《小蝌蚪找妈妈》获奖【一等奖教案】2 【一等奖教案】

小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计（2课时）《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

认识“塘、脑"等15 个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪"等10 个字，会写“看见、哪里”等8 个词语。

能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去"等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。

了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

二、教学重难点教学重点能正确、规范地书写10 个生字，能听写课后12 个词语。

理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去"等的用法，能用相关动词说话。

能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

教学难点感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰、相关图片五、教学课时两课时六、教学过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣师：同学们，老师给大家带来了一个有趣的谜语，“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

”（学生思考并猜测）谜底就是小蝌蚪。

（课件出示小蝌蚪的生动图片）大家看，这就是可爱的小蝌蚪。

谁来说说小蝌蚪的样子？（引导学生观察并描述：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）师：今天我们就一起来学习一个关于小蝌蚪找妈妈的精彩故事。

（板书课题：小蝌蚪找妈妈）（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向同学、老师请教。

同桌互相读课文，认真倾听，互相纠正读音。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？学生汇报交流，教师相机板书：鲤鱼、乌龟、青蛙。

（三）学习生字，指导书写课件出示生字词，学生自由认读。

池塘脑袋灰黑色教捕食欢迎阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着指名读，正音。

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，了解青蛙的生长过程。

2. 技能目标：通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和观察力。

3. 情感目标：感受小蝌蚪找妈妈的艰辛，激发学生对大自然和生命的尊重。

二、教学重点1. 理解小蝌蚪如何通过观察和比较找到妈妈的过程。

2. 学习并运用描述动物特征的词汇。

三、教学难点1. 描述动物特征的词汇理解与应用。

2. 小蝌蚪形态变化的科学知识理解。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①播放一段关于春天的动画，展示池塘中青蛙和小蝌蚪的场景。

②老师引导：同学们，你们看，这是谁呀？（展示青蛙和小蝌蚪的图片）（2）引发思考①提问：小蝌蚪长得很特别，它们是怎么变成青蛙的呢？谁知道答案？②鼓励学生分享自己知道的信息，如动画、图书或生活经验。

（3）导入课文①介绍：今天，我们就来学习一个故事，故事的主角就是这些可爱的小蝌蚪，它们在找自己的妈妈。

让我们一起走进《小蝌蚪找妈妈》的故事吧！（4）预习检查①分发课本，让学生快速浏览课文，找出小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物。

请几位学生分享他们找到的动物，如鲤鱼、乌龟等，引导学生关注故事中的关键信息。

（二）初读感知（1）朗读感知①学生分角色朗读课文，教师提示注意小蝌蚪和动物们的对话。

②教师示范朗读，强调关键词汇的语调和情感，如“快活地游来游去"宽嘴巴”等。

（2）内容梳理①小组讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼、乌龟和青蛙，它们分别有什么特征？②教师引导学生找出描述动物特征的关键词，如“四条腿"绿衣裳”等，并板书展示。

（3）角色识别①学生根据关键词描述，尝试区分鲤鱼、乌龟和青蛙的特征。

②教师引导学生通过对比分析，理解小蝌蚪如何通过特征判断妈妈。

（4）情境再现①生闭眼，教师描述小蝌蚪遇到的动物，学生根据描述尝试说出动物名称。

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《小蝌蚪找妈妈》。

2. 学生能够认识并理解课文中的生字新词，如“池塘"、“脑袋”、“快活"等。

（二）过程与方法1. 通过观察、比较、讨论等方法，引导学生理解课文内容。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对自然和动物的好奇心和探索欲望。

2. 培养学生勇敢、智慧和团结的品质。

二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和生字新词的理解。

2. 课文中动物特征和习性的描述。

（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如勇敢、智慧和团结。

2. 课文中情感的体验和表达。

三、教学准备1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的PPT或图片。

2. 生字新词卡片。

3. 相关动物的图片或模型。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示图片：利用多媒体展示池塘、小蝌蚪、青蛙等图片，让学生直观感受课文情境。

