最新小学三年级下册语文《燕子》原文、教案及教学反思

部编版三年级下册语文《燕子》教案及教学反思《燕子》是郑振铎写作的散文。

这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。

1.部编版三班级下册语文《燕子》教案篇一【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

２、通过朗读、观看、想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

３、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、揭示课题１、歌曲观赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。

２、多媒体出示燕子的画面：请同学观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学《燕子》：教同学字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

在写“燕”的时候各部分要紧凑。

同学用钢笔在书上描红。

二、检查预习状况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，订正读错的音节，提示同学留意：拢、掠是边音。

俊、晕是前鼻音。

横是后鼻音。

⑴同学齐读。

２、把握生字的写法：请同学做小老师说说这些字在写的时候应当留意什么？同学沟通，并在书上逐个进行描红。

３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

⑴同学读课文。

⑴同学对比要求进行评价。

４、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的形状。

２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、同学沟通。

４、是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机智的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

⑴自由朗读。

⑴指名试读、齐读。

６、指导背诵。

⑴同学说该怎样背？⑴看板书练习背诵。

７、说说这一段的意思。

四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。

《燕子》教学反思优秀9篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

相信许多人会觉得范文很难写？如下是作者小编帮助大家收集的《燕子》教学反思优秀9篇，仅供参考，希望对大家有所启发。

小学语文《燕子》教学反思篇一《燕子》一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状态中，对学习方法、学习过程肯定)作者○(存在着陌生感，还没回过神来。

为了顺利让学生进入学习状态，在本课教学设计中，我非常注重新课的导入：1．让学生从生活中了解燕子的特性引入。

从平时观察到的燕子的特点，了解燕子飞回北方的使命标志春天到来；2．让学生描述春天的美景；3．用一个非常美丽动人的故事导入；4．从图入手。

先把这些美的物、事赋予学生，让他们在美的境界中去接触课文、学习课文，这时，同学们的`心境就会不同，就自然地把情融入文中。

从他们朗读时入情入境的声音、表情中可以看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字，他们是在感受着大自然的美好，在感受着美好的春天，美好的生活，根本体现不出是在学习本学期的开篇课文，甚至效果比以往还好。

我认为这样的设计并不光想到让学生快速进入课文学习，也是让学生更快融入到文中，更好地与文中的人、事、物进行的一种心灵上的碰撞，情感上产生共鸣，更好达到学习语文、提高他们的素养的目的。

这也是我在把握生与师、生与文本对话的尺码的体现。

燕子教学反思篇二初读课文，感觉第二自然段是个多余的段落，然而仔细地再读一次课文，便会发觉作者的精妙之处：这美丽的春天时，有了小燕子，才更充满了生机。

因此，在教学中。

重点并不是要感受春天多美，而是了解较后一句“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

”这一句的内容恰恰安排在课文的第三和第四自然段中。

教学的重点便回到了研读3、4自然段上。

回顾一节课，感受有得有失。

觉得遗憾的是自从采用小组学习的方法后，学生参与的面虽然广了，互动的空间虽然大了，课堂涉及的面也宽了，整个的效率看似提高了，然而我的教学任务却始终不能按我预设的教学方案执行到底。

小学《燕子》语文教学与反思【教学背景】《燕子》这篇课文选自小学语文实验教材三年级第二学期。

写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者细腻地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。

全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

在这堂课上，我想一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

【课堂实录】小学《燕子》语文教学与反思（二）（生读最后一段话：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕几线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

