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第三单元：连续观察一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三课文。
《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续致的观察。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。
围绕语文要素，单元进行了精心编排。
其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和却的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。
《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了悉蟀住宅的特点及修建过程。
两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。
旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。
这些都为本次习作奠定了基础。
此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。
“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
二、单元学习目标与重点难点单元教学目标：1.认识24个生字，会写38个生字,会写“重叠、空隙、随遇而安、疲劳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解体会处处留心皆学问，体会文章准确生动的表达对事物的描写，感受作者连续细致的观察。
3.通过对课内外文章的学习，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
4.学生通过小组合作讨论制定解决近视问题的办法，懂得爱护自己的眼睛，保护视力。
5.引导学生进行连续观察，并能够进行细致、仔细地描写，学写观察日记，表达自己的感受。
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。
这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。
四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。
4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。
2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。
4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。
4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。
部编版语文四年级上册第三单元备课（教学设计）教学内容本单元为部编版语文四年级上册第三单元，主题围绕“人与自然”。
内容包括了《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》三篇课文，以及一个“语文园地”环节。
通过学习，学生将了解自然的多样性，探索生物的奥秘，并学会如何用语言表达对自然的观察与感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学习并运用新词汇和句型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然界的观察能力和探索精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生保护环境的意识。
教学难点1. 词汇理解：帮助学生理解并掌握“大自然的语言”、“爬山虎的脚”等课文中出现的专业词汇。
2. 文本解析：《蝙蝠和雷达》一文，需要学生理解科学原理与实际应用之间的关系。
3. 写作表达：指导学生如何将观察到的自然现象用语言准确、生动地表达出来。
教具学具准备- 多媒体设备：用于播放课文相关的音频、视频资料。
- 实物展示：爬山虎、蝙蝠等模型或图片。
- 学习单：用于学生记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入主题。
2. 新课内容学习：- 朗读《大自然的语言》，讨论自然界的多样性和语言的表现力。
- 观察《爬山虎的脚》，学习爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
- 探讨《蝙蝠和雷达》中的科学原理，理解仿生学的应用。
3. 实践与讨论：分组进行观察活动，记录自然现象，并分享观察心得。
4. 总结与反思：回顾所学内容，强调保护自然的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现每篇课文的主题、关键词汇和主要观点，以便学生跟随教学进度，强化记忆和理解。
作业设计- 个人作业：写一篇观察日记，记录身边的自然现象。
- 小组作业：每组选择一个自然主题，制作一份手抄报。
课后反思课后，教师应针对学生的反馈和学习效果进行反思，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便在未来的教学中做出相应的调整和改进。
四年级上册第三单元《中外童话》单元教学内容：本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家，不同风格的4篇童话。
引领学生走进童话的世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
每篇课文都能通过丰富的故事情节，揭示一个深刻的道理。
《巨人的花园》一是让学生在阅读中了解童话，在主人公的安排，表达方法的选择等方面的特点。
二是明白快乐应当与大家分享的道理。
《幸福是什么》让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读能力，使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
《去年的树》引导学生体会童话故事揭示的道理，进一步感受童话的特点，尤其是拟人手法的运用。
《小木偶的故事》引导学生运用阅读《去年的树》的方法读课文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。
