最新人教版八年级上册物理第五章 透镜及其应用第5节 显微镜和望远镜

显微镜和望远镜学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、单选题1．显微镜的物镜相当于（）A．照相机的镜头，成倒立缩小的实像B．投影仪的镜头，成倒立放大的实像C．放大镜，成正立放大的虚像D．平面镜，成正立等大的虚像2．显微镜的物镜上标有40×，目镜上标有5×，用这组透镜来观察物体，物体被放大的倍数是（）A．45倍B．35倍C．200倍D．8倍3．有一架显微镜，配有四种物镜：a：“20×”、b：“40×”、c：“50×”、d：“80×”目镜配e：“5×”。

在用显微镜观察细胞的实验中，要使观察到的细胞个数最多，需要的组合是（）A．cd B．de C．ae D．ab4．由两个凸透镜制成的望远镜中，物镜所成的像是（）A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像D．正立缩小的实像5．第一个利用望远镜观察天体的科学家是（）A．牛顿B．爱因斯坦C．哥白尼D．伽利略6．要看清人的血液细胞，需要的仪器是（）A．望远镜B．显微镜C．照相机D．放大镜7．下列现象中看到物体实像的是（）A．观赏站立在浅水中的天鹅及其倒影B．看幻灯机放映的图象C．从模型潜望镜中观察景物D．用显微镜观察植物根茎的切片8．用显微镜观察物体，载玻片距物镜的距离应在（）A．物镜的一倍焦距之内B．物镜的一倍焦距和二倍焦距之间C．物镜的二倍焦距之外D．物镜的焦点上9．关于显微镜，下列说法正确的是A．物体经目镜成放大的实像B．物体经物镜成放大的虚像C．目镜的作用相当于一个放大镜D．目镜的作用相当于一个投影仪10．关于显微镜和天文望远镜所成的像和所观察到的像，下列说法中正确的是（）A．用显微镜观察到的是虚像，用望远镜看到的是实像B．用显微镜观察到的是实像，用望远镜看到的是虚像C．目镜成的是实像，物镜成的是虚像D．目镜成的是虚像，物镜成的是实像11．下列光学知识的应用中，有一个与其他三个不同，这个应用是（）A．天文爱好者用望远镜观察天体；B．演员对着镜子练习舞蹈动作；C．医生用凹透镜来矫正近视患者视力；D．摄影师用照相机拍摄照片。

第5节显微镜和望远镜1．了解显微镜的结构，知道显微镜的物镜和目镜分别是什么透镜，并知道物镜和目镜的成像情况；知道显微镜的原理。

2．了解望远镜的基本结构，知道望远镜的物镜和目镜分别是什么透镜，并了解成像情况；知道望远镜的原理。

3．学会望远镜及显微镜的的简单调节。

4．了解望远镜的分类及望远镜在探索宇宙中的作用。

5．了解宇宙的构成及银河系有关知识。

1．显微镜(1）显微镜的构造显微镜主要由目镜、物镜、载物台、反光镜等几部分组成，如图所示。

目镜：靠近眼睛的一组透镜，相当于一个普通放大镜。

物镜：靠近被观察物体，相当于投影仪的镜头。

载物台：承载被观察的物体。

反光镜：增强光的强度，便于观察物体。

(2）显微镜的原理物体放在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间，由物镜成倒立、放大的实像，这个像在目镜的焦点以内，再由目镜成正立、放大的虚像，经过两次放大就能看清很微小的物体了。

通过目镜看到像相对于物体是倒立的，为了便于观察需将物体倒放。

显微镜是利用两个透镜放大作用的组合制成的，提高了放大倍数，显微镜的放大倍数为目镜放大倍数乘以物镜放大倍数。

【例1】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个________，靠近眼睛的是________，靠近被观察物体的是________，物体经______成一个放大的像，这个像再经________放大，就可以看到肉眼看不见的小物体了。

解析：显微镜由两组透镜组成，通过两次放大来看清微小的物体，因此两个透镜都是凸透镜。

靠近被观察物体的叫做物镜，靠近眼睛的叫做目镜。

物体通过物镜成放大的实像，再通过目镜成放大的虚像。

答案：凸透镜目镜物镜物镜目镜2．望远镜(1）望远镜的构造不同种类的望远镜，构造也不同，以开普勒望远镜为例，如图所示。

用两组凸透镜分别作为物镜和目镜。

物镜：靠近被观察物体的叫物镜，其作用与显微镜不同，它是将远处的物体在焦点附近成一个倒立缩小的实像。

望远镜的物镜直径较大，可以会聚更多的光，使所成的像格外明亮。

八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》说课稿（新版）新人教版《显微镜和望远镜》一．教材分析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。

该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。

因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。

本节内容在物理课程标准中没有具体要求。

学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。

同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力。

二.学情分析：任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。

但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。

而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。

为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，初步认识“组合方法”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。

三.教学目标：⒈知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构及成像原理。

⒉过程与方法：尝试应用科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力，尝试用组合法学习及提升科学探究能力。

⒊情感、态度及价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

四.教学重点及难点：重点：知道显微镜和凸透镜基本结构及成像原理。

难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。

五、教法与学法：⒈教法：采用探究式、启法式、讨论式和直观教学法。

（由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜结构教学及成像原理学习。

由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜结构及成像教学。

）⒉学法：小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。

第5节显微镜和望远镜教学目标知识与能力：了解显微镜和望远镜的基本结构.教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构.教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学用具：投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）.课时安排1课时教学过程一、新课引入方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。

