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论师范院校中非师范专业毕业生的就业问题

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由单 一 的 师 范 教 育 向 多 学科 门 类 的 综 合 性 大学 发 展 ， 师 非
着 变 化 ， 最 初 单 一 的 师 范 教 育 向 多 学 科 、 合 性 的 大 学 从 综 发 展 ， 是 适 应 时 代 需 要 ， 现 师 范 院 校 可 持 续 发 展 的 必 这 实 然 选 择 。在 这 一 转 型 过 程 中 ， 师 范 专 业 学 生 的就 业 成 为 非 亟 待 解 决 的 问 题 ， 其 是 在 高 校 大 规 模 扩 招 以及 全 球 经 济 尤 危 机 的双 重 影 响 下 ， 一 问 题 表 现 得 更 为 突 出 。 这
一
范 专 业 数 量 的增 加 为 高 等 师 范 院 校 的进 一 步 发 展 打 下 了
良好 的基 础 。但 由 于 高 等 师 范 院 校 的 非 师 范 专 业 大部 分
开 设 时 间 比较 晚 ， 学 经 验 不 足 ， 在 人 才 培 养 目标 不 够 办 存
明确 、 业 定 位 不 够 清 晰 、 业 特 色不 够鲜 明 ； 资 力 量 缺 明显 不 足 ， 以适 应 市 场 经 济 的需 求 。 难
２ 非 师 范 生 的教 育 缺 乏 灵 活 性 和针 对 性 ． 师 范 院 校 最 初 的培 养 定 位 为 教师 ， 期 形 成 的 特殊 的 长
科 ， 业 面 比较 宽 ， 业 方 式 比较 灵 活 ， 其 就 业 难 度 相 对 就 就 但 较 大 ， 业 质 量 相 对 较 低 ， 要 表 现 在 ： 是 就 业 信 息 缺 就 主 一 乏 ， 些大型公司和企 业在 招聘技 术类 和管 理类 岗位时 ， 一 往 往 会 首 选 工 科 院 校 ， 次 才 会 选 择 师 范 院 校 ； 是 学 生 其 二
乏， 教材 内 容 更 新 缓 慢 ， 验 和 实 践 教 学 建设 相 对 滞 后 ， 实 学
、
师 范 院 校 中 非 师 范 专 业 毕 业 生 就 业 现 状
生实践能力 、 手能力 不强 等 问题［。在高师 院校 中， 动 ２ ］ 非
师 范 专 业 大 部 分 是 与 基 础 学 科 相 近 相 关 的 专 业 或 一 些 新
锻 炼 学 生 的 科 研 创 新 能 力 ， 到 有 针 对 性 的差 异化 教 育 。 做
就 业 积 极性 不 高 ， 师 范 院校 针 对 非 师 范 专 业 毕 业 生 招 聘 到 的 单 位 主要 是 一 些 规 模 较 小 的公 司和 企 业 ， 聘 的 主要 职 招
位 为 公 司 文 员 或 者 产 品 销 售 员 ， 位 层 次 不 高 ， 多 学 生 岗 很 期 望 值 高 ， 理 上 不 愿 意 接 受 从 基层 做 起 ［ 心 １ ］
体 的建 议 和 对 策 。 关 键 词 ： 非 师 范 生 ； 业 就 中圈 分 类 号 ： Ｇ６ ５ ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ — １ ７ ２ １ ） １０ ４ — ３ ０ ７２ ８ （ ０ １ ０ —０ ９０
随着社会的发展 ， 高等 师 范 院 校 的办 学 方 向也 在 发 生
第 ２ ４卷第 １ 期
２１ 年 １ ０ １ 月
高 等 函授 学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｉｈ ｒｃ ｒｅ ｐ ｎ ｅ ｃ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｐ ｉ ｓ ｐ ｙａ ｄ Ｓ ｃ ｌ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ａ ｏ ｇ ｅ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｅＥ ｕ ａｉ （ ｈｌ ０ ｈ ｎ ｏ ｉ ｉ ｅ ） ｏ ０ ａＳ ｎ
师 范 院 校新 增 的 一 些 非 师 范 专 业 多 为 基 础 性 交 叉 学
兴 的 交 叉 性 专 业 ， 数 学 、 理 、 学 等 衍 生 专 业 ， 些 专 如 物 化 这 业 在 竞 争 力 上 比传 统 工 科 类 专业 弱 ， 加 上 师 范 培 养模 式 再 的 影 响 ， 多 注 重 基 础 理 论 知 识 的学 习 ， 课 程 设 置 、 生 更 在 学
校 园 文 化 氛 围对 非 师 范 生 的 发 展 不 利 。师 范 院 校 要 充 分
了 解 市 场 信 息 动 态 ， 确 市 场 对 人 才 的 需 求 ， 对 非 师 范 明 在
生 的 培 养 过 程 中摒 弃 一 刀 切 的 模式 ， 分 认 识 教师 行业 与 充
其 他 行 业 对 人 才 要 求 的 差 别 ， 分 发 挥 专 业 优 势 ， 养 和 充 培
目前 ， 着 高 等 教 育 的 大 众 化 发 展 ， 等 师 范 院 校 中 随 高 无 论 是 非 师 范 专 业 的数 量 还 是 非 师 范 生 的 人 数 都 已 经 接 近 甚 至 超 过 师 范 专业 ， 分 学校 的 办 学 定 位 也 瞄准 了 综 合 部 性 研 究 型 大 学 的 方 向 。但 由 于 非 师 范 专 业 的 开 设 时 间 较 晚 ， 学 历 史 不 长 ， 就 业 市 场 中 难 以 与 理 工 科 或 综 合 性 办 在 大学竞争。
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ １ １２ ． Ｊ ｎ ａｙ ２ １ ａ ｕｒ ０ １
● 就 业 指 导 ●
论 师 范 院 校 中 非 师 范 专 业 毕 业 生 的就 业 问题
张 法 光
（ 中师 范大 学 信 息 管理 系， 汉 ４ ０ ７ ） 华 武 ３ ０ ９
摘 要 ： 高 等 师 范院 校 从 单 一 的 师 范教 育 向 多学 科 综 合 性 大 学 发 展 ， 师 范 生 的 就 业 成 为 目前 突 出的 非 问题 。本 文 分 析 了高 等 师 范院 校 中 非 师 范专 业 的特 点 以及 就 业 过程 中存 在 的 问题 ， 结 合 实 际 工 作提 出 了具 并

