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第三章 自动控制原理实验3.1 线性系统的时域分析3.1.1典型环节的模拟研究一. 实验目的1．了解和掌握各典型环节模拟电路的构成方法、传递函数表达式及输出时域函数表达式2．观察和分析各典型环节的阶跃响应曲线，了解各项电路参数对典型环节动态特性的影响二．典型环节的结构图及传递函数方 框图传递函数比例（P ）K (S)U (S)U (S)G i O ==积分（I ）TS1(S)U (S)U (S)G i O ==比例积分（PI ）)TS11(K (S)U (S)U (S)G i O +==比例微分（PD ）)TS 1(K (S)U (S)U (S)G i O +==惯性环节（T ）TS1K(S)U (S)U (S)G i O +==比例积分微分（PID ）ST K ST K K (S)U (S)U (S)G d p i p p i O ++==三．实验内容及步骤观察和分析各典型环节的阶跃响应曲线，了解各项电路参数对典型环节动态特性的影响.。

改变被测环节的各项电路参数，画出模拟电路图，阶跃响应曲线，观测结果，填入实验报告运行LABACT 程序，选择自动控制菜单下的线性系统的时域分析下的典型环节的模拟研究中的相应实验项目，就会弹出虚拟示波器的界面，点击开始即可使用本实验机配套的虚拟示波器（B3）单元的CH1测孔测量波形。

具体用法参见用户手册中的示波器部分。

1)．观察比例环节的阶跃响应曲线典型比例环节模拟电路如图3-1-1所示。

图3-1-1 典型比例环节模拟电路传递函数： ；单位阶跃响应： 01(S)(S)(S)R R K KU U G i O ===K)t (U =实验步骤：注：‘S ST ’用短路套短接！（1）将函数发生器（B5）所产生的周期性矩形波信号（OUT ），作为系统的信号输入（Ui ）；该信号为零输出时，将自动对模拟电路锁零。

① 在显示与功能选择（D1）单元中，通过波形选择按键选中‘矩形波’（矩形波指示灯亮）。

四川省教育厅关于印发四川省高等学校成人高等教育函授站、校外教学点管理办法的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2007.04.09•【字号】川教[2007]94号•【施行日期】2007.04.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文四川省教育厅关于印发四川省高等学校成人高等教育函授站、校外教学点管理办法的通知（川教[2007]94号）各普通高等院校、成人高等院校，各市州教育局：为进一步加强我省高等学校成人高等教育函授站、校外教学点的管理，规范办学行为，努力提高教学质量和办学水平，明确相关教育行政部门和主办高校的职责，促进成人高等教育的健康持续发展，结合我省成人高等教育发展现状，我厅制定了《四川省高等学校成人高等教育函授站、校外教学点管理办法》（见附件）。

现印发给你们，请遵照执行。

四川省教育厅二00七年四月九日附件：四川省高等学校成人高等教育函授站、校外教学点管理办法为了加强我省高等学校成人高等教育函授站、校外教学点（以下简称站、点）的管理，确保成人高等教育整体办学质量，根据国家有关成人高等教育现行法规政策，结合我省实际，特制定本办法：1、设置站、点资格：普通高等院校、成人高等学校、中等职业技术院校；经四川省教育厅批准的非学历高等教育机构；常年接受行业委托开展培训的行业培训机构和万人以上大型企业单位的培训机构。

2、主办学校不得与无独立法人资格的组织签订建立站、点协议；不得与个人或以任何方式变相与个人签订建立站、点协议。

不得在普通中小学设置站、点。

3、设置站、点前，必须由主办学校的成教管理职能部门充分考察论证，提请学校校长办公会研究同意后，以学校名义对外签订协议。

不得委托或授权校内其他部门或校外任何机构及个人代表学校对外签订协议。

4、站、点只能建在生源比较集中、交通比较方便，师资条件易于保证的市（州）以上城市（省属高等师范院校为开展师范类函授教育，可将函授站设置在县级教师进修学校）；县（市）级城市原则上只能开展自学考试助学、电大工作站的相关教学活动。

2000年太原理工大成人教育毕业证样本2000年太原理工大成人教育毕业证样本一、背景介绍在当下社会，随着经济全球化的发展和信息化技术的普及，教育已经成为人们追求知识和技能的重要途径。

而成人教育，作为一种灵活多样的教育形式，越来越受到人们的关注和重视。

2000年的太原理工大成人教育毕业证样本，正是这一时代的见证者和重要的历史文献。

通过对其进行全面评估和探讨，能够更好地理解当时的教育形式和社会背景，以及对我们当下的教育发展和未来的启示。

二、样本内容分析1. 样本背景信息2000年的太原理工大成人教育毕业证样本，首先应该包含学校的名称、毕业年份、专业名称等基本信息。

通过这些信息，我们可以了解当时的学校情况和开设的专业方向，以及成人教育的相关政策和制度。

2. 样本证书格式毕业证样本的格式包括证书的整体设计、文字的排版和颜色的搭配等方面。

这些细节反映了当时的设计风格和印刷技术，也体现了学校的文化传统和办学理念。

证书上的校徽、校名和校训等元素，都代表了学校的精神内涵和办学特色。

3. 样本内容要点毕业证样本中的具体内容可包括个人基本信息、学习成绩、毕业时间等。

这些内容的详略和呈现方式，可以反映出当时学校对学生学习情况的重视程度和学术标准，也会影响到学生对自己学业成果的认同和自信心的建立。

三、教育背景分析1. 成人教育的意义成人教育是指为已经成年并且已经进入社会工作的人员提供的教育服务。

这种教育形式快捷、适应性强，适应了社会多样化、灵活化的就业需求，也有利于成年人继续学习，提升自身素质和能力，促进个人的职业发展和社会进步。

2. 教育发展的趋势随着经济的不断发展和科技的日新月异，教育的模式和内容也在不断变革和完善。

成人教育作为教育领域的一大创新，正在逐渐成为当前和未来教育发展的重要方向。

对于这一点，我们需要认真总结历史经验，充分挖掘成人教育的内在价值和潜力，为未来的教育改革和创新提供重要参考和借鉴。

四、个人观点和启示1. 对成人教育的认识与思考成人教育不仅仅是传授知识和技能，更是一种价值观和人生观的传递和塑造。

成都理工大学关于本科人才培养方案修订的指导意见根据四川省教育厅关于《进一步推进我省普通高校学分制改革试点的若干意见》（川教[2004]165号）以及关于《同意四川大学等42所高校实行学分制改革试点工作的通知》（川教[2004]207号）和省物价局、省财政厅、省教育厅联合颁发的关于《在我省高等院校实行学分制收费改革试点的通知》（川价费[2004]118号）文件精神，我校将进一步推进和完善学分制改革，这是我校教育教学中一项带有全局性的重大举措，涉及学校的方方面面，现有教学计划的修订成为当务之急，具体表现在：1．学分制改革要求按规定完成学业的最低学分要求构建人才培养方案，对现有教学计划在总学时、课程设置以及教学内容等方面都必须进行相应调整2．学分制收费改革使学生对其所受教育提出了新的要求，在学什么和怎么学上必然要求有更多的选择，现有教学计划难以满足这一需求3．高等教育的迅猛发展要求我们把本科教育重心要转移到全面提高学生的素质和能力的层面上来。

