关于慕课的说明

第1篇一、开场白与自我介绍1. 题目：请用3分钟时间，简单介绍一下您的教育背景、工作经验以及为什么对这个职位感兴趣。

解析：此题旨在考察应聘者的沟通能力和表达能力。

应聘者应简洁明了地介绍自己的教育背景、工作经验，并表达自己对教育技术职位的热情和兴趣。

2. 题目：请谈谈您在过去的工作或学习中，遇到过的最具挑战性的问题，以及您是如何解决这个问题的。

解析：此题旨在考察应聘者的应变能力和解决问题的能力。

应聘者可以结合实际案例，说明自己在面对困难时的思考过程和应对措施。

二、专业知识与技能1. 题目：请简要介绍教育技术的定义及其在我国的发展现状。

解析：此题旨在考察应聘者对教育技术的基本概念和我国教育技术发展状况的了解。

应聘者应能准确描述教育技术的定义，并简要分析我国教育技术的发展现状。

2. 题目：请列举三种常见的教育技术工具，并简要说明它们在教育教学中的应用。

解析：此题旨在考察应聘者对教育技术工具的了解和应用能力。

应聘者应能列举出至少三种教育技术工具，并简要说明它们在教育教学中的应用。

3. 题目：请谈谈对教育技术课程设计的理解，并举例说明。

解析：此题旨在考察应聘者对教育技术课程设计的认识。

应聘者应能阐述教育技术课程设计的基本原则和流程，并结合实际案例进行说明。

4. 题目：请谈谈对教育技术评价的理解，并举例说明。

解析：此题旨在考察应聘者对教育技术评价的认识。

应聘者应能阐述教育技术评价的基本原则和类型，并结合实际案例进行说明。

5. 题目：请谈谈对教育信息化建设的看法，并举例说明。

解析：此题旨在考察应聘者对教育信息化建设的认识。

应聘者应能阐述教育信息化建设的重要性，并结合实际案例进行说明。

三、教育教学实践1. 题目：请谈谈您在教育教学过程中，如何运用教育技术提高学生的学习效果。

解析：此题旨在考察应聘者在教育教学实践中运用教育技术的能力。

应聘者应结合具体案例，说明自己在教育教学过程中如何运用教育技术提高学生的学习效果。

慕课单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 慕课（MOOC）的全称是什么？A. Massive Open Online CourseB. Mobile Online Open CourseC. Modern Open Online CourseD. Multiple Online Open Course答案：A2. 以下哪个不是慕课平台的特点？A. 开放性B. 免费性C. 封闭性D. 大规模答案：C3. 慕课课程通常由哪些部分组成？A. 视频讲座B. 阅读材料C. 作业和测验D. 所有选项答案：D4. 慕课平台的课程通常面向哪个群体？A. 特定学校的学生B. 特定地区的人群C. 全球范围内的学习者D. 特定年龄层的人士答案：C5. 下列哪个不是慕课平台提供的服务？A. 课程认证B. 学习社区C. 线下授课D. 课程进度跟踪答案：C6. 慕课平台的课程通常采用哪种形式进行教学？A. 面对面授课B. 线上视频教学C. 电话教学D. 邮件交流答案：B7. 慕课平台的课程认证通常由谁来提供？A. 学习者自己B. 课程讲师C. 慕课平台D. 教育机构答案：D8. 慕课平台的学习者可以来自哪些领域？A. 教育领域B. 医学领域C. 工程领域D. 所有选项答案：D9. 慕课平台的课程是否需要定期参加？A. 是的，必须按照课程表参加B. 完全不需要，随时可以学习C. 需要，但有一定的灵活性D. 只有部分课程需要答案：C10. 下列哪个不是慕课平台的优势？A. 资源丰富B. 学习灵活C. 互动性差D. 覆盖面广答案：C二、填空题（每空2分，共20分）11. 慕课平台的课程通常由________、________和________组成。

