认识生活中的平移现象人教二年级数学下册

人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。

三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。

2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。

同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。

通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。

操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。

如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。

”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。

人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。

2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。

3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。

教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。

一、课前游戏。

小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。

（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。

二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。

设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。

人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30页的《平移》。

教材分析平移是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。

教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。

和传统教材相比，平移显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。

教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移现象。

（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。

（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。

教学重点（1）感知平移现象。

（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。

教学难点：理解平移的距离。

教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移动画）、格子图。

学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子、学具等。

设计理念: 本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。

多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。

所以在进行《平移》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。

教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有观光梯、缆车、滑滑梯、电动小火车等等，很多好玩的游乐项目。

人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案《平移和旋转》教案(一)教学目标1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

教学重难点教学重点：让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。

教学难点：能正确判断图形平移的方向和距离。

教学工具课件教学过程一、创设情境，初步感知平移与旋转。

1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。

2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。

3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。

4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。

5、出示课题：平移和旋转。

【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。

】6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。

7、想好的同学站起来做一个平移的动作。

学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。

8、想好的同学再做一个旋转的动作。

一学生出来展示。

9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转?10、举例说说生活中平移和旋转的现象。

【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。

通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。

】二、探索新知。

1、寻找身边的平移和旋转。

第2课时认识生活中的平移现象1.判断。

（1）钟表时针的运动是一种平移现象。

（）（2）大风车的转动是平移现象。

（）（3）飞机螺旋桨的转动是一种平移现象。

（）（4）抽屉的推与拉是平移现象。

（）2.选择。

（1）下面（）的运动是平移。

A.旋转的呼啦圈B.电风扇的扇叶转动C.国旗的升降（2）平移现象中，物体的（）发生变化。

A.位置B.形状C.大小3.下图中，能由图平移得到的图形是（）。

①②③④⑤⑥⑦⑧答案提示1. (1)× (2)× (3)× (4)√2.（1）C （2）A3. ⑤⑥制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。

目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。

通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

二、促使自己实行计划。

学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。

制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。

三、实行计划是意志力的体现。

持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。

这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

四、有利于学习习惯的形成。

按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。

从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。

久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。

五、提高学习效率，减少时间浪费。

合理的计划安排使你更有效的利用时间。

你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。

有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。

人教版二年级下册数学《认识平移》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《认识平移》这部分内容是在学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念的基础上进行教学的。

教材通过丰富的图片和生活实例，帮助学生理解平移的概念，让学生在实际操作中感受平移的特点，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象能力，对于生活中的平移现象有一定的感知。

但是，学生对于平移的定义和特点还需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解平移的概念，知道平移的特点。

2.培养学生动手操作能力和空间想象能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，知道平移的特点。

2.难点：让学生能够通过实际操作和观察，发现和总结平移的特点。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和观察，发现和总结平移的特点，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、几何图形、平移卡片等。

2.学具：学生每人一份几何图形、平移卡片、记录纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察和思考：这些现象有什么共同的特点？你认为这叫什么？2. 呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，让学生观察和思考：这些图形是如何变化的？这种变化有什么特点？引导学生总结出平移的定义和特点。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和观察，发现和总结平移的特点。

学生可以分组进行操作，教师巡回指导。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地找出给定图形平移后的位置。

学生通过实际操作，巩固对平移的理解。

5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：平移还可以应用到哪些生活中？学生通过思考和分享，拓展对平移应用的认识。

二年级数学下册教案《3 平移》1-人教版一、教学目标1.认识平移的概念，了解平移的基本特征；2.能够进行简单的平移操作；3.提高学生观察和空间想象能力。

二、教学重点1.理解平移的定义和性质；2.进行简单的平移操作。

三、教学难点1.学生对平移的概念进行准确理解；2.学生能够准确进行平移操作。

四、教学准备1.教师准备活动板书、学生练习册、小板凳等教学工具；2.确保教室内有足够的活动空间；3.熟悉教材内容，准备教学案例。

五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生观察教室内不同位置的物体，引导他们思考如何把一个物体从一个位置移动到另一个位置。

2.引入平移的概念，告诉学生平移是指把一个物体沿着直线移动到另一个位置，但形状和大小不变。

第二步：讲解平移的基本要点1.讲解平移的定义，即在平面上，物体沿着一条直线移动到另一个位置；2.强调平移前后物体的形状和大小不发生改变；3.演示一些简单的平移操作。

第三步：学生练习1.让学生进行一些简单的平移练习，如将一个图形沿着直线移动到指定位置；2.让学生相互合作，互相交流学习经验；3.适时纠正学生的错误，引导他们正确理解和掌握平移操作。

第四步：课堂小结1.对本节课的教学内容进行小结，强调平移的定义和基本特征；2.鼓励学生勤练习，提高对平移操作的熟练度。

六、教学反思本节课主要围绕平移这一概念展开，通过生动的教学方式和实践操作，让学生逐步掌握平移的定义和基本操作方法。

在今后的教学中，可以结合更多的实例和生活场景，引导学生运用平移概念解决实际问题，提高他们的空间想象能力和思维逻辑能力。

二年级数学下册教案《3 平移》6-人教版一、教学目标1.知识与技能–学生能够理解平移的概念并进行简单的平移操作；–学生能够通过平移改变图形的位置；–学生能够描述平移的方向和距离。

