看图写话教学微课

在实践活动方面，我发现学生们在编写故事时，想象力有待提高。在今后的教学中，我会通过一些有趣的方式，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的想象力，让他们能够更加生动、有趣地编写故事。
当然，今天的课堂中也有些许不足之处。例如，我在讲授过程中可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分学生跟不上教学进度。为了解决这个问题，我将在下次课中进行适当的调整，尽量让每个学生都能跟上课堂节奏。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的观察能力，使其能够细致观察图片内容，发现图片中的细节，提高学生对事物的感知和认识。
2.培养学生的语言表达能力，通过描述图片和编写故事，激发学生的想象力和创造力，提高学生的口语及书面表达能力。
3.培养学生的思维品质，引导学生从图片中提炼信息，进行逻辑推理，形成有结构、有趣味的故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图片观察和描述、故事编写的重点。对于难点部分，如词汇运用和句子结构，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一张图片，尝试将其内容用文字描述出来。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写话练习。每个小组根据图片内容，编写一个短小的故事。
4.词汇学习：学习与图片相关的词汇，如：小猫、小狗、捉迷藏等，扩充学生的词汇量。
5.句子练习：运用本节课所学的词汇，练习编写完整的句子，培养学生的语言表达能力。
6.课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的观察、表达和写作能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。

创设情境，激发兴趣
图片导入，激发兴趣
通过展示生动的图片，引导学生进入看图写话的情境，激发他 们的学习兴趣和表达欲望。
讲述故事，创设情境
通过讲述与图片内容相关的小故事，帮助学生理解和想象图片中 的情节和人物形象。
运用多媒体，丰富情境
利用多媒体技术，如音效、动画等，为学生提供更加丰富的视觉 和听觉体验，增强他们对情境的感受和理解。
THANKS
感谢观看
讨论交流
组织学生开展讨论和交流 ，鼓励他们分享自己的想 法和观点，拓宽思路。
写作指导
写作顺序
指导学生按照合理的顺序进行 写作，先描述图片的整体情况
，再逐步展开细节。
用词用句
指导学生使用准确、生动的词 语和句子，提高表达效果。
修改润色
指导学生进行写作后的修改和 润色，提高文章的质量。
04
看图写话的教学策略
地理解图片的主题和内容。
确定图片中的重点
在观察图片时，要确定图片中的 重点，比如哪个部分是需要详细 描述的，哪个部分是可以略过的 。
分析图片中的关系
观察图片中各个元素之间的关系， 例如人物的动作、表情、位置等， 以便更好地组织写话的内容。
构思内容
确定主题和中心思想
01
在开始写话之前，要确定图片的主题和中心思想，以便写话的
结合生活实际，引导观察
联系生活经验
引导学生将图片中的内容与自己的生活经验联系起来，帮助他 们从自己的角度去观察和理解图片。
细致观察
指导学生仔细观察图片中的细节，包括人物的表情、动作、服 饰等，以及场景中的道具、背景等。
顺序观察
教导学生按照一定的顺序观察图片，如从左到右、从上到下等 ，帮助他们有条理地描述图片内容。

人物动作
第6页
小芳问妈妈：“妈妈，你 看我拖得洁净吗？”妈妈 笑着说：“要用力，按次 序拖，才能把地拖洁净 呀！”
人物语言
第7页
小芳弯着腰，双手握紧拖 把，按照妈妈说做，果然 把地拖洁净了。看着整齐 屋子，妈妈和小芳都高兴 地笑了。
结果பைடு நூலகம்么样？
第8页
星期六早晨，阳光明媚。妈妈和小 芳在家里大扫除。妈妈擦桌子，小芳 拖地。妈妈卷起袖子，拿着抹布，仔 细地擦，不一会儿就把桌子擦得一尘 不染。小芳问妈妈：“妈妈，你看我 拖得洁净吗？”妈妈笑着说：“要用 力，按次序拖，才能把地拖洁净呀！” 小芳弯着腰，双手握紧拖把，按照妈 妈说做，果然把地拖洁净了。看着整 齐屋子，妈妈和小芳都高兴地笑了。
第9页
仔细观察图画，图上画 了什么时候？谁在什么地 方干什么？请用几句话把 图上内容写下来，能写出 人物动作、对话就更棒了！
第1页
第2页
星期六早晨，阳光明媚。
什么时候？
第3页
星期六早晨，太阳公公笑眯 眯地照着大地。
第4页
妈妈和小芳在家里大扫除。
谁在什么地 方干什么？
第5页
妈妈擦桌子，小芳拖地。 妈妈卷起袖子，拿着抹布， 仔细地擦，不一会儿就把 桌子擦得一尘不染。