设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。

方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。

①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。

②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。

方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？二、推进新课探究点一 显微镜1．介绍显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。

人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。

显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。

1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。

这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。

1986年他被授予诺贝尔奖。

2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。

显微镜和望远镜1.如图所示是一种天文望远镜的光路图,分析图中光路可知它的物镜是()A.平面镜B.凹透镜C.凹面镜D.凸透镜2.用显微镜和望远镜观察物体时,关于像的倒正,以下说法正确的是()A.用显微镜观察时像是正立的,用天文望远镜观察时像是倒立的B.用显微镜观察时像是正立的,用天文望远镜观察时像也是正立的C.用显微镜观察时像是倒立的,用天文望远镜观察时像是正立的D.用显微镜观察时像是倒立的,用天文望远镜观察时像也是倒立的3.有关视角的说法错误的是()A.观察者离物体越近,视角越大B.当观察者的视角增大时,所观察的物体的大小也随之增大C.平面镜中所成的像看起来近大远小,就是由于平面镜中的虚像离观察者越远,视角越小的缘故D.当观察者的视角增大时,被观察的物体成在观察者视网膜上的像也随之增大4.反射式望远镜中的凹面镜起的作用是()A.替代物镜,对光起会聚作用B.替代目镜,对光起会聚作用C.替代物镜,对光起发散作用D.替代目镜,对光起发散作用5.下列四种目镜和物镜组合的显微镜中,放大倍数最大的是()A.目镜5×,物镜10×B.目镜10×,物镜10×C.目镜5×,物镜40×D.目镜10×,物镜40×6.哈勃望远镜的物镜直径达4.3m(其中光学主镜口径为2.4m),制造如此大的物镜是因为()A.物镜越大我们看到的像就越大B.物镜越大,就能把越多的光会聚起来呈现更明亮的像C.反射式望远镜的物镜就应该比折射式望远镜大D.以上说法都错误7.下列说法不正确的是()A.无论什么形式的望远镜,其物镜直径越大越好B.望远镜分为折射式望远镜和反射式望远镜C.显微镜和各种形式的望远镜,目镜都成虚像D.显微镜由两个凸透镜组成,物镜成倒立、放大的实像,目镜成正立、放大的虚像8.为纪念伽利略将望远镜用于天文观测四百周年,联合国将2009年定为国际天文年(图为宣传画).伽利略望远镜利用了凸透镜成像的原理,关于凸透镜成像,以下说法正确的是().A.当物体位于凸透镜一倍焦距以内时,成倒立、放大的虚像B.当物体位于凸透镜的三倍焦距处时,成倒立、缩小的实像C.凸透镜所成的实像都是缩小的,虚像都是放大的D.凸透镜所成的像都能呈现在光屏上9.在使用显微镜观察装片的过程中,当调节镜筒下降时,眼睛应注视的部位是().A.镜筒B.目镜C.反光镜D.物镜10.开普勒望远镜的物镜和目镜的成像原理分别和下列哪一组仪器的成像原理类似().A.投影仪、放大镜B.照相机、放大镜C.放大镜、照相机D.照相机、投影仪家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第5节显微镜和望远镜》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解显微镜和望远镜的基本构造及工作原理，认识它们在科学探索和生活中的应用。

2.科学思维：通过分析显微镜和望远镜的成像特点，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.科学探究：了解显微镜和望远镜的历史发展，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲。

4.科学态度与责任：培养学生尊重科学、崇尚技术的态度，以及将所学知识应用于解决实际问题的责任感。

教学重点•显微镜和望远镜的基本构造及工作原理。

•显微镜和望远镜的成像特点及应用。

教学难点•理解显微镜和望远镜如何通过透镜组合实现放大和望远的功能。

•分析不同类型显微镜和望远镜的成像差异及其原因。

教学资源•多媒体课件（包含显微镜和望远镜的构造图、工作原理动画、应用实例图片等）。

•实物展示（如简易显微镜模型、望远镜模型）。

•学生阅读材料（关于显微镜和望远镜发展史的科普文章）。

教学方法•讲授法：介绍显微镜和望远镜的基本构造和工作原理。

•演示法：利用实物和多媒体展示显微镜和望远镜的成像效果。

•讨论法：组织学生讨论显微镜和望远镜的应用实例及其意义。

•探究法：引导学生探究不同类型显微镜和望远镜的成像特点及其差异。

教学过程导入新课•视频导入：播放一段关于科学家使用显微镜发现微生物或天文学家使用望远镜观测星空的视频，引导学生思考这些工具是如何帮助人们探索未知世界的。

•设疑激趣：提问：“你们知道显微镜和望远镜是如何工作的吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”激发学生的好奇心，进入新课学习。

新课教学1.显微镜的构造与工作原理•展示构造图：利用多媒体展示显微镜的构造图，介绍各部分名称及功能（如目镜、物镜、载物台等）。

•动画演示：通过动画演示光线通过显微镜透镜组合的过程，解释其放大原理。

•实物观察：让学生观察简易显微镜模型，体验其放大效果。

2.望远镜的构造与工作原理•对比讲解：与显微镜进行对比，介绍望远镜的基本构造（如物镜、目镜、镜筒等）及其与显微镜的不同之处。