化学方程式的有关计算 说课稿

利用化学方程式的简单计算说课稿《利用化学方程式的简单计算》说课稿作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《利用化学方程式的简单计算》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《利用化学方程式的简单计算》说课稿1一、说教材：1、教材地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：（1）、知识目标①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。

（2）、能力目标通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）、情感态度目标①、培养学生的爱国情感；②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；（2）、难点：物质之间量的关系。

二、说教法好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。

因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。

化学方程式计算的复习说课
【设计思想】
在分析学生的学习状况的基础上，针对学生在学习中存在或可能遇到的问题和困难，通过化学方程式计算的复习来帮助学生进一步理解和巩固所学的知识，并掌握一定的解题方法和解题能力。

这节课集中了一些需要仔细分析的题目，要求学生在对所给的多种信息（实验现象、图表、文字等）开展积极的思维，提炼出有效内容。

通过学生自己的思考，归纳计算题的类型，并将知识综合运用，通过计算来验证质量守衡定律。

如果这类题目学生能够完成，他们就会很有成就感，激发学生的学习兴趣。

并在此基础上引导学生将有关化学方程式计算题的类型进行归纳：
1、已知反应物（或生成物）的质量求生成物或反应物的质量
2、气体质量与气体体积的换算
3、杂质问题的计算
【教学目标】
知识技能
巩固已学的化学知识，提高学生分析问题、解决问题以及计算的能力过程方法
通过习题练习培养学生归纳演绎、分析综合等多种思维能力
情感态度价值观
通过师生共同探讨、交流，培养学生学习化学的兴趣
【教学重点难点】
1、运用化学的有关知识，解决实际问题
2、帮助学生正确理解题意，思考解题的方法与途径
【教学过程】
一、梳理要点；
1、根据化学方程式计算的依据：
2、物质的相对量和实际量的找法；
3、计算的基本格式。

二、通过分析错误例子，归纳易错情况，总结化学方程式计算的基本步骤；
三、真题演练。

《化学方程式的计算》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自太阳庙中心学校的王飞，很高兴有机会能与大家交流与学习。

今天我说课的题目是《化学方程式的计算》。

我从以下六个方面来谈谈我的教学设计：一、说教材及学情分析(一)教材与学生本节课是根据化学方程式可以进行一系列的计算，使我们从定量的角度去研究化学变化。

本节只要求学生学习纯净物的计算，关于不纯物的教师将在第六章再学习，这本身就没有什么难度。

教学中不能孤立地只讲计算，要与深入理解化学方程式的意义联系起来，要求学生正确读解化学方程式。

化学计算题中，化学知识是计算的基础，数学是计算的工具，如果化学式或化学方程式写错了，化学计算必然得出错误的结果。

（二）教学目标根据课程标准的要求及教材编写特点我制定了如下三维教学目标：【知识与技能】：在理解化学方程式的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。

【过程与方法】：掌握解题格式和方法，从而培养学生的解题思维和能力。

【情感、态度与价值观】：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义。

（三）教学重难点【重点】：化学方程式计算的格式和步骤【难点】：使学生理解化学计算包括化学和数学两个因素。

二、说学法指导为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。

并充分利用多媒体辅助教学，从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

本节课充分让学生动手、动口、动脑。

让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。

这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

三、说教学方法学案教学方法：①树立“先学后教、当堂训练”理念，以“学”为中心去预设。

主要解决学什么、怎样学的问题。

②给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。

《利用化学方程式简单计算》说课稿《利用化学方程式简单计算》说课稿《利用化学方程式简单计算》说课稿1 沉着说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型，一种是用一定量的反响物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反响物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为根据进展的。

通过本节学习使学生十清楚确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反响，生成什么物质，而且还表示反响物、生成物各物质间的质量关系。

根据化学方程式的计算，就是根据反响物和生成物间的质量比进展的。

反响物的质量可以算出生成物的质量，反之，生成物的质量也可以算出所需反响物的质量。

教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。

本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。

但是，学生对化学计算常常进展得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识缺乏造成的。

因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进展打破。

1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个明晰的理解。

2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。

3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。

4．培养学生按照化学特点去进展思维的良好习惯和纯熟的计算技能。

教学目的1．知识与技能(1)在正确书写化学方程式的根底上，进展简单的计算。

(2)认识定量研究对于化学科学开展的重大作用。

2．过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，进步解题技巧，培养思维才能，加深对化学知识的认识和理解。