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

2 提高写作技能
锻炼书写能力，提高表达和叙事的技巧，丰富写作风格。
3 激发创造力
通过写话的练习，激发创程回顾 • 学习收获 • 学习建议
写话技巧
• 抓住关键词 • 注意书写规范 • 动用想象力 • 编织故事情节
案例分析
案例1
以图片为基础，写一个 发生在神奇森林里的冒 险故事。
案例2
根据海洋的景象，构建 一个关于海洋奇遇的短 篇小说。
案例3
利用城市景观灵感，创 作一个关于大都市生活 的诗歌。
看图写话的好处
1 培养想象力
通过观察和写作，培养和拓展想象力，创作出独特的作品。
图片2
这张图片展示了无尽辽阔的 海洋，给人以宽广和自由的 感觉。
图片3
这个城市景观图片展示了充 满活力和繁华的都市生活。
看图写话的步骤
1
步骤2：分析图片
2
分析图片中的元素、色彩、以及可
能传递的信息和主题。
3
步骤1：观察图片
仔细观察图片，注意细节和情感表 达，提取中心内容。
步骤3：写话
根据观察和分析，进行创意拓展， 书写故事或描述。
《看图写话微课》PPT课 件
欢迎来到《看图写话微课》PPT课件。通过本课程，您将学习看图写话的技巧 和步骤，培养想象力，提高写作能力，以及激发创造力。让我们开始这个充 满趣味和挑战的学习之旅！
课程介绍
• 课程目标 • 适用对象 • 教学方法
图片展示
图片1
这是一幅神奇的森林图片， 充满着未知和惊喜。

无家可归小青蛙处处流浪，这时，他看见了一片农田， 绿油油禾苗挺直了身子，像一个个小士兵整齐地站在农田里， 小青蛙心想：这片农田真好呀！以后这儿就是我家了。没过多 久，一位农民伯伯来到了农田，他朝禾苗上一看说：“哎呀！ 禾苗上全是虫子了。我赶快拿些农药来喷一下，把害虫都毁灭 光。”于是，他连忙抛回了家，拿来了一大桶农药，超禾苗撒 过去，刺鼻农药味让小青蛙晕头转向，他连
我想对人们说：“请不要再把动物逼 得无路可逃了。让我们保护环境，不然无 路可逃将是我们。”
井底之蛙看图写话课件
第12页
井底之蛙看图写话课件
井底之蛙
从前有一条清澈见底小河，里面住着一只青蛙，那 只青蛙在那儿生活很好。白天，他和同伴们捉虫、嬉戏； 夜晚，在萤火虫微微亮光下，一起跳舞。青蛙天天都过得 开开心心，快高兴乐。可是，好景不长。人类在这条清清 小河旁，建造了一家工厂。
从此，小青蛙一直生活在井底，成了井底之蛙 躲在井里青蛙无奈地大喊道：“即使在井里才是安 全，我在这里不怕污染和农药，也不怕追杀，能够 安全地生活。我想拥有一个美好家，怎么就这么难 呢？我还是做一只井底之蛙吧。”
井底之蛙看图写话课件
第18页
第6页
井底之蛙看图写话课件
填词
赶快 历 污水
又脏又臭 犹豫 逃离
祖祖辈辈 来 倒霉
真（ ），一股（ ）不明（ ）流进
了村子里小溪，弄处处处（
）。青蛙
没有半点（ ）（ ）（ ）了这个
（
）生活地方。
第7页
井底之蛙看图写话课件
小青蛙碰到了什么？小青 蛙又是怎么做？
这时，他看见了一片 农田，绿油油禾苗挺直了 身子，像一对对小士兵整 齐站在农田里。
井底之蛙看图写话课件
第15页

