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小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》章节。
详细内容包括：认识数字15，理解15的意义，掌握15的数序，学会15的拆分与组合，运用15进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识数字15，了解其数序，学会15的拆分与组合，并能运用15进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：15的拆分与组合，以及运用15进行简单的加减运算。
教学重点：认识数字15，理解15的意义，掌握15的数序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生分享自己家里的宠物数量，引导学生观察并说出数量为15的宠物。
（2）教师出示数字卡片15，引导学生观察卡片上的数字，并说出“15”。
2. 例题讲解（1）教师展示磁性黑板上的计数器，演示15的拆分与组合。
（2）讲解15的加减运算，如：15+3=18，185=13。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组用计数器进行15的拆分与组合练习。
4. 课堂小结六、板书设计1. 数字15的数序：1152. 15的拆分与组合：15=10+515=9+615=8+715=7+815=6+915=5+103. 15的加减运算：15+3=18154=11185=1312+3=15七、作业设计1. 作业题目：（1）用计数器拆分数字15，至少写出3种拆分方法。
（2）运用数字15进行加减运算，至少写出4道题目。
答案：（1）15=10+5，15=9+6，15=8+7（2）15+3=18，154=11，185=13，12+3=15八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、动手操作中认识数字15，掌握了15的拆分与组合以及加减运算。
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第一章《数的认识》中的第三节，详细内容为对数字15的认识，包括15的数序、数位以及15以内的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序、数位，能正确书写数字15，并理解其含义。
2. 培养学生运用15进行简单加减运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生通过观察、实践、交流等方式，探索数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15的含义，运用15进行加减运算。
教学重点：数字15的数序、数位，以及15以内的加减法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅以15个苹果为主题的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道黑板上的苹果有多少个吗？”2. 教学数字15的含义（10分钟）通过引导学生数一数苹果的数量，使学生认识到15是一个具体的数。
然后，讲解数字15的数序和数位，让学生在练习本上书写数字15。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解15以内的加减法运算。
通过数苹果的游戏，引导学生进行加减运算；然后，讲解加减法的运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字15的数序、数位2. 15以内的加减法运算规律3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出数字15，并说说它的数位和数序。
7 + 8 =15 6 =9 + 4 =11 5 =（3）在生活中找一找，哪些地方可以用到数字15。
2. 答案：（1）略（2）15；9；13；6（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字15的认识程度如何？加减法运算掌握情况如何？针对学生的问题，如何调整教学方法？2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与数字15相关的事物，激发学生学习数学的兴趣。
小学一年级数学说课稿《1-5各数的认识》其次，为学生演示了点阵的划分方法，引导学生发现新的规律，并列出算式，让他们体会到点阵研究数的形式可以是多样的，并通过独立思考和合作交流完成练习，最后为学生呈现了生活中的点阵。
一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：要学会尊敬爷爷奶奶。
你可以犯错，但不能老犯同样的错。
期待着你能爱新学校新老师，和同学们搞好关系。
认真听课，按时完成老师的作业，多锻炼身体。
通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
他是班长，但是他的学习不是班上最好的，因为他有个坏毛病粗心大意，每次考试和做作业，好多题本来是会做的，由于粗心不能得满分或优。
他还有一个毛病-----性子急，遇事不能冷静总是急得掉眼泪，或者急得耍脾气。
不过现在他已经下定决心该掉这两个坏毛病。
教材的重点、难点：本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
(学生通过读理解课文内容，因为每一节课教学效果的好与坏，实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。
课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。
学生通过读书，理解了潮来前江面的平静，体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。
小学数学一年级《15的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》，详细内容为第一章“数的认识”第三节“认识15以内的数”。
通过本节课的学习，使学生掌握15的数字概念，能熟练数数、认数、写数，并理解15在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握15的数字概念，能准确数数、认数、写数。
2. 培养学生运用15进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解15的数字概念，能准确进行加减运算。
教学重点：熟练数数、认数、写数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一群小朋友玩“抢凳子”游戏，引导学生观察并说出图中的人数（15人）。
通过这个情景，让学生感知15的数量。
2. 例题讲解（1）数数：引导学生从1数到15，再从15数回1。
（2）认数：展示数字卡片，让学生认读15。
（3）写数：教师示范书写15，学生跟随书写。
3. 随堂练习（1）让学生用计数器表示15。
（2）完成教材第6页的练习题。
4. 小组合作将学生分成小组，每组用磁性黑板上的数字卡片，进行加减运算游戏。
例如，出示两个数字卡片，一个10，一个5，让学生算出它们的和。
