苏教版三年级下册《认识几分之一》练习题

7.1《认识几分之一》习题第一课时1、填空题。

每个苹果是这些苹果的，（ ）（ ）每份五角星是这些五角星的（ ）（ ）。

2、用分数表示下列图中涂色部分。

3、在每个图里涂色表示它下面的分数。

4、分一分，填一填。

（1）这些圆片的12是（）个。

（2）这些圆片的13是（）个。

（3）这些圆片的14是（）个。

（4）这些圆片的16是（）个。

（5）这些圆片的112是（）个。

5、有A，B两堆圆片，他们拿的圆片同样多吗？为什么？6、下图的阴影部分是整个图形的几分之几？（1）（2）第二课时1、摆一摆，说一说。

（1）摆6个△，拿出它们的13，拿出（）个。

（2）摆9个△，拿出它们的13，拿出（）个。

2、先在图上分一分，再写算式。

（1）这些桃子的12是几个？ □÷□＝□（个）（2）这些桃子的15是几个？ □÷□＝□（个）3、（1）小明拿了第①堆的14，小明拿走了多少根？ □÷□＝□（根） （2）小明拿了第②堆的14，小明拿走了多少根？ □÷□＝□（根）4、填一填。

（1）1小时的16是（ ）分钟，1天的16是（ ）小时，1年的16是（ ）个月。

（2）把12支铅笔平均分成3份，每份占这些铅笔是（ ）（ ），每份是（ ）支。

（3）把一张正方形纸对折两次后展开，其中的一份占这张纸的（ ）（ ）。

5、小明的妈妈今年32岁，小明的年龄是妈妈的14，小明今年多少岁？妈妈比小明大多少岁？6、王大爷家养了36只鸡，养鸭的只数是鸡的12，养鹅的只数是鸭的16，王大爷家养了多少只鹅？7、新学期学校订购了《故事大王》和《数学大王》两种杂志。

三（2）班共有48名同学，其中订《故事大王》的同学占全部同学的12，订《数学大王》的同学占全班同学的13，最多有多少名同学这两种杂志都没有订？最少呢？答案见下面：第一课时：第一课时：1：1/5 1/42：1/6 1/2 1/33：第一个涂1个，第二个涂2个第三个涂4个4：依次是6 、4 、3 、2 、15：不一样多，小芳拿的是6的1/2等于3，小明拿的是4的1/2等于26：1/7 1/4第二课时：1：2 、32：10除以2等于5 ，10除5等于2.3：8除以4等于2，12除以4等于3.4：（1），10、4、2。

苏教版小学数学三年级下册
《认识几分之一》第1课时同步练习及参考答案一、填空
A．每段长3/5 米 B．每段的长度是全长的3/5
C．每段的长度是全长的1/5 D．每段的长度是1米的 3/5
【答案】：B
4.两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的1/2 ，从第二根上截去1/ 2 米，余下部分比较，（）
A．第一根长 B．第二根长 C．同样长 D．无法确定
【答案】：D
三、解答题
2．有24枝铅笔，平均分给8个同学，每枝铅笔是铅笔总枝数的几分之几，每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几．
【分析】24枝铅笔，求每枝铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷24解答；24枝铅笔，平均分给8个同学，求每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷8解答．
【解答】解：1÷24=1/24 ，
1÷8=1/8 ，
答：每枝铅笔是铅笔总枝数的1/24 ，每人分得的铅笔是铅笔总数的1/ 8 ．
故答案为：1/24，1/ 8 ．
【点评】本题考查分数的意义及应用．求一个数是另一个数的几分之几，用除法解答.。

三年级数学下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级数学下册的一课时内容。

这一课时主要让学生理解分数的概念，认识一个整体的几分之一，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决一些实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解分数的意义，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的概念和加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。

然而，对于分数的概念，学生可能比较陌生，难以理解分数的含义和表示方法。

因此，在教学过程中，教师需要借助具体的实例和活动，帮助学生建立直观的认识，逐步理解分数的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，认识一个整体的几分之一，掌握分数的表示方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，认识一个整体的几分之一，掌握分数的表示方法。

2.教学难点：学生难以理解分数的含义，特别是在具体的实例中运用分数进行表示和计算。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动的情境，引导学生观察、操作和思考，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：借助具体的物品和图片，帮助学生建立直观的认识，理解分数的意义。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引发学生对分数的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍分数的概念，引导学生理解分数的含义。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生观察和操作，理解一个整体的几分之一。

4.练习与讨论：学生进行一些分数的练习题，小组内讨论解题思路和方法。

5.应用拓展：学生运用分数解决一些实际问题，培养学生的应用能力。

苏教版数学三年级下册7.4认识一个整体的几分之几练习（2）1.用分数填一填。

1角=（）元 4角=（）元 9角=（）元1分=（）角 5分=（）元 8分=（）角1分米=（）米 3分米=（）米1厘米=（）分米 6厘米=（）分米2.看图写分数。

（）（）（）3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其中的2份，小红吃了剩下的3份。

爸爸吃了这个西瓜的（），妈妈吃了这个西瓜的（），小红吃了这个西瓜的（）。

参考答案1．101 104 109 101 105 108 101 103 101 106 2．43 52 61 3．61 62 63一、培优题易错题1．根据统计表中的名单将姓名填在相应的位置，并回答问题。