答案：视频讲座、阅读材料、作业和测验12. 慕课平台允许学习者根据自己的________和________进行学习。

答案：时间、地点13. 慕课平台的课程认证可以增加学习者的________和________。

香港基本法慕课资料-概述说明以及解释1.引言1.1 概述香港基本法作为香港特别行政区的宪法，是确保“一国两制”和香港高度自治的法律基础。

慕课资料是一种新型教学方式，通过在线学习平台提供学习资源和课程，方便学生随时随地进行学习和提高技能。

本文旨在探讨香港基本法慕课资料的重要性，内容和特点，以及对香港基本法的意义。

通过深入分析，可以更好地了解慕课资料在推广香港基本法、加强法治教育方面的作用，为香港特别行政区的发展和繁荣做出贡献。

1.2 文章结构文章结构部分将主要介绍本文的组织架构和各部分的内容安排。

具体内容如下：文章结构：本文主要分为引言、正文和结论三部分。

- 引言部分将简要介绍本文的主题和意义，对香港基本法慕课资料进行概述，介绍文章结构和目的。

- 正文部分将包括三个小节：香港基本法简介、慕课资料的重要性和香港基本法慕课资料的内容和特点。

在这些小节中，将详细介绍香港基本法的背景和重要性，解释慕课资料在学习和传播基本法方面的作用，以及具体介绍香港基本法慕课资料的内容和特点。

- 结论部分将总结全文的主要观点和结论，强调慕课资料对于香港基本法的重要性和意义，并展望未来慕课资料在促进基本法学习和推广中的发展方向。

以上是文章结构部分的内容，主要介绍了本文的组织结构和各部分内容的安排。

1.3 目的本文的目的在于介绍香港基本法慕课资料的重要性以及其对香港基本法的意义。

通过对香港基本法慕课资料的内容和特点进行分析，进一步探讨其在推动香港基本法的宣传和普及工作中的作用。

同时，也将展望未来香港基本法慕课资料的发展趋势，以期为香港基本法的研究和推广贡献力量。

通过本文的探讨，希望能够让更多人了解和认识香港基本法，增强对香港特别行政区法制的理解和尊重，促进香港社会的和谐稳定发展。

2.正文2.1 香港基本法简介香港基本法是中华人民共和国为香港特别行政区制定的法律基础，于1990年4月在全国人大通过，并于1997年7月1日生效。

《现代教育技术应用》课程教学大纲一、课程性质与定位1.课程性质：“现代教育技术应用”课程是依据国家《教师教育课程标准》要求开设的教育类必修课，是一门以现代教育技术理论为基础，以现代学习理论与计算机、网络信息技术应用实践相结合，突出对三年制学前教育专业学生现代教育技术与幼儿园教育活动整合应用能力培养的课程。

2.课程定位：本课程通过创新的教学设计，充分利用丰富的课程学习资源课程，以教育技术的理论知识“必须、够用”为前提，重在使学生形成对现代教育技术理论的掌握，对现代学习理论运用、对多媒体教学资源的处理、多媒体课件的制作以及科学地将教育技术与幼儿园教育活动整合设计的实践能力。

本课程以学前教育原理、幼儿认知与学习、幼儿园课程与教学论、计算机基础等为先修课程，以幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育活动设计指导、幼儿园教育实习、顶岗实习为同步或后续课程，培养学生初步形成幼儿园教育技术应用的实践能力。

二、课程目标通过对本课程的学习，使学生逐步产生对现代教育技术的学习兴趣，初步了解现代教育技术的基本理论与应用实践范畴，理解教育技术应用对幼儿教师专业发展重要意义，掌握运用教育技术进行教学设计一般方法，熟练掌握数字媒体处理与课件设计开发的基本技术，并能够乐于、善于应用现代教育技术开展与幼儿园教育活动整合的实践探索，提高幼儿园教育活动的质量和效能，促进儿童认知、情感与社会性的全面发展。

