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开展志愿服务践行社会主义核心价值观近年来，我国在社会主义核心价值观建设方面取得了长足进展，志愿服务作为践行社会主义核心价值观的有效途径之一，正受到越来越多的关注。
本文将探讨志愿服务对于践行社会主义核心价值观的重要意义，并提出一些具体措施，以促进志愿服务事业的进一步发展。
一、志愿服务的意义1. 培养社会责任感和奉献精神志愿服务是一种自愿参与的行为，通过参与志愿服务活动，人们能够培养社会责任感和奉献精神。
社会主义核心价值观强调个人与社会的关系，通过志愿服务，个人能够更加深刻地感受到自己对社会的责任和义务，进而主动参与到社会发展中去。
2. 塑造良好社会风尚志愿服务活动本身就是一种良好的社会风尚的体现。
作为社会主义核心价值观的践行者，通过开展志愿服务活动，能够向他人传递积极向上的价值观，促进社会风尚的塑造和形成。
只有通过志愿服务，我们才能真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
3. 构建和谐社会志愿服务活动可以促进社会的和谐与稳定。
通过志愿服务，我们不仅可以帮助有需要的人群，还能够增强社会的凝聚力和互助意识，从而构建一个更加和谐的社会。
这也是社会主义核心价值观提出的和谐社会目标的具体体现。
二、提升志愿服务水平的措施1. 加强宣传教育提升志愿服务水平首先需要加强宣传教育工作。
政府和社会组织可以通过举办宣传活动、开展教育讲座等形式，向广大市民普及志愿服务的重要性，并着重强调与社会主义核心价值观的关联，以激发更多人参与志愿服务活动的热情。
2. 完善志愿服务组织体系建立健全的志愿服务组织体系是提升志愿服务水平的关键。
政府应当加大对志愿服务组织的支持力度，提供必要的经费和场所，并加强对志愿者的培训和管理。
同时，志愿服务组织也应加强自身能力建设，提高组织运作的效率和质量。
3. 加大政策扶持力度政府可以通过出台相关政策和法规，给予志愿者一定的保障和奖励措施，以激励更多人参与志愿服务。
例如，可以给予志愿者义务教育学费减免、就业优先等政策支持，增强志愿服务的吸引力和影响力。
浅谈高校志愿服务与思想政治教育的结合高校志愿服务是指高校学生以自愿、无偿、为社会公益事业和他人服务的一种活动。
这种活动旨在通过学生积极参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作能力，培养学生的爱心和奉献精神，为学生的思想政治教育提供了一个极为重要的渠道。
在高校志愿服务活动中，思想政治教育与志愿服务的结合，能够起到相互促进和增强的作用，是高校教育的重要组成部分。
高校志愿服务与思想政治教育的结合，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过志愿服务活动，学生可以深入社会，了解社会的真实面貌，感受到社会的需求和矛盾，增强了学生的社会责任感和使命感，有助于树立正确的人生观和价值观。
而思想政治教育则可以引导学生正确处理社会矛盾，形成正确的世界观和人生观。
结合起来，学生可以在实践中感受，进而通过教育加深理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
高校志愿服务与思想政治教育的结合，有助于培养学生的团队合作能力和创新精神。
在志愿服务活动中，学生需要与他人合作，共同完成服务项目，这有助于培养学生的团队合作能力。
思想政治教育可以引导学生正确面对团队合作中可能出现的矛盾和问题，从而进一步培养学生的团队合作能力。
通过志愿服务活动，学生也可以不断探索和尝试，培养创新精神。
而思想政治教育则可以引导学生正确处理创新中可能出现的问题和困难，从而进一步培养学生的创新精神。
结合起来，可以使学生在志愿服务活动中培养团队合作能力和创新精神，从而更好地适应社会的发展需求。
高校志愿服务与思想政治教育的结合，有助于培养学生的爱心和同情心。
志愿服务活动让学生走入社会，见证了社会的不公和困难，从而激发出学生内心深处的爱心和同情心。
而思想政治教育则可以引导学生正确对待社会中的不公和难题，从而进一步培养学生的爱心和同情心。
两者的结合可以使学生在实践中培养爱心和同情心，从而更好地关心他人，关心社会，为社会的进步和发展贡献力量。
