苏教版科学课教学设计三年级(下)第二单元植物的一生

第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

科学知识1、认识果实和种子。

2、了解种子旅行的多种方式。

3、知道种子的内部构造。

4、知道种子萌发需要的条件。

情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。

二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

3、小组实验、交流。

4、分组汇报。

（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。

如学生说不出来，教师需提醒。

）5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。

二、认识种子的各种旅行方式。

1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。

4、教师在学生回答基础上进行适当补充。

三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。

第二单元植物的一生第三课叶和花一、教学目标过程与方法1＞能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2、能对"阳光对植物生长的影响〃问题展开对比实验。

3、 .能够观察并解YHB润滑油泵剖植物的花。

二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。

难点：观察并解剖花。

三、教学准备课件.各种树叶、花、银子、白纸. 四、教学过程一、认识叶的煤焦油泵不同形态1＞出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽, 长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子?它的外形有什么特点？2.、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一.片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、学生观察比较后汇报。

二、观察并研究阳光对■植物生长的影响。

1＞提问：植物的生长需要营养，■那么你知道这些营养主要是怎么来.的吗？■2.、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中■的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？3、提问：你能设高压渣油泵计一个实验来证明吗？师生共伺完成实验装置。

三、认识一花的构造1＞出示几盆鲜花，提问：你认识这些花■吗?现在正值春暖花开, 你还见过哪些花?根据学生一回答出示相应图片。

2、同学们都被这.些花的色.彩和千姿百态.所吸引，可你们知道花有哪•些部分■吗?学生说说。

3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

5、学生解剖自己带来的花，用放大ZYB重油煤焦油泵镜观察各部分的样子并画下来。

结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花.的繁殖。

四、了解植物传粉的几种途径。

1＞讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

2、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到.雌蕊的柱头上呢?植物.是靠哪些方.法来传粉的呢?请同学保温沥青泵们阅读书上的资料。

教 学 过 程
一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣
1、故事：《我要的是葫芦》.讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？
2、交流观点
3、提问:你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？
4、小结：叶是植物重要的营养器官。大多数植物的叶子就像一个食物加工厂,能够在叶子里自己制造植物所需要的养料。
5、视频资料：绿色植物的光合作用。
情感态度价值观：
1、乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题.
教学重点
知道叶得作用；知道花的构造及植物传粉的几种途径
教学难点
学会观察和解剖一朵植物的花
课时安排
两课时
教学准备
桃花(或油菜花）、镊子、放大镜、透明胶.学生以小组为单位课前捡拾、采集一些不同植物的叶子；教师提前为各班准备两盆植株、品种相同的植物，供做对比实验用
5、展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？区分完全花和不完全花，完全花有这四个结构.
6、用放大镜观察雄蕊,发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？
7、这些结构具有不同的功能，你能猜出来吗？出示备选答案
六、了朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官.花粉落在雌蕊的柱头上,花就可能结出种子。
五、认识花的构造
1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗?现在正值春暖花开，你还见过
哪些花?根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,可你们知道花有哪些部分
吗？学生说说。
雄蕊 花药 柱头
花丝 雌蕊 花柱
子房(胚珠）
3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花，强调力要小，手要轻。
4、学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子并画下来。

苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时一. 教材分析《植物的一生》是苏教版科学三年级下册的一篇课文，通过讲述一颗种子的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生长过程。

课文内容丰富，语言生动，富有童趣，插图形象逼真，便于学生理解和掌握。

本节课的内容主要包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等环节。

教材通过生活中的实例，让学生感受到植物的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，我将以教材为依据，引导学生深入探究植物的生长过程，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的植物有了一定的了解。

但他们对植物的生长过程的认识还不够系统，通过本节课的学习，我希望能让学生对植物的生长过程有更深入的了解，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解植物的生长过程，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强学生对大自然的敬畏之情。

四. 说教学重难点1.重点：植物的生长过程。

2.难点：种子发芽、幼苗生长、开花结果的顺序和原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象地理解植物的生长过程。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对植物生长过程的兴趣。

2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。

3.课文学习：引导学生朗读课文，通过课文内容，让学生了解植物生长的具体过程。

4.观察与思考：学生观察实物模型或图片，让学生分析种子发芽、幼苗生长、开花结果的原因。

5.讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考成果，培养学生的合作意识。

【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。

空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。

这种方法叫作四分法。

气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。

如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。

室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。

②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。

二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。

请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。

3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。

（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。

4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。

（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。

生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。

下雨前下雨时下雨后。

小学科学苏教版三年级下册第二单元植物的一生《植物和我们》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
(1)知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