而进一步完善学分制才能更好地适应这一变化的要求，为了给各种学生提供适合自已特点的全面发展的机会，需要搭建好学科平台，调整知识结构4．现有教学计划自2001年来在实际运行过程中积累了一定经验，同时也存在一些急待改进的地方一、指导思想和基本要求1.以现代教育思想和教育教学规律为指导，以提高人才培养质量为核心，以学生创新精神和实践动手能力培养为重点，进一步更新教育思想观念，加大教学改革力度，创新人才培养模式，努力吸收近几年教学改革取得的一系列成果，并固化进新的人才培养方案中来；同时，各专业要注意参照本专业教学指导委员会制定的本科专业规范，尤其要借鉴规范中所要求的培养目标、主干学科以及知识体系等内容。

2.在新的教育思想观念的指导下，遵循高等教育教学规律，全面落实“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，以培养学生创新精神和实践能力为核心，突出人才培养特色，构建出符合培养目标要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神培养的教学内容和课程体系，提高人才培养的质量。

四川省普通高中学生学籍管理办法（试行)第一章总则第一条为推进普通高中课程改革，建立和完善科学严谨、实用高效的普通高中学籍管理制度，依据《中华人民共和国教育法》及其他相关法律、法规，结合我省实际制定本办法。

第二条本办法适用于四川省行政区域内所有全日制普通高中学校（以下简称学校）。

第三条全省普通高中学生学籍由省、市（州）、县（市、区）三级教育行政部门与学校共同管理，以市(州）教育行政部门为主。

学校主要负责信息录入、信息备份,为学生建立纸质和电子学籍档案。

县（市、区）教育行政部门配合市（州)教育行政部门实施学籍核查、监督，市(州）教育行政部门主要负责学籍注册、日常管理.省教育厅主要负责制定全省普通高中学生学籍管理规定，指导、监督、检查各地和学校学籍管理工作。

第四条全省建立统一的普通高中学生电子学籍信息网络管理系统，对全省普通高中学生学籍实施电子化管理。

第二章入学、注册第五条学校要严格按照教育行政部门确定的招生计划、招生办法等录取学生。

学生须持由市（州）教育行政部门核准、学校发放给本人的录取通知书，在规定的时间内到学校办理入学手续。

因故不能如期办理入学手续的,须由监护人向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周。

开学后两周内不到校办理入学手续，视为自动放弃入学资格。

第六条学校按照有关规定对新入学学生进行注册登记.在学生入学时组织学生完整填写《四川省普通高中学生登记表》（附件2），编制《四川省普通高中级高一新生花名册》（附件3），按照管理权限及时上报县(市、区）、市（州)教育行政部门。

各市(州）教育行政部门务必于9月30日前对学校上报的《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》进行审核、确认，按省教育厅规定的编号规则（附件1）编制学籍号(学生身份证号为辅号）和学业水平考试考籍号，完成学籍电子注册，学生取得学籍。

电子注册后，各市（州）教育行政部门每年10月30日前将《四川省普通高中学生登记表》和《四川省普通高中级高一新生花名册》（电子版)报省教育厅审核、备案。

成都市中学行政级别划分（中英文实用版）英文文档：The administrative level division of secondary schools in Chengdu City is based on a hierarchical system that aligns with the educational administrative structure of China.Chengdu, as a major city in Sichuan Province, has a well-established system of secondary education administration.At the top level of this hierarchy are the municipal education bureaus, which oversee the management and coordination of secondary education across the city.Below the municipal level, there are district and county education bureaus, which are responsible for the administration of schools in their respective areas.Secondary schools in Chengdu are categorized into different levels based on their administrative status.The highest level is the key secondary school, which is recognized for its academic excellence and often has a longer history and better faculty and facilities.Below the key secondary schools are regular secondary schools, which provide general education and prepare students for further education or vocational training.Additionally, there are also special-purpose secondary schools, such as art, sports, and foreign language schools, which focus on specific areasof education and provide students with additional training in these fields.The administrative level division of secondary schools in Chengdu is essential for managing and coordinating the city"s educational resources, ensuring the quality of education, and guiding the development of secondary education in the city.中文文档：成都市中学行政级别划分是基于中国教育行政结构的等级制度。

四川省教育厅关于2015年高等学历继续教育教学管理有关工作安排的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2015.05.05•【字号】川教函〔2015〕243号•【施行日期】2015.05.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于2015年高等学历继续教育教学管理有关工作安排的通知川教函〔2015〕243号各有关高等院校：经研究，现将2015年四川省高等学历继续教育教学管理有关工作安排如下：一、总体思路全面贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神及教育部2015年职业教育与成人教育工作会精神，继续强化规范管理，坚持稳定规模、提高质量，推动全省高等学历继续教育持续健康发展。