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师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业对比研究

师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业对比研究

师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业对比研究摘要：本文以高校英语专业师范生和非师范生就业工作为切入点, 通过两者的比较，从面临就业难入手，不仅从两者自身因素和外部环境分析就业难的原因, 还从学校、就业前景以及师范类和非师范类的各自特点等方面全方位地、多角度地提出了相应的对策。

关键词：师范类非师范类就业对比随着全球一体化趋势的增强，英语已在国际社会中扮演重要角色。

为适应国际竞争的大环境，我国需要不断培养高素质的英语人才，所以英语专业的前景应该是比较乐观的。

但是，由于近几年高校对英语专业的扩招使得英语专业毕业生供过于求，从而导致了英语专业毕业生就业难的局面。

本文对师范类英语专业学生与非师范类英语专业学生的就业进行比较性研究，并提出相应对策。

1 两种类型的专业内容2 两种类型的就业前景（社会需要）根据人事部统计，英语专业的毕业生的就业率在90%左右，专业的对口率在60%左右。

可见，英语专业毕业生的就业前景还是不错的。

但是，就现在社会情况来看，英语专业的失业率还是非常高的。

其原因在于英语专业的毕业生就业已出现两极分化的趋势：一方面，低层次英语专业人才就业需求已趋于饱和；另一方面，市场上英语专业的复合型人才却相对比较紧缺，高素质英语人才供不应求。

师范类英语专业的大学生就业主要方向就是教育。

教育系统的工作大都稳定待遇较好，并且大多数中小学和大学都以招收师范类的英语专业毕业生为主。

目前，一线城市的教师工作已趋于饱和，相比之下，二三线城市和西部地区却面临师资匮乏境况。

所以大学生降低要求到二三线城市及西部地区求职可以避免“毕业就失业”的情况，同时也能为国家的英语教育做出贡献，实现自己的人生价值。

非师范类英语专业的大学生就业方向主要是商务外贸和翻译。

在商务外贸行业，非师范类英语专业的学生需求量还是很大的。

所以大学生应该把英语当作一种工具，扩大自己的知识面，提高自己的口语水平和人际交往能力，多关注国际经济贸易的各种资讯。

高师院校非师范专业学生就业困境与对策

高师院校非师范专业学生就业困境与对策

较被动 。
高师 院校非 师范专 业学 生就业形 势不容 乐观 随着 高等教 育改 革 的不 断 深 入 ， 师院 校纷 纷 调 高 整 自己 的发 展思 路 ， 过改善 现有 学科 、 通 增设 非师 范专
一
、
（ ） 二 在认 识 和 处 理 非 师范 生 与 师 范 生 教 育 的关 系上模 糊不清
就更 严峻 。西南 师范 大 学 的统 计 显示 ， 人 单位 总 计 用 为该 校 ２ ０ ０ ５年应 届 大 学 毕业 生 提供 了 ４０ ０余 条 需 ０ 求信 息 。毕 业生 与用工 信息 的平 均供 需 比 为 １ ． 。 ：１２
其 中， 师范类 为 １： ．１ ， 师范类 为 １ ０ ６ 。非 师 ３ ６非 ：．８ 范生 的求职 之路普遍 比师范生 更为艰难 。 二、 高师 院校非 师范 专业学 生就业 困境分 析 （ ） 一 社会对 非师 范专业 学生 的认 同度不高 高师 院校非 师范 专 业 的办 学 历史 较 短 ， 其社 会 影
学 生 和 家庭 应 高度 重 视 ， 同参 与 ， 立健 全就 业 服 务 体 系 ， 大 宏 观 调控 力 度 ， 定 科 学 的就 业 体 制 机 制 、 大 对 共 建 加 制 加 非 师 范 专业 的资 金 支 持 力 度 ， 养 高 素 质 的 指 导 队 伍 。 培
关 键 词 ： 师 范 专 业 ； 境 ； 策 非 困 对 ．
的服务领 域主要 在教 育 ， 与非 师 范 专 业相 比则 显 得较
为封 闭 ， 因此 ， 处理好 二者 之 间的关 系非常重 要 。
（ ） 师范专业 设 置与市场 需求存 在 差距 三 非 根据调查 研究发 现 ， 目前 ， 多高 师院校 在设 置非 许
师范生的职场困境与应对方法