（2）引导观察：提问学生对图片的观察，如“小蝌蚪和青蛙有什么相似之处？”“池塘里还可能有哪些生物？"2. 引入主题（1）提问引导：向学生提出问题：“你们知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗？”激发学生的好奇心。

（2）简单介绍：简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。

3. 激发思考（1）情境创设：让学生想象自己是小蝌蚪，思考如何寻找妈妈。

（2）小组讨论：分组让学生讨论小蝌蚪可能遇到的困难和解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）新课呈现1. 课文朗读指导（1）教师示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，特别是小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话部分，要读出角色的特点和情感。

（2）接着，学生跟读，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。

2. 生字新词学习（1）教师出示生字新词卡片，如“池塘"、“脑袋”、“快活"等，引导学生观察字形结构，理解字义。

小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖《小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖教材分析：1．《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。

通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。

2．本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩展阅读及说话训练。

学生分析：依据教师平日的教学及对学生的观察了解，总结出学生具有如下的学习特征：1．在6─7岁的年龄段中，孩子能较好的接受直观、形象以及贴近于他们生活实际的知识。

2．在学习中，学生对创新识字、自主阅读、表演、想象，说话拓展等语文学习活动较感兴趣。

设计思路：以学生的主体活动为中心，巧妙设计情境，注重双向互动，在找中说，说中创，演中悟，悟中编。

以学生喜欢的童话形式为主线，以小蝌蚪的寻人启事为载体，以帮助小蝌蚪找妈的爱心活动组织课堂教学。

教学目标：1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。

3．分角色朗读课文。

4．体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

5．树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

教学过程：一、创设情境，导入课题1．师（神秘地）：小朋友们，老师这里有一张寻人启事，你们想看看吗？2．师（出示课件：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴，配音）寻人启事我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？聪明的小朋友，请你们帮我找找妈妈吧！小蝌蚪20xx年3月16日（1）（拟人化的寻人启事，激起孩子们的兴趣，唤醒孩子们的责任心。

这种导入形式让人耳目一新。

1 小蝌蚪找妈妈一等奖创新教学设计（2课时）《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时一、单元介绍，整体感知恭喜同学们正式进入二年级的语文学习，这一年，请大家继续跟着老师的脚步，走进语文这个奇妙的大花园吧！（一）单元感知：在本单元的学习中，我们将一起探索大自然的秘密，学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》，学习诗歌《植物妈妈有办法》。

在口语交际中，我们会聚焦“有趣的动物”这个话题。

在快乐读书吧里，我们还将搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。

（二）谜语导入，激发兴趣：1.出示谜语小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。

——打一种小动物。

绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

——打一种小动物。

今天，要学习的课文，就跟这两个小动物有关。

2.启发质疑问题预设：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？最后找到妈妈了吗？带着这些问题，让我们一起走进课文吧。

【齐读课题】二、初读课文，随文识字（一）初读感知1.自读提示：（1）读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）标出自然段序号。

2.借助插图，说说自己读懂了什么。

池塘里的一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下终于找到了自己的妈妈，他们的妈妈是青蛙。

（二）随文识字1.第一自然段随文识字“塘、脑、袋、灰”，重点学习“塘、脑、袋”。

塘——引导学生扩词“水塘、鱼塘、荷塘”。

脑——发现月字旁的字大多与身体有关。

袋——强调读音，“袋”字单独念四声，可以组词“袋子、袋鼠”，课文中的“脑袋”和装东西的“口袋”读轻声。

2.第二自然段随文识字“哇、教、捕、迎、阿、姨、宽”，重点学习多音字“教”。

教——引导学生在具体的语境中判定多音字的读音。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》一等奖教学设计1.教学目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。

2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。

3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

2.教学重点：识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能通过研究感知青蛙的变化。

3.教学难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

4教学准备课件、贴图、研究单5.教学过程一）谜语导入激发兴趣1.出示谜语：有一种小动物呀，身体圆圆尾巴细，身穿黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。

你们知道，这是什么动物吗？（小蝌蚪）2.小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，十分着急，自己的妈妈长什么样子？不知道。