二、持续推进学分制改革试点工作各校应以学分制改革试点工作为契机，积极开展继续教育学分积累和转换工作的研究与试点。

已试行成教学分制改革的高校，要总结和完善管理制度，大力提高教育信息化的技术支撑能力，切实提升继续教育管理水平和服务能力，为拓宽终身学习通道奠定基础。

从2016年起，我厅将分批组织专家对成教学分制改革试点工作实施情况进行现场检查。

条件成熟但尚未推行成教学分制改革试点工作的高校，可于9月30日前将申请材料报送四川省教育厅高教处。

申请材料包括学校正式申请公函及成教学分制改革试点工作方案。

三、专业设置工作高校拟新设学历继续教育专业，应坚持以社会需求为导向、符合学校办学定位、拥有支撑发展的办学资源,同时应探索建立专业结构动态调整机制。

高校学历继续教育本科层次专业应为本校普通全日制已开设专业，我厅不受理本科层次高等学历继续教育新专业备案。

独立设置的成人高等院校、普通高校拟设本校全日制尚未开设的专科层次专业均需履行备案手续。

学校年度申请数量不超过4个，并应符合教育部高职高专专业目录规范。

根据相关部门规定，非师范院校、非医学类院校不得增设师范类和医学类专业。

申请材料应包括可行性论证报告、成人高等教育增设专业申请表（见附件1），于5月30日前报四川省教育厅高教处。

成继教〔2013〕2号关于举办成都市高中教师参加教育硕士考前培训辅导的通知各区（市）县教育局、教研室（进修校、教培中心）、高新区社会事业局：各直属（直管）学校（单位）：根据《成都市人民政府办公厅关于印发<成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案>的通知》（成办发〔2012〕2号）、《成都市教育局关于开展中小学教师学历提升工作的通知》（成教人〔2012〕8号）和成都市教育局成教函〔2013〕66号文件要求，为鼓励和带动广大教师参加国家研究生入学考试，决定组织高中教师参加教育硕士考前培训辅导，本次组织培训由西南大学、四川师范大学优秀教师执教。

参培教师培训费由市教育局承担，培训期间的交通、食宿等费用，由参培教师所在单位按规定报销。

现将相关事宜通知如下：一、培训时间1．报考西南大学考前辅导班：2013年7月1～13日。

报到时间：2013年7月1日上午8:00每天上课时间：上午8:30～12:00，下午2:30～6:002．报考四川师范大学考前辅导班：2013年7月2～12日。

报到时间：2013年7月2日上午8:00报到每天上课时间：上午8:30～12:00，下午2:30～6:00二、培训地点1．报考西南大学考前辅导班：在成都市黄苑街19号金牛区教育研究培训中心阶梯教室。

2．报考四川师范大学考前辅导班：在成都七中本部（林荫校区）艺术楼第一学术厅。

三、培训教学计划1．报考西南大学教育硕士成都市学员考前辅导安排上课地点：成都市在成都市黄苑街19号金牛区教育研究培训中心阶梯教室。

课时数量：总课时96。

其中，英语48，教育学24，心理学24。

任课教师：英语，宋元祈教授；教育学，唐智松教授；心理学，赵斌教授。

课程安排：教材准备：学员自购教材。

⑴《在职攻读教育硕士专业学位全国统一（联合）考试大纲及指南》（教育学、心理学）（北京师范大学出版社出版，2009版）。

⑵《在职攻读硕士学位全国联考英语（日语、俄语）考试大纲》（科学技术文献出版社出版,2005年版）。

总编号：
高等学校教学名师奖（本科）
候选人推荐表
候选人谭彧
主讲课程液压与气压传动学校名称（盖章）中国农业大学
主管部门教育部
填表时间二○一四年五月五日
北京市教育委员会制
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要
求清楚、工整。

2. 封面总编号由北京市教育委员会统一编写。

3. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。

所填内容必须真实、
可靠。

4. 教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已在正式刊物上
刊出或正式出版，截止时间是2013年12月31日。

5. 教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，应用情况是指是
否经常使用及熟练程度。

6. 如表格篇幅不够，可另附纸。

一、候选人基本情况
学校：中国农业大学院（系）：工学院
二、候选人教学工作情况
1. 主讲本科课程情况
2. 同时承担的其他课程情况
3. 其他教学环节
4. 主要教学改革与研究论文、著作及自编教材情况
5. 承担教学改革项目情况
6. 教学获奖情况及成果推广应用情况
7.候选人近期教学改革设想
8. 候选人对青年教师的培养情况
三、候选人科研工作情况
注：（*）作者姓名后括号内填写候选人署名次序。

本人签字： 2014年 5 月 5 日
四、推荐、评审意见。

四川省教育局关于制定四川省成人高等教育学历教育收费项目和收费标准的通知各高等学校：根据四川省教委、四川省物价局、四川省财政厅关于《四川省普通高等学校收费管理暂行办法》中的有关规定，为进一步规范各类成人高等学历教育的收费管理工作，按照我省各类成人高等学历教育的生均培养成本，学校办学条件及地区经济发展水平和学生承受能力。

经研究，我省各类成人高校和成人高等学历教育的收费项目和收费标准规定如一、全脱产学生学费(含实验、实习费)1、各类高等学校(不含教育学院师范类、广播电视学)文、法、财、经类1,600-2,000元／生.学年理、工、医、外语类2,000-2,300元／生.学年艺术、体育类3,500-4,100元／生.学年2、预科生文科1,400-1,500元／生.学年理科1,500-1,700元／生.学年(二)住宿费由学校提供住宿的，每生每学年收取住宿费300-500元，实行公寓化管理的，参照《四川省普通高等学校收费管理暂行办法》中的有关规定，另行申报。

二、业余、半脱产学生学费(适用于独立设置的成人高校)文、法、财、经类1,1OO－1,500元／生、学年理、工、医、外语类 1,2O0－1,700元／生、学年艺术、体育类2,000-2,500元／生、学年三、函授、夜大学生(一)函授生学费文、法、财、经类700-1,000元／生、学年理、工、医、外语类 800一1,100元／生、学年艺术、体育类1,400-1,900元／生、学年(二)夜大生学费文、法、财、经类800一1,100元／生、学年理、工、医／一语类 1,0O0－1,300元／生、学年艺术、体育类1,400-l,900元／生、学年四、教育学院师范类学生杂费：文史类800——1,000元／生、学年理、工、外语类1,000-l,200元／生.学年艺术类1,3OO－1,500元／生.学年五、广播电视大学学费(一)全脱产文科类900-l,500元／生.学年理科类1,000-l,600元／生.学年艺术类1,700-2,200元／生、学年(二)业余文科类700-900元／生.学年理科类800一1,200元／生.学年艺术类1,400-1,700元／生.学年(三)电大注册视听生报名费20元／生.科考试费30元／生.科招生录取费30元／生.科培养费160元／生.科本通知规定的收费标准，从1998年秋季入学新生开始执行，学费和住宿费按学年或学期收取，不得跨学年预收。