(2)知道一株完整植物的各部分及其称呼。

(3)知道植物对人类的贡献。

2、情感、态度与价值观:
(1)能够体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。

(2)感受人与自然的和谐,愿意为保护花草树木贡献自己的力量。

2学情分析
本课接本单元的前三节,是本单元的总结课,它是在学生分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上,选取番茄这种常见的植物,进一步认识一株完整的绿色开花植物。

在分析吃植物的某一部分时,将食物与植物建立联系,巩固学生对植物各部分的认识,为认识植物与人类的密切关系埋下伏笔。

本节课与前边的课程衔接紧密,学生比较容易学习,同时通过了解植物对人类的贡献,也能引起学生保护大自然的情感共鸣。

3重点难点
重点:通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。

难点:识别我们食用的是植物的哪些部分。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】交流谈话，揭示课题
1、谈话导入:同学们,你们觉得植物与我们的生活有哪些联系呢?
(生答)
师:人类的生活与植物是密切相关的,今天,我们就来学习和植物有关的知识——《植物和我们》。

2、揭示课题,并板书课题,学生读课题。

1、植物和我们教学目标：（一)过程与方法1、能够调查植物的用途.2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

(二）科学知识1、知道植物对人类的贡献.2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

3、知道一株完整植物的各部分及其名称.（三）情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

教学准备：1、教师准备：各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片.2、学生准备：各种植物及果实（如：土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等)教学过程：（一）导入新课:1、同学们，植物与我们人类的关系非常密切，植物对人类的贡献,无论怎样评价都不过分。

（板书:1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？2、学生回答(二)播放各种植物图片。

1、你们看一看图片上的植物对人类有什么贡献？2、学生回答。

(三）自主学习。

1、认识植物的局部。

（1）教师出示课前准备的一些植物，请学生分析一下。

今天你们都吃植物了吗？你知道吃的是植物的哪一部分吗？（2）师生交流。

2、调查研究,小组讨论。

（1)以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式向人类提供食物的有关信息，并在班级中进行交流。

（2）在我们所吃的植物中，有哪些部分被我们食用了？（四）拓展活动。

1、教师出示西红柿植株的图片。

(1）同学们，让我们来认识一株完整的、绿色开花植物。

你能说一说它是哪几部分组成吗？(2）学生回答。

2、请同学们画出一株熟悉的完整的植物图,并标出各部分的名称.（五）教师小结。

课后反思您对本课的意见：。

苏教版小学科学三年级下册第二单元教案
课题：果实与种子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（1）谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？
（2）学生交流自己的经验。
（3）指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。
（4）汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。
（5）教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。
2.植物总是向着阳光生长的，说明植物具有（）性。
四、拓展提升
1.调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
五、总结全课
1.通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课先复习了本单位所学习的内容，再出示一株完整的绿色植物，让学生指出相应的部位，并了解哪些是繁殖器官，哪些是营养器官，再提问学生我们的食物吃的是植物的哪一部分，学生通过辨别食物的外观判断出了属于植物的那一器官，但在土豆和红薯又不一样的看法，又进行了讨论，区别了这两种食物。最后了解植物对我们人类以及动物还有生活环境的贡献，引导学生要爱护植物，保护植物，升华学生的情感。
三、检测导结
1.果实具有什么特征，种子的构造包括那几个部分？
2.种子的萌发需要什么条件？
3.种子的传播有哪几种方式？
四、拓展提升
怎样培育一株植物，直至它们产生自己的种子？

4、叶和花过程与方法●能够通过观察、比较正确区分不同类型的叶和花；●能够通过阅读资料和联系生活经验了解叶和花在植物生长过程中的重要作用;●能够设计实验或观察实验现象验证已有的结论；●能够利用工具做植物的花的解剖实验;知识与技能●知道植物的叶一般分为扇形、羽形、卵形等形状，花的构造●知道在自然界中，阳光对植物生长的影响；●了解植物的叶和花的作用；●了解植物的花的传粉途径；情感、态度与价值观●感知自然界中的植物是多种多样的，体会到各种不同植物的叶和花与植物本身的特点、与生存环境等多方面的因素是紧密联系的；●意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同但却是有紧密联系的，懂得分工与合作的重要性；●养成合理怀疑、大胆质疑、敏于思考、勤于动手的良好学习习惯. 教学准备1、课前学生分别准备各种各样的叶，准备两株大小、品种相同的植物；2、提前准备纸盒、胶带、剪刀、几粒种子、花盆、放大镜、镊子；教学过程设计一、观察实物，认识叶的不同类型1、讲述：一粒种子从土壤里钻出来，先长出什么？它像什么？（板书：叶）2、观察：(出示植物的叶）这片叶的正反面有什么不同？3、学生汇报4、小组活动:拿出你们准备的叶子，认真观察他们的相同和不同5、学生观察、比较、讨论6、学生交流汇报。