六、板书设计黑板左侧：挂图（15个小朋友玩“抢凳子”游戏）黑板右侧：1. 数数：115，1512. 认数：153. 写数：154. 加减运算：10+5=15七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从1数到15，再从15数回1。
（2）写出数字15，并读出来。
（3）用计数器表示15，并和同桌互相检查。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略（4）10+5=15；155=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对15的数字概念有了更深刻的理解，但仍有部分学生在加减运算方面存在困难。
在今后的教学中，要加强学生的运算练习。
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识整十数和整五数》的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的读写、组成和简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写和组成，理解15的含义。
2. 培养学生运用数字15进行简单的加减运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的加减运算。
教学重点：数字15的读写、组成和含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。
学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生帮助小明数一数他的文具盒里有几支铅笔和几块橡皮，引出数字15。
2. 新课导入：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写。
（2）通过挂图，让学生观察和讨论数字15的组成，引导学生理解15的含义。
3. 例题讲解：（1）讲解数字15的加减运算，如：15+3=18，185=13。
（2）让学生用自己的计数器进行操作，加深理解。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上写出数字15，并读出来。
（2）完成一些加减运算题目，如：14+1=15，161=15等。
六、板书设计1. 板书数字15，旁边标注读写和组成。
2. 板书例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并读出来。
答案：（1）十五（2）15；15；19；15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在读写、运算等方面的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找数字15的例子，如：15个苹果、15分钟等，加深对数字15的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字15的加减运算。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点解析：数字15的加减运算1. 利用教具：使用计数器让学生亲自动手操作，如将15个计数器放在一起，然后加上几个或减去几个，观察结果。
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，涉及第三章《认识数字》的第五节，主要内容是帮助学生对数字15的形成、读写和运用进行认识和理解。
详细内容包括：15的数序认识、15的数位理解、15的读写方法以及15在生活中的简单应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写方法，能够准确、熟练地读写。
2. 让学生理解15的数位概念，知道15是由一个十和五个一组成的。
3. 培养学生运用数字15进行简单加减运算的能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的读写、数位理解和运用。
难点：理解15的数位概念，运用15进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有15个物品的图片，引导学生观察并数一数，进而引出数字15。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）讲解数字15的读写方法。
（2）通过数字卡片，让学生观察15的数位，讲解十位和个位的概念。
（3）利用计数器，演示15的组成，让学生理解15是由一个十和五个一组成的。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：15可以由哪些数组成？如：10+5、9+6等。
4. 随堂练习（5分钟）让学生利用计数器，尝试组成不同的数，达到对15的深入理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字15的读写、数位和运用。
六、板书设计1. 数字15的读写方法。
2. 15的数位：十位和个位。
3. 15的不同组成方式。
七、作业设计1. 作业题目：用数字15进行加减运算，如15+3、155等。
2. 答案：18、10等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对数字15有了直观的认识。
在教学过程中，注重学生对15的读写、数位理解和运用，培养学生的数学思维能力。
课后反思，针对学生的学习情况，进行适当的拓展延伸，如让学生寻找生活中的15，提高学生运用数字的能力。
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：认识数字1和2教学目标：1.让学生认识数字1和2，在平时的学习和生活中积累对数字的认识和理解；2.引导学生掌握数字1和2的读写、大小比较、数量认识等基本概念；3.建立起自信心，养成认真细致的学习作风。
教学重点：认识数字1和2，学会数字的书写与比较。
教学难点：通过生活中实际场景，引导学生认真理解数字1和2的大小比较，掌握数字的书写、数量认识。
教学过程：一、激发兴趣（一分钟）为了唤起学生对数字的兴趣，让他们更主动地参与到学习中来，教师可以通过学唱《数歌》、数数字作为前置活动，让孩子们先了解、熟悉、记忆数字的形式、大小、用途。
二、重点难点呈现（十分钟）引导孩子们看教材上的数字1和2，教师可以在黑板上或大屏幕上写出数字1和数字2，让学生观察两个数字的书写，要求学生仔细、认真地看。
教师可以制作相应的数字卡片，通过卡片上的数字和图片、生活中的实际场景相结合，来讲解数字的大小比较、书写、数量认识等基本概念，例如：1.看图选择，选择一条直线中最靠左的一只小鸟，这里左边就是数字1，让学生把数字1的形状记住。
2.让学生通过手比较两个手指头，了解数字2的大小，再请学生注意观察数字2的形状，用卡片手写或板书手写比较两种方式来加深学生对数字的理解与记忆。
3.请学生自己找出自己房间里的物品，数对数量有1或2的物品，然后引导学生通过比较找到数字1或2的大小。
4.让学生自己模仿老师画出数字1和2，进行比较与点评，纠正。
适当的引入童话故事、绘本等文学作品，从语言、文字的视角，启发建构数字1和2的虚实关系，丰富课程的形式与内容，增强学习的趣味性，启发想象力，激发探究数学的兴趣，提高自学能力和主动性等。