四川省教育厅、四川省高等教育招生考试委员会关于切实规范高等院校成人高等教育办学行为的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅,四川省高等教育招生考试委员会•【公布日期】2011.06.27•【字号】川教[2011]88号•【施行日期】2011.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅、四川省高等教育招生考试委员会关于切实规范高等院校成人高等教育办学行为的通知（川教〔2011〕88号）各高等院校，各市州招考委、教育局：为进一步规范并加强成人高等教育管理，切实规范高校办学行为，维护学生的合法权益，维护高校和社会稳定，促进成人高等教育科学发展，根据教育部和省教育厅有关文件精神，现就有关事项通知如下：一、严禁普通高等学校举办任何形式脱产性质的成人高等学历教育各普通高等院校必须严格执行教育部和省教育厅相关文件规定，坚决停止招收成人高等学历教育脱产班。

切实执行教育部《关于做好2011年现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》（教职成[2011]4号）“不得以网络教育名义开展或变相开展全日制高等学历教育，不得组织招收各级各类全日制脱产学习的在校学生（含全日制脱产学习的自考学生）兼读或套读网络高等学历教育”。

各级招生部门要继续执行四川省高等教育招生考试委员会、四川省教育厅《关于做好我省2010年成人高校招生工作的通知》（川招考委[2010]50号）等文件规定，强化成人高等学历教育招生报名资格审查，考生必须符合下列条件方可报名：“国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员；报考高中起点本、专科的考生应具有高中毕业文化程度”。