本课程的具体目标是使学生：1.了解现代教育技术理论与实践研究的发展进程，特别是计算机、网络信息技术对现代学习方式带来的巨大变革与冲击。

2.掌握幼儿园常用多媒体教学设备的基本工作原理。

逐步接触多媒体教学设备并掌握其配置、连接、调试与维护的一般方法。

3.了解智能手机可以作为现代教育信息处理的新型工具。

熟练掌握使用智能手机采集、处理、储存、传输、演示多媒体信息的基本技术。

4.熟练掌握使用多媒体计算机对文字、声音、图像、动画、视频等数字媒体的常用处理技术。

师的专业发展缓慢或停滞不前，日渐拉大彼此间的差距。

（4）英语教师自主发展意识淡薄，缺乏自身专业发展规划和设计。

由于考试和评价的压力，教师明知自己的专业知识和技能有待加强，也只能将大部分时间用于应付考试性教学，应付当下各种对教师和教学的评估，而不能以长远的目光对自己的专业发展进行规划和设计，进行有针对性和目的性的学习进修。

在专业发展的各种活动中，他们倾向于听别人介绍经验、观摩他人的教学，而不乐意承担公开课教学或从事教学改革研究的任务，更没有将它们作为实现自己专业发展的重要途径。

另外，一些教师固守思维定势，害怕改变，担心自己尝试使用新的教学方法或方式后，其结果难以预料，要接受来自学校校长、学生和家长等多方面的质疑。

三促进小学英语教师专业发展的对策3.1合理落实小学英语课程，创建宽松的专业氛围根据国家课程计划，小学从三年级起开设英语课程，有条件的地区或学校可从一年级起开设英语课程。

由于市辖各区发展水平很不均衡，各区县内发展也极不均衡，是否具备从一年级起开设英语课程的条件，需要进行全面的调查评估。

尽管我市开设小学英语课程的历史近十年，但英语教师的问题一直没有得到很好解决，特别是从三年级开设英语后，教师总量并没有增加。

要保证英语教学质量，就要结合本地实际，合理落实国家的有关政策，给英语教师较宽松的专业发展环境。

3.2引导教师进行职业规划，提升其自主发展意识。

教师的专业发展直接影响学生的学业成就，从而影响学校的发展水平。

为此，学校应该在学校的办学理念、办学目标和共同愿景的指引下，引导英语教师围绕统一的主题或者目标进行自己的专业发展设计和规划。

可以通过学校在制度方面的要求，鼓励教师打破常规，主动寻求改变，科学作出职业规划，明确发展的方向，逐步帮助自己成长为合格的或优秀的英语教师。

3.3推动专业引领和同伴互助，坚持教师专业发展有效的途径。

校外的专业引领可以通过专业培训进行。

各级教师培训机构应针对转岗教师、专业发展阶段错位的教师，或受过专业培训的教师，分别设计出系统的培训计划。

引用慕课内容怎么标注-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分主要是对整篇文章的主要内容进行简要介绍和概括。

