人教版二年级语文下册27.揠苗助长

27、寓言两则揠苗助长主备人：汉塘小学曾境浓审核人：张伟元杨碧青复备人：一、教学内容人民教育出版社二年级下册第二十七课寓言两则《揠苗助长》二、教学目标1、学习4个生字。

感受汉字构字规律，培养学生科学自主识字的能力。

2、会写“焦、费、望、算”四个字，掌握一定的写字规律，培养学生良好的写字习惯。

3、能正确、流利地朗读课文，初步感受寓言的文体特色。

4、抓住文中关键词语“巴望”“好像”“焦急”，体会种田人急于求成的心理，从而悟出寓意：做事不可急于求成，违反规律。

三、教学重难点1、读懂文句，理解寄意，培育学生浏览寓言的兴致。

四、教学准备1、教具：多媒体课件、卡片。

2、教学方法：自主学习、合作探讨及情景教学等方法五、教学过程（一）题目入手，初识寓言1、师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是咱们要学习的27课寓言两则的第一则寓言，《拔苗助长》。

板书课题。

2、读题，知标题，认识作者。

3、师:什么是寓言呢？谁来说说？4、生：“寓”是依靠的意思。

“言”是话，比喻故事，寓言就因此比喻讲一个风趣的故事，用来申明一个深入的事理，使人遭到教育和开导。

“则”是量词，两则就是两篇的意思。

5、师：《拔苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。

孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子之后的儒家巨匠。

6、齐读课题。

7、课题里有一个生字，谁来说说怎么记它。

（看，“寓”字下面的“禺”作声旁，表示“寓”的读音，上面是“宀”，表示“寓”字也和房屋有关。

学生扩词。

）寓言就像一座藏着很多道理的房子，今天，我们将走进它，去看看那里面藏着什么道理吧。

（二）识记生字，读通寓言1、那我们先来看看第一则寓言故事。

2、看着这个“揠”字，我们就知道它和什么有关，它指的动作就是拔。

小结：看来，字形和字义有非常紧密的联系。

3、下面请同学们自读课文，出示自读要求：默读课文，思考课文讲了一件什么事。

人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。

他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。

”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。

赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。

首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。

农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。

这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。

其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。

农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。

这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。

总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。

人教版二年级下册语文《揠苗助长》《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇寓言故事。

这篇课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。

通过讲述一个农夫为了让禾苗快速生长而人为地将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死的故事，告诉人们违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。

这篇课文是培养二年级学生阅读理解能力、思考能力以及引导他们树立正确价值观的良好素材。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁，他们可能还只是初步接触。

学生能够读懂故事的大致内容，但对于故事背后所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。

在教学过程中，需要引导学生通过对故事中人物行为的分析，逐步体会其中的寓意。

三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生会认“焦、筋、疲、喘、截”等生字，会写“焦、费、望、算”等生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

（二）过程与方法目标通过反复朗读课文，理解课文内容，体会农夫的焦急心情以及他拔苗助长的愚蠢行为。

2. 引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。

（三）情感态度与价值观目标1. 让学生明白做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。

2. 培养学生的独立思考能力和表达能力。

四、教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。

（二）教学难点1.理解寓言所蕴含的深刻道理，明白做事情不能违背事物发展的客观规律。

2.引导学生联系生活实际，思考生活中类似“揠苗助长”的现象，并能正确对待。

五、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受故事中农夫的情绪变化，理解课文的寓意。

例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写农夫拔苗前后心理活动和行为的句子，从而体会农夫的焦急和愚蠢。

情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔课文原文：
一、《揠苗助长》
宋国有个人，他非常急于求成。

他在田里种了稻谷，每天都要去地里看几次，希望能看到禾苗快速长高。

可是，他等了几天，发现禾苗似乎一点儿也没长高，心里十分焦急。

于是，他想出了一个“聪明”的主意：把每株禾苗都拔高一些。

一天下来，他忙得满头大汗，但看着被拔高的禾苗，他心满意足。

然而，过了几天，禾苗却全都枯萎了，因为它们没有按照自然规律生长。

二、《守株待兔》
战国时期，宋国有个农夫在田里劳作时，偶然看见一只兔子撞到田边的树桩上，竟然撞死了。

农夫不费吹灰之力得到了一顿兔肉，心中窃喜，心想：“何必辛辛苦苦耕田呢？只要每天守在这个树桩旁边，说不定还能再捡到撞死的兔子。

”于是，他放下锄头，整日守在树桩旁，等待兔子自投罗网。

然而，从那以后，他再也没有等到兔子，而他的田地也因此荒芜了。

赏析：
这两则寓言故事均出自中国古代典籍，以简洁生动的语言和富有哲理的情节，给人深刻的启示。

《揠苗助长》通过描述宋人急功近利，违背农作物生长规律的行为，揭示了一个道理：事物的发展有其内在的规律性，不能急于求成，否则会适得其反。

教育我们要尊重客观规律，耐心等待，不可盲目妄为。

《守株待兔》则是讽刺那些企图不劳而获、投机取巧的人。

农夫因一次偶然的机会得到兔子，便放弃本职工作，幻想依靠运气坐享其成，结果却一无所获。

这个故事告诉我们，成功需要脚踏实地的努力和付出，依赖侥幸心理和懒惰行为只会导致失败和空虚。

⼆年级语⽂下册第27课寓⾔两则 ⼆年级语⽂下册课⽂《寓⾔两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古⼈做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。

学⽣在学习的过程中，不妨结合现实⽣活进⾏感悟。

店铺在此整理了⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》课⽂原⽂ 《揠苗助长》 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗张得快些，天天到天边去看。

可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没长⾼。

他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮他们长。

” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥野⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。

他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏!了⼒⽓总算没有⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。

” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天到⽥⾥⼀看，⽲苗都死了。

《守株待兔》 古时候有个种⽥⼈，⼀天，他在⽥地⾥⼲活，忽然看见⼀只野兔从树林⾥窜出来。

不知怎么搞的，它⼀头撞在⽥边的树桩上，死了。

种⽥⼈急忙跑过去，没花⼀点⼉⼒⽓，⽩捡了⼀只⼜肥⼜⼤的野兔。

他乐滋滋地⾛回家去，⼼⾥想：“要是每天能捡到⼀只野兔，那该多好啊。

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。

⽇⼦⼀天天过去，再也没有野兔来过，他的⽥⾥已经长满了野草，庄稼也全完了。

⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》教学建议 ⼀、识字写字 1、识字指导： 学习本课⽣字，要⿎励学⽣采⽤多种⽅法主动独⽴识字。

如： ⑴带词识字。

在默读时画出⽣字和⽣字所带的词语，反复读⼏遍，然后可多组⼏个新的词语巩固对字⾳与字义的认识。

要提醒学⽣注意，本课要认的⽣字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘⾆⾳，“窜、此”是平⾆⾳。

⑵动作模拟识字。

如：“喘”，作“喘⽓”状。

⑶结合⽣活经验识字。

如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”⼈。

⑷熟字加偏旁识字。