成人高等教育应尽快回归到“主要面向成人从业人员的非全日制教育”的发展定位上来。

二、严禁任何形式的违规联合办学各高校要严格执行校外合作办学审批、检查和监管制度，慎重选择成人高等教育联合办学合作方（以下简称“合作方”）。

附件四川省第十七次优秀教育科研成果获奖名单（排名不分先后）一等奖（35项）教育督导新论（专著）四川省人大教科文卫委员会涂文涛四川省教育厅刘东四川省教科所吉文昌、赖长春、尧逢品四川省县域义务教育均衡发展监测报告（2014）（研究报告）四川省教育厅刘东、谢凤山四川省教科所刘建国、赖长春、刘玥中学数学阅读任务教学框架体系的构建（专著）成都师范学院李兴贵成都市武侯区教育科学研究院幸世强温江中学杨永清仁寿二中学陈兴成都市36中任俊园本研修与幼儿园教师专业成长（专著）成都市教育科学研究院刘敏、李沿知和雅共育﹒自主成长——构建“和雅共育”校园文化实践探索（专著）泸师附小李维兵、欧世宁泸师附小城西学校朱发华泸师附小习之学校周琰琥初中语文教学探究与反思（专著）德阳五中肖冬教者成于川——一位青年班主任的教育探索（专著）四川双流棠湖中学外语实验校袁成让青春的岁月留痕——一位小学教师的成长手记（专著）成都市天府新区华阳实验小学池红梅生态型学校发展（专著）成都市棕北中学西区实验学校黄长平班主任的智慧（专著）龙泉驿区第五小学练能教育与自主课堂（专著）泸州市江阳区教研培训中心熊生贵、黄正萍泸州市忠山小学杨宏泸州市广营路小学刘正芬初中数学“学·究·讲·用”教学模式研究（研究报告）成都七中育才学校陈英、陈开文、焦锐、冯婷一对一数字化学习环境下的小学高效课堂策略研究（研究报告）成都市石笋街小学赖敏、孟润吉、刘文蜀、马兰、张诺玲小学阶梯式个性化作文训练（工具书）西昌市第二小学朱学琼遂宁文化概论（科普读物）四川职业技术学院王金星、杜春海遂宁市文联周光宁遂宁市作协胡永康四川职业技术学院谭国应激活写作潜能绽放生命活力—中学生校园文学社的策略研究（研究报告）四川省安岳中学唐兰、许定权、杨琴、李平、陈小梅心理素质研究30年：回眸与评析（论文）四川省教育科学研究所刘传星西南大学张大均川北医学院雷燕新型城镇化背景下的小学差异教学（论文）成都市龙泉驿第五小学校吴璀、魏阳莉汶川地震5年后四川灾区中小学生的心理健康现状调查研究（论文）四川省教育科学研究所曾宁波、刘传星整合应用七中优质资源，优化民族地区初中课堂教学的行动研究（研究报告）泸定县第一中学何平、舒红荣、秦阳兵、吴伟、竹军伍基于博物馆教育资源的校本课程的开发研究（研究报告）成都市金沙小学钟樱、周刚、刘芳菲、刘玥廷、赵德钊小学公民教育校本课程开发的内容和策略研究（论文）成都市实验小学王威威英国代议制一课的思维逻辑与资源整合（论文）四川省泸州高级中学王晓荣群文阅读对中小学课堂教学改革的应答（论文）广元市教育科学研究所赵开新全日制远程直播教学的实施与效益（论文）成都七中任旭东平实中见清新，细微处蕴思想（论文）成都市教育科学研究院黄祥勇中学文学作品教学中高级情操的培育（论文）成都市双流区教育研究与教师培训中心司新华交际语境下的语文教育（专著）成都市成华小学宿强、李建荣对智障学生实施生活化教学研究（研究报告）隆昌县特殊教育学校曾令波、郑世琳、黎敏、张文清、陈秀英多因素介入促进学生身心素质发展—成华区区域推进校园足球的实践与探索（研究报告）成都市成华区教育局陈卫东成都市成华区教师进修学校尹玉华、孙倩成都市建设路小学雷国辉成都市石室小学王威力幼儿园感觉统合体育游戏的实践研究（研究报告）四川大学第一幼儿园黄瑛、沈茜、叶长娟、李建学、郑跃玲在皮影活动中促进幼儿亲社会行为发展研究（研究报告）成都市第十三幼儿园美术欣赏（工具书）四川省孝泉师范学校王锋小学语文课堂教师语言的研究（研究报告）大邑县北街小学王莹菊大邑县安仁学校王小凤大邑县银都学校刘春梅大邑县北街小学伍文艺大邑县子龙街小学蔡培科区域性基础教育课程改革“四课同创”实践研究（研究报告）武胜县教育科学研究室汤继光武胜中学周德兴武胜县教育科学研究室何鸿、张凤、仲容昌二等奖（61项）语文：研读与反思（专著）泸县二中王东“学导式”教学模式研究（研究报告）内江市第二中学校唐昭强、李明忠、谢华权、刘裕金、李彬初中物理实验通论（工具书）成都市武侯区教科院冯化友成都市棕北中学薛丁侨成都石室双楠学校栾孟贺成都武侯实验中学向彬成都市西川中学李军惑（专著））泸州师范附属小学校陈荣跟自卑说再见（专著）泸州市梓潼路学校刘绍英城镇高中生议论文写作高效训练的策略研究（研究报告）四川省简阳中学黄世春小学语文低段写话“六步”教学策略的实践研究（研究报告）安岳县岳阳镇东方红小学王福仁、谭小琴、张志红、戴沁、龚禹佳普通高中“三个2+”教学改革实践研究（研究报告）安岳实验中学刘凡仲、陈绍奇、唐凡、廖颖、黎甜“思维分层教学”与中学英语教学（论文）内江市第六中学李质文初中语文阅读教学的有效策略研究（研究报告）资阳市雁江一中张群花简阳市教研室毛卉资阳市教科所李蕾资阳市雁江一中李坤翔安岳实验中学唐秀华贫困山区农村初中英语“同堂分层分组”教学模式的研究（研究报告）叙永县黄坭中学樊安琼、周洪叙永县教师进修校丁平叙永县天池中学赖泽莲叙永县西湖学校陈其利跟焦虑说再见（科普读物）四川职业技术学院龚光军、漆明龙西南大学曹贵康四川职业技术学院陈治芳、廖策权依托船城文化资源提高学生美术素养（研究报告）资中县重龙镇西街小学李群英、黄伟、游大庆、孙刚资中县教育局韦怡县域整体推进学生自主管理实践研究（研究报告）资中县教育局刘光军、罗敏、许明成、林利、代惠连藏区乡土文化在英语教育教学中的应用（研究报告）阿坝师范学院叶小军阿坝州汶川县水磨中学卿丽基于培育小学生社会主义核心价值观的“德润校园”实践研究（研究报告）叙永县教研室王洪、丁月波、杨登翠、叙永县兴隆乡中心校赖霞叙永县黄坭乡中心校吴春梅扬长抑短大课堂育人之多元化评价体系研究（研究报告）资阳雁江区伍隍镇炮台村侨心小学袁伟资阳雁江区教育局谭顺光资阳雁江区伍隍镇初级中学王辉勇资阳雁江区伍隍镇石桥铺千弓村小周胜资阳雁江区伍隍镇中心小学熊光绵高中生成人意识培养中仪式教育的规范建设与实践研究（研究报告）四川省简阳中学庞义、彭建、廖臻、杨桃、宋磊播下文化的种子，收获成长的美丽——构建生命成长的农村中学班级文化建设的策略研究（研究报告）四川省安岳中学陈家武、解超建安岳县教育局教研室康宁钦四川省安岳中学石朝斌、曾小波民族地区中学语文渗透人文精神教育策略研究（对策研究）凉山州教科所王晓荣西昌阳光学校杜平西昌一中曾金兰西昌阳光学校王凤琼、宋璐伶普通高中班级系列主题仪式教育研究（研究报告）四川省简阳中学苏俊清、王丽、黄龙艳、肖安方、陈进农村