在高校志愿服务活动中，思想政治教育与志愿服务的结合，是一种很好的教育方式。
志愿服务培养孩子的公益意识和志愿服务兴趣在当今社会，公益事业日益受到关注，志愿服务成为了促进社会进步的重要力量。
培养孩子的公益意识和志愿服务兴趣不仅有助于他们全面发展，还能为社会的可持续发展做出贡献。
本文将探讨志愿服务对孩子的意义，以及如何培养他们的公益意识和志愿服务兴趣。
首先，志愿服务对孩子来说有着积极的影响。
通过参与志愿活动，孩子们能够亲身体验到帮助他人的快乐与满足感。
这种经历有助于培养他们的同理心和同情心，使他们懂得关心他人、关爱社会，从而提高他们的情感智力和社交能力。
同时，志愿服务还能帮助孩子们发现自己的潜能和兴趣，培养他们的领导才能和团队合作精神，增强他们的自信心和责任感，塑造积极向上的人生态度。
那么，如何培养孩子的公益意识和志愿服务兴趣呢？首先，家庭教育是培养孩子公益意识的重要途径。
父母可以通过亲身示范，让孩子们了解到公益事业的重要性。
例如，可以带孩子一起参观社会公益机构，让他们亲眼见到志愿者们的付出和助人的场景。
同时，家长还要培养孩子的善良品质，教育他们尊重他人、帮助他人，关心弱势群体。
家居环境也可以创设一些公益氛围，例如家中放置公益相关的书籍、图片或海报，激发孩子们对公益事业的兴趣。
其次，学校教育对于培养孩子的公益意识和志愿服务兴趣同样至关重要。
学校可开设公益课程，让孩子们了解公益事业的基本知识与技能，并鼓励他们参与校内外的志愿服务活动。
此外，学校可以组织一些公益项目，让孩子们在实践中体验公益的乐趣和意义，激发他们的兴趣。
通过学校的引导和培养，孩子们将在集体中形成公益的价值观念和行为习惯。
最后，社会环境也是孩子们培养公益意识和志愿服务兴趣的重要因素。
社会各界应该提供更多的志愿服务机会，为孩子们提供参与公益活动的平台和渠道。
政府、社会组织和企业等可以联手合作，组织开展一些适合孩子参与的志愿服务项目，如环保、关爱留守儿童等活动。
同时，社会上也需要加强对志愿者的认可和鼓励，激发更多的人参与到志愿服务中，为孩子们树立了积极的榜样。
学生志愿服务精神的培养实践志愿服务是一种无私奉献、关爱他人、服务社会的高尚行为，对于学生的成长和社会的发展都具有重要意义。
在当今社会，培养学生的志愿服务精神已成为教育的重要任务之一。
本文将探讨学生志愿服务精神的培养实践，以期为教育工作者和相关人士提供一些有益的参考。
一、学生志愿服务精神的内涵学生志愿服务精神是指学生自愿参与社会服务活动，不计报酬、无私奉献，关心他人、关爱社会，以实际行动践行社会责任的一种精神品质。
它包括关爱他人、互助合作、奉献社会、责任感、团队精神等多个方面。
关爱他人是志愿服务精神的核心。
学生通过参与志愿服务活动，能够学会关心弱势群体，尊重他人的权利和尊严，培养同情心和同理心。
互助合作是志愿服务的重要方式。
在志愿服务中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。
奉献社会是志愿服务的宗旨。
学生通过为社会做出贡献，能够增强社会责任感，认识到自己作为社会成员的责任和义务。
责任感是志愿服务的内在动力。
学生在参与志愿服务时，需要对自己的行为负责，认真完成任务，这有助于培养他们的责任心和自律能力。
团队精神是志愿服务成功的关键。
学生在团队中相互支持、相互配合，能够共同克服困难，实现志愿服务的目标。
二、学生志愿服务精神培养的重要性（一）促进学生全面发展参与志愿服务活动有助于学生拓展视野，增长见识，锻炼实践能力。
在服务过程中，学生能够接触到不同的人和事，学会解决实际问题，提高自己的综合素质。
（二）培养社会责任感让学生了解社会的需求和问题，激发他们对社会的关注和关心，从而增强社会责任感，积极为社会的发展贡献力量。
（三）塑造良好品德志愿服务活动能够培养学生的关爱之心、互助精神、奉献精神等良好品德，使他们成为有道德、有爱心、有担当的人。
（四）增强团队合作能力在志愿服务中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成任务。
这有助于培养他们的团队意识、沟通能力和协调能力。
（五）促进社会和谐发展学生作为社会的未来建设者，积极参与志愿服务能够传递正能量，营造关爱他人、互帮互助的社会氛围，促进社会的和谐发展。
