小学健康教案—自己动手测量体温和脉搏

课的内容：《体温与脉搏》教学构思：一、让学生生活走进课堂新课程理念、目标、内容等方面所呈现的课程文化是一种儿童文化，教育只注重儿童的现实生活、才能做到有针对性、有效性。

二、巧设活动，学习方式多样化动、好奇是儿童的天性，本节课通过动手实际操作来满足儿童的需要，并且以儿童现实生活中所遇到的，配合他们亲手查找有关资料以及同学们最感兴趣的自身健康为教材内容。

三、评价形式多元化评价时，我以饱含热情的语言为主，同时配合掌声等形式进行评价来激励学生的学习热情和积极的生活态度，不仅让学生了解体温与脉搏的形成，还让学生清楚知道人体体温、脉搏的测量方法，在以后的生活中能够进行自我检查，并且能够帮助别人。

教案一.教学目标1.了解体温与脉搏的形成。

2.探究人体温与脉搏的测量方法。

3．培养学生的动手实践能力及相互帮助的良好品质。

二.教学重点体温与脉搏的测量方法。

三.课前准备多媒体课件、体温、秒表。

四.教学过程导入（谈话）师：同学们，你们想当医生吗？生：想。

师：好，我们这节课就来学习《体温与脉搏》，掌握了这节课的内容你就可以当一个小医生了。

（老师切幻灯片，并板书课题）师：（切幻灯片并提问）图片描述了什么？生：测量脉搏.师：对，那么如何测量脉搏呢？下面我们进行分组探究。

生：根据了解的资料进行探究。

（数分钟后）师：哪个小组派代表把你们探究的成果给大家展示一下。

生：展示。

师：（同学们回答正确后，老师板书，并切幻灯片。

）要想测脉搏，我们必须先找到它，（腕关节上侧动脉搏动处）哪位同学给大家演示一下脉搏的位置。

生：到前边展示。

老师适时指导。

师：大家找一找自己的脉搏。

生：找脉搏。

师：（老师巡视指导，待大家都找到）。

我们测一下自己的脉搏，先出示表格，并交代小组长记录。

同学们两人相互配合一个当医生，一个当病人，测试并记录，老师记时。

生：测试。

完后小组长记录。

师：医生病人互换。

老师记时。

生：测试。

并记录。

师：让小组长读自己小组的体温统计。

生：读。

第一课怎样测量身高体重脉搏教案第一课怎样测量身高体重脉搏一、教学目标1.了解测量身高体重脉搏的常用方法。

2.掌握测量身高体重脉搏的操作技巧。

二、教学内容1.身高的测量方法（1）直接法利用直尺或测量衣像台直接量取身高。

（2）间接法在膝部、足底、踝部等处放置标志后估算身高。

2.体重的测量方法（1）秤量法利用称体重秤直接量取体重。

（2）间接法通过肚围、臀围、腰围等测量后估算体重。

3.脉搏的测量方法（1）手腕法利用手指触摸手腕处动脉直接量取脉搏。

（2）颈动脉法利用手指触摸颈部动脉直接量取脉搏。

三、教学重点1.身高、体重的直接量取方法。

2.衣物的影响，如何准确测量。

3.脉搏的测量方法及注意事项。

四、教学难点1.学生操作时应注意的重点。

2.遇到测量异常情况时的处理方法。

五、教学方法1.讲授法：介绍测量方法及注意事项。

2.操作法：带领学生进行实践操作。

3.讨论法：针对学生遇到的问题开展讨论。

六、课堂设计1.引入：通过调查问卷的形式，引导学生了解测量身高体重脉搏的重要性。

2.知识讲授：介绍测量身高体重脉搏的常用方法及注意事项。

3.操作演示：进行身高、体重、脉搏的操作演示，注意指导学生正确的操作方法。

4.实践操作：组织学生进行身高、体重、脉搏的实践操作，班级内互相测量并记录结果。

5.讨论总结：针对操作时遇到的问题进行讨论，总结注意事项及处理方法。

七、教学评估1.考察学生学习了测量身高体重脉搏的方法及注意事项，是否能熟练操作并记录结果。

2.通过调查问卷，了解学生对本节课程的理解及反馈。

八、教学资源1.身高体重测量工具：衣像台、体重秤、尺子。

2.脉搏测量工具：秒表、手表。

3.教学PPT、视频。

九、教学反思本节课程主要介绍了测量身高体重脉搏的常用方法及注意事项，通过实践操作提高学生对该知识的掌握及应用。

在下一次授课时，可以根据学生的反馈及表现进行调整，提高教学效果。

十、教学延伸在本节课程完成后，可以引导学生进一步了解身高体重与健康的关系，探讨如何保持健康的体重和适宜的身高。

小学体育自我测脉搏教案篇一：如何给小学生测量脉搏与体温教学设计如何给小学生测量脉搏与体温教学设计一.教学要求使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的，学会体温、脉搏常用的测量方法。

