深刻的印象……要一一写出, 且重点突出.
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热切地望着”等,却能表现出居里夫来自从事科学工作的艰辛和独特的气质.
3.从小传入手.与一般的传记相比,小传的记述 较简略,篇幅也
较短,因此,作者往往把笔墨集中在传记主人的 主要经历上,通过叙述一些典型事件,体现人物 特点.如老舍先生的《著者略历》一文.