看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。

然后指名回答。

（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。

（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。

时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。

二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。

师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。

（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。

从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。

（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

微课设计
新华乡中心学校：侯娅杨霞
录制时间：2015年10月22日微课时间：5分钟本微课名称看图写话
知识点来源学科：语文年级：二年级教材：按照课程标准设计,适合各版本教材章节：第二单元语文园地
基础知识如何读图、找点、造句、成段教学类型演授课
设计思路
结合景物描写的方法，如何轻松地掌握读图、找点、造句、成段的基本方法。

教学过程
内容画面时间
一、片头（10秒以内）内容：您好，本节微课是“看
图写话”
第 1 张PPT10秒以内
二、正文讲解（4分20秒左
右）1.展示此次写作的图片第 2 张PPT 5秒以内
2. 引导学生读图
第 2、4、5、张
PPT
30 秒以内
3. 引导学生找点第 6、7、8 张
PPT
1分20秒以内
4. 引导学生造句
第 9、10张PPT 1分以内
5、引导学生成段第 11、12 张
20秒以内
PPT
三、结尾看图写画的关键在于读图、找点、造句、成段的有机结合。

教学反思（自
要是有学生的看图写话做对比学习，效果应该会更加。

我评价）。

“你可以把自己当大熊猫想一想呀。”我想了一会儿，
说：“他可能是为了吃到竹子上的嫩叶，也有可能就是
为了好玩。”
ko
9
看图写话
抓要素——找细节——加想象
ko
10
看图写话有方法
ko
1
ko
2
看图写话
观察 + 想象
小秘密
根据你看到的图片编一个合理的故事
ko
3
方法
大脑 眼睛 嘴 耳朵 手
：注意思考，好好琢磨，细细体会。 ：多观察。
｝ 多说、多问、多听。
：多写
“五到”——心到、眼到、耳到、口到、手到。
ko
4
把眼睛看到的，心里想好的画写下来 先思考再写 不合适可以再改，要让大家看明白
ko
8
一个晴朗的日子，爸爸妈 妈带我去动物园的熊猫馆玩。
一只大熊猫爬上了枝叶茂 盛的竹子。大熊猫长得非常可 爱，他有着圆圆的脸和耳朵， 身上的皮毛黑白相间。它爬在 柱子上那笨笨的样子，逗得我 们哈哈大笑。
我好奇地问妈妈：“妈妈，大熊猫为什么要爬上竹子
呀？他长得又圆又胖，爬竹子多费劲呀！妈妈笑着说：
ko
5
方法
多阅读 多模仿 多学习书面语言
Байду номын сангаасko
6
看图写话
谁
一只大熊猫在爬竹子。
干什么
时间
一个晴朗的日子，我在动物园里看到 一只大熊猫爬在柱子上玩耍。 地点
ko
7
一个晴朗的日子，爸 爸妈妈带我去动物园的 熊猫馆玩。
一只大熊猫爬上了 枝叶茂盛的竹子。大熊 猫长得非常可爱，他有 着圆圆的脸和耳朵，身 上的皮毛黑白相间。它 爬在柱子上那笨笨的样 子，逗得我们哈哈大笑。

