麋鹿(四年级下册27课)

《麋鹿》了解麋鹿充满传奇色彩的经历微课案例教材：语文S版四年级下册第七单元第二十七课《麋鹿》。

微课目标：找出重点语句，加以品读，了解麋鹿充满传奇色彩的经历，体会到麋鹿的珍贵，激发学生保护动物、保护自然环境的思想感情。

微课内容：这篇课文主要讲了麋鹿的特点，还讲了麋鹿的经历充满传奇色彩。

下面，我们在文中找出一些重点语句，体会一下麋鹿的传奇色彩的经历。

课件：据科学家考证，早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。

这里的“销声匿迹”反映了我国历史上麋鹿非常稀少，也体现了它的珍贵，现有的这些麋鹿真的很需要我们保护。

课件：1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿，并撰文向全世界介绍；随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。

这是我国发现的一百多只麋鹿逐渐减少的原因，被外国人盗走了，也预示着麋鹿越来越少，这也是它珍贵的地方。

课件：1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。

从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

从“几乎绝迹”可以看出我国当时麋鹿从以前的一百多只，少到了几乎快没有了。

这也是“八国联军”的罪行，致使珍惜动物几乎绝迹了。

这也反映了今天的麋鹿的珍贵。

课件：后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖。

从“只有”“十八只”可以看出当时的麋鹿在世界上太稀少了，仅存十八只，更需要我们人类的保护。

我们人类要为麋鹿营造适宜生存的环境，给它们一个美好的家园。

课件：1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。

麋鹿终于回国了，这三十九只多么的稀少，麋鹿多么的珍贵呀！我们应该让这群珍异动物在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长，让它们生活的越来越美好，成为人类的朋友。

（语文S版）四年级语文下册第27课《麋鹿》教案(1)【内容简析】这是一篇写动物的精读课文。

文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、宝贵，进而产生爱护环境、爱护动物的美好愿望。

【设计理念】本次教学设计充分表达以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观看和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、宝贵，并从中学习作者的表达方法。

【教学目标】1.学会本课的生字新词，积存词语。

2.读明白课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生爱护动物、爱护自然环境的意识。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

【重点难点】了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及奇异的经历，明白得麋鹿的宝贵，进而产生“爱护动物，爱护家园”的思想感情，是本课教学的难点。

【教具预备】课文挂图；搜集资料，了解麋鹿的有关知识。

【教学时刻】两课时。

【教学流程】第一课时一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特1.出示课文挂图，让学生说说看到了一只如何样的动物，猜猜它是什么。

2.板书课题。

通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。

3.通过课文的学习，你想明白什么知识？二、初读感知，从整体上把握内容1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想如何样记住生字。

2.出示生字词，检查生字把握情形并交流记字的好方法。

3.指名读课文，其他同学认真听。

评一评：他们读准了吗？4.同桌互读，互相检查，互相提醒。

5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。

）课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。

）找出相应的段落读一读。

三、读书想象，感悟麋鹿的宝贵1.读第1自然段，想象这是个如何样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中能够看出它的什么特点。

四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案教案名称：四年级下册语文教案第27课《麋鹿》教学内容：听说教学教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。

2. 提高学生的听说能力，培养学生的观察力和表达能力，培养学生的爱护动物的意识。

教学重点：1. 学生能听懂并复述课文内容。

2. 学生能通过图片和文字的描述，了解麋鹿的生活习性和外形特征。

教学准备：1. 课文《麋鹿》的课件或教材。

2. 描述麋鹿外形特征的图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍麋鹿，引起学生的兴趣，激发学习的动机。

2. 观看一段麋鹿的视频，让学生通过视频形象地了解麋鹿的外形特征和生活习性。

二、学习新课（20分钟）1. 教师播放课文《麋鹿》的录音，学生全神贯注地听。

2. 教师逐段解读课文，帮助学生理解课文的主要内容和意义。

3. 学生分组进行小组讨论，并归纳总结关于麋鹿的生活习性和外形特征。

三、拓展延伸（10分钟）1. 学生分小组展示自己总结的关于麋鹿的生活习性和外形特征。

2. 教师根据学生展示的内容进行点评和补充。

3. 教师出示描述麋鹿外形特征的图片，让学生用自己的描述来表达。

四、总结回顾（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。

2. 学生小结本节课的重点和要点。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后习题。

2. 教师评讲并纠正学生的错误。

六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生在家自己观察动物，写一篇关于所观察动物生活习性和外形特征的文章。