3．情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进展思维及审题、分析^p 、计算才能。

(2)通过有关化学方程式的含义的分析^p 及计算，培养学生学以致用，联络实际的学风。

(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。

利用化学方程式的简单计算说课稿二各位专家，评审，大家早上好!我今天说课的内容是人教版九年级第五单元化学方程式的课题3利用化学方程式的简单计算。

我将从以下几方面对本节内容进行说课分析。

一。

教材分析本节内容是在学生学习了质量守恒定律，化学方程式，相对原子质量，化学式计算等知识的基础上，从生成何种物质向生成多少物质的过渡，引导学生从定量角度来研究化学反应的客观规律，教材中给出了两个实例来说明利用化学方程式进行计算的方法和步骤，培养学生按照化学的特点来进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

本节内容在本册中有着比较重要的地位，为今后的化学计算奠定了基础。

二。

教学目标教学目标的确定必须科学，简明，切合教材要求，切准学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。

为此，我确定了如下教学目标：知识目标：1.在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算;2.通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。

能力目标：1.通过化学方程式的计算，培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。

2.运用化学方法处理相关问题，培养学生学科间交融的思维方法。

情感目标：1.通过有关化学方程式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风;2.认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。

三。

教学重点和难点根据教材大纲，教材内容的设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量以及正确的解题格式。

这也是本节教学的难点。

四。

教法根据教学目标的要求，教材和学生的特点，本节课我采用引导法，讲授法，范例教学法和讨论法。

(1)引导法：根据学生已有的知识和经验，从社会热点创设情景，提出问题，启迪学生思维，激发学生的求知欲望，以旧引新。

(2)讲授法：本节课主要通过教师的口头表达和采用挂图的形式讲解，传授新知识。

(3)范例教学法：通过讲解范例，给学生一正确的解题格式，通过练习，让学生切身体会到如何做化学计算题。

化学方程式计算教案11篇化学方程式计算教案1在初中，学生已经知道了化学中反映物和生物之间的质量关系，并学习了运用化学方程式进行有关质量的计算。

本节是在初中知识的根底上进一步揭示化学反响中反响物、生成物之间的粒子数关系，并学习物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等应用于化学方式的计算。

将这局部内容安排在这一节，主要是为了分散前一章的难点，同时，在打好有关知识根底的前提下在来学习本内容，有利于学生对有关知识和技能的理解、掌握和记忆。

本节内容是学生今后进一步学习中和滴定等知识的重要根底，在理论联系实际方面具有重要作用。

同时，对于学生了解化学反响规律、形成正确的有关化学反响的观点也具有重要意义。

因此，这一节的内容在全书中有其特殊的地位和作用。

应让学生在学好本节知识的根底上，在以后的学习过程中不断地应用，稳固。

本节内容实际上是前面所学知识和技能和综合运用，涉及中学化学反响中许多有关的物理量及各物理量间的换算，综合性很强，这是这一节的特点，也是它的重、难点。

在教学中，采用启发、引导、边讲边练的方法，在例题中，适当分解综合性，逐步提问，使综合性逐步增加，以题逐步培养学生运用知识和技能的能力。

为掌握好本节中的相关知识，可适当补充一些不同类型的题作课堂练习，发现问题及时解决，并注意引导学生总结规律、理清思路。

教学目标1.使学生掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式。

2.使学生加深对物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等概念的理解，及对化学反响规律的认识。

3.培养学生综合运用知识的能力和综合计算的能力。

教学重点物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。

教学难点物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。

教学方法启发、引导、讲解、练习课时安排二课时教学用具投影仪教学过程第一课时［引入新课］有关化学方程式的计算，我们在初中就已经很熟悉了，知道化学反响中各反响物和生成物的质量之间符合一定的关系。