2、口语表达。
引导先生学习观察方法
课件展现图片
二、指点写话，强调书写格式：
1、指点写话格式：
(1)开头一行空两格;
(2)写了工夫打上逗号;
(3)写完了事情打句号;
(4)标点符号Leabharlann 独占一格。2、指点写话：指点先生根据图片的内容，口头说清楚：
（1）这是甚么工夫？
（2）图上都有谁？
（3）他们在甚么地方？
（4）他们在做甚么事情？
（5）把人物不同的动作分开写清楚，最初打上句号。
1、教师示范；
2、先生模仿说法与写法。
3、先生练习观察，并书写。
先生经过模仿，构成技能。
PPT展现重点批注，强调重点。
三、小结知识点：
看图写话要留意哪些成绩呢？
1、写作时必然要留意格式，开头空两格。
2、 第一行写完后，第二行顶格写。
3、写完一句话请加上正确的标点符号。
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、进步儿童认识能力、抽象思想能力和表达能力的良好途径。先生写好看图写话是小先生打下良好写作基础的前提。低年级先生缺乏观察能力，特别是刚退学的孩子，观察事物无目的、无按次，这就要在指点看图上下功夫。本课设计经过四素句的学习，指点先生看图写话，重点教学写话的格式要求，特别强调标点符号的运用。在教学中，用实例反复强调本课的教学目标和重难点，先生能掌握四素句的要素，可以根据图片内容口述图片意思，再根据口述正确的书写，特别是标点符号的正确运用。但是由于录制装备简陋，技术不高，所以录制的课例不是很流利，这是今后必然要加强学习的地方。
4、不会写的字请用拼音代替。
5、写完后请本人读一读，检查语句能否迟滞连贯。
6、留意写字姿势要正确。
总结知识，强调重点难点。

看图 写话
第1页
01.
03.
环 节Leabharlann 看 想 说 写 02.04.
第2页
01
看
第3页
请观测教室 里有什么？
电灯
黑板
桌子
凳子
空调
饮水机
老师，学生
第4页
请观测老师
性别
年龄
穿着
在干什么
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1
老师是个女生。
老师穿着白色T 恤和白色裤子。
2
老师个子高高。 老师在给我们讲 课。
第6页
我老师是一位个 子高高女生，她 今天穿了一身白 色衣服。
第7页
02
想
第8页
01 谁 02 在哪儿
03 干什么
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毛毛在草地上喷水。
第10页
阿奇在路上玩滑板。
第11页
光头强在屋子里看书。
第12页
熊大和熊二在森林里跳舞。
第13页
03
说
第14页
光头强在屋 子里看书。
阿奇在路 上玩滑板。
输入标题
输入文字内容
熊大和熊二 在森林里跳 舞。
第15页
04
写
第16页
xiǎo péng yǒu zài jiào shì lǐ dǎ sǎo wèi shēng .
小 朋 友 在 教 室里打 扫 卫 生 。
第17页
第18页
谢谢观看
第19页

2024/3/26
13
发挥想象丰富故事情节
想象故事情节
根据图片内容，发挥想象力，构思一 个有趣的故事情节。
丰富情节内容
注意逻辑性和连贯性
在丰富情节的同时，要注意保持故事 的逻辑性和连贯性，避免出现不合理 的情节和矛盾。
通过添加人物对话、心理活动、环境 描写等，使故事情节更加生动有趣。
2024/3/26
20பைடு நூலகம்4/3/26
理解图片所表达的主 题和情感
8
语言表达与运用
运用生动的词语和形象的句子描述图片
使用恰当的修辞手法增强表达效果
注意语句的通顺和连贯性
2024/3/26
9
情感态度与价值观
培养学生的观察力和想象力
引导学生关注生活，热爱生活
鼓励学生表达自己的真实情感和思考
2024/3/26
10
03
看图写话技巧指导
2024/3/26
11
观察图片顺序和重点
2024/3/26
观察图片顺序
从上到下，从左到右，从远到近 ，从整体到局部。
抓住重点
人物、动物、景物等的主要特征 ，以及图片中的重点信息。
12
描述图片内容和细节
描述图片内容
用简洁明了的语言描述图片中的人物、动物、景物等。
细节描写
对图片中的重要细节进行具体、生动的描绘，如人物的表情、动作，动物的形态 、颜色等。
《秋天的果园》：学生以秋天的果园为主题，通过描绘果园里的各种水 果和景色，表现出秋天的丰收和喜悦，色彩鲜艳，形象生动。
2024/3/26
03
学生作品三
《快乐的课间十分钟》：学生以课间十分钟为主题，通过描绘同学们在