志愿者活动对青少年成长的积极影响一、引言志愿者活动是社会公益事业的重要组成部分，它不仅能够帮助改善社会环境，还能促进青少年健康成长。
青少年是祖国的未来和希望，他们通过参与志愿者活动，能够提升自身的综合素质，培养良好的道德品质和社会责任感。
本文将重点分析志愿者活动对青少年成长的积极影响。
二、增强青少年的社会责任感志愿者活动可以帮助青少年树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感。
通过参与各种志愿活动，青少年能够了解社会弱势群体的需求，从而增强他们的同情心和关爱之心。
在帮助他人的过程中，青少年会意识到自己是社会大家庭中的一员，需要承担起一份责任，从而激发他们的社会使命感。
三、提升青少年的沟通能力和团队协作精神志愿者活动需要团队成员之间的密切协作，青少年在参与这些活动时，能够锻炼自己的沟通能力和团队协作精神。
他们需要学会如何与他人有效沟通，理解他人的需求和意见，并在团队中发挥自己的作用。
在面对困难和挑战时，青少年需要学会与他人共同探讨解决方案，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
四、培养青少年的创新意识和创造力志愿者活动为青少年提供了一个展示自己创新意识和创造力的平台。
在志愿活动中，青少年需要创造性地解决问题，提出新的思路和方法，以满足服务对象的需求。
这种创造性的工作方式可以激发青少年的好奇心和探索精神，培养他们的创新意识和创造力。
此外，参与志愿者活动的青少年还可以从活动中获得成就感，这将激励他们更加积极地投身于公益事业。
五、增强青少年的自信心和自尊心参与志愿者活动的青少年有机会展示自己的才能和价值，这有助于增强他们的自信心和自尊心。
在帮助他人的过程中，青少年会发现自己也有能力为他人带来帮助和快乐。
这种积极的自我认知将激励他们更加自信地面对生活中的挑战和困难。
此外，与其他志同道合的志愿者交流互动，也有助于拓展青少年的社交圈子和人际关系网络。
六、丰富青少年的情感体验志愿者活动可以为青少年提供丰富多样的情感体验。
志愿服务对青少年的意义
志愿服务对青少年的成长和发展具有深远的意义，主要表现在以下几个方面：
1. 培养社会责任感：参与志愿服务可以让青少年意识到自己是社会的一份子，有责任为社会做出贡献。
通过帮助他人解决问题，青少年能够感受到自己的行动对他人和社会的影响，从而培养起社会责任感。
2. 提升自我价值感：在志愿服务中，青少年能够通过自己的努力和付出，看到自己为他人带来的帮助和改变。
这种积极的反馈可以增强青少年的自信心和自我价值感，让他们认识到自己的能力和价值。
3. 培养团队合作精神：志愿服务通常需要与其他志愿者或团队成员合作完成任务。
通过参与团队活动，青少年可以学会与他人沟通、协作，共同解决问题，培养团队合作精神和领导能力。
4. 增强社会适应能力：参与志愿服务可以让青少年接触到不同的人群和社会环境，了解社会的多样性。
这有助于他们更好地适应社会，提高人际交往和解决问题的能力。
5. 拓宽视野和知识面：志愿服务项目涉及各种领域和议题，青少年可以通过参与这些项目，了解到不同的文化、社会问题和行业知识，拓宽自己的视野和知识面。
6. 塑造良好品德：志愿服务强调奉献、友爱、互助、进步的精神，青少年在参与过程中能够培养关心他人、乐于助人、诚实守信等良好品德，树立正确的价值观。
总之，志愿服务为青少年提供了一个宝贵的成长机会，让他们在实践中学习、成长，并为社会做出积极贡献。
关于志愿服务的思政内容
志愿服务是现代社会文明进步的重要标志，是加强和促进精神文明建设的重要载体，是大力弘扬社会主义核心价值观的生动实践，是新时代青年勇于担当、甘于奉献的精神引领。
首先，志愿服务强调的是无私奉献和为他人着想的精神，这是思政教育的重要内容。
在志愿服务中，参与者会积极关注社会的需求，尽自己所能去帮助那些需要帮助的人，这种行为本身就体现了无私奉献的精神。
同时，参与者在志愿服务中也会感受到为他人着想的快乐，这种体验可以帮助他们更好地理解和实践社会主义核心价值观。
其次，志愿服务是团队合作的重要体现。
在志愿服务中，参与者需要与其他志愿者进行密切的配合，才能完成各项工作。
这种合作和团队精神的体验可以帮助他们更好地理解和实践团队协作和集体主义的精神。
最后，志愿服务可以提升个人的社会责任感和公民意识。
