人教版体育与健康八年级全一册9武术《健身南拳》教案设计

武术健身拳（1—4动作）说课稿一、指导思想本课侧重运动技能目标，采用先整体后分组学习的教学组织形式。

通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤，激发学生的学习兴趣，从而引入本课学习内容。

以学生为主体，强调健身拳动作的连贯和稳定性，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。

教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短，同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段，使学生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘学生的潜能。

二、学情分析本课教学对象为初中二年级学生，共40人。

该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。

体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。

但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。

因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

三、教材分析武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。

而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。

本节课主要学习健身拳1—4动（起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌），教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础．四、教学目标1．运动参与：通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。

2．运动技能：使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。

使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。

3．身体健康：发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体。

初中武术健身南拳4-6动教学设计一、指导思想本课设计的指导思想是：认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，通过对健身南拳的学习，引导学生关注我国的民族传统文化，提高学生对武术的认识，通过健身南拳套路与攻防动作的讲解，提高学生的学习兴趣与学习热情。

努力培养学生主动参与意识，合作意识，创新意识，学习与学以致用的意识，努力为学生形成终身体育与健康意识引路。

二、学情分析八年级学生的身心正处于过渡期，他们的年龄特征是：模仿能力强，好动、好奇心强、表现欲强，但兴趣容易转移。

健身南拳单元教学预计6次课，本次课为第3次课，通过上次课的教学，学生对健身南拳有了初步的了解，有了很强的兴趣，基本学会了1-3的动作，因此本次课，采取教师主导，学生合作学练的方法，循序渐进，不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性，引导学生学以致用，从而实现本次课的教学目标。

三、教材内容武术健身南拳4—6（麒麟步双碟掌—踩腿撞拳—挡桥冲拳）教学重点：健身南拳4—6的动作教学难点：动作的节奏，手眼身步的配合四、教学目标在上节课的基础上，使学生在学会健身拳1-3的基础上学会4-6的基本动作，并能初步建立动作的节奏感。

具体目标为：1. 知道健身南拳4-6的动作名称及攻防、学会套路动作；2.明确劲力、节奏身法，手眼的配合；3.发散思维，培养创新与学以致用的意识，关注民族传统文化。

五、教学过程1.准备环节（1）原地转法及慢跑规范学生的行为，提高学生的精神面貌，热身的同时，提高学生的合作意识及集体主义精神，同时也是规范学校常规管理的来练习手段之一。

（3）散手搏击操：成四列体操队形，教师领做，搏击操中设计“散手”中直拳、摆拳、勾拳、移动，组合拳，以提高学生的学习兴趣与热情，这种技击与韵律的直观性更容易让学生所接受，同时在一定程度上削减了学生对武术的神秘感，更能够让学生把武术运动同武侠小说与电视中各种离奇惊险，夸张虚构的东西区别开来，可以提高学生的武德修养；同时在本部分设计弓步马步的练习，其作用目的为：提高腿部柔韧，完善学生弓步与马步技术的薄弱点，提高学生协调能力。

健身南拳说课稿一、说教材（一）作用与地位《健身南拳》是高中体育课程中武术教学内容的重要组成部分。

它不仅有助于学生了解中国传统文化，增强民族自信心，还能提高学生的身体素质，培养勇敢、坚韧的意志品质。

南拳作为中国传统武术项目之一，具有很高的实用价值和观赏价值。

本课内容在武术教学中占据重要地位，旨在让学生在学习过程中掌握南拳的基本动作和组合技巧，为今后的武术锻炼打下坚实基础。

（二）主要内容本节课主要内容包括南拳的基本手型、步型、手法、步法和组合动作。

具体分为以下几个部分：1. 基本手型：拳、掌、勾、指；2. 基本步型：马步、弓步、虚步、仆步；3. 基本手法：冲拳、推掌、挑掌、架掌；4. 基本步法：进步、退步、闪步、转步；5. 组合动作：根据基本手型、步型、手法、步法，编排一段简单的南拳组合动作。

二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生了解南拳的基本手型、步型、手法、步法；2. 使学生掌握南拳组合动作的技巧；3. 提高学生的身体素质，增强力量、速度、柔韧性等。

