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1、孟姜女哭倒长城孟姜女为陕西人，年十六，一天在家后园洗澡，被逃进园中躲避抓夫修长城的范杞看到，于是孟姜女就嫁给了范杞，在他们成婚之际被官府发现，于是将范杞抓到山海关修长城。
这一去就是三年，杳无音信。
北方冬天寒冷，孟姜女就做好棉衣，历经千辛万苦，来到山海关寻夫。
可是她的丈夫已经因修长城累死，埋在长城下面。
孟姜女悲痛至极，哭声震天动地，终于将修到海边的长城哭倒，孟姜女寻到丈夫的尸骨埋葬地，自己投海自尽。
于是在浩瀚无边的大海中出现了孟姜女坟——即今绥中县西南四块露出海面的黑色礁石。
2、凿壁偷光示例：西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买不起书，只好借书来读。
那个时候书是非常贵重的，有书的人不肯轻易地借给别人。
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱，只求人家借书给他看。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候才有工夫看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急，心里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利用晚上的时间来看书呀。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡在床上背白天读过的书，背着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他“嚯”地起来，走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是匡衡想了个办法，他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透过来的光亮也大了，他就凑着透过来的光亮，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成为很有学问的人。
后来，人们就用“凿壁偷光”这个成语形容家贫而读书刻苦。
3、望梅止渴有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。
到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
《口语交际：讲历史人物故事》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够了解并熟悉至少一个历史人物的故事。
•学生能够清晰、连贯地讲述历史人物故事，包括故事的起因、经过和结果。
•培养学生的口语表达能力和故事叙述能力。
1.2 过程与方法•通过自主查阅和小组讨论，让学生积累历史人物故事素材。
•通过课堂讲述和互评，让学生掌握讲述故事的技巧和方法。
•培养学生的合作学习和自主学习能力。
二、教学重难点2.1 教学重点•熟悉并了解历史人物故事的内容。
•清晰、连贯地讲述历史人物故事。
2.2 教学难点•如何准确、生动地传达历史人物故事的情节和人物特点。
•如何在讲述中融入个人理解和情感。
三、教学方法•自主学习法：让学生自主查阅历史人物故事，积累素材。
•小组合作法：分组讨论和准备讲述内容，提高合作能力。
•讲述练习法：通过课堂讲述和互评，提高学生的口语表达能力和故事叙述能力。
四、教学准备•准备历史人物故事的书籍或网络资源。
•准备多媒体教学设备，用于展示历史人物图片和故事背景。
•准备纸笔，供学生记录故事内容和练习讲述时使用。
五、教学过程5.1 导入新课（5分钟）•展示历史人物图片，激发学生兴趣。
•提问学生是否了解这些历史人物的故事，并分享自己的了解。
5.2 自主学习（10分钟）•学生自主查阅历史人物故事书籍或网络资源，选择感兴趣的历史人物进行了解。
•记录故事的主要情节、人物特点和自己的理解。
5.3 小组讨论（10分钟）•学生分组，每组选择一位历史人物进行讨论。
•讨论故事的内容、人物特点以及如何更好地讲述这个故事。
•确定讲述的顺序和分工。
5.4 讲述练习（10分钟）•每组选出一名代表，在课堂上讲述历史人物故事。
•其他同学认真倾听，并准备进行点评和建议。
•讲述结束后，其他同学进行点评和建议，教师给予指导。
5.5 互评交流（5分钟）•学生之间互相交流讲述经验和感受。