通过参与志愿服务，参与者可以更好地了解社会的需求和问题，同时也可以通过自己的行动去解决这些问题。
这种体验可以帮助他们更好地理解公民的责任和义务，提升他们的社会责任感和公民意识。
综上所述，志愿服务是一种很好的思政教育方式，它可以培养人们的无私奉献精神、团队合作精神、社会责任感和公民意识等方面的素质，这些素质都是现代社会所需要的重要品质。
青少年参与志愿服务活动在当今社会，志愿服务活动发挥着越来越重要的作用，不仅可以帮助有需要的人群，同时也可以培养青少年的责任感和社会意识。
青少年参与志愿服务活动是一种有益的方式，不仅可以促进社会和谐发展，也可以为他们的成长提供宝贵的经历和教训。
首先，青少年参与志愿服务活动可以培养他们的责任感和爱心。
通过志愿服务，青少年可以体会到帮助他人的快乐和成就感，懂得关爱他人，懂得珍惜自己所拥有的。
在志愿服务的过程中，他们需要承担一定的责任，完成自己的任务，这可以培养他们的责任心和团队合作精神。
其次，青少年参与志愿服务活动可以拓宽他们的视野和增强社会意识。
在志愿服务中，青少年会接触到各种各样的人群和社会问题，可以让他们更好地理解社会的多样性和复杂性，认识到自己的力量可以为社会做出积极的贡献。
通过参与志愿服务活动，青少年可以逐渐树立正确的人生观和社会观，懂得尊重他人，团结合作，为社会贡献自己的一份力量。
此外，青少年参与志愿服务活动还可以锻炼他们的实际能力和解决问题的能力。
在志愿服务中，青少年需要主动承担一定的任务和责任，需要解决各种实际问题和困难，这可以培养他们的实际动手能力和解决问题的能力，增强他们的抗压能力和适应能力。
综上所述，青少年参与志愿服务活动是一种有益的方式，不仅可以帮助他们树立正确的人生观和社会观，同时也可以促进社会的和谐发展。
作为青少年，应该多多参与志愿服务活动，积极投身到社会实践中去，用自己的实际行动为社会和他人做出积极的贡献。
相信通过他们的努力和奉献，社会将会变得更加美好。
愿更多的青少年能够参与到志愿服务中来，共同为建设美好社会贡献自己的力量。
大学生志愿服务的思想政治教育意蕴摘要：大学生志愿服务活动是以高校大学生为主体开展的志愿性社会服务。
它对于和谐社会的构建、大学生健康人格的塑造、培养学生思想道德素质具有不可估量的重要作用，是高校加强学生思想政治教育工作的重要载体。
探究志愿服务工作的思想政治教育价值，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育，推动志愿服务工作良性发展具有重要的理论与实践指导意义。
关键词：大学生；志愿服务；思想政治教育；长效机制一、志愿者服务活动的内涵、特征及意义1、志愿服务工作内涵、特征志愿服务工作是指任何人志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务，促进社会和谐进步而提供的服务。
志愿工作具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特征。
社会上的每个人都有参与社会事务的权利和促进社会进步的能力，同样，每个人都有促进社会繁荣进步的义务及责任。
参与志愿工作是表达这种“权利”及“义务”的积极和有效的形式。
在服务他人、服务社会的同时，自身得到提高、完善和发展，精神和心灵得到满足，因此，参与志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“乐人”，同时也“乐己”。
2、志愿工作的主要价值意义一是传递爱心，传播文明。
志愿者在把关怀带给社会的同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。
二是有助于建立和谐社会。
志愿工作，提供了社交和互相帮助的机会，加强了人与人之间的交往及关怀，减低彼此间的疏远感，促进社会和谐。
三是促进社会进步。
社会的进步需要全社会的共同参与和努力。
志愿工作正是鼓励越来越多的人参与到服务社会的行列中来，对促进社会进步有一定的积极作用。
二、大学生志愿服务在的思想政治教育功能1.大学生志愿服务有助于正确价值观和良好道德品质的形成大学生的青年志愿服务行动是倡导一种崇高的精神，即“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，这种志愿精神与大学生思想政治教育的内容不谋而合。