7提问：谁能给这些相同的叶子取个好听的“名字”8、小结：科学上把植物的叶按形状区别，有扇形叶、卵形叶等，大多数植物利用阳关、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料。

9、(猜一猜)阳关对植物生长是否有影响呢？10、小组活动:研究阳关对植物生长是否有影响(课前准备向阳性实验）11、学生汇报观察记录12、你还能旧叶子提出自己能够研究的其他问题吗？13、学生汇报14、小结：植物的叶子是植物体重要的组成部分,他的作用需要我们继续刻下研究.二、利用多种资料,认识花1、小组活动：(出示图片）找一找，你认识这些美丽的花吗？（板书:花）2、交流汇报。

3、小结：大多数植物都有花，花有多种多样的种类。

苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》是本册教材中的重要内容。

本单元通过引导学生观察和研究植物的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生命周期，培养学生的观察能力和科学思维。

本单元包括5课，分别是《种子的旅行》、《生根发芽》、《叶子与光合作用》、《开花结果》和《生命的延续》。

这些内容涵盖了植物生长的各个方面，从种子的传播、生根发芽、叶子与光合作用、开花结果到生命的延续，系统地介绍了植物的生长过程。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于植物的生长过程和生命周期可能还缺乏系统的了解。

通过本单元的学习，学生可以进一步观察和研究植物的生长过程，了解植物的生长特点和生命周期，提高观察能力和科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。

2.过程与方法：学生通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对植物的生长过程和生命周期产生兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。

2.难点：学生能够通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.探究：学生分组观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，提出问题并讨论。

3.讲解：教师根据学生的观察和讨论，讲解植物的生长过程和生命周期，引导学生理解植物的生长特点。

4.实践：学生进行植物生长的实验或实践活动，亲身体验植物的生长过程。

第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

科学知识1、认识果实和种子。

2、了解种子旅行的多种方式。

3、知道种子的内部构造。

4、知道种子萌发需要的条件。

情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。

二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜三下科学第二单元植物的一生教后记：2、根和茎一、教学目标过程与方法1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。

2、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

科学知识1、认识根和茎的形态。

2、知道根和茎的作用。

情感态度与价值观1、对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。

2、愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。

二、教学重难点重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

难点：认识茎的作用。

三、教学准备带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀3、叶和花一、教学目标过程与方法1、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3、能够观察并解剖植物的花。

科学知识1、知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

2、知道花的构造。

3、知道植物传粉的几种途径。

情感态度与价值观1、意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物。

三下科学第二单元植物的一生2、乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。

第二单元《植物的一生》教案1 植物和我们课程标准：1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2 能通过栽培了解植物的生长过程。

3 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。

教学目的：过程与方法1、能够调查植物的用途。

2、能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。

科学知识：1、知道植物对人类的贡献。

2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

3、知道一株完整植物的各个部分及其名称。

情感态度与价值观：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

学习成果：预计学生能够：●能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。

●知道植物对人类的贡献。

●意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

学习成果评价概念发展：层次1：不知道一株完整植物的各个部分及其名称。

层次2：知道一株完整植物的各个部分及其名称。

层次3：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

探究能力：层次1：能够描述职植物对人类的贡献。

层次2：能够调查植物的用途。

层次3：能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。

教学材料：图片、自制“完整的绿色开花植物图”、布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片2 果实和种子课程标准：1、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。

2、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

3、知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。

4、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

教学目的：过程与方法：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

科学知识1、认识果实和种子。

2、了解种子“旅行”的多种方式。

第五节植物的一生（第一课时）种子的结构教学目标1.科学探究目标探究种子的结构2.知识与技能目标：（1)知道种子的主要结构。

（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

3.态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

教学重点：种子的结构。

教学难点观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。

因此认清胚的结构是一个难点。

教学方法同步教学法教学设计教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。

例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。

二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。

（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。

再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。

（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。

（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。

（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。

胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。

（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生植物和我们一、教学目标：（一）过程与方法：1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2.能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。