本节课我们学习了这么多知识，相信我们有了很多的收获，在看图写话中其实还有很多知识需要我们学习，有很多方法和技巧需要我们掌握，下一节课我们再一起学习分享。
20″
自我教学反思
对于一年级学生来说，看图写话就是仔细观察一幅图，把看到的内容加上合理的想象写下来。看图写话是我们经常遇到的习作内容，对于他们来说抓好看图写话很有必要。如何用有序、完整的一两段话让学生能够把画面内容来进行清楚的表达。利用微课课堂传授写话要素的知识给学生，让学生掌握看图写话的要点，不能盲目乱写。这节看图写话微课，我以引导为主，让学生跟着我，学习看图写话的方法和技巧。先练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。掌握看图写话的方法和技巧，通过深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。接着用具体的事例和句子，指导学生掌握方法。最后出示图画，引导学生利用上面所学的内容，用一段完整的话表达出来。写之前对基本标点符号的用法进行强调。田字格上占格的问题强调。引导学生根据上面所学到的方法和技巧，自由表达。突破难点，学生掌握看图写话的方法，能根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。同时也培养了学生看图写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
讲授型 问答型 练习型
适用对象
一、二年级学生
设计思路
看图写话就是仔细观察一幅图，把看到的内容加上合理的想象写下来。对于一年级的学生来说抓好看图写话很有必要。看图写话，以引导为主，利用课堂传授写话要素的知识给学生，让学生掌握看图写话的要点，不能盲目乱写。本节微课，主要通过教会孩子写三素句、四素句、五素句来引导学生掌握看图写话的基本句式，形成一个框架，为以后把画面内容写具体、生动做准备。

如何看图写作文微课小白兔正在路上散步，小松鼠忙忙向她走来。

小白兔问：“你这么着急有事吗？”小松鼠说：“刚才，我看见一只小鸟躺在路上，好像受伤了，我们去看一下吧！”小白兔一听马上说：“好的，好的，我们快去。

”不一会儿，他们就到了那只小鸟躺着的地方，一检查发现她的脚骨折了，躺在地上痛苦地叫着，旁边还散落着几根羽毛。

小松鼠和小白兔齐心合力，一口气把小鸟扔到森林医院。

小鹿护士马上把小鸟送来入手术室，小猴医生连忙给小鸟动手术，手术非常顺利。

小鸟躺在病床上说：“谢谢你们，等我的身体全好了，我们一起去森林里玩吧。

”从此，他们三人成了最好的朋友。

我叫做大柏树，大柏树就是我。

我自幼生长在茂盛的柏林里，微风吹起去，和兄弟姐妹们一起唱歌，整天过着民主自由开心的生活。

一天，我们的主人，把我们从园林中掘出来，带回市镇上。

没多久，我和一个小弟弟就买下一位穿制服的同志，他把我们两一起带回一个学校去。

他在一个讲台的两旁，给我两砌上松软的床，载上，我们就开始在这样的环境里生活了。

这个新家庭真热闹，整天看见很多小朋友蹦呀、跳呀、唱呀。

每天放学时，几百位满脸带笑的小朋友，面对着我，似的向我道别似的，有时他们施肥给我们俩喝。

这时，我也已经开始了我的工作，把他们hinet的碳酸气吸进来，又做成氧气呼过来，供给人们新鲜的空气，这样我也长出了不少新枝新叶。

一天，忽然出现意外的事情了，存有几位同学，在我身旁走到，他把我的新枝撞断了，把我的叶子扯下啦！这么一来，我渐渐的枯黄了，看一看一旁的小弟弟，仍旧就是青绿的在长着，我生气极了。

没多久，存有几位慈祥的老师，看到了我这种病态，至我跟前确诊一下，这时我很想要控告这几个不好的儿童，身子挥了几下，老师们犹如晓得了我的心意。

放学时老师指着我向同学们说：“同学们，我们要知道它将来的用途，它是祖国建设中的主要材料，大家要保护它培植它，不该损害它······从此以后，也没人八折我的枝叶了，又给我施肥浇水，我的病也渐渐不好了，现在已恢复正常了身心健康。