教学反思：本节课通过听说教学的方式，引导学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。

通过观看视频、课文学习和小组讨论的方式，让学生积极参与、主动思考。

同时，通过展示和描述图片的活动，让学生提高了自己的表达能力和观察力。

整个教学设计紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的观察和表达能力，使他们能够从身边的动物中学到更多的知识。

语文s版四年级下册第27课麋鹿教学反思语文s版四年级下册第27课麋鹿教学反思语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教学反思1 教学《麋鹿》这样一篇说明文，按照课文的叙述顺序讲清楚课文内容是容易做到的，但这显然又是不够的。

备课中搜集了许多有关麋鹿的资料，也捕捉到了许多有价值的内容，将这些内容与文本进行有机整合，尝试着挖掘说明文中的情感因素，带领学生凭借课文的语言文字，让学生与麋鹿近距离的接触，努力去进行一次情感与智慧的旅行。

力求将说明文上得富有情趣，情理交融。

1.“学情调查”我出示了三段自己组织的话，概括了课文的主要内容，可以说发挥了多重功能。

(1)就识字教学的角度看，这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能。

因为这一段话，与课文内容相匹配又巧妙地将新词融合其中，学生在读这段话的过程就是复认生字的过程。

(2)就文章教学的角度看，这三段话帮助学生整体感知了课文。

老师板书概括性的词语，既帮助了学生梳理了文章结构，又为学生概括课文大意提供一些支架，可谓一举两得。

2.“质疑探究”环节，教学麋鹿的外形特点和生活习性时，我让学生自主的品词、品句、品读，明白麋鹿奇特的外形即“四不像”—角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。

在精读课文第三自然段时，通过抓住“麋鹿的体重可达250千克左右，角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，个枝尖都指向后方。

它的尾巴也是鹿科动物中最长的。

它的尾巴之所以长，是因为要在沼泽环境中驱赶蚊蝇。

它的蹄子宽大，行动迅速敏捷。

它们还经常在水中站立、跋涉、潜游和觅食”的主要内容进行教学，引导学生找画，归纳出这段文字主要通过列数字、举例子、作比较的方法从“体重、角型、尾巴、蹄子、毛色”来说明麋鹿的奇特外形。

然后利用课件，让学生更加直观的体会到了麋鹿的奇特。

3.教学麋鹿的传奇经历时，如果仅仅从文字表面去梳理传奇经历，抓住几个时间段，了解那个时间段发生了什么，这是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。

四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案《麋鹿》是语文s版四年级下册第27课，课文介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性。

WTT为四年级语文老师整理了《麋鹿》教案设计，希望大家有所收获!语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案1一、导入课文1、同学们，上节课我们一起走进了大丰自然保护区，在那里，我们认识了一种漂亮的野生动物，它是谁呀?2、看课件，欣赏课件中的内容，同学们你们看到了什么?3、让我们回到课本中去，看看课文主要给我们讲了哪些内容?二、整体感知1、同学们，课文主要给我们讲了哪些内容呢?(外形特征、生活习性、传奇经历)2、同学们，麋鹿还有另外一个名称，人们也称它为“四不像”，为什么叫“四不像”呢?过渡：正是因为它有这样奇特的外形，所以在我国古代的神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。

3、麋鹿独有的外形特征，跟它的生活习性有关系吗?请同学们读第三自然段，画出文中描写麋鹿生活习性的句子，谈谈体会。

4、是呀!正是因为它拥有独特的生活习性，才富于它奇特罕见的外形，以便它在自然环境中生存，那文中还给我们介绍了麋鹿的哪些生活习性呢?5、同学们，正是因为麋鹿拥有这些多奇特的地方，于是在麋鹿的身上，还有着一段传奇经历呢，大家想知道是什么样的故事吗?请自由的读课文5-7自然段，读到又感受的句子，可以用笔做做记录。

过渡：是啊!麋鹿的传奇经历让我们的内心充满感动，正是因为国家的强大，繁荣，又使这些小动物从新回归故土，过着幸福的生活。

三、讨论探究同学们，当我们再次回顾麋鹿的传奇经历时，你会想到什么呢?四、角色扮演如果你是这些可爱的小麋鹿，当你回到祖国的土地上时，你会说些什么?五、总结质疑1、学了这篇课文，你知道了什么?2、你们还有什么不懂的地方吗?六、作业请写一段关于麋鹿的小片段，说明清楚麋鹿的特征。

语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案2教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。