二.教学重点人体温与脉搏的测量方法。

三.课前准备实物投影仪、图片、体温计、秒表。

四.教学过程（一）导入新课请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉？这说明什么？同学们都感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明我们人体是有体温的，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《体温与脉搏》一课。

（板书课题）齐读一遍课题（二）初步感知深入学习一.请同学们打开书，自己阅读课文的1―4自然段，看看书中向我们介绍了哪些知识？（读书后）请大家四人一小组交流一下你刚才了解到的知识，然后分小组汇报给大家。

（交流后）哪位同学告诉大家你们小组了解到哪些知识？1.体温是人体内的温度。

2.正常人相对恒定的体温是37。

c左右。

（你能帮老师写在黑板上吗？学生板书―体温37。

c左右）3.正常人的体温是相对恒定的。

（你知道为什么正常人的体温是相对恒定的吗？）因为人体在新陈代谢过程中产生大量热量，这些热量比较均匀的分布在全身各个部分，同时人体又把多余的热量通4.为什么要测量体温？（为什么要测量体温呢？）因为正常人的体温是相对恒定的，有些疾病会使体温发生改变，学会正确的测量体温，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。

5.用体温表测量体温的方法有腋表、口表、肛表三种测量方法。

（你知道这三种方法的测量部位分别是哪里吗？）腋表测量法的测量部位是腋窝；口表测量法的测量部位是口腔；肛表测量法的测量部位是直肠。

6.测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。

（你能向大家介绍介绍腋表吗？）银色（学生用手指着，将体温表放在实物投影仪上。

）这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。

体温表上还有刻度，这一大格是1。

c，一小格是0.1。

c。

老师这里也有一支体温表，谁能告诉大家体温表上的温度是多少？7.用腋表测量体温的方法。

练习手脚协调，同时计算自己的脉搏：小学数学《男女生脉搏》公开课教案随着社会的日益发展，越来越多的人开始关注健康问题。

而作为每个人身体内最基本的生命信号之一的脉搏，它却经常被忽略。

小学数学课上一节关于男女生脉搏的公开课教案对于儿童们在日常生活中关注自身健康，掌握脉搏计数的重要性是非常有帮助的。

本文将会针对这样一节公开课教案进行分析和探讨。

一、教学目标通过这节公开课的学习，让孩子们：1.了解什么是脉搏，脉搏的作用。

2.掌握如何计数自己的脉搏，如何通过计算自己的脉搏体会自己的身体状况。

3.培养孩子们的手脚协调能力。

4.鼓励学生们自主思考、合作探究的精神和实践动手的能力。

二、教学内容1.让孩子们了解脉搏的概念和作用。

老师可以在黑板上画出一个人的血管系统，并向学生们解释血管的作用。

老师可以问学生们：“在我们的血管里运输的到底是什么呢？”接着，老师可以告诉学生们，我们的血管里运输的是血，而脉搏，则是我们心脏跳动产生的血液在动脉中的膨胀和收缩的表现。

2.让孩子们了解自己计数脉搏的方法。

在让孩子们了解脉搏的概念和作用之后，老师可以向学生们介绍计数脉搏的方法。

老师可以要求学生们先将两个手掌放在胸前，轻轻按压，感受自己的心跳。

接着，老师可以指示学生们如何计数，例如，在安静的环境下，听到自己的心跳声时，拍打一个计数器，计算60秒钟内自己的心跳次数。

这样，在计算时就可以更准确。

3.进行手脚协调练习。

在学生们掌握了计算脉搏的方法之后，老师可以安排手脚协调练习。

老师可以要求学生们进行多组反复踩重心球的练习，这可以让学生们的手脚协调得到锻炼和提高。

4.进行综合练习。

老师可以安排综合练习。

例如，老师可以要求学生们在练习踩重心球的同时计数自己的脉搏，或是在跑步时进行脉搏计数等综合练习。

这样既能让学生们锻炼手脚协调能力，又能帮助他们更好地体会自己的身体状况。

三、教学实践在教学实践中，可以采用操作与听讲相结合的形式。

老师可以向学生们介绍什么是脉搏，脉搏的作用。

小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案[1]教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。