三、巩固&扩展应用（十分钟）1.让学生依次模仿老师朗读数字1-2，自由运动身体，重复数挥手、数蹦跳、数摆手等动作来创设一个轻松、愉悦的课堂气氛，提高学生的注意力集中程度。
2.让学生用拇指与其他手指交替拨动出数字1和2的音乐旋律，进行声、形、体结合的体验与探究，提高学生的语音表达与音乐素养。
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第三章《认识数字1420》中的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的数序、数值以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序和数值，能够准确地读写15。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，理解15在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15在生活中的应用。
教学重点：掌握数字15的数序和数值，读写15。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组生活中的图片，如15个苹果、15只小鸟等，引导学生观察并提问：“这些图片中都有多少个苹果/小鸟？”2. 教学新课（10分钟）（1）通过数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写15。
（2）利用挂图，展示15的数序，让学生了解15在数轴上的位置。
（3）结合实际生活，让学生举例说明15的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“小明有15个糖果，他给了小红5个，还剩下多少个？”引导学生通过观察、思考，解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第26页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论数字15在生活中还有哪些应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 数字15的读写2. 15的数序3. 15在生活中应用举例七、作业设计1. 作业题目：完成教材第27页练习题。
（1）数一数，圈出15个物品。
（2）写出15的数序。
（3）举例说明15在生活中的应用。
2. 答案：（1）略（2）略（3）如：15个小朋友、15本书等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，提高了学生的学习兴趣。
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》章节，详细内容包括：认识数字15，理解15的组成和分解，掌握15的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字15的读写，了解15的组成和分解。
2. 培养学生运用15进行加减法运算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，解决与15相关的问题，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：15的加减法运算，尤其是进位和退位。
重点：数字15的认识，15的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅挂图，内容为15个水果，引导学生观察并数一数。
（2）邀请学生上台用磁性黑板上的数字卡片，组成数字15。
2. 例题讲解（1）教师讲解15的组成和分解，如1和14、3和12等。
（2）教师示范15的加减法运算，强调进位和退位。
3. 随堂练习（1）学生在练习本上完成15的组成和分解练习。
（2）学生进行15的加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 交流展示学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 数字15的读写、组成和分解。
2. 15的加减法运算步骤。
3. 相关练习题及答案。
七、作业设计1. 完成《15的认识》练习题。
（1）写出数字15的组成和分解。
8 + 7 =15 6 =9 + 6 =14 8 =2. 家庭作业：与家长一起用实物进行15的加减法运算练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字15的认识和加减法运算掌握情况，分析教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多与15相关的数学问题，如15的倍数、15的奇偶性等。
在下一节课中，让学生分享自己的发现，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
一年级数学上册《15的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要讲述《15的认识》。
具体内容包括：认识数字15，了解15的数序及数量，掌握15的加减法运算。
涉及教材的章节为第三章第二节。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出15以内的数字，并了解其数序和数量。
2. 培养学生运用15进行简单加减法运算的能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：15的加减法运算。
教学重点：15的认识及其数序、数量。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个水果摊，让学生观察并数一数水果的个数，引导学生发现15。
（2）邀请学生分享自己找到的15个物品。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解15的数序及数量。
（2）通过PPT课件展示，让学生观察15的组成，如1和14、2和13、3和12等。
（3）引导学生用计数器进行15的加减法运算。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出15个物品。
4. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论如何用不同的方法表示15。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：让学生回家后，寻找生活中的15，并记录下来。
六、板书设计1. 数字15的数序及数量。
2. 15的加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，画一画：从1数到15，每个数字下面画出相应数量的物品。
（2）计算题：156=？，11+4=？，7+8=？答案：（1）1个苹果，2个橙子，3个香蕉，……，15个草莓。
（2）9，15，15。
2. 作业要求：书写工整，画图清晰，计算准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、讨论中学习15的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作和互动交流，提高学生的参与度。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：简单排列组合一、教学目标1.掌握1-5的数字及其由小到大的排列方法。