单元教学重点:1.通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。
2.体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。
单元教学难点:通过文本，想象画面，明白课文揭示的道理，体会童话的表达特点。
课时安排：《巨人的花园》 3课时《幸福是什么》 1课时《去年的树》 2课时《小木偶的故事》 1课时《语文园地三》 6课时《语文综合实践活动》 2课时人教版小学四年级语文上册第三单元测试卷字词小天地(34分)一、下面哪组词语的注音全部正确?请打“√”(2分)1.覆盖(fùgài) 融化(róng huà) 拆除(chèchú)2.魔杖(mózhàng) 脸颊(1iǎn xiá) 义务(yìwù)3.喧闹(xuān nào) 树杈(shùchà) 砍伐(kǎn fá)4.剩下(chéng xià) 铁锹(tiěqiāo) 仍然(réng rán)二、根据拼音填字成词。
部编版四年级上册语⽂第三单元教案***⼩学部集体备课专⽤纸四年级语⽂备课组时间：9⽉27⽇中⼼发⾔⼈：李⽼师课题：9. 古诗三⾸第1课时总计1节教学⽬标：1.认识“暮、瑟”这两个⽣字，会写“暮、吟”两个字。
2.朗读并背诵《暮江吟》这⾸诗。
3.理解诗句的意思，学习诗⼈准确描写景物的⽅法，体会诗⼈在景物描写中蕴含的情感。
教学重难点：理解诗句的意思，学习诗⼈准确描写景物的⽅法，体会诗⼈在景物描写中蕴含的情感。
教学过程：⼀、话题导⼊，引⼊诗题1.诗歌是我国⽂化宝库中⼀颗璀璨的明珠。
它以简洁的语⾔表达了丰富的内容。
今天，就让我们⼀起⾛进第⼀⾸诗《暮江吟》，去感受⼀下诗歌的魅⼒。
（板书：暮江吟）2.作者简介。
同学们，通过预习相信⼤家已经对作者有了⼀定的了解，那谁能向⼤家介绍⼀下作者⽩居易呢？⽣结合⾃⼰预习时查找的资料在全班交流。
师从“简洁、全⾯”等⾓度进⾏评价。
课件出⽰作者资料。
3.认清字形，注意会写字的写法。
“瑟”是平⾆⾳。
“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。
“吟”字“⼝”⼩偏上，“今”撇捺伸展。
⼆、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的⾳频，学⽣仔细听朗读。
2.学⽣结合注释，读通全诗，⼤致了解全诗的意思。
3.诵读全诗。
在读的过程中，要读出节奏，读出感情。
现在，请同学们划⼀划这⾸诗的朗读节奏。
⽣读诗，并划分节奏，师巡回指导。
指名朗读，通过朗读展现古诗的朗读节奏，其他学⽣进⾏评价。
（提⽰：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地⽅不能分开。
）三、品味诗歌1.这⾸诗的题⽬是《暮江吟》，我们从这个题⽬中能获得哪些信息呢？2.找景物。
诗⼈在不同的时间⾥，各描写了哪些景物？⽤横线在诗句中画出来。
⽣找答案，并汇报，师总结并板书：残阳、江、露、⽉。
3.品诗句。
（1）诗⼈笔下的景物为什么这么吸引⼈？这和诗⼈的⽤词分不开。
我们来看第⼀句：师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字⽤得好，为什么。
⽣读诗，找出⾃⼰觉得⽤得好的字。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受诗歌中的美好意境，理解诗歌的意义。
4繁星本课描述了夜晚的星空，重点是感受作者对美好生活的向往之情，领悟童心和童趣。
课时安排第一课时：初读《观潮》第二课时：研读《观潮》第三课时：初读《走月亮》第四课时：研读《走月亮》第五课时：初读《现代诗二首》第六课时：研读《现代诗二首》第七课时：初读《繁星》第八课时：研读《繁星》三、教学反思本单元主要通过四篇课文来让学生感受大自然的美好，引导学生通过语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学时通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
同时，教学时应注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受，让学生在感受大自然美好的同时，也能够培养自己的想象力和创造力。
本单元主要内容是研究诗歌和口语交际。
其中，诗歌部分以《繁星》为主题，通过描写不同时间、地点观赏繁星的情景来培养学生的联想和想象能力，并引导学生运用修辞手法表达对美好生活的向往。
口语交际部分以“我们与环境”为话题，旨在培养学生的环保意识和应对能力。
此外，还包括作、语文园地等板块，以帮助学生进一步巩固所学知识和提高语文能力。
2.教学目标知识与技能：学生能够理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法，并能够用自己的语言表达对美好生活的向往；能够参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；能够写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点；能够通过语言描写调动感官想象画面，并能够用楷体字正确书写词语。
情感态度与价值观：培养学生的联想和想象能力，引导学生向往美好生活，树立环保意识；通过作和口语交际等活动，培养学生的合作意识和创新精神。
3.教学重点1）理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法；2）参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；3）写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点。
4.教学难点1）运用修辞手法表达对美好生活的向往；2）用语言描写调动感官想象画面。
四年级语文上册第三单元集体备课示例文章篇一：《四年级语文上册第三单元集体备课：一场有趣又有意义的探索之旅》在我们的学校里，有这么一件超级有趣又特别重要的事儿，那就是集体备课。
我今天就想跟大家唠唠我们四年级语文上册第三单元的集体备课呢。
我们的语文老师啊，就像一群勇敢的探险家，要带着我们在这个单元的知识海洋里畅游。
这个单元的课文就像一个个神秘的小岛，每个小岛都有着独特的风景和宝藏。
先来说说课文的选择吧。
我就想啊，选课文的老师是不是就像大厨在挑选食材呢？得精挑细选，选出最适合我们这些小食客的“美味佳肴”。
你看啊，这个单元的课文，有的像是讲述古老传说的神秘老人，用那充满奇幻色彩的故事把我们带入一个不一样的世界；有的又像是我们身边亲切的小伙伴，和我们分享着生活中的小确幸和小感动。