师范生的职场困境与应对方法

师范生的职场困境与应对方法近年来，师范生的就业形势趋势不容乐观。

许多师范生毕业后面临着就业难的困境，甚至出现多年专业学习无法顺利就业的情况。

师范生就业困境的主要原因是就业渠道选择较少，行业内竞争激烈，薪资待遇不高等。

而这一问题的解决需要师范生积极应对当前职场的挑战。

一、师范生职场困境的原因1.就业渠道选择较少师范生的就业岗位多以教育行业为主，而教育行业就业选择较为有限。

尤其在经济不景气的时候，教育行业就业岗位减少，就业难度增加。

2.行业内竞争激烈教育行业内虽然就业岗位较少，但是职场竞争却非常激烈。

许多求职者都拥有着同样的学历和专业背景，也都有着对教育事业的热情。

很多时候，经验和能力是决定是否获得工作机会的关键所在。

3.薪资待遇不高教育行业的工资待遇相对来说较低，这也使得师范生就业的热情受到了一定程度的打击。

二、师范生职场困境的应对方法1.增加自身竞争力师范生可以通过学习职场所需要的技能和知识来增加自身的竞争力，如就业市场需要的技能、行业所需的专业知识等。

可以选择进行职业培训和相关认证，以证明自己的能力和技能，增加职场竞争力。

2.积极开拓就业渠道师范生应该不仅限于教育行业，要开阔自己的职业发展视野，勇于尝试其他行业和岗位的工作机会，并在就业过程中积极寻找其他就业渠道，比如自行创业等。

3.实践增加经验积累经验是师范生在求职过程中最为重要的一点，尤其对于没有工作经验的毕业生而言更是必须的。

可以通过各种途径来积累经验，如参加实习、志愿服务等，这些经验也可以成为帮助自己在职场上取得成功的宝贵经验。

4.保持积极心态对于求职过程中所遇到的挑战和困难，师范生应该保持积极向上的心态，相信自己的能力，相信在不断努力下会找到适合自己的工作，同时也要坚持不懈地寻求提高自己的方法和途径。

总之，师范生职场困境是一个需要面对的问题，只有积极应对这一问题，才能克服职场挑战和困难，并取得成功。

师范生应该坚信，只要努力学习和不断积累经验，就会在职场上赢得更多的机会，实现自己的职业目标。

谈师范院校中非师范专业学生的就业指导策略

谈师范院校中非师范专业学生的就业指导策略

学 羁 ２ ０ １ ３ 年 第 １ １ 期
刘 蕙 （ 江 苏省徐 州 幼儿 师范 高等 专科 学校 ２ ２ １ ０ ０ ４ ）
摘要： 随着 中国高等教 育的逐步发展 ． 大
学越 来越趋 向于综合性 这种 趋势使 师范院 校在 自身发展过程 中增设 了一些非师 范类的 “ 封 闭” ． 而非师范类专业 相对“ 开放 ” ． 这样一 个培养方 向的矛盾为 师范院校 中非师 范专业 的发展提 出了研究课题 ．而这个研究课 题对 于长时 间处 于师范类专业 培养的师范 院校来 说， 不是在 短时间之 内就可以解决 的。因此 ． 伴随着师范 院校 中非 师范专业的不断 增多而
（ 二） 非师范专业学生存在 的问题 １ ． 对本专业的不认可
个学校 的校 园文 化会影 响每一个在校
随着 中国高等教育 的发展 ．师范类 院校 的办学 方向逐渐 由单一发展师 范教育 向综 合
就读 的学生 ．也会影 响着 他们在学业 上的成
长和对 自 身 职业的认知 由于师范 院校 中师
认可性。
、
师 范院 校 中非师 范专 业学生 就业 指
到促进作用 ．还有可能使 他们对学校 中的文
化氛围产生排斥 的心理
导 的障碍 性 因素 分析
而被师范类 院校非师范专业 录取的学 生
也存在着两种可能性 ． 一种是非常想考上师范
（ 一） 师范院校非师范专业存在 的问题
１ ． 专业设置不够完善 近几 年来 ． 高等 教育发展迅速 ． 但是也 形 成 了部 分学校专业 设置的质量 和大学扩招 的 速度之 间的矛盾 这种矛盾在 师范类 院校 尤 为 明显 。从培养方 向来说 ．师 范类专业相 对
高 校 论 坛