在这篇文章中，我们将要讨论的是如何标注引用慕课内容。

慕课作为一种新兴的在线学习形式，其内容广泛涵盖了许多领域的知识。

然而，在引用慕课内容时，如何合理地标注来源成为了一个重要的问题。

本文将介绍一些标注慕课内容的方法，并探讨引用慕课内容的重要性、好处以及给予的建议。

通过对这些问题的深入探讨，我们可以更好地理解和应用慕课内容，同时也能注重知识的来源和版权保护。

在接下来的文章中，我们将进一步探讨这些问题，并提供一些实用的方法和建议，以帮助读者更好地标注和引用慕课内容。

1.2文章结构1.2 文章结构文章主要分为三个部分：引言、正文和结论。

引言部分概述了本文的主题，并介绍了整篇文章的结构和目的。

正文部分主要包括了三个方面的内容：什么是慕课、慕课的发展以及引用慕课内容的重要性。

首先，我们会介绍什么是慕课，慕课是一种在线教育形式，通过网络平台提供学习资源和教学课程。

然后，我们会谈到慕课的发展历程，包括其起源、快速发展的原因以及目前的发展趋势。

最后，我们会探讨引用慕课内容的重要性，包括慕课内容的权威性和可靠性，以及引用慕课内容的优势和好处。

结论部分对引用慕课内容的标注方法进行总结，并提出引用慕课内容的好处和建议。

首先，我们会总结引用慕课内容的标注方法，包括使用APA格式进行引用和注释的准确性。

然后，我们会强调引用慕课内容的好处，如提供有力的证据支持、丰富文章内容、增强可信度等。

最后，我们会给出对引用慕课内容的建议，包括选择高质量的慕课资源、注重版权和知识产权保护、合理引用和重视原创等。

通过以上的文章结构，读者能够清晰地了解本文的组织形式和内容安排，同时也能够更好地理解和掌握引用慕课内容的标注方法和重要性。

在文章的1.3 目的部分，我们主要探讨引用慕课内容的目的。

引用慕课内容是为了充实和支持我们所写的长文，为读者提供可靠的背景信息和相关的学习资源。

精品在线开放课程泛雅平台使用手册(教师版)(总102页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--泛雅网络教学平台使用手册（教师版）北京世纪读秀技术有限公司2014年12月1日目录一、教学空间........................................................................................... 错误!未定义书签。

1.如何登录系统............................................................................... 错误!未定义书签。

2.班级和学生................................................................................... 错误!未定义书签。

查看我的班级和学生 ........................................................... 错误!未定义书签。

管理我的班级和学生 ........................................................... 错误!未定义书签。

3.教师与助教................................................................................... 错误!未定义书签。

邀请教师共建课程................................................................ 错误!未定义书签。

添加助教.................................................................................. 错误!未定义书签。

中山大学在线MOOC创业教育培训项目学校名称：中山大学项目名称：在线MOOC创业教育培训团队成员：陈旭东（中山大学管理学院）魏润平（中山大学生命科学学院）袁艺（中山大学管理学院）刘颖弘（中山大学管理学院）杨林涛（中山大学管理学院）指导教师：任荣伟教授、林平凡研究员2017年9月23日授权说明：本项目授权给第十届全国大学生创新创业年会发布本报告。

摘要：2014年，李克强总理首次提出“大众创业、万众创新”号召，掀起创业热潮；中共十三五，创新创业被纳入国家发展规划，经济翻开新篇章；同时，根据调查可以发现，在2015-2016年中国在线教育市场规模分别达到1192、1437亿元，估计2017年-2018年将达到1734、2046亿元，人数可达13221万人，在线教育前景广阔！响应国家号召，满足创新创业教育需求，在线教育市场广阔，创慕教育应运而生！创慕教育目前的主营项目为创新创业教育平台，包含高校创业慕课，创业视频案例，均由具有丰富创业教育经验的教师打造，涵盖基础理论知识和进阶专业化课程，满足普通高校创业教育需求。

一、创业实践项目简介1.团队简介在线MOOC创业教育培训平台的背后是一支年轻的创业团队，充满活力和激情，积极响应“大众创业万众创新”的口号，顺应互联网思维，推动创业教育的发展，普及创业知识，是一支兼具情怀和才情的队伍。

本项目尤其注重团队建设，目前有五名核心成员为管理层，他们分别来自中山大学管理学院工商管理专业、财务管理专业、会计及市场营销专业，富有个性且优势互补，团队成员在技术和技能上形成互补的优势，以目标为导向，以协作为基础，制定严格又灵活的共同规范和方法。

2.实践程度（1）高校慕课中心平台开发：本项目设计开发了在线MOOC创业教育培训平台——高校慕课中心，成功嵌入智能作业系统、直播等程序，丰富了在线MOOC创业教育培训平台的功能。

（2）线上慕课录制情况：目前已邀请到中山大学、华南理工大学、北京大学等高校从事创新创业教育的优秀教师，以及KPMG（毕马威）、平安信托等知名企业的高级经理为创慕录制课程，课程已达30余节。