（二）过程与方法目标1. 通过学习南拳，培养学生勇敢、坚韧的意志品质；2. 采用启发式、问答式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考；3. 运用分组练习、比赛等形式，提高学生的合作能力和竞技水平。

（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自信心；2. 激发学生学习武术的兴趣，树立终身锻炼的意识；3. 通过南拳学习，让学生体验集体荣誉感，培养团结协作精神。

三、说教学重难点（一）重点1. 掌握南拳的基本手型、步型、手法、步法；2. 学会南拳组合动作；3. 提高学生的身体素质。

（二）难点1. 南拳动作的连贯性和协调性；2. 基本手型、步型的准确性；3. 学生在练习过程中，对动作要领的掌握和运用。

四、说教法（一）启发法在本节课的教学中，我将采用启发法引导学生主动探索南拳的技巧和内涵。

通过设置一系列问题，如“南拳的基本手型有哪些？它们在实战中有什么作用？”、“如何通过步法和手法的结合展现南拳的力度美？”等，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在学习过程中不断思考和发现。

健身南拳教案【篇一：健身拳教案】健身拳教学设计向阳中学李东伟一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评能力。

发展智力，进行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。

二、教学内容分析：武术是我国具有独特民族风格的体育运动。

在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，因此受到学生们的普遍喜爱。

健身拳是《体育与健康课程标准》（水平四）中民族传统体育的一项内容。

根据教学计划，我在八年级共安排了五次武术课，这是本教材的第一次课，它属于长拳类型，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路。

它由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝顶、头撞、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显。

通过教学使学生掌握健身拳的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。

使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，培养崇尚武德的精神。

三、学情分析：学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，而运动参与能力、性格爱好却具有很大的差异，因此，我把教学过程分三步曲：即①自主学段，②合作学段，③展示评价学段，以激发学生的学习兴趣。

四、教法与学法：1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合《体育与健康》的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的“传教式”教学模式，以学生自主合作学习为主线。

首先采用直观教学法，让学生通过挂图来丰富自己的知觉，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习。

采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础。

采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习，使学生反复实践，加深对动作的理解，提高对套路的熟练程度。

《武术——健身南拳》教学设计执教：一、指导思想武术是我国民族体育的瑰宝，是一种强身健体、防身自卫的运动项目，根据新课程标准的要求，本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，促进学生身心全面发展为目标。

在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，民族自豪感的提升，同时也注重培养学生的组织能力、自学能力，以及武德修养的培养。

二、教材分析健身南拳选自初中人教版《体育与健康》八年级全一册，其特点是套路短小精炼，展现南方拳种攻防技法特色，易教易学。

套路虽然短小，但内容选编了虎爪、蝶掌、拳等手法；麒麟步等步法，以及踩腿等南拳特色的攻防技法。

通过教学使学生熟练掌握健身南拳的全套动作，了解动作的特点，规律和锻炼方法，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。

使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，培养崇尚武德的精神。

三、学情分析本课教学对象是初中八年级8班的学生，他们的年龄为14-15岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课表现出较强的求知欲。

但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。

班级组织性和纪律性较好，同学间能团结互助，有一定的凝聚力和合作意识。

四、教学策略本次课主要运用讲解示范法、练习法、比赛法等方法，通过集体练习和小组合作学习的形式，不断巩固提高学生的健身南拳熟练性和正确性。

五、教学目标1.通过练习，学生能熟练掌握健身南拳所有动作的名称和路线。

2.通过练习，90%左右的学生能熟练掌握健身南拳1—9动的连贯动作。

3. 提高学生的安全意识，培养学生团结互助意识，增强其自信心。

六、教学内容健身南拳完整动作复习巩固。

八年级健身南拳大单元教学设计一、单元教学指导思想本单元以《体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想，立足新体育中考改革，遵循大单元教学规律和学生发展认知规律，基于“学会、勤练、常赛”的理念，以南拳基本功法和健身南拳学习为主线，激发学生武术运动兴趣，提高学生武术套路技能，发展专项体能，塑造体育品德，锤炼意志。