）师：同学们读得很投入，领悟到了春天的美，读了这两句话你有什么疑问吗？生：老师，我有个问题，我认为句中“几痕”这个词用得不准确，电线应该用“几根”来形容。

师：你很爱动脑筋，能说说你的理由吗？生：因为电线是一根一根的，而不是说“一痕电线”。

师：是啊，我们经常说“几根”电线，文中为什么用“几痕”而不用“几根”呢？看来，值得推敲。

（学生陷入思考，暂时出现冷场）师：在黑板上画了两组线，请同学自己读读句子，再结合老师的画想一想。

（生恍然大悟）生：老师，我觉得“几痕”没有用错，写出了电线隐隐约约，看不清楚的特点。

生：电线很高，作者站在地面上，距离很远，“几痕”反映了从远处看电线的真实情况。

生：“几痕”表现出了电线若有若无。

生：如果用“几根”显得文字平淡无味，“几痕”让我们感受到了画面很优美，所以要用“几痕”。

生：（最先提出质疑的学生）我明白了，“几痕”写出了电线若有若无，能与优美的画面相协调，读起来让人觉得回味无穷。

师：是的，这个“几痕”用得真是巧妙，令人回味无穷，大家结合课文，联系老师的简笔画悟出了它的妙处，把书读活了。

部编版语文三年级下册燕子教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

[课时安排]：2课时第一课时：导入。

范读课文。

自学课文。

讲读课文一、二两节。

第二课时：复习生字。

讲读课文三、四节。

总结全文。

[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。

)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

(出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。

)六、讲读课文。

第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。

《燕子》教学反思《燕子》教学反思(15篇)《燕子》教学反思1我刚参加工作两年就迎来了课程改革实验。

这是难得的机遇，也使我面临重大的挑战。

课堂教学以什么形式才能够调动学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的活动中发展潜能，展示自我？怎样鼓励孩子们集中注意力，多看，多想，多说？下面谈一件教学中碰到的“意外事”及我的处理。

一、冬瓜表皮有没有细毛？《燕子妈妈笑了》讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真的习惯。

为了使孩子们有个直观的印象，除了在黑板贴上冬瓜和茄子的图片外，我还去了菜市场购买实物。

我很快买到了柄上长小刺的茄子，但冬瓜都是切成一块一块卖的，没有整个的。

正发愁着，那边一位大娘说：“姑娘，我这儿有。

”跑过去一看，这个冬瓜有一米来长，有三四十斤呢，而且表面很光滑，什么细毛都没有。

我问大娘，这冬瓜上面怎么没有细毛？“现在是春季，没有那种带细毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜。

再说带毛的冬瓜是以前的旧品种，现在也不种了。

”我只好买个表皮上没细毛的冬瓜让孩子观察，再把没有细毛的原因告诉学生。

第二天语文课上我让学生观察冬瓜和茄子的区别，有的说它们一个大一个小，一个青一个紫。

杨光上来了，满脸自豪地说，这个茄子的柄上确实有刺，这个冬瓜皮是光滑的没有细毛。

这下全班哗然了。

我正准备解释这个冬瓜为什么没有细毛，就见王宇飞的小手举起来了，说：“我知道，我知道！因为皮上有细毛的话就会扎手，就没人买了，所以卖冬瓜的叔叔就把细毛刮掉了，把它擦的干干净净，就特别漂亮了。

”孩子心里竟然有这么奇妙的想法。

王雨萧说：“春季的冬瓜是不长毛的。

”杨国兴说：“我叔叔告诉我现在的冬瓜品种就是不长细毛的。

”呀！他们竟然把答案都说出来了，把我的担忧一下解决掉了。

别的同学也由衷地把掌声送给了他们。

我打心眼儿里感到高兴。

二、把西红柿咬了一口。

这是本课最后的一个教学环节，各个小组拿出准备好的两种蔬菜，观察它们的差异。

王仕牧小组观察的是西红柿和西葫芦。

小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。

燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。

对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。

凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。

对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。

教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。

至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。

课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。

这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。

所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。

《燕子》教学反思（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】《燕子》是一篇十分感人的文章。

文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。

以下是整理的小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《燕子》教案一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

（二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

二、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

（二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符。

”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2、“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。

《燕子》教学反思5篇在快速变化和不断变革的今天，我们要在教学中快速成长，反思意为自我反省。

那要怎么写好反思呢？以下是作者漂亮的编辑帮家人们分享的《燕子》教学反思较新5篇，希望能够帮助到大家。

《燕子》教学反思篇一作家笔下的燕子同样写动物，作家就是作家，总会有独到的眼光。

课文一开始——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

寥寥几笔，就勾勒出活泼机灵的小燕子形象。

仔细品品，这段文字不仅语言精练，而且，抓住了燕子的特点，描写得特别传神。

教学中，我让孩子们也来当一回小作家，抓住一种动物，仿照文中的叙述方式，来说一说它的外形热点。

旨在习得语言、习得方法。

第二小节，为什么要写呢？明明是写小燕子，可是却偏偏要写烂漫无比的春光。

细细品味，把小燕子置身于这样一个美好的意境中，才更显出小燕子的活泼可爱呀！作者不会无缘无故写景。

这一小节中，还有不少字眼，值得细读慢品。

让孩子们说说自己的感受，一幅生机盎然的春景图就展现在了眼前。

第三、四自然段，燕子的活动和休息，一动一静，燕子的活动，两种姿态，“斜着身子在天空中了掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。

