《笠翁对韵》教学设计教学目标1、讲一东具体内容“天对地……雨霁晚霞红”。
2、能够正确认读课文中的生字，特别是“穹”“曜”等字。
3、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
4、能初步了解对仗的概念，尤其是对仗词语的词性及类别的区分。
教学重点：学习理解“山花对海树，赤日对苍穹。
”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段：讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹、雨霁2、学生一起说文意。
四、朗读一东1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
五、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
板书设计第1课一东天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
教学反思这节课我由一系列趣味横生的对联入手，激起了学生浓厚的学习兴趣，了解了对仗的知识，而且能熟练诵读本课内容。
教学目标1、讲一东具体内容“牛女二星河左右……漫漫朔雪冷鱼翁”。
2、能够正确认读课文中的生字，特别是“穹”“曜”等字。
3、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
4、能初步了解对仗的概念，尤其是对仗词语的词性及类别的区分。
教学重点：学习理解“参商两曜斗西东。
”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学准备小黑板教学过程：一、导入读儿歌对对子可真有趣!今天我们继续学习《笠翁对韵》（一东）。
作者是清代文人李渔。
《笠翁对韵》是一本帮助我们学习诗韵对仗的书，过春节的时候，我们都要贴对联，对联必须对仗工整，合乎韵律。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、学习过程1、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
2、师讲解本文具体内容：银河左右，牛郎、织女二星一年一会；北斗西东，参星、商星二宿永不相见。
十月，塞外边疆寒霜满地，戍守的士兵深感惊讶；深冬，茫茫江上白雪漫天，垂钓的渔翁瑟瑟发抖。
3、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
鼓励学生积极展现才艺四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第1课一东牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
教学反思《笠翁对韵》讲究对仗、押韵和格律，读起来韵律和谐、节奏感强、朗朗上口，是堪比语文百科的诵读范本。
教学时要以诵读为主，采取多种诵读方式，激发学生朗读和背诵的兴趣，进而记诵语汇、培养语感。
1、能够正确认读课文中的生字，特别是“榭”“鸬”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的概念，掌握对仗依据字数的分类状况。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：理解个别对仗句在平仄方面并不相反的现象。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：泉对石，干对枝，吹竹对弹丝：泉水对石头，树干对枝桠。
吹管乐器对弹弦乐器。
山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚：山间凉亭对水中台榭，鹦鹉对鸬鹚。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第2课四支泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。
山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。
五色笔，十香词，泼墨对传卮。
教学反思：国学教学就是要多读，通过多种形式的诵读，可以让学生熟悉对仗的习惯用法，积累一定的文学词汇，并培养学生的文言文语感。
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“榭”“鸬”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的概念，掌握对仗依据字数的分类状况。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：理解个别对仗句在平仄方面并不相反的现象。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：神奇韩幹画，雄浑李陵诗：唐代笔意奇绝的韩幹画，汉朝气韵雄浑的李陵诗。
几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂：几处翰墨场中才子演绎着夺锦的游戏，此时花间小径佳人流露出怀远的情思。
万里烽烟，战士边头争保塞：边塞烽烟四起，战士们争先恐后，为保卫边疆浴血奋战。
一犁膏雨，农夫村外尽乘时：田间风调雨顺，农夫们跃跃欲试，为年底丰收勤劳耕种。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第2课四支神奇韩幹画，雄浑李陵诗。
几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。
万里烽烟，战士边头争保塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。
教学反思：小学生学习传统文化比较深奥，但是从小了解中国文化是必要的。
因此我在课堂上采用多种游戏活动争取让每一个同学都理解。
学生在学习中不但知道中国文化的精湛，而且用文化熏陶自己。
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“奥”“扉”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：贤对圣，是对非，觉奥对参微：贤能对圣明，正确对错误，觉察深奥的理论对参悟精微的道理。
鱼书对雁字，草舍对柴扉：鲤鱼带来思乡的家信对鸿雁传递报国的国书。
茅草屋对木柴门。
鸡晓唱，雉朝飞，红瘦对绿肥：公鸡黎明就高唱，野鸡清早便奋飞。
红茶慢慢枯萎对绿叶渐渐繁茂。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第3课五微贤对圣，是对非，觉奥对参微。
鱼书对雁字，草舍对柴扉。
鸡晓唱，雉朝飞，红瘦对绿肥。
教学反思：国学教学就是要多读，通过多种形式的诵读，可以让学生熟悉对仗的习惯用法，积累一定的文学词汇，并培养学生的文言文语感。
教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“奥”“扉”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、能进一步了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学重点：诵读课文，读准字音，认读生字生词。
教学难点：了解对仗的特殊形式——当句对，在比较中进一步掌握对仗的正格。
教学准备小黑板教学过程：一、导入课题1、回顾上节课《笠翁对韵》具体内容：上节课我们学过什么内容？指学生背一背，全班齐背2、说一说你懂得的道理。
二、学习过程1、师范读。
2、生自由朗读，读谁字音，读通句子。
3、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本课内容的大体了解。
生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。
4、梳理文意：举杯邀月饮，骑马踏花归：举起酒杯，邀请明月共饮；骑在马背，踏着落花归来。
黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危：三国黄盖献计周瑜促成吴蜀赤壁大捷，西汉陈平施奇谋妙计以解刘邦白登之围。
太白书堂，瀑泉垂地三千丈：李太白书堂前，瀑布天外飞来，仿佛三千丈。
孔明祀庙，老柏参天四十围：诸葛亮祠庙中，古柏参天茂密，已近四十围。
5、背诵比赛：学生展开背经夺旗比赛。
生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。
三、知识梳理1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。
或同桌接读，或个人转默读。
（2）师生接读（3）尝试背诵，2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。
鼓励学生积极展现才艺。
四、小结作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。
板书设计第3课五微举杯邀月饮，骑马踏花归。
黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。
太白书堂，瀑泉垂地三千丈。
孔明祀庙，老柏参天四十围。
教学反思：国学教学就是要多读，通过多种形式的诵读，可以让学生熟悉对仗的习惯用法，积累一定的文学词汇，并培养学生的文言文语感。
