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作者还常常拿一个人对两件事的不同态度对比,拿两个人对同一 件事的态度对比,在对比中揭示人物灵魂深处的隐秘,表达作者的 爱憎倾向。王熙凤生日庆典,贾宝玉却偷偷跑出城外去祭奠金钏。 在贾宝玉的观念中,祭奠一个屈死的丫鬟要比庆祝王熙凤寿辰重要 得多。这是一个人对两件事的态度对比。两个人对同一件事,如贾 宝玉、薛宝钗对病中林黛玉的态度,薛在一个秋雨黄昏探视林,她 见面就说林气色不好,话说得很甜,答应晚上再来却终于没有来;晚 上来的却是贾,他见面就说林气色好多了。薛的真话中缺少善意, 而贾的假话中却充满了体贴和柔情。作者运用对比十分自然,丝毫 不见斧凿的痕迹,而且意味深长。
总之,黛玉这个人物形象真实,生动,有血有肉,感人至深。
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1.课文中人物的语言有什么特点? 提示:文中人物的语言极符合人物的性格特征,尤其是在细节描 写上。课文中的细节描写主要是个性化的语言描写。这些描写具 备以下特点:描写与人物身份相吻合,描写与特定环境相吻合,描写 与人物性格相吻合,描写与人物思想相吻合。通过描写表现出林黛 玉敏感多疑、孤高傲世、超凡脱俗、曲高和寡、尖刻小气、谨慎 小心和薛宝钗知书达理、行为豁达、举止得体、深得人心的性格 特征。老舍先生说“文学是语言”。《红楼梦》之所以能够成功地 塑造出一批鲜活生动的人物形象,得力于人物语言的精妙组织。人 物语言是表现人物性格、塑造人物形象的重要手法之一。
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目标一 筛选整合文中的重要信息 1.宝钗是怎样释“猜嫌”的?请具体分析。 提示:宝钗满怀真切情意对待黛玉。①望候体谅,从不苛责;②谈 论病症,提出建议;③推心置腹,排遣烦闷;④赠送燕窝,解决烦难;⑤ 离开之时,答应再来。 2.课文中,哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢? 提示:首先从林黛玉的情态变化来看,先是叹,然后是笑,再后是忙 笑,以此看出她真的被薛宝钗的真心打动。其次从林黛玉对宝钗的 态度变化可以看出,先是感激,再是道歉,再是倾诉,最后是高兴。从 以上两点可以看出“猜嫌”已经涣然冰释。