”飞行之快。

还有一种“横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”，多么轻巧。

教学中，让孩子们静思默想，说说自己的感受，描绘脑海中浮现的画面，读读品品中，燕子的形象在孩子们的心中活泼机灵起来。

小学语文《燕子》教学反思篇二《燕子》是一篇散文。

本文语言清新明快，描写准确生动。

作者把燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和对燕子的喜爱之情。

作者用词准确传神，因此在教学中我引导学生咬文嚼字，品味文章内涵。

我抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。

部编版语文三年级下册燕子教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册燕子教案与反思【第1篇】教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。

”教学准备：教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。

1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

】2.板书课题。

“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。

b多音字“散”和“杆”。

“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。

三年级语文下册《燕子》的教学反思三年级语文下册《燕子》的教学反思（通用5篇）在日常生活和工作中，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编精心整理的三年级语文下册《燕子》的教学反思，欢迎阅读与收藏。

三年级语文下册《燕子》的教学反思篇1《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。

重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。

教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。

另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。

１、注重观察方法的指导。

本节课，我充分利用插图进行教学。

课前让学生观察图片，初步感受春天的美，燕子的美。

上课过程中，图文结合，让学生深入感悟燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。

２、合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。

伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。

学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步升华。

３、注重朗读感悟。

在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。

三年级语文下册《燕子》的教学反思篇2《燕子》一课中，著名作家郑振铎将燕子写得十分传神。

这篇文章描绘了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞回的燕子，给早春的山光水色增添了生气，把春天点缀得更加美丽。

作者借赞美丽活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

本文语言清新明快，描写准确生动。

燕子可爱的外形，飞行的轻快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜爱和燕子的喜爱之情。

我在教学中作了以下一些尝试：一、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促进教学的形象性。

由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。

小学三年级语文《燕子》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了很多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

【篇二】小学三年级语文《燕子》教案教学目标：1、读文，理解词语“赶集”的含义。

2、知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3、有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。

教学过程：一、回忆相关春天的古诗、名句。

1、出示春天美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2、配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇特啊！二、朗读、记诵描写春天的语段。

1、出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2、通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，交流读。

3、借助图片，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这个段话。

小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)小学三年级语文《燕子》教案篇一学习目标1．会认“伶、俐、增”等10个生字，会写“杆、痕、偶”等9个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和表达方法。

教学准备：朗读背景音乐、收集有关春天的图片教学预设：（本课教学可用2课时）第一课时一、创设情境，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

今天，就让我们一起来学习作家郑振铎写的《燕子》。

（出示课题齐读）二、初读感知1．明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）不理解的字词可以借助工具书学习。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

讨论识记难记的生字、不懂的词语。

集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

三、学习第一自然段1．这篇文章的确写得很美。

下面请仔细读第一自然段，简要说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

（可爱）2．再读读这一段，说说你是从哪里体会到的？作者是怎样写出燕子的可爱的？3．画燕子，互相介绍。

4．反馈、总结：引领学生体会抓住特点、语言简洁的好处。

5、小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。

四、巩固字词，指导书写9个生字1．出示生字，认读、组词2．自己观察识记，集体点拨：“伶”右边是“令”不要写成“今”；“增”左边是提土旁，要书写到位；“斜”第五画是竖钩；“痕”是病字框，不要写成“厂”。

部编版语文三年级下册燕子教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册燕子教案与反思【第1篇】【活动目标】1、发展直线跑的能力。

2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪。

3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感。

4、培养友谊感。

5、发展行为目的性和注意能力。

6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动玩法】画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢;另一边为草场，放几盆盆花。

幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。

游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。

听到鸡妈妈大声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。

游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。

小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

【活动规则】1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。

2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

【活动建议】1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。

六个要素是相互联系和相互影响的。

六个要素都有各自的发展功能。

它们也都是可以变化的。

要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。

2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。

跑的动作是实现游戏目的主要动作。

跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。

跑法是根据教育目的来选择的。

舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。

其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。