人教版三年级语文下册父母的爱

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人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地五习作
《父母的爱》教学设计
宿松县九姑乡国公小学成红美
一、内容分析
这次习作要用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间感人的事,要表达真情实感。

本着这样的教学要求,在教学时,我以情感为切入点,引导学生体会出父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导,就是对他们的爱。

从细节入手发现爱,以小事为载体承载爱。

引领学生学会观察生活,提炼生活,抒写生活。

表达生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱,并懂得珍惜父母给予的爱。

相信孩子们通过这次习作能表达出自己的真情实感,学会感恩父母并提高写作水平。

二、教学目标
《语文课程标准》对第二学段的习作提出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”等要求,本着这样的思想,我将本次习作教学目标定位为:
1、通过回忆、叙述一两件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的事,将学生引入到自然宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,理解父母之爱,感受父母之爱。

同时对学生渗透爱父母的教育。

2、引导学生把事情经过说清楚、写下来,表达自己的真情实感。

3、注意激发学生的习作的兴趣,增强习作的自信心,引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写,感受人物的内心活动和思想感情。

三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
(一)图片导入,激发情感
1、师:今天,老师带来一些图片想和大家一起分享,请看大屏幕,看看在你的生活中有没有出现过类似的画面?
2、课件出示图片,配乐《我的父亲母亲》。

3、学生谈感受,说体会。

师:看完这些图片,你们有什么感受和体会,谁能把自己的感受和体会与大家交流交流?
(学生说自己的感受和体会:感受到父母对孩子的爱)
4、小结:父母对我们的爱体现在方方面面,生活中的衣、食、住、行,学习中的说、写、画、算,成长路上的谆谆教诲……父母的爱就
像阳光一样播散在我们生活的每个角落;就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴;就像空气一样,如影随形;只要我们用心去观察,用心去感受,父母对我们的爱是说也说不完,数也数不尽的。

(二)回忆父母的爱
1、引导学生回忆父母对自己的爱:现在让同学们闭上眼睛,伴随着这优美的音乐,打开记忆的闸门,想想生活中有没有出现过类似的画面?把你记忆中最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍。

2、同桌交流:好了,现在就请你把想说的事情先说给你的同桌听听吧!
3、指名说:孩子们,从你们的表情中,我可以看到你们都感受到了父母对你的爱。

谁愿意把父母对自己的爱的事说给全班同学听听。

其它同学注意听,想一想,他(她)说的是一件什么事?从这件事中你能不能感受到她父母对她的爱?
4、师小结:父母对我们的爱真是道不完、说不尽!还有很多同学都想说,是吧?我相信,是因为你们真正感受到父母对自己的爱了!这样吧,让我们用笔把父母对自己的爱的事例写下来,好吗?
那怎样才能写好呢,请看课件。

(出示习作要求)
5、出示习作要求,明确习作要求。

(1)、指名读习作要求。

(2)、明确习作要求:
从这个习作要求,你知道要写什么吗?(写父母对自己的爱)
要怎样写?(通过一两件事写出父母对自己的爱;要表达真情实感)选取一两件事写。

(3)指导写作:
a.如何开头?开门见山法、抒情法、引用诗句法
b.中间的过程:注意事情交代清楚,抓住人物的语言、动作、神态描写表现人物心理活动
c.结尾:以优美的语言予以总结,呼应开头,赞美父母的爱,或表达对父母的爱。

如:
(三)引导学生欣赏范文
(四)写父母之爱
欣赏完这三篇佳作,有了老师刚才的指导,同学们是不是都跃跃欲试了?请同学们根据习作要求,根据下面的提示,把能表现父母对自己的爱的事的一个片段写下来,下节课交流展示,讲评修改。

爸爸(妈妈),您对我的爱,我永远不会忘记。

记得……
(学生进行片段写作,教师巡回指导)
(五)小结(播放幻灯片)。

这节课和同学们一起重温了父母之爱,让我们每个人的心里都暖
暖的。

同学们,今天,我被你们感动了,不是作为老师,而是作为一个母亲。

因为我感觉你们突然长大了,懂事了,你们懂得珍惜父母的爱了,你们并在努力学习回报父母之爱。

板书设计:
父母的爱
一两件事。