二、单元教学背景分析(一)教材内容分析1.项目特点武术健身南拳是北京市义务教育体育与健康考核评价现场考试运动能力二中的内容之一。

健身南拳具有套路短小精炼，易学易练等特点，一招一式，稳马硬桥。

动作简朴，拳势刚烈；讲究桥手，步伐灵活，身法自然；发声呼喝，助威助势。

不仅具有考试甄别还具有强身健体、修身养性、防身自卫和怡情娱乐等功能。

2.锻炼价值“南拳”周正刚健，身型在学练过程中可以使学生端正身体姿态；多变的“桥法”和稳固力的“下马”可以提高学生上下肢协调配合的运动能力，修正身体姿态、提高身体协调性。

3.育人功能武术礼仪配合刚猛的拳势可以培养学生勇猛顽强、积极进取、崇武尚德的优良品质；“闪身防挡”能提高现实生活中遇到突发伤害事件时的避害能力。

（二）学情分析初二年级学生经过初一武术健身长拳及基本功练习，已经对于武术运动项目有了初步的了解和认知，也掌握了一些武术的基本功和基本动作方法。

这一阶段的学生正处在柔韧、速度、灵敏等身体素质发展的敏感期，学习和掌握技术动作较快、可塑性强，但身体动作协调性及较弱。

在心理方面，这一阶段的学生好奇心强，兴趣广泛，开始由被动学习向主动学习转变，但注意力不够稳定，有意注意亟待完善。

因此在教学过程中多运用启发式教学，引导学生主动学习武术知识，积极参与武术的多种学、练、赛活动，将个人功力赛、攻防演练赛、套路展演等真实比赛情境融入课堂，让学生在比赛中体会动作，同时对学生渗透“武德”教育，从而提高学生的实际运用能力，实现体能、技能、心理、品格品德等的全面成长，实现学生身心全面发展。

小学体育与健康《健身南拳》教案健身南拳教案——促进小学生体育与健康发展引言：近年来，随着人们生活方式的改变，越来越多的儿童和青少年出现了体育锻炼不足、肥胖等健康问题。

为了促进小学生的体育与健康发展，本文将详细介绍一份名为《健身南拳》的体育教案。

通过学习和实践，小学生们可有效提高个人协调能力、灵活度和体质水平，培养集体荣誉感和多元文化素养。

一、教案背景与目标1. 教案背景：体育与健康是小学生全面发展的重要组成部分。

南拳作为我国重要的传统武术之一，不仅有悠久的历史，而且具备全身性的锻炼效果，能够锻炼学生身体素质、培养意志品质。

2. 教案目标：a. 通过学习南拳基本动作和技巧，提高小学生的肌肉协调能力和身体灵活度；b. 培养学生的意志品质，锻炼毅力、团队合作意识和竞争精神；c. 增强学生对中华传统文化的了解和身体素养。

二、教学重难点1. 教学重点：a. 南拳基本动作和技巧的学习和掌握；b. 通过动作聚集团队共同合作，强化集体荣誉感；c. 培养学生的意志品质，提高竞争精神和毅力。

2. 教学难点：a. 学生对南拳动作的身体协调和技巧掌握；b. 如何通过动作搭建团队精神和集体荣誉感。

三、教学方法与步骤1. 教学方法：a. 示范教学法：教师通过身体示范，学生跟随模仿掌握基本动作与技巧；b. 分组竞赛法：将学生分成若干小组，在团队合作中进行南拳动作表演比赛；c. 游戏化教学法：通过设定有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣。

2. 教学步骤：a. 热身活动：进行热身运动，如拉伸身体、做一些准备动作；b. 南拳基本动作的示范教学：教师针对每个基本动作进行简单地示范，然后学生跟随模仿；c. 组合动作学习：逐步将基本动作组合成南拳套路，学生分组进行学习；d. 分组竞赛活动：每个小组通过自主编排和展示南拳套路，以团队荣誉感为引领进行比赛；e. 结束活动：进行放松运动和讨论活动，总结课程。

四、教案评估方式1. 观察评估法：教师在整个教学过程中观察学生的身体协调能力、动作技巧掌握情况；2. 互评法：学生可以对其他组的南拳表演进行评分，激发竞争意识与评价能力；3. 学生自评法：学生根据自己的表现，评价自己的南拳动作水平和付出，发表个人总结。