（二）知识与技能：1.知道植物对人类的贡献。

2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

3.知道一株完整植物的各部分及其名称。

（三）情感、态度与价值观：1.体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关2.感受人与自然的和谐。

二、教学准备：1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。

2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。

3.收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。

4.教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的、可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。

三、教学过程：（一）交流谈话，揭示课题1.投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？2.学生交流介绍。

3.提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。

（二）讨论：了解植物与人类生活的密切关系1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。

2.小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。

3.交流汇报。

4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？5.交流统计6.小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。

我们的生活离不开植物。

可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。

（三）探索：它们分别属于植物的哪一部分1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。

2.组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？3.交流汇报。

4.分一分：按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。

植物的⼀⽣单元教学设计《植物的⼀⽣》单元教案设计省市教育局教研室顾长明教案容分析及学情分析苏教版⼩学科学三年级下册第⼆单元“植物的⼀⽣”将带领学⽣对植物从种⼦的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深⼀层的研究。

同时引导学⽣开展⼀次长周期的“种植物”活动，这是对⼀个⽣命周期做连续观察、记录、描述的活动，是⼀次亲⾝经历植物⽣长每个阶段的活动，围绕让学⽣进⾏⼀次探究性学习，学会观察、收集证据、积累资料等科学⽅法。

就教材的设计意图来看，重在让学⽣通过种植、观察、⽐较、调查、记录、描述、思考、讨论、绘画、解剖、实验等⽅法去探究植物的相关知识，掌握⼀定的⽅法与技能，陶冶学⽣热爱⾃然，热爱花草树⽊的情操。

依据《科学课程标准》对相关容的具体要求，结合三年级学⽣对植物⽅⾯种植与观察⽋缺，教案中我提前⼀周指导学⽣种上⼀些青菜种⼦和黄⾖种⼦，并指导让学⽣观察和做好记录，使其亲⾝经历种植和观察的全过程。

学⽣对植物的兴趣感与周围⽣活环境为其对植物的研究提供了⼀定的保障。

单元教案⽬标针对以上教材容及学情分析，依据科学课程标准对相关容的具体要求，结合学⽣年龄特点及教材在体系，我制定了如下的单元教案⽬标：、通过实物观察与多媒体课件演⽰，学⽣能⼤胆质疑，乐于提出关于植物的问题；能通过实验探究种⼦的部构造、萌发的条件、根和茎的作⽤、花的构造与各部分的功能；了解种⼦传播及植物传粉的途径；知道⼀株完整植物的各组成部分及其名称；能够照顾好⾃⼰种植的植物，做好观察⽇记。

、学⽣通过⾃主探究认识种⼦的部结构；根和茎的不同形态及其功能；知道植物⽣长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的；知道植物对⼈类的贡献。

、通过实物展⽰与多媒体课件的运⽤，学⽣能乐于与⼈合作，与⼈交流；能体验⾃主探究根、茎、叶、花的形态及作⽤的快乐；体验到要细致观察才能得到更准确的信息；愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录；意识到植物对⼈类的贡献，愿意为保护花草树⽊尽⾃⼰的⼒量。

第三课、叶和花教学目标：过程与方法●会比较不同树叶的相同和不同之处；●能够按不同的标准给树叶分类；●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。

知识与技能●知道叶在植物生长中的作用；●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；●会解剖植物的花，初步了解花的构造；●知道花粉传播的几种方式。

情感、态度与价值观●爱护植物，热爱大自然。

教学过程设计一、导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花. 二、观察叶片，认识叶片的作用1．观察叶片。

(1)教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。

（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4)以小组为单位,观察香樟树叶的正反面,比较有什么不同。

（5)汇报交流。

(6）教师小结。

【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较,使学生认识到，生活中处处有科学。

2．给叶片分类。

（1）谈话:树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。

接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。

（2）学生分组给树叶分类，记录. (3）汇报交流。

3．认识叶的作用。

(1）谈话:叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？（2）学生回答。

（3）看多媒体演示树叶的光合作用。

(4）教师小结.【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。

所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。

4．体验阳光对植物生长的影响。

(1)教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的,一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的,种下去的时候是差不多大小的,每天都浇同样多的水,请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方?（2）学生观察比较。

（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。

（4）学生猜测.（5)师小结:阳光对植物的生长是非常重要的,这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。