2.通过小游戏、实物、图片等多种教学手段，让学生理解简单的排列组合概念。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学准备1.五个数字卡片（1、2、3、4、5）。
2.零食、玩具等实物若干。
3.教具：数学教学PPT。
4.试卷与作业。
三、教学重难点1.让学生理解简单的排列组合概念。
2.帮助学生正确使用排列组合法则解决实际问题。
四、教学过程1.课堂导入通过举例让学生感受到排列组合的概念。
2.自主探究（1）教学目标导入：1-5数字的认识。
1）通过展示PPT，再次学习数字1-5的大小顺序。
2）通过展示图片，运用数字1-5，数出实物数量，让学生了解1-5的实际意义。
（2）数学游戏：看谁最快排出1-5。
分组比赛，让每组学生拥有五个数字卡片（1、2、3、4、5），规定时间内排序，分为第一、第二、第三名。
（3）实物识记：小朋友自己品尝、观察。
通过提供不同种类的零食、玩具等实物，让学生认真观察、品味味道或熟悉已知的颜色、名称、用途等，了解实物的个数，并了解实物排列组合的变化。
（4）排列组合小实验：摆多少位组合方式。
三个桶，分别标为A、B、C，每个桶都可以放置1到5个球，试问：有多少组合的方案？让小组按照自己的想法排组合，以观察方案之间的变化，最后得出总答案。
（5）实际问题：数学游戏——魔方排列组合。
通过图形题目和“魔方”排列组合游戏，让学生学会使用组合规律解决问题。
3.课堂小结通过抽问、总结，检查学生是否正确理解了排列组合的概念和使用方法。
五、教学评价通过实时回答学生问题、考试、作业评估、课堂表现等方面对学生进行评估。
六、教学反思1.本次教学，采用了大量的多样化教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，而且更能够促进学生的主动学习。
2.要求学生参与了各种练习，让学生逐渐以自己的方式理解概念，从而更深入地体验学习，但在组合、排列的语言较为难懂，希望下次活动中注意语言的翻译。
2024年小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第一章《数的认识》第三节，详细内容为认识数字15，通过直观的物品数量让学生感受和理解数字15的意义，并学会正确书写数字15。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写，理解其代表的数量意义。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方法，提高解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15的真正含义，并能正确书写。
教学重点：通过直观的物品数量让学生感受和理解数字15，学会读写数字15。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、磁性黑板、PPT课件等。
学具：学生每人准备一套数字卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字卡片，让学生观察并说出这些数字。
然后，展示15个物品模型，引导学生通过观察、数数等方法，感知和理解数字15的意义。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解数字15的读写方法，通过例题让学生进一步理解数字15的含义。
同时，强调数字书写的规范。
3. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，进行数字15的读写练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，每组挑选一个数字进行讨论，讨论内容包括数字的含义、读写方法等。
讨论结束后，各组汇报成果。
六、板书设计1. 数字15的读写方法。
2. 数字15的含义。
3. 数字15的组合。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找出15个物品，并记录下来。
明天上课分享给大家。
答案：例如，15个苹果、15个铅笔、15个玩具等。
2. 课后练习：完成练习本上的数字15读写练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字15的读写方法，并理解了其含义。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，在下一节课中，可以引入更大的数字，让学生继续拓展对数字的认识。
小学一年级上学期各数认识说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级上学期“各数认识”这一重要课题。
我将按照“教学内容与目标、教学策略、教学过程、教学评价与反思”四个部分进行展开。
一、教学内容与目标本节课的主要教学内容是让学生认识0-20的数，掌握数的概念，包括数的顺序、数的组合和数的比较。
通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解和掌握0-20的数与对应的物品之间的对应关系；2.熟练掌握数的顺序，如12比11大，比13小；3.理解数的组合，如2和13组合成15；4.掌握数的比较，如12比11大，比13小。
二、教学策略为了达到上述教学目标，我将采用以下教学策略：1.以生活实例引入数的概念，让学生更好地理解数的含义；2.通过多种感官刺激，帮助学生掌握数的概念，如通过视觉观察数与物品的对应关系，通过听觉了解数的顺序；3.通过小组合作，让学生自主探索数的组合和比较；4.通过练习和反馈，及时纠正学生的错误和理解偏差。
三、教学过程接下来，我将详细介绍本节课的教学过程：1.引入数的概念：通过展示一系列与数有关的物品，比如一包糖果、一堆积木、一些小球等，引导学生了解数与物品的对应关系，引出0-20这些数。
2.认识数的顺序：通过教师读数，学生用手指指出对应的数，帮助学生熟练掌握数的顺序。
同时通过比较两个数的顺序大小，初步理解数的大小比较的概念。
3.认识数的组合：通过将两个数组合成一个数，比如2和13组合成15，让学生理解数的组合的概念。
同时通过大量的实例，帮助学生熟练掌握数的组合。
4.认识数的比较：通过比较两个数的多少，让学生理解数的大小比较的概念。
同时通过大量的实例，帮助学生熟练掌握数的大小比较。
5.练习与反馈：通过一系列的练习题，让学生及时巩固和加深对数的理解。
同时通过反馈纠正学生的错误和理解偏差。
四、教学评价与反思课后，我将对本次教学进行全面的评价和反思：1.教学评价：通过观察学生的表现和反馈情况，我将对本次教学进行全面的评价。
人教版小学数学一年级上册说课稿《15各数的认识》说课稿一、说教材说课的内容是«义务教育课程规范实验教科书数学»一年级上册第三单元的1—5的看法和加减法。
这局部教材是数概念中最基础的知识之一，是小先生学习数学的末尾。
在这一阶段经过让先生初步阅历从日常生活中笼统出数的进程，借助于生活中的实物和先生的操作活动停止教学，为先生了解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上看法，我确定本课的教学目的为：1、知识目的：经过教学使先生学会从实践生活中笼统出数，了解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比拟数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2.才干目的：培育先生观察、比拟、行动表达的才干，浸透数学来源于生活，了解数学与日常生活的严密联络，并运用于生活的辨证唯心主义思想。