初中体育教师教案设计健身南拳（水平四）教授班级：指导教师：授课教师：教学时间：健身南拳单元教学计划人教版八年级第九章武术健身南拳1-3动作教学图片《武术：健身南拳1-3动作》课时教案班级：八（7）人数：44 执教人：李长英课时：1学生要集中注意力。

学生根据口号换腿。

马步斜行注意节奏。

自主手腕脚踝活动。

各组展示缠拳切掌，队形设计：x x x x x xx x x x x xo o o o o oo o o o o o队形设计：组织设计：按逆时针边慢跑边随教师做准备活动。

要求：反应灵敏、参与积极一、武术队形设计：要求：小组活动时面朝外，展示时面朝内。

组织设计：学生展示健身南拳1-3动要求：1、在练习时一定要积极的思考和及时的纠正教师指出的错误动作。

2、自主练习时要多看回忆所观看的微视频。

3、学生多讨论动作要领，互相纠正不规范动作。

4、教师要针对不同的学生采取不同的纠正方法。

二、“荆棘探宝”组织设计：做法：学生分成人数相等的4队，每队队员集思广益把放在假设的荆棘中的“宝”取出，在“探宝”的过程中各队队员必须利用马步让探宝的同学稳定的取出“’宝”等探宝完毕后再把探宝队员抬到起点，绳放好，队伍站整齐后，把宝物交给老师才算完成游戏。

规则：1、从起点到终点探“宝”队员身体触及地面或未扎马步扣一件宝物。

2、在前进的过程中如果“探宝队员”掉下，即为该队游戏不成功。

3、分队游戏要求：注意在游戏的过程中探究合理的团结协作以掌握技术要领，减少在游戏中的损伤。

4、按各组完成游戏的表现，分为开拓队、先锋队、团结队、友谊队进行表扬。

队形设计：要求：1、放松要充分，心情感觉到愉悦。

2、认真听总结，客观互评。

作业：1、观看健身南拳4-6动作微课，并完成自主学练。

2、跳绳每天4组，每组200次。

健身拳教学设计一、设计思想本课依据《体育与健康课程标准》的课堂设计理念，针对初中中学生上进心强，积极好学的身心发展特点，在课堂教学中，充分发挥教师主导作用，尽可能地促进学生的成长进行设计。

这是一堂以“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”为基本理念，重视课堂氛围营造的一堂体育课。

二、教学内容1．学习---健身拳前1-4个动作：起势、架桥双砸拳、缠桥切掌、麒麟步双碟掌三、教学目标1．认知目标：使学生了解健身拳的前8个动作的基本练习方法，对健身拳有一个更深的认识，养成良好的练习习惯。

2．技能目标：学习基本动作有助于学好健身南拳的1-3动，并且能将这8个动作连接起来演练完成。

3．情感目标：培养学生刻苦学习、团结协作的优良品质，形成不断追求进步的积极心态。

4．身体健康目标：学生能得到速度和协调等素质的发展。

5．社会适应目标：学生与同伴之间能积极交流，能够表现出良好的合作精神的体育道德，在传接球中发扬团队精神和顽强拼搏的品质。

四、教学重、难点1．教学重点：学生连贯完成动作，动作准确2．教学难点：打出健身拳的气势和特点五、学情分析本课的教学对象是高一学生，在他们的思维中已经能够认识中华的传统武术的博大精深，也乐于融入到学习传统武术套路的简单学习中，而且学生们比较活泼，善于思考，勤于在良好的氛围中学习，如果老师能够将课堂的气氛调节好，学生应该会很乐意学好健身拳这一武术套路技法。

但是学生在积极的文化课学习之余，很少参加身体素质的练习，身体的抗压能力并不是非常强大，所以将健身拳9动个动作分成三部分来讲授，以便于学生更好的接受。

六、教材分析武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，具有独特的技击性和内外合一，形神兼备、磨练意志等特点，强身健体、防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质具有积极地促进作用。

通过电视所认识的大侠，英雄已成为广大青少年心中的偶像，利用这种心理去调动学生学习武术的积极性，达到强身健体，培养意志品质的目的。

健身南拳4-5动作（教案）水平四授课年级：八年级执教教师：指导教师：年级：八年级人数：32人任课教师：李海波课次3/10学练内容健身南拳4-5动作学习目标1、学生能够说出健身南拳1-5动的动作名称，知道4-5动动作的攻防含义。