2.过程与方法–通过示范和练习让学生掌握平移的方法；–引导学生通过实际操作体会平移的效果；–让学生能够在日常生活中发现和应用平移的现象。

3.情感态度和价值观–培养学生观察、思考和分析问题的能力；–培养学生团队合作意识，共同完成平移任务；–培养学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解平移的概念； 2. 进行简单的平移操作； 3. 描述平移的方向和距离。

难点： 1. 通过平移改变图形的位置； 2. 应用平移的知识解决问题。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粘土等；2.教学资源：教材《数学》下册、学生练习册等；3.教学环境：教室桌椅布置整齐、学生注意力集中。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入平移的概念，通过日常生活中的例子让学生理解平移的含义。

第二步：讲解平移（10分钟）1.对平移的定义进行简单解释，引导学生了解平移的基本概念；2.通过黑板上的示范图形，讲解平移的具体操作方法和规则。

第三步：练习与讨论（15分钟）1.让学生分组进行简单的平移实践操作，观察和记录平移的效果；2.引导学生讨论不同平移方向和距离对图形的影响。

第四步：巩固与拓展（15分钟）1.布置相关练习题，让学生巩固平移的知识；2.引导学生探讨平移在日常生活中的应用场景，如家具的摆放等。

第五步：总结与反馈（5分钟）1.对本堂课学习内容进行小结，强调平移的重要性；2.回顾学生的学习情况，解答疑问并给予反馈。

五、教学资源•教材《数学》下册•学生练习册•黑板、粉笔•彩色粘土•平移示范图形六、教学评估1.课堂表现评价：包括参与讨论、操作能力等；2.课后作业评价：通过学生完成的练习题评估对平移知识的掌握情况；3.学习反馈：及时回顾学生学习情况，帮助学生提升。

人教版二年级下册数学《平移现象》教学设计一. 教材分析《平移现象》是小学二年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步理解平移的概念，认识平移在实际生活中的应用，以及学会用平移的方法解决一些简单问题。

通过学习，学生能够了解平移的性质，培养观察、操作、思考和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验和空间观念，对图形有一定的认识。

但平移现象较为抽象，学生理解和接受需要一个过程。

在教学中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，认识平移的性质和应用。

2.培养学生观察、操作、思考和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：将平移现象应用于实际问题，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.准备平移现象的图片、教具等教学资源。

2.准备课件，展示平移现象的动画效果。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示平移现象的动画效果，引导学生关注平移现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解平移的概念，让学生观察、操作平移教具，引导学生初步理解平移的性质。

3.操练（10分钟）让学生分组进行平移操作，观察平移前后的变化，引导学生进一步理解平移的性质。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用平移的知识解决问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）引导学生思考平移现象在实际生活中的应用，如排列组合、设计图案等，培养学生的实践能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调平移的性质和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

8.板书（5分钟）设计简洁明了的板书，突出平移的性质和应用。

人教二年级数学下册第三单元《平移》教案教学内容：平移教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3、培养学生的应用意识。

4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

教学过程：一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。

（出课题）1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）2、举生活中的例子。

①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。

（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。

（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。

这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？4、小结平移的本质刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）二、格子图中数移动距离1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。

2、移动房子整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。

生活中的平移现象。

(教材第30页)1.初步认识平移现象。

2.能找出各种平移现象,感受数学与日常生活的紧密联系。

重点:初步感知平移现象。

难点:能找出平移现象。

课件。

师:同学们在游乐场里发现了在轨道上跑的小火车、高空缆车等,这里面蕴含着很多数学知识。

今天我们就一起来学习吧!【设计意图:从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系】认识平移现象。

师:说说图中的物体是怎样运动的?(课件出示:教材第30页最上面的图)生1:高空缆车是在索道上沿着一个方向运动的。

生2:门是在轨道上向一个方向运动的。

师:像这样沿着一条直线移动的现象,我们说是平移现象。

你还见过哪些平移现象?学生可能会说:·小火车在直的轨道上跑是平移现象。

·抽屉拉出来,推进去都是平移现象。

……师:看图中哪几座小房子可以通过平移相互重合?(课件出示:教材第30页例2图)生1:最上面的小房子向左下方平移可以跟最下面的小房子重合。

生2:最左边的小房子先向右平移,再向上平移能跟最上面的小房子重合;最左边的小房子先向右平移,再向下平移能跟最下面的小房子重合。

……(只要学生能找出来并且说正确就要给予表扬,如果学生不能说出类似第二种情况,教师可以作为参与者进行引导)师:同学们,图形的平移在我们日常生活中的应用非常广泛,只要你留心就会发现这些现象。

【设计意图:这样的安排,不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识,还可以提高学生运用数学去创造美的意识】生活中的平移现象直线运动大小、形状、方向不变1.注重让学生参与实践操作活动。

让学生做游戏,在游戏过程中调动学生的多种感官,让学生充分活动起来,在自主探索与合作交流中认识了平移的现象,丰富了感性认识,培养了空间观念。

2.给学生创造自由度较大的学习空间与时间。

教师敢于放手,让学生经历知识的发展过程。

尤其是在动手环节,为学生提供思维空间,有猜测、有验证,一层紧扣一层,每层都让学生自主参与。