青少年如何树立正确的三观青少年如何树立正确的三观，每一个青少年都是祖国的未来,因此人们应该帮助他们树立起一个正确的三观,这样才不会使得国家的未来没有积极向上的斗志,下面分享青少年如何树立正确的三观。
青少年如何树立正确的三观1一、要认真学习。
要学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。
还要学习经济、政治、法律、科技、历史、文学等方面的知识。
学习主要靠自学，当然，必要的灌输也是不可少的。
二、要认真进行思想改造。
除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。
要想认真地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。
还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。
只有这样，才能达到改造的目的。
象周恩来同志那样“活到老、学到老、改造到老”。
三、要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。
比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”，因此贪图安逸，追求吃喝玩乐。
在它的影响下，一些人讲“不要活得太累”，“过把瘾就死”等。
面对灯红酒绿的美食城、歌舞厅、夜总会，有的领导干部经常泡在里面，还美其名曰“工作应酬”。
对诸如此类的观念和说法，必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，你原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代。
当代青少年必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的'人。
青少年如何树立正确的三观2应学会听从老师的教诲，老师是我们的老师。
志愿服务与青年团员“三观”养成教育研究作者：何莎莎黄论李岚溪来源：《青年与社会》2013年第21期【摘要】文章以西南科技大学春晖支教服务团为例，选取团队十年中涉及的大学生志愿者及受益群体为调查对象，进行调查，开展实证研究，探讨大学生志愿服务活动的德育功能实现情况。
【关键词】志愿服务；春晖支教；德育功能一、问题的提出当前，高校德育课程教学以理论课为主，辅以极少的实践教学。
此外，也包括主题教育、主题班会、团组织生活等日常教育活动及寒暑假社会实践活动。
由于大学生处在人生观、世界观、价值观的形成期，缺乏社会阅历，缺乏对事物的全面认识，容易脱离实践；部分理论课教学内容与方法忽视实际需要，德育仍采取“学中做”的模式，及以灌输观念为主；教学与现实脱节，缺乏引导学生思考与体验，难以与学生产生思想共鸣。
因此，传统的教育内容与方式难以实现高校德育应有的育人效果。
而大学生志愿服务团队不断壮大，以贴近学生的方式帮助学生走进社会，认识社会，在社会实践及志愿服务中引导学生将理论联系到实际，在做中看、做中思、做中学，不断反思与总结，在与社会的接触中认识个人价值与社会价值，认识党的方针与政策，思考个人使命与社会责任……这种体验式的学习模式成为当前高校德育中不可或缺的途径。
本文旨在选取一个组建十年的志愿服务团队为个案，对参与的志愿者及其受益群体开展调查分析，通过开展志愿服务团队的德育功能实证研究，探讨志愿服务团队对青年团员所产生的德育效果，提出建议，这对促进青年人生观、世界观和价值观的形成有重要的现实意义。
二、大学生志愿服务团队的德育功能分析（一）志愿服务团队对高校德育的作用1. 志愿服务团队对团队志愿者的德育作用。
志愿服务团队能在活动中锻炼志愿者的意志和增强对人生观、世界观、价值观的认识，对学生的综合素质起到重要作用。
以西南科技大学春晖支教服务团为例，我们随机向在校大学生发放问卷230份，回收有效问卷215份，回收率达到93.48%。
下面，我们将对所采集的数据进行分析。
大学生在校期间所参加的活动类型情况如图1所示，在校期间的主要活动有志愿服务、科技类、艺体类三大类，其中，志愿服务类服务以39.53%的所占比例在各项活动中排名第一。
这表明志愿服务类活动在大学生所参加的活动中已经处于不可替代的地位。
而志愿服务团队的出现，为高校学生提供了实践渠道。