2、学生能够基本掌握健身南拳4-5动动作，学生能够熟练掌握1-3动动作，能够完成健身南拳1-5动的连贯动作。

3、培养学生自主学习能力，并在在小组学练中培养学生的团队合作意识。

教学重点双掌摆收与麒麟步的配合教学难点锊手踩腿的劲力，眼随手动程序教学内容教师活动学生活动教学组织与目标时间准备部分1、课堂常规2、热身慢跑（音乐）并队分队3、正身拳练习两次练习宣布本次课的任务与目标，安排见习生。

讲解练习方法，组织学生热身练习。

教师用鼓声引导学生进行练习。

用语言激励学生斗志。

体委整队，师生问好。

在排头的带领下，根据教师要求，完成热身慢跑活动。

学生跟随教师的引导完成正身拳的练习，发声宏亮。

四列横队集合。

要求：静、齐、精神饱满。

6分基本部分1、复习健身南拳1-3动动作1、分组自主学习健身南拳4-5动2、学生自主练习1-5动动作口令指挥学生完成动作的复习。

教师将学生分组，并指定练习位置，组织练习。

练习过程中教师循环指导，并用语言提示动作中运用到的基本步法及手法。

并分组进行示范。

主要错误进行集中纠正。

教师在练习过程中强调“眼神”和力度。

引导学生将1-5动动作穿连练习，对学生的动作规格进行强调，特别强调劲力与眼神。

学生根据口令练习，打出气势和力量学生认真听教师讲解，并按教师要求分组练习，练习时充分使用平板电脑和挂图，有针对性的对难点练习。

队长充分发挥领导作用，队员之间互相帮助。

学生在练习时注重动作规格并强调劲力与眼神，全队配合，认真完成整体动作。

队形同上（四列横队）学生分4组进行练习要求：学生在练习时能够积极主动思考，并能够有团队合作意识，对个别学生动作应该互相帮助完成。

1分12分10分程序教学内容教师活动学生活动教学组织与目标时间基本部分3、学生自主讨论基本动作的攻防意义4、学生展示1-5动的动作。

八年级体育武术健身南
拳教案
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
初中八年级第九章健身南拳教案
----第一课时
码市中学钟名松
教材分析：
健身南拳，属于南拳类型。

由12个动作组成，突出体现了南方拳种的攻防技法。

套路虽然短小，但内容选编了架桥、圈桥等桥法，虎爪、蝶掌、冲拳、抽拳等手法，麒麟步、跳步等步法，以及踩腿等南拳特色的拳势技法。

其中还有闪身动作。

突出生活中防身躲避伤害的实用功能。

还要注重培养学生学练武术的兴趣和积极性。

教学策略：
为激发学生学练武术的兴趣，本课特别注重直观教学法，采用老师亲身示范、拆分动作、音乐辅助教学，让学生通过听觉、视觉感知建立动作概念，启发学生积极思考，明确目标，认真学练。

教学目标：
1、掌握南拳的基本技术、技能，提高学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质，体
现武术的技击特点和风格。

2、激发学生学练武术的兴趣，能认真、积极、自觉的参与武术锻炼。

3、加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊自信，合作交流，以及民族
自尊心和自信心等优良品质。

教学内容：
1、与健身拳有关的武术基本常识。

2、南拳练习常用的基本手型和步法。

3、预备式-抱拳礼-起势-架桥双砸拳-缠桥切掌
教学重点、难点：
激发学生学练武术的兴趣和积极性，合作学习，力求动作有力、协调。

课后反思：。

武术教材：《健身南拳》教师：学校：《武术——健身南拳》教学设计一、指导思想本课尝试采用传统与现代化教学手段相结合的教学方式，在我校“发现——发展”教学模式统领下，强调学生主体地位作用的体现。

在教学中采用传统武术教学和信息技术的整合进行教学，以健身南拳中动作为基本功进行热身练习，采用讲解示范、模仿练习、语言激励、重复练习等手段，提高学生认真学习的态度和动作模仿能力，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力，以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础，力争使学生打出中国武术的精、气、神。

另外，我结合现在流行的“绳梯”训练方式对学生进行下肢的力量、速度、敏捷等身体素质练习，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。