就拿《精卫填海》来说吧。
老师在备课的时候，就像在挖掘一座古老城堡的秘密。
他们讨论着怎么把精卫那种坚韧不拔的精神，像传递接力棒一样传给我们。
我记得有个老师特别激动地说：“哎呀，这精卫鸟多了不起啊，小小的一只鸟，就想着用小树枝和小石子去填平大海，这得是多大的决心啊！咱们得让孩子们感受到这种不放弃的力量。
”其他老师也纷纷点头。
这时候我就感觉，老师们就像一群志同道合的好朋友，为了一个共同的目标在努力。
在备课的过程中，我们这些学生有时候也会被拉进去当“小参谋”呢。
有一次，老师问我们：“你们觉得怎么学《普罗米修斯》这篇课文会更有趣呀？”我当时就举起手说：“老师，我们可以像演小话剧一样来学习，这样我们就能更好地体会普罗米修斯的勇敢啦。
”老师眼睛一亮，说：“嘿，这是个好主意！”你看，这就像是一场接力赛，我们也能为这集体备课出一份力呢。
再说说那些生字词吧。
生字词就像是散落在小岛上的小宝石，得一颗一颗地捡起来，擦干净，放进我们的知识宝盒里。
老师们讨论着怎么教我们记住这些生字，有的说可以编一些有趣的顺口溜，就像把生字变成一个个可爱的小歌谣。
比如“那个‘惩’字啊，两心上面一个征，做错事儿就得惩。
部编新人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc四年级语文上册第三单元集体备课主备人：* * *一、单元教材分析围绕本组专题，教材选了不同作家不同风格的4篇童话，并安排以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
安排童话单元的原因：引导生“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……”学情分析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。
因此，本组的教学应有总结、提升的性质，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
二、本单元学习目标是什么？1.认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。
2.能概括出课文的主要内容。
3.有感情的朗读课文。
4.明白课文蕴含的道理。
5.积累课文中的优美语言。
三、本单元教学重难点是什么？1、认读本单元21个生字，会写16个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。
3、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。
4、了解童话故事的特点。
四、本单元语言训练点体会童话语言：在指导学生读书时，注意心理活动的变化。
巨人的话（生气的、训斥的、疑惑的、醒悟的）鸟（依依惜别、不舍、焦急的）树（依依惜别、留恋的）树根、门、小女孩小木偶（笑嘻嘻的、可怜巴巴的、痛苦的）熊警官（凶巴巴的）小红狐（亲热、假惺惺的）……-------引导学生体会童话的语言，通过朗读来指导学生学习童话内容，以此来体会人物形象、心理，并为后面单元写、续编童话做准备。
具体如下：1、如何教学《巨人的花园》？这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。
1、放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。
2、指导学生通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理，体会课文表达上的特点。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。
教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。
重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
部编版四年级上册语文园地三优质教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文园地三，主要内容包括：阅读理解《总也倒不了的老屋》，语文园地三的“词语盘点”和“写话练习”。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《总也倒不了的老屋》，感受作品中传递的友善、乐于助人的美好情感。
2. 学习并掌握本课的生字、词语，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过分析、推理等思维方法，理解课文内容。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作品情感。
2. 教学重点：学习生字、词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于乐于助人的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
a. 老屋为什么总也倒不了？b. 故事中哪些地方让你感受到了友善和乐于助人？3. 生字、词语学习：引导学生学习本课的生字、词语，并在黑板上进行板书。
4. 例题讲解：通过讲解例题，指导学生运用本课学到的词语进行写话练习。
5. 随堂练习：让学生进行词语盘点和写话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文《总也倒不了的老屋》2. 生字、词语：倒、助、善、友、耐、烦、帮、忙、愿、意3. 写话练习：用本课学到的词语写一段话，描述一个乐于助人的场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、词语，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语写一段话，描述一个你身边发生的乐于助人的事情。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注乐于助人的事迹，进行课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验与价值观培养。
2. 教学过程中的阅读理解与思维方法引导。
3. 生字、词语的学习与运用。
4. 作业设计中的实践性与拓展延伸。
一、教学目标中的情感体验与价值观培养二、教学过程中的阅读理解与思维方法引导阅读理解是本节课的重点，教师应引导学生运用分析、推理等思维方法，深入理解课文内容。