3.情感目的：经过探求活动，激起先生学习的热情，培育先生自动探求的才干。
教材的重点、难点：本节课的重点是：了解1—5各数的基数、序数的含义。
本课难点是：浸透集合、对应、统计等思想。
二、说教法1.情形教学法课标指出数学教学活动必需树立在先生的认知开展水平和已有的知识阅历基础之上。
因此情形的创设要立足于先生的生活阅历和知识背景：新课末尾，电脑出示〝野生植物园〞的图，让先生细心观察这幅图，4人一组充沛说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的逐一数出，这样既激起了先生的学习兴味，又培育了先生的观察才干和言语表达才干。
2.举例说明法在先生看法了1—5各数的含义以后，要先生联络自己的生活实践用1—5中的恣意一个数说一句话，经过先生举例说明，既培育了先生的数感，又让先生体会到生活中处处有数学，并取得用数学的体验。
3.发现法教学1—5各数的大小比拟的时分，教员发给学习小组一些圆片，让先生自己摆一摆、比一比，经过摆圆片，让先生发如今1的基础上再添上1就失掉了2，在2的基础上再添上1就失掉了3，从而了解数的顺序，得出比拟数的大小的方法。
一年级数学《15各数认识》说教稿一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的15的认识和加减法。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一时期通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，明白得基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2.能力目标：培养学生观看、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，明白得数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：本节课的重点是：明白得15各数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法1.情形教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上。
因此情形的创设要立足于学生的生活体会和知识背景：新课开始，电脑出示野生动物园的图，让学生认真观看这幅图，4人一组充分说一说这些漂亮画面上都有些什么，并有序的一一数出，如此既激发了学生的学习爱好，又培养了学生的观看能力和语言表达能力。
2.举例说明法在学生认识了15各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用15中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发觉法教学15各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发觉在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。
教师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。
一年级数学《1-5各数认识》说教稿
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的15的认识和加减法。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解15各数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
1.情景教学法
课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和
已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示野生动物园的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法
在学生认识了15各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用15中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3.发现法教学15各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1.观察法
观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。
例如，教学主题图时，观察目的明确。
教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法
儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。
因此，在教学15各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。
培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成；
（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢，明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。
同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学25各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数
在学生认识了15各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
3、最后学习写数。
写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。
学生对15各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩、工整的写数。
这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示15各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸
1、新课讲授完以后，出示练习题。
如：想想做做中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识15各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如：1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位1的概念。
五、总结全课
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。
在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