二、教材分析本教材是为八年级学生创编的“健身南拳”，具有套路短小精练，展现南方拳种的攻防技法特色，易教易学等特点，突出体现南方拳种的攻防技法，套路虽然短小，但内容选编了架桥、圈桥等桥法；虎爪、蝶掌、冲拳、抽拳等手法；麒麟步等步法，以及踩腿等南拳特色的攻防技法。

其中还安排了闪身动作，突出体现生活中防身躲避伤害的实用功能。

三、学情分析本课教学对象为初中二年级学生，共33人。

本课是健身南拳单元的第二次课，学生在已掌握健身南拳基本动作的基础上，课上学生结合ipad采取自主学习，小组纠错完成健身南拳1—6动作的学习。

由于武术讲究的是基本功扎实，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。

因此，本节课在教学中利用ipad进行辅助教学，学生通过观看健身南拳的视频、图片讲解以及自己的录像，更加直观的感受武术的气魄和美感，在对比中找到自己的不足，并加以改正，从而掌握正确的技术要领，提高学生学习效率。

四、教学目标1．知识目标：加深学生对中华武术的认知，使学生能够积极主动参与健身南拳学习，提高学生对武术运动的兴趣，掌握多媒体辅助练习等学习方法。

健身南拳-人教版八年级教案一、教学目标1.学生能够掌握南拳的基本动作和技巧。

2.学生能够理解南拳对人体健康的作用。

3.学生能够在实践中感受南拳对身心的锻炼效果。

二、教学内容1.南拳基本动作和技巧介绍。

2.南拳的起源和历史背景介绍。

3.南拳对人体健康的作用介绍。

4.南拳的实践。

三、教学重点1.掌握南拳的基本动作和技巧。

2.理解南拳的对人体健康的作用。

3.实践中掌握南拳的要点。

四、教学难点1.学生如何将南拳的动作和技巧融入到实践中。

2.如何让学生理解南拳对人体健康的作用。

五、教学方法1.讲述法：通过教师指导，向学生介绍南拳的基本动作和技巧以及南拳的对人体的作用。

2.示范法：教师将南拳的基本动作和技巧进行示范，让学生观看和模仿，并及时纠正学生的动作不足。

3.实践法：学生通过反复的实践，掌握南拳的要点和技巧。

六、教学步骤第一步：导入1.向学生介绍南拳的起源和历史背景。

2.播放南拳的视频让学生了解南拳的整体形态。

第二步：示范1.教师进行南拳的基本动作和技巧示范。

2.教师进行一些典型动作的详细解释和展示。

第三步：实践1.学生分组进行南拳的实践。

2.分别进行练拳、练气功和练软功的实践。

第四步：总结1.让学生自由进行实践，并及时纠正学生的问题。

2.小结南拳的基本要点和技巧。

七、教学评价1.学生的实践效果。

2.学生对南拳的认识和理解程度。

3.学生在实践中所表现出来的应变能力。

八、教学安排时间：两节课。

地点：健身房或体育馆。

九、教学资料•人教版八年级体育教材。

•南拳的视频资料。

健身南拳教学目标认知目标使学生能够掌握动作的路线及动作的要领。

技能目标1)通过本课学习,使90%以上的学生初步学会健身南拳套路的第四、第五动动作。

2)发展学生上下肢和腰部肌肉力量,以及对身体协调控制的能力。

情感与社会适应目标1)培养学生有组织、守纪律的优良传统以及相互合作的精神。

2)弘扬中华武术精神,激发学生热爱祖国的热情。

学情分析本课教学对象是八年级的学生,他们的年龄正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,对健身南拳套路的学习有着较强的求知欲和探索欲望;同时也有着一颗“害羞”心,怕做不好,做错等心理。