志愿服务团队为在校大学生提供了一个新的发展平台，充实和完善了团队内部志愿者的业余生活，使其眼界、科学文化知识在活动中得到丰富和拓展，其大胆探索、勇于创新实践、不怕困难的无私奉献精神得到培养。
由图3可见，有59%的人认为社会实践及志愿服务是最有用的思想政治教育途径，仅有16.76%的人认为高校课堂及校园文化是最有用的途径。
由图2与图3的对比得知，就教育效果来看，青年更愿意接受社会实践及志愿服务，在潜移默化中增强自身思想认识，提高思想政治素质。
志愿服务团队因其注重基层、大众、微公益的特点，为大学生提供志愿服务机会，使其在各种志愿活动中实现实践能力的提高。
课堂为学生提供的学习机会多是间接的，而志愿服务活动则以体验式学习的模式，在实践中直接学习，培养学生乐于助人、甘于奉献、坚强乐观、不怕吃苦的高尚品德。
因此，志愿服务不失为高校课堂之外对思想政治教育的延续及深化。
更为重要的是，长期支教的志愿者，深入基层，在服务中去认识社会，在服务的同时从最基层民众观察、了解到西部教育的现状，亲身感受党和国家对于西部教育的重视程度、教育投入、教育政策及其执行情况等。
这样的实地体验，对团队志愿者也是一种爱国主义教育，比传统的爱国主义教育更直接、更实际、更深入人心。
以西南科技大学春晖支教服务团为例，团队每年培养大约200名大学生志愿者，志愿服务团队在志愿服务的事前、事中、事后都设以相应的指导与教育，以体验式教育的方式，将思想政治教育的理论知识融入到志愿服务活动中，引导学生在参加志愿服务活动的过程中将理论结合实际，来进行学习。
在促进志愿服务发展的同时，推动春晖支教服务团的可持续性发展，志愿者通过长期坚持在绵阳周边乡村小学支教、十年来每年寒暑假定期深入西部少数民族地区开展支教、扫盲等志愿服务活动，有效地将思想政治教育的第一课堂与第二课堂融合，从中培养大学生高尚的品德与正确的人生观、价值观、世界观。
2. 团队对大学生群体的德育作用。
志愿服务团队因团队自身的优势，通过团队自身和各媒体的宣传，在物欲和奉献的矛盾中，不断影响大学生的思想，帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观。
通过志愿者的行动，团队能产生辐射作用，影响身边的大学生，从而感染大学生群体，引导他们关心社会，引起他们对如弱势群体等各种社会问题、社会现象的关注与反思。
并通过志愿者志愿团队的自身发展，能促进大学生群体合作意识的培养与增强、团队意识的强化、提高策划与组织能力。
在潜移默化的影响下，团队的模范效应加之其他学生志愿服务思想的被激发，致使他们乐意跟随志愿服务团队的脚步，成为志愿者。
如春晖支教服务团队每年除正式招新外，仅因为团队宣讲会，都将收到将近100份的额外加入请求。
团队的先进性、学习主动性和实践的精神也是一种榜样力量激励着大学生群体。
在对春晖支教服务团的调查中，有一份这样的数据值得注意。
由此可见，在社会实践及志愿类服务中，春晖支教服务团志愿者发挥了其积极的带头作用，获得学院及学校同学、老师及领导的鼓励和认可，志愿者的成就感和使命感得到强化，从而鞭策志愿者向更高的层面发展、提升自己。
而与此同时，其更能成为一种榜样，宣传和号召周围的大学生群体加入并投身于志愿服务中来。
因此，团队对于全校学生的影响是很有力度的。
最为贴切实在的实践成果对同校学生关于志愿者的二维认知深化到更进一步的可施行层面。
身边人的故事往往比一本几百页的纸质材料来的货真价实。
通过团队的影响，志愿者的工作，对学生更具说服力和号召力。
团队的魅力，使学生以成为志愿者为荣，以在志愿活动中受教育、获成长为荣。
3. 志愿服务团队对校园文化的作用。
志愿服务团队在项目宣传与成果展示中，产生和延续志愿服务精神的辐射示范、对社会环境的净化、新的时代理念和风气的引领、促使整个社会的文明水平进一步提高的作用。
通过志愿服务，大学生学习代表社会发展的主流思想，自觉地将民主参与、法治等现代公民意识带入校园。
志愿服务的自主性、多样性、灵活性也符合大学生的成长需求，志愿者服务为学校的德育工作注入新内容，为校园文化增添新形式，丰富了校园文化的内涵。
春晖支教服务团每年寒暑假期进行远程支教，将支教过程、效果予以总结并面向全校进行宣讲。
这使得团队所在大学学生对志愿服务有了实践与理论的相互补充与再现，身边的实践成果对同校学生关于志愿者的二维认知深化到更进一步的可施行层面，从而激发与支教志愿者情感、思想上的共鸣。