•教师总结学生的表现，强调讲述故事的重要性和技巧。
5.6 拓展延伸（5分钟）•提问学生是否还有其他了解的历史人物故事，并分享给大家。
讲历史人物故事小练笔小练笔一：《曹操望梅止渴》284字有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很着急。
他立刻叫来向导，问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。
”他看了看前边的树林，脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
小练笔二：《董遇巧用三余》210字三国时期。
魏国有一个人叫董遇。
自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波。
但是他只要一有空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们很佩服他。
名声也越来越大。
附近的人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。
董遇告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。
学习要利用三余，也就是三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。
人们听了，恍然大悟。
原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习，以提高自己的水平。
小练笔三：《王羲之入木三分》204字晋朝的时候，有一个很有名的大书法家叫做王羲之。
王羲之的书法为什么能写的这么棒？是因为他每天都非常努力的练习，努力到连走路的时候，都会用手指头在衣服上不停的写，日子一久，把衣服都写破了！有一次，王羲之在木板上写字，等他写完以后，工人想要把字迹擦掉，擦了很久都擦不掉，只好用刀子来刮，刮呀刮！没想到居然刮了三分厚的木头才把字迹刮干净，原来王羲之写的字迹已经渗入木头三分厚了呢！由此可知，王羲之写字的功夫有多深了。
小练笔四：《孔融让梨》284字孔融是东汉时期的文学家。
他从小就十分懂事。
孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。
孔融四岁那年，有一天，母亲端来一盘梨给大家吃。
几个哥哥让孔融先拿，他看了看盘子里的梨，既没挑好的，也不选大的，只拿了一个最小的。
历史人物故事口语交际四年级历史人物故事口语交际四年级故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面为大家带来历史人物故事口语交际四年级，快来看看吧。
历史人物故事口语交际四年级 1很久以前，有一个叫梁山伯的女孩，既聪明又漂亮。
有一天，他问父亲，说他想去求学，父亲说那都是男子干的事情，不让祝英台去。
祝英台非常的伤心，于是她的丫鬟就给她出了一个主意，说英台，我们男扮女装，一起去吧。
英台非常的高兴，于是他们扮成男扮女装的样子，还互相看了对方一眼，就去父亲的房间里了。
他们来到了父亲的房间里，连父亲都没有看出来，由于拗不过祝英台，所以就让他们去了。
在求学的路上，银牌遇见了梁山伯，于是他们一起就去求学了。
在学校里，他们两个是一间房间，于是英台为了不让发现，它就在两床之间放了一盆水。
并告诉梁山伯睡觉要老实，梁山伯很听话。
可是这也比不过聪明的师娘师娘早就知道了这个秘密。
有一天是娘让祝英台去他的房间一趟中台去了，才知道原来是娘早就发现了。
但是他却请求师娘别告诉别人是娘娘，不过就答应了。
这一天，祝英台的父亲给朱英台写来了一封信，信上说到他的父亲病了，让他回去一趟。
祝英台只好乖乖的回去，在回去的路上，梁山伯和师娘一起在送祝英台，在路上祝英台给梁山伯说梁山伯，我们家有一个九妹跟我长得非常的像，到这学期期末你去我们家提亲吧。
梁山伯就变答应了，因为他非常喜欢祝英台这种模样。
英台到了家发现父亲的病早就好了，父亲面说，既然你已经回来了，就不用去了，就待在家里等着去马家提亲吧。
英台非常的伤心，但父亲就是不让他去求学，也不让他见梁山伯。
就这样，梁山伯变气死了，他临死的那天晚上对他的吓人说，他死后一定要把他埋在祝英台和马家的路上。
去马家提亲那一天的路上，下起了倾盆大雨。
祝英台的丫鬟告诉中他，这就是梁山伯的坟墓，听到后，祝英台跳下花架就奔过去，跳进了坟墓里。