高中开设艺体课程的研究（研究报告）隆昌县第七中学程尊奎、肖世兰、周国柄、邱清和、张永忠“活动元”在中学生物教学中的应用研究（研究报告）内江市教科所钟玉辉内江市第一中学吴运霞隆昌县第一中学程从军威远县中小学教研室吕长久隆昌县第二中学李国容中华成语诵（工具书）雅安市名山区双河乡中心小学向加副以课题为抓手的校本教研实践研究（专著）凉山州教科所刘达贵、巫明英、何良仆初中综合实践活动课程开发与实施研究（研究报告）成都市双流中学实验中学高志文、张润林、罗晓章、周宗友、文传福小学优质教学设计资源库的建设路径与应用研究（研究报告）德阳东电外国语小学历代文人吟西昌古诗文选读（科普读物）西昌市第四中学王仁刚西昌学院景志明西昌市阳光学校杨前敏西昌市川兴中学安贤勇、西华师大在读生王丽涵住宿制小学晚间活动校本课程开发研究（研究报告）成外附小曾彩雁、岑际伦、朱姗姗、彭刚、刘琳高中语文选修课程教学新范式的实践与实效研究（研究报告）成都市第七中学高中英语导学案文本编写的建模研究（研究报告）资阳中学唐小兵、杨虹石棺密码——合江汉代画像石馆研究（专著）泸州市教科所贾雪枫高职院校辅导员职业发展研究（专著）四川职业技术学院陈俊、李秀兰、赵久英、刘光明、呼永进农村职业中学开展农业实用技术普及性培训实践研究（研究报告）安岳县第一职业技术学校孟英君、刘向东、杨秀雄、安崇敬、罗洪永电子、计算机专业课程理实一体化教学实践研究（研究报告）自贡职业技术学校刘贻超、胡格林、自贡市教育科学研究所陈洪自贡职业技术学校邹军、杨发第运用网络资源提高小学生英语听说能力的研究（研究报告）内江市第十小学张晓萍、刘东宇、熊华君、胡梅、杨坤小学语文课外作业设计的研究（研究报告）内江五小王莉、刘素昭、涂怡、张贤、陈晓小学英语口语教学研究（研究报告）内江市东兴区外国语小学校程萍、、张敏、张雅萌、廖文平、黄兵中学生化学实验能力培养研究（研究报告）内江市第十中学张成良、王列宇、刘亮、张远美农村初中学生自主课堂教学模式探究（研究报告）内江市第十二中学刘子能、谭周丽、何俊、刘盛军、周利中职学校在农村城镇化建设中的作用探讨（研究报告）资中县水南高级职业中学周军、王晓佳、王惠英、尹盛友、周立斌提升中学地理教师专业能力的实践研究报告（研究报告）成都市双流区教育研究与教师培训中心刘光文四川双流棠湖中学蒋洋发四川双流中学彭世君四川双流艺体中学唐仕刚成都市双流区教育研究与教师培训中心刘冕高中生数学学习中减少过失性失分的策略研究（研究报告）四川省安岳中学唐开兵、蒋燕对孤独症儿童进修早期教育训练的实践性研究（研究报告）自贡市贡井区辅读学校基于主体性教育理念下中职语文作业改革的实践研究（研究报告）资阳师范学校钟丽萍幼儿园亲子社团的开发与利用实践研究（研究报告）成都市温江区柳城幼儿园陈琳、蒋丽、于银、唐小燕、杨薇普惠性民办幼儿园教育质量评价研究——以成都市成华区为例（论文）成都市成华区教师进修学校朱昌渝成都市第十三幼儿园甘雪涛物理课堂中促进学生深度体验的核心问题教学深化研究（论文）四川大学附属中学（成都市第十二中学）熊文俊重新“定义”优质——“精引精练”高效课堂教学模式的构建（研究报告）成都市双庆中学校阿坝州红原县教育发展路径研究（研究报告）绵阳涪城区教师进修校巩建华绵阳市教体局苏飞绵阳市警钟街小学夏芙蓉绵阳市小岛幼儿园吴鑫绵阳市火炬实验小学吴东懋嘉祥学生人生导师制研究（研究报告）成都七中嘉祥外国语学校向克坚、雷解民、周柏蔚、何刚、张江平高中英语常规课堂教学建模研究（研究报告）成都七中杨惠、余仕君、刘珏、朱文英、马智慧民族地区“班班通”建设与教学应用的研究（研究报告）普格县教育体育局（现普格县教育和科学技术知识产权局）钟学文、巫立华、吴伯荣、刘登亮、刘良富小学优秀英语教师专业成长叙事及评析（专著）成都师范学院张琦、蒋峰成都市实验小学夏英成都师范学院张曲、唐新华网班运行对前端学校管理的影响（论文）成都市实验小学李蓓提升教学质量的学校管理制度创新研究（研究报告）四川师范大学附属中学数学认知的浅阅读现象及其破解对策（论文）成都市龙泉驿区教育科学研究院郑大明少数民族地区彝族小学生语言矫正有效策略研究（研究报告）凉山州盐源县工农街小学田茂蓉、陈忠玲、文福莲、谢银祥、喻德明完善村级小学教学管理模式研究（研究报告）宁南县教育研究培训中心陈启春、李仕玲、熊天文建构班级QQ平台，实施家园有效沟通的研究（研究报告）泸州市铜店街幼儿园杨怀明、张礼平、曾玲泸州市江阳区教研培训中心李小丽泸州市铜店街幼儿园黄敏办学“顶层设计”的思与行（论文）乐山市实验小学张必友三等奖（156）少数民族地区中学英语阅读分层教学研究（论文）甘孜州教科所杨小璇数学讲评课与微课设计（论文）四川省康定中学周江民族地区小学生中段快乐习作教学策略的研究（研究报告）泸定县泸定桥小学郝兰、童小敏、李树芬、杜德琴、童邻徽浅谈藏民族地区中学英语教学中英美文化意识的树立（论文）四川省康定中学张静以化学学科思想方法为统领的课堂教学模式探讨（论文）宜宾市教科所陈星勇四川师范大学化学与材料科学学院冉鸣浅谈生物学概念教学与学生辩证能力的培养（论文）遂宁中学外国语实验学校刘中国用模块习作法降低习作坡度（论文）遂宁市富源实验学校吕家红不动点法求两类递推数列通项的研究（论文）四川省蓬溪中学校张晋瑞如何提高小学语文课堂教学的有效性（论文）苍溪县陵江镇第三小学校李小莉分子间存在引力实验的改进（论文）泸州市梓潼路学校丁念锟农村初中学生数学自主学习策略指导研究（研究报告）叙永县天池镇初级中学校温行权叙永县教师进修校王大刚叙永县天池镇初级中学校张颖川叙永职业高中廖凤琼叙永县天池镇初级中学校叶英毫初中语文教学与高效课堂策略（专著）简阳市简城学区教育督导组周远兴小学低年级数学教学中培养学生思维能力的研究（研究报告）安岳县岳阳镇小学金屏、匡宗俊、鄢学军、傅余琼、刘朝霞让学生在自读自悟中启迪思维获取真知——小学语文自主阅读教学实践研究（研究报告）安岳县元坝镇中心小学张毅、陶俊凌、蒲秋燕、舒英、陈世国培养农村小学生语文阅读兴趣与能力的策略研究（研究报告）安岳县元坝镇中心小学周乐阳、陶春利、陈子虎、汪萍、陈文普通高中体育专业班文化课“三格三位”教学策略研究（研究报告）安岳实验中学李昌兵、况光琼基于信息化环境下的多维互动识字课教学研究（研究报告）攀枝花市第十八小学校罗运帆、韩玉杰、张永生、刘杨、马琴农村小学数学小组合作学习的有效性研究（研究报告）攀枝花市仁和区平地镇中心学校李培仙、倪群兴、高帮宪、冉金洪、李军江浅谈“语用”视野下的略读教学策略（论文）自贡市育才小学宋宝平语文课堂教学中的激励性评价（论文）自贡市育才小学颜敏“体验—表达—评改”三步式作文教学的