通过团队的影响，志愿服务对学生的德育更具说服力和号召力。
团队的魅力，使学生以成为志愿者为荣，以在志愿活动中受教育、获成长为荣。
4. 志愿服务团队对其他高校的影响。
志愿服务团队与不同高校团队的合作，在促进双方交流，进而改善自身团队管理理念的同时，也为双方学校的德育工作的开展创造了良好氛围。
春晖支教服务团曾与香港大学、复旦大学、贵州师范大学等高校进行合作，共同开展志愿服务，期间曾多次展开交流，共同探讨，取长补短。
团队将合作的成果带回各自学校，使本校的学生学习吸收合作学校的志愿服务经验。
这促进了多校文化的交流，同时更能发挥出教育大学生思想的作用。
（二）志愿服务团队对受益群体及社会的德育作用1. 志愿服务团队对受益群体的德育作用。
春晖支教服务团在支教活动中，以“重基础，再提高，争完善”的理念对学生进行基础知识和兴趣培养教育。
通过支教来引导和培养学生协作精神、沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质；并对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育，发挥德育主阵地的作用，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造。
农村学校的教育水平很大程度上决定着当地青年的素质。
春晖支教服务团长期坚持对中国乡村教育事业的关注，从04年的凉山州达祖小学，到现在的云贵川支教，已经前行10个年头，在过程中不断有人受到感召，加入到这一志愿服务行动中。
在春晖支教服务团的带动与宣传及台湾志愿者的坚持下，泸沽湖达祖小学的教育现状已得到根本改变，该校的教育资源投入、教学水平均已明显高于周边地区的同类学校。
从2010年团队为改善贵州草海保家小学教学单一的困境，引进特色素质教育课程，开设的素质拓展、音乐舞蹈、科技制作等课程。
同时利用传媒对当地教育和生活情况进行报道，使更多爱心人士对当地进行帮扶。
志愿服务团队在增强学校的文化内涵方面也有着独特的魅力。
在春晖支教服务团的支教基地学校及周边，进行了问卷与访谈调查，学校领导及教师认为，春晖支教服务团对学校在补充教育资源不足、增强学生学习兴趣、促进学生综合素质培养、提高教学质量方面起到了重要作用，调查结果如下图所示。
在志愿服务活动中，志愿团队能为学校带去一些先进的教育理念和方法，有着改善该校教育工作者精神面貌的作用。
支教基地大多位于偏远地区，“特岗”计划在当地得以实施。
然而，调查发现特岗教师流失率高达到70%。
大学生志愿服务团队是由大学生坚持定点定时服务，能为该校带去新生力量。
大学生志愿服务团队因其服务时间相对较短而定期持续的特点，可以不断丰富其文化内涵。
当地学生在支教中学习兴趣开发课程，如科技制作、素质拓展、经典诵读、安全健康知识等课程，其整体素质得到提升，求知、求学意识更强烈。
进而从“以人为本”的角度，促进该校的发展。
2. 志愿服务团队对受益地区及社会的德育作用。
大学生支教团队除服务周边地区外，也投身经济、教育、卫生相对落后地区。
志愿服务，特别是支教志愿服务团队在服务当地教育的同时，对当地经济发展有着不可小觑的作用。
如今，志愿服务事业已成为广大青年参与社会实践、引领时代风尚的重要载体。
各类志愿者团体充分发挥志愿精神教育引导青年、参与社会发展、繁荣先进文化、促进社会和谐等方面的作用。
通过大学生志愿服务团队的长期连续服务，在提升当地教育水平、丰富文化内涵和完善生活习惯及态度的同时，促进当地经济的发展，从而促使社会和谐发展。
春晖支教服务团在川云贵等地志愿服务活动，丰富当地精神文化生活的同时，持续的志愿服务能有效的提高当地的教育水平，达到缩短教育差距的目的；通过传媒方式，使当地的风俗人情和经济作物得到社会的了解，从而为当地带去更多的商机，也能推动当地旅游经济发展、从而使促进社会的和谐与进步。
基金项目：本文为西南科技大学2012年素质类教改项目“志愿服务与青年团员“三观”养成教育研究”（项目编号：12xnsz06）的研究成果之一。
作者简介：何莎莎（1979.11- ），硕士，讲师，西南科技大学土木工程与建筑学院；黄论（1990.03-），男，西南科技大学土木工程与建筑学院；李岚溪（1992.08- ），女，西南科技大学土木工程与建筑学院。