讲历史人物故事范文一：项羽破釜沉舟大家好，我叫张XX，我要给大家讲的故事是西楚霸王项羽破釜沉舟的故事。
历史上有一场著名的以少胜多的战役，它叫作巨鹿之战。
在这场战役中，项羽先是带领众将士们渡河，再让将士们吃上一顿饱饭并让每个人都带上三天的口粮。
接着项羽又下令让士兵把行军做饭使用的炊具全部都砸破，再把渡河坐的船凿开沉入水底。
这样项羽封断了所有的退路，带领所有的将士抱着不胜则死的决心打赢了这场战役。
这就是破釜沉舟的故事。
范文二：刘备三顾茅庐大家好，我叫张XX，我给大家带来刘备三顾茅庐的故事，刘备仰慕诸葛亮的才干，想请他出山帮助自己统一国家大业。
第一次，三人来到隆中，得知孔明不在，失望而归。
第二次，刘备听说诸葛亮回来了，立即叫人备马，到了草屋，诸葛亮还是不在，三人又怏怏而回。
春天来了，刘备打算三访孔明，张飞和关羽都不耐烦了。
三人第三次到隆中，来到草屋，知道诸葛亮在睡觉，刘备便等他。
孔明醒了，两人礼让一番，便谈论起国家大事，刘备一再邀请，诸葛亮见刘备三顾茅庐，又诚心诚意，便答应刘备了。
范文三：楚庄王一鸣惊人大家好，我叫赵XX，我要讲的故事是楚庄王一鸣惊人。
楚庄王当政三年以来，没有发布一项政令，在处理朝政方面没有任何作为。
有一个担任右司马官职的人，他给楚庄王出了个谜语，说：“臣见到过一种鸟，它落在南方的土山上，三年不展翅，不飞翔，也不鸣叫，沉默无声，这只鸟叫什么名呢?”楚庄王知道右司马是在暗示自己，就说：“三年不展翅，是在生长羽翼；不飞翔、不鸣叫，是在观察民众的态度。
这只鸟虽然不飞，一飞必然冲天；虽然不鸣，一鸣必然惊人。
你放心吧，你不一定了解我啊。
”半年以来，楚庄亲自处理政务，废除十项不利于楚国发展的刑法，兴办了九项有利于楚国发展的事物，诛杀了五个贪赃枉法的大臣，起用了六位有才干的读书人当官参政，把楚国治理得很好。
不久，楚国称霸天下。
范文四：曹操煮酒论英雄大家好，我是魏XX，我来讲一个曹操煮酒论英雄的故事。
部编人教版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》教案一. 教材分析《口语交际：讲历史人物故事》是人教版四年级语文上册的一篇口语交际课文。
本课主要让学生学会讲述历史人物的故事，培养学生对历史人物的敬仰之情，提高学生的口语表达能力。
课文内容丰富，选取了岳飞、孙悟空、诸葛亮等学生熟悉的历史人物，通过讲述他们的故事，让学生了解这些历史人物的品质和精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对历史人物有一定的了解，但如何把故事讲述得生动有趣，还需要老师在教学中进行引导。
此外，部分学生可能对历史人物的认识较为片面，需要老师进行纠正和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握讲述历史人物故事的基本技巧，能把故事讲述得生动有趣。
2.培养学生对历史人物的敬仰之情，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生正确认识历史人物，培养学生的品德素养。
四. 教学重难点1.讲述历史人物故事的技巧。
2.对历史人物的正确认识和敬仰之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习口语交际。
2.示范法：老师以身作则，为学生讲述历史人物故事，引导学生模仿。
3.讨论法：让学生分组讨论，互相交流讲述历史人物故事的心得。
4.评价法：对学生讲述的故事进行评价，鼓励学生不断提高。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史人物的故事。
2.历史人物故事素材：准备一些历史人物的故事素材，用于教学中的示范和练习。
3.评价表：制作评价表，用于对学生讲述的故事进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示历史人物的照片，引导学生回忆起对这些历史人物的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师为学生讲述岳飞、孙悟空、诸葛亮等历史人物的故事，注意讲述的生动有趣，让学生感受到历史人物的品质和精神。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个历史人物，组内成员互相讲述该历史人物的故事，注意讲述的生动有趣。
4.巩固（10分钟）每组选取一个代表，向大家讲述本组历史人物的故事，其他学生认真倾听，结束后对讲述情况进行评价。