计算机操作系统慕课版第二章知识点一、知识概述《操作系统进程管理》①基本定义：说实话，进程就像正在干活的小工人。

它是计算机里正在运行的程序的实例，是系统进行资源分配和调度的基本单位。

好比一家工厂里，不同的任务（程序）分配给不同的工人（进程）去做。

②重要程度：在操作系统里那可是相当重要。

一个系统可以同时运行好多程序，靠的就是进程管理。

要是没了它，整个系统就混乱了，就像工厂没有合理安排工人干活一样。

③前置知识：得对程序是什么有点概念，还得大概了解一下计算机的基本组成，因为进程是在计算机里运行的嘛。

就像要知道工厂的大概布局，才能更好地理解工人干活的流程。

④应用价值：比如说在多任务环境下，像我们一边听歌一边浏览网页，就是进程管理在让两个任务同时进行。

在服务器上更是如此，多个用户同时请求服务，进程管理就负责分配资源让每个请求都得到处理。

二、知识体系①知识图谱：进程管理就像是操作系统这个大框架中的支柱之一。

它和内存管理、文件管理等其他模块共同构成整个操作系统。

②关联知识：和内存管理关系密切，因为进程运行需要内存空间。

和CPU调度也有关，就像工人要在特定的工作地方（CPU）工作，得有个调度机制。

③重难点分析：- 掌握难度：对于初学者来说有点难。

最大的难点是理解进程的状态转换，类似工人的不同工作状态。

- 关键点：理解进程的并发执行以及进程间的通信方式。

④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，经常出现。

- 考查方式：可能会让画进程状态转换图，或者分析进程间通信的案例。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：进程是有自己的代码、数据和执行上下文的实体。

代码就是工人做活的“手艺”，数据就是工作要用的材料，执行上下文像是在特定时刻工人的工作状态（比如干到哪一步了）。

②特征分析：- 动态性：进程在执行过程中状态会变，就像工人今天状态好能多干，明天状态差就干得少些。

- 独立性：每个进程好像一个独立的小世界，都有自己的资源和状态。

慕课的名词解释慕课，即大规模开放在线课程，是当今时代下“互联网+教育”的产物。

英文直译为“大规模开放的在线课程（MassiveOpenOnlineCourse简称：MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。

慕课使得专业知识更加方便、快速、平等地传输到网络端口。

慕课种类繁多，良莠不齐。

专业的、能够深入浅出的慕课会逐渐树立权威,打破中国传统知识构建的框架，使得人们不进大学就可以收获到专业的知识和能力。

慕课的出现，不仅为广大学子提供了便捷的学习途径，也为教育资源的均衡分配带来了新的可能。

它打破了地域和时间的限制，让知识的传播不再受制于传统的校园边界。

无论是身处偏远地区还是城市中心，只要有网络连接，学生们就能接触到优质的教育资源。

在慕课的制作过程中，课程设计者通常会运用多媒体和网络技术，以生动、有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。

同时，慕课还会提供在线讨论、互动交流的平台，让学生在学习的过程中能够及时反馈问题、分享心得，从而深化对知识的理解。

然而，正如任何新生事物都有其两面性，慕课也不例外。

虽然许多高质量的慕课课程已经出现，但仍然存在一些课程质量不高，甚至存在误导学生的风险。

因此，在选择慕课时，学生需要具备一定的鉴别能力，确保自己学到的知识是准确、可靠的。

这种模式有助于提高教学效果，增强学生的学习体验。

通过慕课，学生可以在课前预习、课后复习，以及自主学习感兴趣的领域，从而更好地理解和掌握知识。

同时，慕课还为教师提供了丰富的教学资源和工具，帮助他们优化教学设计，提高教学质量。

此外，慕课还有助于促进教育公平。

在一些教育资源匮乏的地区，学生可能无法享受到高质量的教育。

而慕课的开放性和共享性，使得这些学生能够接触到优质的教育资源，打破地域和经济的限制，实现教育机会的平等。

当然，慕课的发展也面临着一些挑战。

如何保证课程质量、维护学术诚信、以及解决技术难题等都是需要解决的问题。

但随着技术的进步和社会的不断发展，相信这些问题也将逐步得到解决。

如何保证课程内容的可及性（Accessible rules）与传统课堂相比，慕课所面对的学生类型更加的复杂，以往一些被教师所忽视的问题在这里会变得突出，比如一些存在视听以及运动障碍的学生可能无法按照其他学生的学习方式来参与学习。