只有很好的调动和鼓励他们去尝试做动作,克服这份“害羞”感,他们就能表现出无穷的创造力和想象力,只有这样,他们才能战胜自己,爱上武术运动,爱上体育运动。

学生都是普通的学生,接触武术时间短,动作规格不高,所以对他们的要求也不能过高,要以表扬为主,激发和培养他们学习的兴趣。

重点难点教学重点动作连贯有力,身体协调用力。

教学难点双掌摆收与骑龙步的配合和捋手踩腿的发力。

教学过程活动1【导入】热身愉悦心身1、集中学生,准备上课2、师生问好,安排见习生,宣布本次内容、任务及要求3、游戏入师门方法每个门派围绕自己的场地的垫子慢跑。

当听到老师的哨音时,抢坐到垫子上,坐到垫子的是入了师门的。

没有坐到的则未入师门。

4、准备活动(1)冲拳切掌(2)弓步摆腿(3)马步双虎爪(4)踝腕关节运动活动2【讲授】育心强体增智促技一、复习健身南拳的第一动至第三动。

1、老师先领做动作一遍。

2、口令提示,学生复习动作。

二、合作学习健身南拳第四、第五动动作。

3、将学生分调动到各个场地,提示他自己相互合作完成今天的教学任务。

4、场地内来回巡视场地内学习情况,提示学生动作规格。

解答学生的疑难问题。

5、提示学生利用我们所学习的动作,在现实的生活中如何利用所学动作进行自我的防卫。

6、引导学生展示自创的武术防卫动作。

集体展示今天所学动作。

抽拳弹踢：
抽拳、弹踢要同时，动作要
提膝架推：
架推双爪，两肘均要微屈。

转身插掌：
收势：
分掌要舒展，收拳、转头要
B跪步冲拳
C弓步蝶掌
D马步横打
6、跟随音乐小组练习，提高武术动作的节奏性，改正错误动作，教师巡回指导
要求：
1、学生认真体会，理解规则。

2、动脑思考，积极参与讨论，团结合作完成游戏。

3、游戏过程中注意安全。

组织队形：
35%~40%左右
、课前检查场地器材是否有安全隐患。

、准备活动要做充分，加强武术基本功的练习，避免运动损伤。

、认真讲解武术的攻防含义，强调学生练习时不要打闹。

、击打小垫子练习时，注意掌握好两人之间的距离。

人教版初中八年级体育与健康《健身南拳的教学建议》精品教案一、教师在教学“健身南拳”的每次课前，要强调安全注意事项，并在教学过程中加以强调。

“健身南拳”的南拳特色突出，动作刚劲有力，具有明显的技击作用，容易引起学生的学习兴趣和练习的积极性。

但也容易让性格活泼的学生(特别是男生)用此打闹。

因此，教师在教学之前要明确提出和强调安全注意事项，讲明武术可以防身，同时也存在伤害他人的危险。

明确要求学生在课上可以在老师的组织下对动作进行有限制的体验；但在学练动作的过程中和课下不能用此随意打闹，禁止用所学的南拳动作开玩笑，以避免造成对同学和自己身体的伤害。

二、在每节课的教学和练习“健身南拳”套路之前，要组织学生练习南拳的基本动作，让学生明显感到与“健身长拳”的区别。

本教材“健身南拳”的创编所选择都是具有明显南拳特色的动作，教师教学和学生学练时容易区分于“健身长拳”。

但在每次课的准备活动中从以下南拳基本动作中挑选2-3个，组织学生进行单动练习，可以使学生了解南拳的动作特点，尽快进人“南拳角色”，这样即体现了武术的传统学习方法，也掌握了所学套路中的特色基本内容，为学习“健身南拳”奠定了基础。

同事也便于学生在文化课学习的余暇随时练习，缓解学习的疲劳。

以下为基本内容，教师可以选择，也可以根据教学内容和学生的学习情况自己创造。

(一)南拳的基本手型“初中健身南拳”的基本手型主要有拳、掌、虎爪、蝶掌四种。

1.拳手指要握紧；手腕要挺直。

拳眼向上为立拳(图11-26)。

拳心向下为平拳。

2.掌四指要紧并伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处。

立掌背伸；小指侧在前(图11-27)。

3.虎爪五指要分开，手指要扣抓，力达指尖(图11-28)。

4.蝶掌两掌手型要正确，两掌上下距离约一掌(图11-29)。

教师在教学中要重点强调每种手型的规格；在组织学生练习时，重点要求学生准确完成不同的手型并能快速变换。

(二)南拳基本步型和步法南拳的马步、弓步、半马步等步型同于长拳，但比长拳的步型略高。

武术课教案版本：人教2011课标版课题：健身南拳4、5动班级：八年级（1）班教师：翁露芳时间：2017-6-6指导老师：陈珏璐八年级第十一章健身南拳教案----第二课时龙岩市雁石中学翁露芳一、指导思想：本课依据新课程标准的精神，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，认真贯彻《健康第一》的指导思想，全面推进素质教育，遵循以学生为主体，以教师为主导的教学原则，充分调动学生自主思维的积极性，从知识、情感、思想教育的渗透入手，使每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣，在心理上得到满足，身体上得到发展。