实践研究（研究报告）自贡市汇东实验学校缪体燕、向代英、何丹杰、袁群芳、何群芬行进创新中的数学课堂（论文）德阳市东电外国语小学谢小华中江县兴隆镇中心校“交互循环课堂构建研究”的思考与探索（论文）中江县兴隆镇中心学校蒋良松情景孕育兴趣（论文）宁南县教育研究培训中心陈启春确定群文阅读内容，提升学生阅读兴趣（论文）绵阳市游仙区教育教研室姚爱萍让教学真正体现语用之“用”（论文）绵阳市涪城区教师进修学校巩建华北宋时期改革实践中的政治策略纪实考证（论文）四川职业技术学院陈俊浅论班主任在初高中学生角色转换中的作用（论文）四川省康定中学陈博对思想品德课实效性的思考（论文）遂宁蓬溪县大石桥中学梁富强培养青少年的法律意识（论文）旺苍县嘉川镇中心小学校田荣华抓实品德学科教学培养学生良好品行（论文）叙永县向林镇中心小学校张洪彪初中新生入学仪式教育的实践研究（研究报告）资阳市雁江区第一中学陈道松、王晓琴、彭昌礼、刘新菊、肖德桦小学生自主学习能力培养研究（研究报告）资阳市雁江区石岭镇中心小学田祖国、林志军、张丽萍、郑群芳、林利媛少先队入队仪式教育规范性建设实践研究（研究报告）简阳市简城城北九年义务教育学校王俊领、朱立英、钟险峰、袁晓莉、黄梅农村初中生两极分化成因及对策研究（研究报告）乐至县中天明德九义校彭家勇、苏柏林、宋学明、陈明忠、肖华国凉山彝族地区双语学生德育研究（研究报告）昭觉民族中学曲莫古都、勒勒曲尔、白建红、李晓敏如何培养小学生在数学课堂教学中的自主学习（论文）凉山箐口乡中心校江洪川初中校园文化建设的实践（论文）广安市广安区龙台镇初级中学校伍新春、刘建华、广安市广安区龙台镇小学校杨晓玲广安市广安区龙台镇初级中学校刘林、王勇里泼彝族“谈经古乐”的学习传承与地方文化建设发展研究（研究报告）攀枝花市仁和区坪地镇中心学校刘其祥、张茂丽攀枝花市仁和区教体局教研室起学敏攀枝花市仁和区教体局张兵、陈彬农村小学劳动技术教育实践研究（研究报告）自贡市自流井区漆树乡中心小学校张学琴、自贡市教育科学研究所杨吉敏自贡市自流井区漆树乡中心小学校李波、龚建华、张倩大手牵小手快乐向前走（论文）德阳市第一小学校张洪明、饶兵、石艾将语文综合学习与“梦想30”课程有机结合，促进学生自信地成长（研究报告）资中县水南镇实验学校李焱、隆贤美、王田英、温英、许自秀初中生作文自主评改实践研究（研究报告）资中县第一小学张勇、杨红永、陈慧、王菊、吴学玲学校教研文化建设的积弊分析与策略刍议（论文）资中县金李井镇中心学校顾建德中学生学习压力的缓释研究（研究报告）隆昌县第二中学纪富民、陈刚、付映春、代礼金、兰平新课程下初高中化学衔接教育的研究与实践（研究报告）九寨沟县中学校王森、何敏、何颖、王淑英、余文燕关于小学家校协助教育的有效探究（研究报告）汶川县威师附小阮长荟“爱生理念”下流动儿童心理健康教育策略研究——基于成都市青羊区某中学试点研究（论文）成都市第三十七中学校吴成光、李兵、张翠翠、杨晓伟、吴穷贫困山区如何开展师生动手操作发展能力研究（研究报告）雷波县城关小学何燕琴、李龙、罗平、蒋小碧、何曲一个案例，十种技术（论文）四川省通江中学杨绍鹏农村高中学科德育的途径及策略研究（研究报告）乐至县吴仲良中学刘仕兵、李玉军、罗大成、颜邦辉、陈立静待花开（论文）德阳东电外国语小学姚晓黎构建班级研修文化，提高远程培训实效（论文）井研县教育科学研究室熊群英新建学校文化建设的误区与对策（论文）成都市金沙小学赵德钊、黄述语篇分析知识支持下提高学生完形填空能力的实验报告（论文）泸县第二中学陈爱龙、谭荃荃西华师范大学外国语学院陈文存语文教学：指导学生在积累中积淀与生成（论文）泸州市江阳区通滩镇初级中学校陈欣重视中考试题的作用探究研究试题的方法（论文）四川省纳溪中学黄晓平高中远程直播教学实践研究（研究报告）甘孜藏族自治州康定中学从抽离到回归：小学生责任感课程构建实践研究（研究报告）成都市盐道街小学锦馨分校何进、温世红、贾思鑫、刘霞成都市龙舟路小学熊文触摸语文的灵魂（论文）青川县三锅初级中学唐卉小学生实践性习作教学研究（研究报告）内江二小潘思贝、黄继英、黄莲君、荆树红、王芳活动教学法在学科教学中运用的实践与研究（研究报告）内江市中区凌家镇中心小学袁敏、张宣兵、兰运峰、曾长生、吉念浅析初中数学课堂中的有效教学（论文）峨眉三中蒋莉小学生语文阅读学习对一般学习能力的影响研究（研究报告）汉源县富林镇第一小学李曰贤汉源县教育局姜西良汉源县富林镇第二小学康凤芸、尹晓琴汉源县教师进修学校刘炳荣学业质量监测评估公信力的提升策略（论文）四川省教育科学研究所尧逢品初中数学课程资源的整合研究（研究报告）攀枝花市实验学校张晓丽攀枝花市教科所刘志刚、黄意南攀枝花市实验学校徐艳兰、聂树城小学三、四年级估算能力培养实践研究（研究报告）攀枝花市实验学校李明英、王雪梅、吴聪、肖文琼、兰丽新课程高考试题研究（研究报告）自贡市教科所陈争一在问题研究中感悟数学思想（论文）自贡市教科所唐玉霞实施阅读教学实现有效教学（论文）成都市新都一中刘旭东、李大勤小学生写作素材开发策略研究（研究报告）资阳市雁江区第一小学罗敏、尹杰、邓勇君、陈素芬、管晓莉语文教学中激趣策略浅谈（论文）苍溪县回水小学校李春燕信息技术与小学数学教学的有效整合（论文）遂宁市船山区裕丰街小学校伍晓娟、何杨、文雪梅、伍江涛、唐茵茵小学语文第三学段试卷命题材料的选择与加工（论文）广元市利州区北街小学郝汉坪运用课文阅读材料提高高中学生英语词汇学习能力的实践研究（研究报告）乐至县吴仲良中学蒋维乐至县教师进修学校陈洪亮浅谈如何加强高中地理教学中地图的用法（论文）乐山市延风中学何文感悟语文教学的艺术魅力（论文）苍溪县中小学教学研究室张斌培养小学生数学审题习惯策略研究（研究报告）内江市第六小学校曾德伟、冯小平、王明华、冷恒玉、钟晓霞阳光综合课程的设置与管理（研究报告）武胜县城南小学校高职院校绩效工资中激励机制运用探讨（论文）四川职业技术学院胡碧玉、尹特进、西华师范大学宋小军四川高职院校教代会推进民主管理的调查研究（调研报告）四川职业技术学院漆明龙、陈其芝、刘光明开展县校合作办学是高职教育的重要选择（论文）四川职业技术学院王金星、刘琼英中小学绩效工资存在的问题及对高职院校的启示（论文）四川职业技术学院江涛、胡碧玉、杨怡、呼永进四川高校图书馆创新服务社会和社区模式研究（论文）四川职业技术学院杨凌云高职校内生产性实训基地建设的研究（论文）四川职业技术学院杨开明中高职学前教育专业人才培养目标的衔接（论文）四川职业技术学院梁俊牢固树立“育才观”，强力助推“中国梦”（论文）四川职业技术学院姜友维信息化环境下“数字电路分析与实践”课程教学的探索（论文）。