妈妈在哪里？干什么去了？也不知道。

老师知道咱们二2班的同学可聪明了，你们愿意帮助小蝌蚪一起找一找妈妈吗？今天我们一起走进一篇科学童话《小蝌蚪找妈妈》伸出小手和老师一起书写课题，大声读好课题。

设计意图：利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了小蝌蚪的谜语，既增加了趣味性，又使学生在谜语中认识蝌蚪的特点，还起到导入课题的作用。

二）初读识字整体感知1.读了课题你有哪些疑问？（学生提问）答案就藏在课文里呢，想不想读一读这个故事？请同学们赶快读读课文，把不熟悉的生字圈画出来，多读几遍，看看小蝌蚪是怎么找妈妈的，注意把字音读准。

任务单一：出示阅读提示，学生自由朗读课文。

1）注意读准字音，读通句子。

2）给自然段标上序号。

3）用自己喜欢的办法认识生字。

（提醒学生遇到不会读的字先拼拼音，解决不了再讨教同学、老师。

）4）思考：小蝌蚪找妈妈一共找了几次？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。

1.学生根据朗读提示自由读课文。

2.交流问题1）小蝌蚪一共找了几回妈妈？（三次）2）小蝌蚪分别找到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。

统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。

通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。

2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。

3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。

4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。

板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。

（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。

（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。

（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。

）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。

出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。

2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。

师生齐写课题。

设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。

1、小蝌蚪找妈妈课程教学设计一等奖一、激趣引入师：同学们，老师这里有两首谜语想让你们猜一猜！（课件出示第一首：绿衣裳，白肚皮，鼓着大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉虫）这是什么?生：青蛙！师：还有一首，再猜一猜！（课件出示另一首谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

）猜猜是什么？生：小蝌蚪！（课件出示青蛙、蝌蚪图）师：有谁知道它们之间的关系？（指名回答）生：青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙师：可他们长相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢？今天我们就来学习这篇课文。

板书课题：小蝌蚪找妈妈师：请一个同学来读一读课题！（指名读，师正音）师：我们一起读一读！（生齐读课题）二、整体感知，认读生字师：请同学们把书翻开151页，今天的课文前面的都不一样，那就是没有了拼音宝宝的帮助，咱们怎么把生字读准呢?(指名回答)生：可以/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜（这是个不错的办法！）师：请同学们赶快读读课文，看看小蝌蚪是怎么找**的，注意把字音读准。

(生自由朗读，师巡视)师：请大家再读读课文，用笔圈出生字宝宝，和他们认识认识，多叫它们几声！（生划出生字自学）师：请看大屏幕，生字宝宝和它们的朋友们手拉手出来了！（课件出示生词）谁来当小老师教一教大家，你会读哪一个就教哪一个，其他的小朋友当当啄木鸟，读的对你们就点点头，并跟着读一遍；读错了就摆摆手，再一起教一教，好吗？（指名读，正音）师：这么多同学都想当小老师啊，那我们就一起来和它们打打招呼，叫它们两声!(生齐读)师：同学们真聪明！老师再考考大家！看，生字宝宝单独跑出来了，你们还认识吗？生：认识！师：好！同桌俩赶快互相检查检查！师：谁来读一读！（指名读）师：看来同学们已经和我们的生字交上朋友了，我们一起再和它们打打招呼吧！(生齐读生字)师：同学们这么聪明，小蝌蚪也想和你们交朋友，可小蝌蚪说了，要读准它带来的生字宝宝才行哦!(小蝌蚪游啊游，它想和你交朋友师出示蝌蚪型生字卡片，指名认读，再齐读)三、学习课文（一）学习第一自然段师：（课件出示图一和第一自然段）小蝌蚪和同学们交上朋友可开心了，大家看，它们长什么样？自己找出描写小蝌蚪样子的句子划上波浪线，再读一读。

课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖1、课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖作为一名优秀的教育工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

(一)直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读，即带拼音。

(2)看着黑板读一读，不带拼音。

(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

(6)反馈读错的情况，集体纠正。

(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?生说，也就是故事的大概内容。

1、小学课文小蝌蚪找妈妈教学设计一等奖一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

（四）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。

也可用录像进行直观教学。

二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

三、课时安排：3课时。

四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。