为了培养学生自主学习能力、合作与探究精神，本课采用情境教学，通过看视频、看挂图、听音乐、教师示范等辅助教学，让学生通过听觉、视觉感知建立动作概念，启发学生积极思考，促使教学目标的实现。

二、教材分析：健身南拳是中华民族传统武术的一部分，由10个动作组成，套路虽然短小，但突出体现了南拳整体特色动作，展现南拳手法变换，以及南拳身法劲力的技法，突出生活中防身躲避伤害的实用功能。

它简单易学，节奏鲜明，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过学习可以发展身体的力量、柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，培养勇猛顽强、积极进取的优良品质。

三、学情分析：教学对象是八年级学生，他们正处在生长发育的关键时期，生性活泼好动，好奇心强，个性突出，模仿能力强。

武术是他们所喜爱的运动之一，在初一时已经学过健身长拳，因此具有一定的武术基础和自主学习武术套路的先决条件，对武术精气神的融入也基本掌握。

学生对学习中华武术特别感兴趣。

四、教学内容：1、学习健身南拳4、5动：麒麟步双蝶掌--踩腿撞拳2、趣味身体素质练习五、教学目标：认知目标：掌握健身南拳第四、五动动作要领。

提高对健身南拳的兴趣，学会看图学武的方法。

技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到动作路线清楚，手形、步形正确到位。

健身南拳教学设计大连经济技术开发区第七中学韩忠保1.指导思想本节课教学以课程标准为指导，以课程目标、课程内容为依据，全面推进素质教育。

坚持以育人为宗旨，在充分体现初中教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。

本单元的设计主要是以人教版教科书中武术内容为载体，以健身南拳套路为主要学习内容，在基本学会健身南拳演练能力的基础上了解、尝试健身南拳的风格特点，体验健身南拳的攻防技法、提高防身自卫能力、磨练意志、树立信心、培养情操、锻炼身心、增强体质。

每节课前、课后，要行抱拳礼以培养学生尊重对方、虚心求学的态度，引导学生主动参与，养成自觉锻炼的良好学习习惯，在有效的教学时间内发挥最大的教学效应，尽可能的使学生获得更多的学练机会，为学生终身学习和个性发展奠定基础。

2.教材分析南拳是我国拳术分类的专用名词，也是国内外武术竞赛的经典项目，具有套路短小精炼，展现南方拳种的攻防技法特色，易教易学等特点。

套路选编了架桥、圈桥等桥法；虎爪、蝶掌、冲拳、抽拳等手法；麒麟步、跳步等步法，还安排了闪身动作。

在教学过程中可以让学生感受到武术特有的身体运动方式和基本攻防技法的运用，学习运用闪身躲避伤害方法，以突出武术在学生生活中的实用性。

在健身南拳教学中端正身体姿态，提高上下肢协调配合的身体运动能力，培养勇敢顽强、积极进取、崇尚武德的优良品质，引发学生对我国传统文化的探求欲望。

3.学情分析八年级学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰期，学生对体育的学习热情高，兴趣浓，爱好广。

在这一阶段学生能够积极主动参与武术学习和锻炼。

由于小学阶段地域和教师等原因大多学校都没有开设武术课，武术基础较差，在手型手法、步型步法、功架等实践体验存在着个体差异，表现出力量不足、柔韧和协调性差，功架不整等，这些都会影响健身南拳套路动作质量的完成。

因此，在健身南拳教学中，应从学生实际出发，将健身南拳中的基本功、基本动作合理规划贯穿单元教学全过程。

4.教学目标1）通过本课教学，使80%以上的学生基本掌握健身南拳第5动动作，使20%左右的学生能够较熟练、准确的完成5动动作，初步体现健身南拳基本特点。