小猴子钓鱼
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5 - 3 + 1=3（只）
4．看图，你还能提出什么数学问题？
学生根据图意，提出问题：现在鱼缸里有几条鱼？
要解决这个数学问题，需要哪些数学信息？
让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算。
3+2-1=4（条）
算完得数后，组织学生结合自己列的算式，说说鱼缸里的小鱼的条数是怎样变化的，先算的什么，再算的什么。
然后推选一名在班内讲故事。
2．让学生明白事情发展变化的先后过程。
启发学生提出“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子”的数学问题。
结合图意多让学生在小组内说说钓鱼的小猴子只数变化的过程。
3．根据自己的理解列出算式。
引导学生根据连加、连减算是的运算顺序，口算出结果。
说说算式中各代表的内容及每步计算的意义，用“先算、、、、、、再算、、、、、、”的格式表述运算顺序。
口算：要求学生要说出运算顺序。
3+2+3= 3+6+1= 2+5+0=7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=
4+0+5= 8-0-4=10-7-1= 2+4+6= 4+3+2= 6-2-4=
二、新授
出示图，今天我们来学习一个关于小猴子钓鱼的故事。
1．引导学生认真观察图中讲述的故事。
先在小组内讲故事，
怎样列式？
说说运算顺序。先算什么，再算什么。
3．口算。
学生独立完成后，指名说运算顺序。
作业设计：
口算数学题。
板书设计：
小猴子钓鱼
5+1Βιβλιοθήκη 3=35-3+1=3
3+2-1=4
3-1+2=4
课后反思
三、总结全课：说一说这节课学习了什么内容？你有什么收获？总结：加减混合运算按照从左向右的顺序计算。
四、巩固练习
1．自主练习1。
看图，说说图中的意思。根据图意及自己的理解提出问题，
列式解答。说一说运算顺序。
问：还可以怎样列式？
说一说想法。
2．看图，说一说图中原来有几只天鹅，后来发生什么事情。
又发生了什么事情？
小猴子钓鱼
教学内容：
教材47-51页
教学目标：
结合具体情境，会口算10以内数的两步加减混合式题。初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
教学重难点：
10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。
教学准备：
挂图、小黑板
学生学习过程
一、复习
4．看图，你还能提出什么数学问题？
学生根据图意，提出问题：现在鱼缸里有几条鱼？
要解决这个数学问题，需要哪些数学信息？
让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算。
3+2-1=4（条）
算完得数后，组织学生结合自己列的算式，说说鱼缸里的小鱼的条数是怎样变化的，先算的什么，再算的什么。
然后推选一名在班内讲故事。
2．让学生明白事情发展变化的先后过程。
启发学生提出“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子”的数学问题。
结合图意多让学生在小组内说说钓鱼的小猴子只数变化的过程。
3．根据自己的理解列出算式。
引导学生根据连加、连减算是的运算顺序，口算出结果。
说说算式中各代表的内容及每步计算的意义，用“先算、、、、、、再算、、、、、、”的格式表述运算顺序。
口算：要求学生要说出运算顺序。
3+2+3= 3+6+1= 2+5+0=7-1-4= 5-2-1= 9-5-4=
4+0+5= 8-0-4=10-7-1= 2+4+6= 4+3+2= 6-2-4=
二、新授
出示图，今天我们来学习一个关于小猴子钓鱼的故事。
1．引导学生认真观察图中讲述的故事。
先在小组内讲故事，
怎样列式？
说说运算顺序。先算什么，再算什么。
3．口算。
学生独立完成后，指名说运算顺序。
作业设计：
口算数学题。
板书设计：
小猴子钓鱼
5+1Βιβλιοθήκη 3=35-3+1=3
3+2-1=4
3-1+2=4
课后反思
三、总结全课：说一说这节课学习了什么内容？你有什么收获？总结：加减混合运算按照从左向右的顺序计算。
四、巩固练习
1．自主练习1。
看图，说说图中的意思。根据图意及自己的理解提出问题，
列式解答。说一说运算顺序。
问：还可以怎样列式？
说一说想法。
2．看图，说一说图中原来有几只天鹅，后来发生什么事情。
又发生了什么事情？
小猴子钓鱼
教学内容：
教材47-51页
教学目标：
结合具体情境，会口算10以内数的两步加减混合式题。初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
教学重难点：
10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。
教学准备：
挂图、小黑板
学生学习过程
一、复习