三（1）班同学喜欢吃苹果、橘子人员统计表苹果 李月 王平 赵芳 黄力 陈红 赵军橘子 李月 张红 王平 丁伟 林青 陈伟（1）根据统计表中的名单将姓名填在相应的位置。

（2）中间相交的部分表示什么？（3）喜欢吃苹果、橘子的同学一共有多少人？【答案】 （1）（2）既喜欢吃苹果，也喜欢吃橘子的人（3）6+6-2=10（人）【解析】【分析】（1）李月和王平是两种都喜欢的，把两人的名字填在重叠的部分；然后把单独喜欢苹果的和单独喜欢橘子的分别填在相应的位置；（2）中间相交的部分表示两种都喜欢吃的；（3）用循环吃苹果的人数加上喜欢吃橘子的人数减去两种都喜欢的人数即可求出总人数。

2．从下面的计算中，你能发现什么规律？0×9+8= 9×9+7= 98×9+6= 987×9+5=仿照上面的算式，再写几道试一试【答案】0×9+8=8，9×9+7=88，98×9+6=888，987×9+5=8888。

可以得到9876×9+4=88888，98765×9+3=888888。

【解析】【分析】除了第一个算式，剩下的几个算式等号前面是：一个数×9+（这个数的最后一位-2），等号后面是：等号前面的这个数是几位数，积就是（几+1）个8，据此作答即可。

苏教版数学三下《认识几分之一》教案一. 教材分析苏教版数学三下《认识几分之一》是分数的认识的起始课，主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。

通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，为以后学习更复杂的分数运算打下基础。

二. 学情分析学生在三年级下学期已经学习了分数的初步知识，对分数有了初步的认识。

但学生对分数的实际意义和应用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让学生在具体的情境中感受和理解分数的含义。

三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较简单的分数大小。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考、交流能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2.教学难点：理解分数的实际意义，能够比较简单的分数大小。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受和理解分数的含义，通过启发式教学引导学生主动探究，小组合作学习法培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物等。

2.教学环境：教室环境布置，座位分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察，提出问题，引发学生对分数的思考。

如：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之一？2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法，让学生试着读写一些简单的分数。

如：1/2、3/4等。

3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的分数卡片，进行分组练习，互相交流，加深对分数的认识。

4.巩固（10分钟）通过一些简单的分数比较题目，让学生判断分数的大小，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明分数在生活中的应用，如：分食物、分物品等，引导学生发现分数的实际意义。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调分数的含义和读写方法。

7.1 认识一个整体的几分之一基础达标一．选择题（共5小题）1．图中涂色部分占整个图形的（）A．B．C．D．2．一个长方形长5厘米,宽3厘米,算式（5﹣3）÷5表示求（）几分之几。

A．长比宽多B．长比宽少C．宽比长少D．宽比长多3．如图的阴影部分是整个长方形面积的（）A．B．C．D．4．把一根绳子对折再对折,再对折,每段绳子的长度是绳子总长度的（）A．B．C．5．有两根1米长的彩带,小军和小民分别剪一段下来装饰教室,小军剪了彩带全长的,小民剪了米。

剪下的这两段彩带的长度（）A．小军的长B．小民的长C．一样长D．无法比较二．填空题（共5小题）6．把一张圆形纸片对折、对折、再对折,这样圆形纸片被平均分成了份,每份是这张圆形纸片的．7．妈妈买来9个苹果,小明吃了3个,姐姐吃了2个．小明吃了总数的,姐姐吃了总数的,剩下的留给妈妈吃,妈妈吃了总数的．8．把、、从小到大排列：＜＜．9．在、、这三个分数中,其中最小的分数是,分数单位最大的分数是．10．已涂了2小块,再涂小块,涂色部分就占整个圆的．三．判断题（共3小题）11．如图所示,涂色部分的占总数的五分之三．12．把12颗糖平均分成3份,每份是总数的．．13．把一根火腿肠切成6段,每段占这根火腿肠的。

四．解答题（共8小题）14．看图写出分数．15．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆把12个☆平均分成3份,1份是总数的,有个☆；2份是总数,有个☆．16．一张长方形的纸它的涂红色,它的蓝色,没涂色部分占这张纸的几分之几？17．把12个★平均分成3份,1份是★总数的,有个★；2份是★总数的,有个★。

18．想一想,每种颜色各占这个长方形的几分之一？19．把24个平均分成8份,1份是总数的,有个；2份是总数的,有个．20．画一画．露出的小旗是小旗总数的,请画出被纸片盖住的小旗．21．想一想,填一填．爸爸吃了这块蛋糕的,吃了这块蛋糕的,儿子吃了这块蛋糕的,吃得最多．这块蛋糕还剩下．巩固强化一．选择题（共5小题）1．图中涂色部分占全部的（）A．B．C．2．如图,阴影部分的面积占整个图形面积的（）A．B．C．D．3．图中阴影部分占总面积的（）A．B．C．D．4．把一根绳子对折再对折,沿折痕剪断,每段绳子的长度是绳子总长度的（）A．B．C．5．下面分数中最大的是（）A．B．C．二．填空题（共5小题）6．图1中再涂块涂色部分就占八分之五,图2中涂色部分占正方形的．7．3个是,个是,是个。