看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。

2024年看图写话优质课堂实录2024年看图写话优质课堂实录一一、导入新课：同学们，今天老师要和大家进行一个比赛，你们敢不敢？生：敢！师：先来说比赛规则。

老师和同学们进行4轮比赛，每轮比赛的获胜的一方得到一颗星。

同学们获胜，每人得到一个小奖品；老师获胜，全班唱一首歌。

师：想得到我的奖品吗？生：想！师：好的！得到奖品很容易，只要你眼睛认真看，耳朵认真听，再积极举手发言，就一定能得到！二、热身（找词语）比赛之前，我们先来热热身，等下就能够比的更尽兴了！老师这里有一幅图，你能从这幅图上找到词语吗？我先找到了一个：“太阳”你找到了什么？（小女孩、大海、鲜花、蝴蝶、小船、海鸥、草地……）师：还有其他的你们没有看到的吗？请看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）我还找到了一个：开心！你们还能找这样的词语吗？（满意，欢乐）师：通过刚才小小的热身，我感到大家真是太厉害了！下面我们要开始正式的比赛了，准备好了吗？生：准备好了！三、第一轮比赛：写词语别着急，有的同学已经开始拿笔了。

但是有的同学很会听，他要听清楚老师到底要让大家写什么，然后才动手写，战胜董老师。

刚才我们听到了很多和这幅图有关的词语，请你和老师在两分钟之内，比赛写刚才听到的词语，看谁写的多。

只要你们中有一个比我写的多，就算你们赢。

提醒大家，不会写的字可以用拼音代替。

但是，一定要保证写的'很工整、漂亮。

等下我们跟着音乐，音乐开始，大家就开始写，音乐停，第一轮比赛就结束。

比赛开始！（2分钟写词语）师：时间到！（反馈）老师写了6个。

（太阳、小女孩、天空、草地、鲜花、蝴蝶）找最多的一个同学反馈，并请他大声读出来自己的答案。

公布比赛结果。

你们真厉害，把老师打败了，赢得了第一颗星！四、第二轮比赛：我是“词语美容师”师：不要骄傲呀！还有第二轮呢，会说词语、写词语，不算什么。

董老师还会别的，我会做“词语美容师”把词语说的更具体，更美。

比如说：太阳，我会说“红红的太阳”。

利用微课指导看图写话随着教育技术的不断发展，微课已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

利用微课指导学生进行看图写话，已经成为了现代教学中的一种常见方式。

微课具有便捷、直观、生动的特点，能够有效地提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。

本文将探讨利用微课指导学生进行看图写话的方法和效果。

微课具有便捷的特点。

学生可以随时随地通过电脑、手机等设备观看微课，不再受到时间和地点的限制。

这为学生提供了更加灵活的学习方式，也为教师提供了更多的教学可能性。

通过微课指导学生进行看图写话，可以让学生在家中就可以通过观看微课进行学习，不再需要到学校才能进行课堂学习。

这种便捷的学习方式，能够让学生更加主动地参与学习，提高学习的效果。

微课具有直观的特点。

通过微课指导学生进行看图写话，可以通过图像、声音、视频等多种方式向学生展示知识。

对于看图写话这种教学形式来说，通过微课可以使用更加直观、生动的方式向学生展示图像，激发学生的学习兴趣。

学生们可以通过多媒体的方式获取更加直观的信息，不再需要通过纯文字来获取知识。

这种直观的学习方式，能够让学生更加深刻地理解知识，提高学习效果。

通过以上三点分析可以得出，微课指导学生进行看图写话具有便捷、直观、生动的特点，能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。

而在实际操作中，教师需要做好以下几个方面的工作：教师需要精心设计微课的内容。

教师可以根据学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，来选择合适的图像作为教学素材。

教师需要精心设计微课的内容，让微课中的知识点更加贴近学生的生活和兴趣，激发学生的学习动力。

教师需要借助多媒体技术，丰富微课的表现形式。

微课可以利用图片、视频、音频等形式来传递知识，让教学内容更加生动直观。

通过丰富的表现形式，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

教师需要精心安排微课的节奏和内容。

微课的内容需要紧凑、精彩，能够在短时间内向学生传递重要的知识点。

教师需要合理安排微课的节奏，让学生在短时间内接受到足够的知识，不会让学生感到枯燥和疲倦。