成都理工大学工程技术学院教务管理成都理工大学工程技术学院学生选课指南一、登录系统打开IE浏览器，输入WEB服务器地址或从教务处主页（jwc.cdutetc.）登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。

输入学号及口令(默认为 __号)，选择“学生”角色，按“登录”。

(请各位同学不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！)二、学生网上选课网上选课内容包括：学生选课、全校性公共选修课、重修选课。

2.1学生选课点击“网上选课”->“学生选课”进入选课系统。

1、选择选课项目学生选课项目包括：快速选课、本专业选课、选修课程、跨专业选课、特殊课程、选体课。

(1) 本专业选课：指本专业的专业选修课程。

点击“本专业选课”按钮，系统仅显示本专业的必修课程和专业选修课程上课信息，学生根据实际情况选择对应的课程，定是否要预订教材后按“选定”即可。

(2)选修课程：指校公选课。

点击“网上选课”->“全校性选修课”进入选课系统（如图2）。

1、选择校公选课学生根据实际情况选择课程选择自己选修的课程，将课程名前的复选框打钩。

如：“”当课程选择完成之后，点击屏幕右下角的“提交”按钮即可提交所选课程。

然后在“提交”按钮上方即可查看自己选修的课程。

点击“已选课程”可查阅所有已选中课程情况。

2.2 课表生成当选课完成后，点击”信息查询”->”学生个人课表”将出现如图3所示的课表。

2.2重修或补修选课点击“网上选课”->“重修或补修选课”进入重修或补修选课系统。

1、点击“查询课程”按钮，点击下拉按钮，选择重修课程科目。

2、点击跟班重修，就能根据教学任务中相应的课程来选课，等同于学生选课。

3、单开班重修报名就是预先安排好重修教学班，然后由学生选择。

三．活动报名1、网上报名点击“活动报名”-> “网上报名”。

1、在需要报的报名名称前复选框中打勾（若报名名称属相同的报名类型，只可报其中一项，若报名名称属不同的报名类型，可多项报名）；2、认真核对源信息 __号，并填写 __号；3、点击“确定”按钮，完成网上报名操作。

成都理工大学校训成都理工大学(Chengdu University of Technology)是由国家国土资源部和四川省共建高校，是一所以理工为主、地学为优势、多学科协调发展的多科性大学，中西部高校基础能力建设工程高校。

学校始建于1956年，其前身是由地质部、地质矿产部、国土资源部直属的成都地质学院。

1993年更名为成都理工学院，2001年由教育部批准组建成都理工大学(合并四川商业高等专科学校和有色金属地质职工大学)。

截至2014年5月学校设16个教学学院、1个沉积地质研究院和1个地质调查研究院。

设有80个本科专业，其中国家级特色专业9个。

是全国唯一拥有两个国家重点实验室的非教育部直属高校，是国家建设高水平大学公派研究生项目，是中国重要的地球科学高层次人才培养与科学研究基地之一。

成都理工大学校训：穷究于理，成就于工一、内容：“穷究于理，成就于工”。

二、涵义:1、“穷究”：深入钻研，追根寻源，不舍追求。

见《易·说卦》：“穷理尽性，以至于命”;司马迁：“究天人之际，通古今之变”;另见朱熹：“格物穷理”;见成语：“穷经皓首”等。

2、“于”：在于、及于、对于、自于等等。

3、“理”：事理、物理，包括道德伦理、人生哲理、科学真理、事物法理以及理想、理性、理论、理念等等。

将寻常所说的道德、道理等尽包其中。

4、“成就”：完成、成功，造就、成全，成材、成器等等。

指在正确的理想、理念、理论指导下取得的成绩。

5、“工”：实践、实干，工作、工力，过程、擅长，巧智、巧用，艺术境界等等。

如“能工巧匠”、“巧夺天工”、“无意而工而无不工”等等。

八字可直译为：在事理物理处穷究钻研，在实践实干中获得成就。

亦即：穷究于事事物物之理，成就于实践实干之工。

三、优点：1、海涵包容，厚重博大。

“穷究于理，成就于工”，将倡导师生员工“厚德、博学、笃行”，“勤奋、求实、创新”等意尽数包涵，理论容量大，文字张力强。

2、独特表达，新颖别致。

理德E先锋教育信息管理系统成都理德电子科技有限公司一、系统介绍《理德E先锋教育信息管理系统》（Education Information Management Systerm）是由成都理德电子科技有限公司开发的基于城域网结构的教育信息管理系统平台，该系统为教育主管部门掌控本地区基本教育信息、提供现代化管理模式，并为学校、学校各部门提供良好的教育管理环境。

该软件系统分为学校版和教育局版2个版本，教育局版主要针对教育局关心和需要统计的信息进行统计和查询，学校版内含教务管理子系统、学生学籍管理子系统、学生成绩管理子系统、校产管理子系统及系统管理，其中各个子系统里又含有各项子模块功能。

系统构架为地区教育局、县教育局、学校等多级教育信息网络系统，方便教育局建立本区域学校学生、教师、成绩、校产等各类基本数据库，为统计、查询、更新、保存提供有效手段，实现了对学校教学管理的监查，使各级教育主管部门能更宏观的对辖区内学校进行管理，并为教育行政部门的决策提供正确的数据支持。

随着计算机软硬件和互联网的发展，将传统的教育产业信息化成为可能。

凭借计算机软硬件技术的发展，把传统的手工操作例如：教学计划，课表安排，各类报表输出等管理工作从繁重的重复性劳动中解放出来，使得用户可以把主要的精力放在教学上，以便提高学校的教学质量。

二、技术特点：●基于B/S模式，操作简单方便；●增加数据接口，方便与其他应用程序的数据交换；●支持大容量用户同时在线访问，可以承受多用户同时在线对数据的入录；●提供信息化，一体化管理；●完备的教务管理、学生学籍管理、学生成绩管理和校产管理等系统；●可以二次开发，根据不同用户的需求增加或改变功能模块。

三、模块简介系统主要功能模块包括：学生学籍管理、教务管理、学生成绩管理、校产管理，包括目前教学工作中的OA办公，教师信息管理，学生信息管理，学生成绩管理，校产信息管理等大部分传统工作，教育局端：量身为目前教育局日常管理定制制作，可以统计和查询全教育局辖区的学生相关信息。