（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。

怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。

教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。

分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。

（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。

怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。

这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。

（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。

所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。

2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。

五年级体育下册怎样测量身高、体重、脉搏教案教学目标：1. 让学生掌握测量身高、体重、脉搏的正确方法。

2. 培养学生关注自身身体状况的习惯，提高他们的健康意识。

3. 引导学生学会用科学的方法对自己进行身体检测，为制定合理的锻炼计划提供依据。

教学重点：1. 测量身高、体重、脉搏的正确方法。

2. 学会自我监测身体机能。

教学难点：1. 脉搏的测量方法。

2. 身高、体重的准确测量。

教学准备：1. 测量工具：尺子、体重秤、脉搏计。

2. 记录表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师讲解本节课的内容：测量身高、体重、脉搏的意义和重要性。

2. 学生分享自己之前测量身高、体重、脉搏的经历，提出测量中遇到的问题。

二、身高测量（10分钟）1. 教师示范正确的身高测量方法，强调测量时的注意事项。

2. 学生分组进行身高测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。

3. 学生记录自己的身高数据。

三、体重测量（10分钟）1. 教师示范正确的体重测量方法，强调测量时的注意事项。

2. 学生分组进行体重测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。

3. 学生记录自己的体重数据。

四、脉搏测量（10分钟）1. 教师示范正确的脉搏测量方法，强调测量时的注意事项。

2. 学生分组进行脉搏测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。

3. 学生记录自己的脉搏数据。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固测量身高、体重、脉搏的正确方法。

2. 学生分享自己在测量过程中的收获和感受。

3. 教师提出建议，鼓励学生关注自身身体状况，养成定期测量身高、体重、脉搏的习惯。

教学延伸：1. 学生根据测量数据，分析自己的身体状况，制定合适的锻炼计划。

2. 家长参与，共同关注孩子的身体成长，提供必要的支持和指导。

教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进措施。

关注学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

小学心理健康第一课怎样测量身高体重脉搏教案小学心理健康第一课：怎样测量身高、体重、脉搏引言：在小学阶段，学生们正处于身体发育的关键阶段，重视心理健康教育对于他们的全面发展至关重要。

而了解自己的身高、体重和脉搏是心理健康教育的基本内容。

本文旨在提供一个教案，帮助教师们在小学心理健康第一课中教授学生如何准确测量身高、体重和脉搏。

一、教学目标1. 学生能够理解身高、体重和脉搏对于身体健康的重要性；2. 学生能够正确使用相应的工具（如尺子、体重秤和秒表）来测量身高、体重和脉搏；3. 学生具备正确记录相关数据的能力，并能根据测量结果进行简单分析。

二、教学准备1. 教师准备：尺子、体重秤、秒表、图表、纸和笔等；2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔和橡皮等。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师可以通过简单介绍心理健康的重要性，以及提到身高、体重和脉搏对于个人身体健康的影响，引起学生的兴趣。

Step 2：讲解测量身高（15分钟）1. 教师可向学生展示尺子，并解释其用途和相关单位。

引导学生了解身高的标准单位是“厘米”。

2. 示范如何正确测量身高：站直、脚并拢、背部贴靠测量墙壁，平视前方，目光水平。

3. 将学生置于一起进行实际操作，逐一指导学生进行身高测量，并记录结果。

4. 分类讨论，并鼓励学生提问关于身高测量的问题。

Step 3：讲解测量体重（15分钟）1. 教师可向学生展示体重秤，并解释其用途和相关单位。

引导学生了解体重的标准单位是“千克”。

2. 示范如何正确测量体重：脱鞋、穿衣服称重后减去自己的体重，得到净体重。

3. 将学生置于一起进行实际操作，逐一指导学生进行体重测量，并记录结果。

4. 分类讨论，并鼓励学生提问关于体重测量的问题。

Step 4：讲解测量脉搏（15分钟）1. 教师可向学生展示并解释脉搏的意义，并说明手腕和颈部是最常用的测量脉搏的位置。

2. 示范如何正确测量脉搏：用指尖轻轻触摸动脉，计算出一分钟内的跳动次数。

小学五年级上册科学《测量呼吸心跳和脉搏》教案小学五年级上册科学《测量呼吸心跳和脉搏》教案教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。