标题：三年级下册数学教案——7.认识几分之一（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数的分子、分母和分数线，能够正确读写分数。

2. 使学生掌握几分之一的含义，能够准确地表示几分之一的分数。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

二、教学内容1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义和读写方法，几分之一的表示方法。

2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察分数在生活中的应用，如切蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）讲解分数的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

（2）介绍分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。

（3）讲解分数的分子、分母和分数线，让学生知道分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。

3. 实践操作（1）让学生动手操作，用纸张或水果等物品进行平均分，亲身体验分数的意义。

（2）引导学生用分数表示几分之一，如1/2、1/3、1/4等，并让学生互相交流分享。

4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和运用。

（2）设计一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题。

5. 总结反馈（1）让学生总结本节课的学习内容，回顾分数的含义、读写方法和几分之一的表示方法。

（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 观察生活中分数的应用，与家长分享。

六、板书设计1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一七、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生充分感受到分数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。

在探究新知环节，通过讲解、操作和交流，让学生深刻理解分数的含义和读写方法。

在巩固练习环节，设计了一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题，提高了学生的应用能力。

教案：认识一个整体的几分之一（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的意义，能够读写分数，并能够运用分数表示一个整体的几分之一。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，使学生掌握分数的基本概念和运算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作交流、自主探究的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够运用分数表示一个整体的几分之一。

2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的运算方法。

三、教学准备1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、彩笔等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一个圆形纸片，引导学生观察，提问：“这个圆形纸片可以表示一个整体吗？”（2）学生回答后，教师总结：“一个圆形纸片可以表示一个整体，我们可以把它看作‘1’。

”2. 探究新知（15分钟）（1）教师将圆形纸片平均分成若干份，引导学生观察，提问：“这个圆形纸片被分成了几份？每份是多少？”（2）学生回答后，教师总结：“这个圆形纸片被分成了几份，每份都是这个整体的几分之一。

”（3）教师出示分数卡片，引导学生学习分数的读写方法，提问：“这个分数怎么读？怎么写？”（4）学生回答后，教师总结：“分数的读法是先读分母，再读分子；分数的写法是先写分母，再写分子。

”3. 实践操作（10分钟）（1）教师让学生用剪刀将圆形纸片剪成若干份，引导学生动手操作，提问：“你们能把圆形纸片剪成几份？每份是多少？”（2）学生操作后，教师让学生用分数表示每份，并写在练习本上。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。

5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了分数的意义，掌握了分数的读写方法，还学会了用分数表示一个整体的几分之一。

苏教版三年级下册数学 第七单元认识几分之几（1）练习卷1.直接写出得数。

=-531 =-187188 =+7472 =+101101 =-4143 =+9792 =+5151 =-91952.用分数表示下列图中的涂色部分。

3.在每幅图里涂色表示它下面的分数。

（ ）个41是43。

（ ）个61是65。

4.看图填一填。

5.填一填。

(1)1角=()()元 5角=()()元 103元=( )角 5分米＝()()米 5分=()()时 607时＝( )分(2)9月份我们一共上课21天，上课天数是总天数的()()，放假天数是总天数的()()。

(3)5个91加上3个91是( )个91，是()()。

8个121减去3个121是( )个121，是121。

(4)有6颗红色、3颗蓝色和1颗绿色的幸运星，红色幸运星占总数的()()，蓝色幸运星占总数的()()，绿色幸运星占总数的()()。

(5)把1个西瓜平均分成了12块，妹妹吃了4块，哥哥比妹妹多吃了2块，妹妹吃了这个西瓜的()()，哥哥吃了这个西瓜的()()。

6.一般我们每星期上学的天数是一星期总天数的()()。

7.把一张长方形纸对折3次，平均分成( )份，每份是这张长方形纸的()()，3份是 这张纸的()()。

8.下图中涂色部分占大长方形的81，占小正方形的41，小正方形的面积是大长方形的()()。

9.选一选。

(1)1米的101是( )。

A.1厘米 B.1毫米 C.1分米(2)下面几个分数中，不能表示图中涂色部分大小的是( )。

A. 21B.63C.8310.你知道下面的涂色部分占整个长方形的几分之几吗?11.有同样大小的红、黑、白圆片共56个，按1个白圆片、2个黑圆片、4个红圆片的顺序 排列着。

三种颜色的圆片各占总数的几分之几?12.画一画，比一比。

剪出三个同样大的圆，分别用你喜欢的颜色表示出它的21、42和84，然后再叠一叠。

看一看涂色的部分，你发现了什么?发现____________________________________13.下面的两根木棍哪根长一些?画“√”。