根据化学方程式计算（二）一课的说课巴彦农场中学李洪波这一节课是在学完根据化学方程式的计算的第一课时后，加以补充、归纳和总结一类题型的解题方法。

在基础、简单的计算的基础上逐步加深和扩展知识面，加强学生掌握解题格式和解题方法，培养学生的解题的能力。

教学目标是在了解化学方程式的实际意义的基础上，使学生掌握有关的计算，掌握解题格式和解题方法，培养学生的解题的能力。

教学重点是由一种反应物或生成物的质量求生成物或反应物的质量的计算。

教学难点是化学方程式计算的阶梯思路和解题格式。

教学方法采用讨论、交流、启发、归纳等教学模式。

在教学设计中，首先通过媒体展示教师在教学中让学生们经常注意的一句话——“解题时先找到，已知量、未知量、化学反应原理”来引出本课的课题。

然后，通过对学过的知识的回忆、归纳根据化学方程式的计算题要知道的一些问题。

如，一是适用的范围，二是理论依据，三是数学方法，四是解题步骤等知识，逐步过度引入今天本课中我们要学习和研究的问题：一是不纯物质转化成纯物质的计算，二是遇到气体求体积的计算，三是遇到两个已知量的计算。

在每个问题中都设有一道例题和相应的练习或变式练习的巩固题。

在例一的选题时结合教材中的例题加以改变添加水的质量使题中的纯净物变成了混合物。

目的培养学生的分析问题的能力。

例二是在例一的基础上又稍加改变，变成求氧气的体积，例三设计两个已知量的计算。

在学习中师生共同对例题的分析、讨论、交流，由学生口述教师通过媒体展示等形式进行教学，并且边讲边练，讲练结合进行教学。

这样在本节课中，使学生对化学反应原理更加熟练进行应用。

重点培养学生能认真审题，会分析问题，达到解决问题的能力。

从而也让学生知道对知识的活学活用，无论什么样的计算题，怎样千变万化的计算题，终归一句话，万变不离其中。

在本课的小结中，利用简洁明了的顺口溜的形式对根据化学方程式的计算做以总结。

5.3 利用化学方程式的简单计算说课稿— 2023-2024学年九年级化学人教版化学上册一、教学目标1.知识目标：–理解化学方程式的表示方法及其含义；–掌握利用化学方程式进行简单计算的方法；–理解化学方程式中物质的量的概念及其计算方法；–掌握利用化学方程式进行质量、容积之间的转化计算。

2.能力目标：–能够根据给定的化学方程式进行计算；–能够运用化学方程式解决实际问题；–能够遵循计算规则进行计算，避免出错；–能够正确使用单位进行计算。

3.情感目标：–培养学生对化学方程式的兴趣和好奇心；–培养学生细致观察、仔细思考和分析问题的能力；–培养学生合作、分享和交流的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：–化学方程式的基本概念和表示方法；–利用化学方程式进行计算的方法。

2.教学难点：–化学方程式中物质的量的概念及其计算方法；–化学方程式中质量、容积之间的转化计算。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，复习化学方程式的基本概念和表示方法。

2. 概念讲解（10分钟）介绍化学方程式中的物质的量的概念，解释物质的量的计量单位及其换算关系。

同时，讲解化学方程式中质量、容积之间的转化关系和转化计算方法。

3. 示例分析（20分钟）通过具体的例子，分析如何进行利用化学方程式进行简单计算。

包括计算物质的量、质量、容积等。

示例1：如何根据化学方程式计算物质的量？示例2：如何根据化学方程式计算质量和容积的转化关系？4. 练习与讨论（15分钟）让学生进行练习，以检验他们对所学知识的掌握程度。

并组织学生之间进行讨论，促进他们相互之间的交流和合作。

练习题1：根据下列化学方程式，计算反应产物的物质的量。

- 2H₂ + O₂ →2H₂O练习题2：根据下列化学方程式，计算反应产物的质量和容积的转化关系。

- 2Na + Cl₂ → 2NaCl5. 拓展应用（15分钟）通过提供一些拓展应用的问题，让学生运用所学知识进行思考和解决问题。