（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。

怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。

教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。

分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。

（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。

怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。

这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。

（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。

所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。

2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。

小学健康教案—自己动手测量体温和脉搏
教学目的要求
1、让学生学会测量自己的体温和脉搏，观察自己的生长发育状况。

2、教育学生经常测量自己的体温和脉搏，关心自己的生长发育状况
教具和学具:
教学过程
1、师:今天，我们共同学习新课:板书课题
师:什么，大家回忆一下，每次体格检查的时候，都检查些什么内容,
生:听心肺。

量身高、称体重。

还要查视力。

还要我们向一个小铁桶里吹气。

师:那是测量我们每一个人的肺活量的。

还有什么内容,
2、出示要求:
测量体温
A.使用温度计
B.出示测量要求
C.认识体温
测量脉搏
A.使用仪器:脉搏测量器
B.出示测量方法
注意事项
A.测量前不得进行体育运动
B.测量体温时要注意安全
C.测量脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静放松
以上的检查可以及时发现问题，掌握自己身体的生长、发育情况。

现在，大家知道为什么要定期进行体格检查了吧!希望大家今后一定要以积极的态度认真参加体格检查，这样才能保证自己时时保持健康，将来更好地参加祖国的建设。

4、预防牙周炎
教学目的要求:
1、知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。

2、让学生了解怎样预防牙周疾病。

3、通过图文结合的方式让学生了解牙齿的结构与蛀牙的产生。

懂得如何保护牙齿的重要性。

教材重点难点:
重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。

难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。

课题：脉搏自我监测法教学目标：1、通过教学让学生明白什么叫脉搏；脉搏是怎样形成的以及初步了解心血管系统的功能。

2、学会测量脉搏的方法，以及懂得测量脉搏有什么作用。

3、通过交流学习，让学生初步掌握判断脉搏状况的基本方法。

教学重点：1、让学生明白什么是脉搏。

2、让学生明白如何判断脉搏状况。

教学难点：a)使学生懂得怎样测量脉搏。

ｂ）了解测量脉搏有什么好处。

教学过程：兴趣导入：“同学们，你们好”（师生问好后，老师很小声讲话，故意让学生听不见，引起学生疑问：“老师在说什么？”）。

我刚刚说了什么，你们听见了吗？你知道为什么老师的话你们听不见吗？（因为老师声音太小，外界的声音盖住了老师的声音，所以大家听不见。

）对！的确是这样的，刚刚老师的声音的确是太小了，而且是从喉咙管里发出的声音，你知道人体还有哪些部位发出的声音人们不容易听的见吗？（关节的摩擦声、皮肤与皮肤的摩擦声、心跳声）对，这些声音的确很小，人们很难能够听的见，但是如果你能刻意创造环境的话，你就能听的见它的声音，比如：“同学们将你的一只手的衣袖挪上一点，然后将你的手腕动脉血管处贴在自己的耳朵上，看能不能听见声音？”（不能）“如果你将耳朵贴近同桌同学的心脏部位，你再试试能不能听见什么声音？”（心跳声）“对，你知道这种声音是如何产生的吗？”（心脏收缩或者说是脉搏的作用）“很好！”学习：1、你知道什么叫脉搏吗？当心脏收缩时候，动脉血管内压力突然增加、管壁扩张；当心脏舒张时候，动脉血管内压力突然降低，管壁回缩。

动脉管壁有节奏的、周期性的起伏就叫脉搏。

脉搏是指动脉管壁的跳动，也是反映心血管系统功能最基本的指标之一。

2、你知道测量脉搏有什么作用吗？就是因为脉搏是反映心血管系统功能最基本的指标之一，所以人们在体检的时候一定会检查它。

经常检查定量负荷运动后的心率，有助于了解机体功能状况。

检查运动训练后心率的恢复情况，可了解运动量的大小。

经常测量自己的脉搏，可随时了解自己心脏的健康状况和在体育运动中负荷是否适当，以利于科学锻炼身体。