在慕课中，教师需要全面关注学生的特征与需求，从学习者的角度出发，尽可能的使自己的课程内容对于最大范围内的学生来说，都是可以平等获取的，不管这些学生是否具有生理的或是其他方面的障碍。

这也就是我们此次谈论的主题——课程内容的可及性。

做到内容的可及性就需要针对学生多样化的需求，提供相应的支持，在创建与传递内容时要允许学生使用内置的具有可及性功能和辅助技术以及替代的形式。

一些可能出现的情况如下：☐目盲的学习者会使用一个读屏器，帮助阅读页面的文本内容，或是使用一个Braille的显示器，以这些学习者能够感知的形式来呈现页面内容。

☐视力模糊的学习者会使用一些具有放大页面显示功能的软件。

☐视力障碍的学习者，如色弱的学习者，可能会改变背景与文字的颜色，使其更易阅读。

☐具有运动障碍的学习者可能不会使用传统的物理键盘，而是使用一些转换设备，声音识别软件或是眼动激活软件等等来操作电脑。

☐有些学习者，如左利手等会改变鼠标或键盘的设置使其易于自身使用。

☐听力损伤的学习者无法获取音频内容，需要可替代的形式来呈现同样信息，比如文字说明或是字幕等。

edX平台对创建可及性内容的建议包括以下几点：学习的通用设计，内容的易读性，PDF的可及性，自定义内容类型，图像的描述，媒体的可及性以及Html标记的利用。

需要注意的一点是，内容可及性程度与平台提供的功能也有一定关系，所以大家在制作慕课时，需要了解相关平台能够提供的一些可及性的功能有哪些。

1.学习的通用设计学习的通用设计是指在课程设计时，内容呈现形式与活动方式不受特定教学方法的限制，让尽可能多的学生都能很好的与课程内容和活动互动。

通用设计的原则可以总结为以下3点：第一，以多种不同的方式呈现信息与内容。

能源与气候变化慕课期末一、教材内容分析气候和地球上各种自然现象一样，在不断地发展变化者，教材的第一部分从不同时间尺度对气候变化进行了大致的划分，然后比较具体地介绍了近代气候的变化，最后通过活动的形式探讨近代气候变化的成因。

有自然的原因，也有人为的原因。

教材第二部分从海平面上升，农业生产的变化，水循环的改变三个方面，介绍了全球气候变化的可能影响。

教材第三部分第一、第二部分的基础上，呼吁人们为了适应气候的变化，应该采取什么样的对策。

最后教材提供了切实可行的“问题探究”——为什么市区气温比郊区高，让学生去探究，使学生在探究过程中初步验证人类活动对气候的影响。

三维目标：1、了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点，理解全球气候变化对人类活动影响，了解气候变化的适应对策。

2、通过收集，整理信息，构成把以获取的信息运用于自学过程的能力；通过案例分析，问题探究，能够将所学的科学知识应用领域至现实地理事物里去，把握住理论联系实际解决问题的方法，思路和综合问题，抒发自己看法的能力。

3、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，通过对全球气候变化导致其他自然要素相应变化的学习，使学生初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观和发展观。

教学重点3、气候变化的适应对策教学难点全球气候变化对人类活动的影响二、教学思路设计1、密切联系实际，如“连年的暖冬问题”特别是今年的“暖冬”等，让学生体会到学习生活中有用的地理。

2、运用生动的资料鼓励学生探究探讨，缔造一个开朗的教学氛围。

[课时安排]1、课时[教学过程]课程导入运用多媒体图片展示，南极企鹅及北极熊冰面减少，数量减少来引导学生回答这与什么因素有关系呢？生回答全球变暖全球暖化已沦为全球性大气环境问题，它对人类产生了很大的影响，知名的《京都议定书》就是针对气候暖化而制订的全球性文件。

我们对气候变化感觉不显著，因为气候变化就是长期大气状态变化的一种充分反映。

课前恳请同学们向自已的家长或熟识的老年人并作了一些调查，他们对气候变化的体会就是怎样的？生：从前河里的水在冬季结冰很厚，而现在冬季结冰较薄，说明现在比过去气温升高了。