运动的旋律

秋季运动会口号押韵秋季运动会，期待绽放的花朵，汇聚全校的力量，无畏挑战的火焰突破。

拼搏与团结的融合，为梦想奋力向前，激发潜能的磅礴气势，唤醒沉睡的勇敢。

五彩斑斓的秋日，挥洒汗水与激情，抛开犹豫与拖延，迈出胜利的第一步搏命。

无畏竞技场上的风雨，相互赞美与支持，追求卓越的坚持，为胜利而燃烧的骄傲。

我们是冠军的摇篮，不屈的革新力量，努力奋斗的青春，绽放运动之花的光芒。

挑战自我，勇敢向前，秋季运动会即将开始，呼唤胜利的音符，咏唱成功的终曲。

奔跑在起跑线上的未来，世界因我们而精彩，展现勇气的舞台，创造辉煌的新时代。

勤奋与智慧的结晶，拼搏与荣耀的交织，争先恐后的竞赛，开启成功之门的钥匙。

梦想的旗帜高高飘扬，带领我们向前进，勇敢的心灵，燃烧至奋斗不息的胜利之处。

秋风送爽，勇往直前的节拍，冠军的绚烂，铸就我们的未来。

汇聚斗志，竞技场成就辉煌，奋勇向前，胜利的光辉散发。

挑战自我，无时无刻的决斗，展现才艺，让荣耀流淌。

奔向胜利，胜利是华美绽放的舞蹈，勤奋努力，成功成就奇迹的灯塔。

秋天的盛会，尽情勇敢挥洒，激情燃烧，团结向前继续探索。

千变万化的运动，展现青春魅力，拼搏、奋进，描绘胜利的篇章。

汗水浸润梦想，勇敢谱写辉煌，奇迹绽放，激励未来的愿望。

奋力冲刺，向胜利冒险飞跃，自强不息，铸就辉煌成功的底蕴。

拼搏，勇敢追求的呐喊，汗水，胜利的甜蜜味道。

沸腾的气氛中，展现自己的荣耀，风雨无阻，掌声为我们欢呼庆贺。

无悔拼搏，奋斗者的美丽风景，激情澎湃，荣耀的狂飙。

奔跑的青春，勇往直前的力量，挥洒汗水，成就完美胜利的理想。

燃烧的激情，无所畏惧的信念，秋日殿堂，我们一起创造辉煌。

勇往直前，决胜的热血正燃烧，团结一致，荣耀在这里闪耀。

运动之巅，才华和努力的结晶，奋勇向前，成就一切的目标。

不畏艰难，秋日风暴之中奋力前行，努力拼搏，成就辉煌的永恒之魂。

运动的魅力，展现独特的光辉，勇往直前，成就不朽的荣耀。

放飞梦想，勇敢超越的翅膀，努力奋斗，成就辉煌的金字招牌。

【记叙文】运动会变奏曲优秀记叙文500字运动会变奏曲又是一年的秋天，学校的运动会即将拉开帷幕。

这一天，我早早地来到学校，心情兴奋不已。

穿上一身整齐的运动服，满怀期待地等待着比赛的开始。

早上的比赛一如既往地在操场上展开，同学们个个充满了活力和竞争的激情。

我来到田径场上，准备参加接力赛。

四位队员在短暂的调整后，以饱满的热情、充沛的力量和整齐的步伐，开始了接力赛。

我是第二棒，接过接力棒后，我抓紧时间发力，独自往前冲。

我感觉自己仿佛是一架高速飞驰的火箭，在跑道上划过的时候，风声呼呼地在耳边响起。

看着前方的终点线越来越近，我紧紧咬住牙关，全身的力量都集中在下一步的发力上。

当我将接力棒交给第三棒队员的手中时，已经感到满身的汗水，却也满怀着喜悦。

接力赛的成绩如何我并不清楚，但是我明白，只要我发挥出了最好的水平，就是最大的胜利。

上午的比赛结束后，轮到了午饭的时间。

我和同学们兴高采烈地走进食堂，对待食物像是对待盛宴一样。

同学们几乎都是一边吃着饭菜，一边讨论着刚刚的比赛。

大家争论得热烈，互相为自己赛场上的情况豪言壮语。

爽朗的笑声在食堂里回荡着，充满了友谊和竞争的氛围。

午饭之后，我再次迎来了自己期待已久的比赛——足球比赛。

足球比赛开始了，我拼尽全力地奔跑着，追逐着那皮球。

紧张刺激的对抗中，我感到自己仿佛是一只猎鹰，在广阔的天空中展翅飞翔。

我尽量保持自己的位置，帮助队友传球，也为自己争取射门的机会。

尽管双方队员之间存在激烈的对抗，但姿态端庄，动作优美。

虽然最后我们队没有取得胜利，但是我们感到自豪，因为我们在比赛中完美地发挥了合作精神。

运动会的最后一个项目是我最喜欢的篮球比赛。

篮球比赛是一个需要团队合作的项目。

队员们通过默契的传球和精准的投篮，将分数迅速提升到比赛中。

场上弹跳的篮球像是一颗飞跃的心脏，在大家的努力下，不断地向篮筐中进攻。

陪伴着逐渐增加的掌声和欢呼声，我们队的分数也在不断攀升。

在比赛的最后几分钟里，我拼尽全力地阻击着对方的进攻，帮助队友们保持领先地位。

描写太极拳的唯美的句子(精选100名句)太极拳，一种古老而优雅的武术，以其独特的动作和哲学原理而闻名。

在中国的传统文化中，太极拳被视为一种身心修炼的方式，可以帮助人们达到内外平衡与和谐。

下面是我为你准备的50句描写太极拳的唯美句子：1. 在宁静的晨光中舞动的太极拳，仿佛舞者与自然合为一体。

2. 太极之拳，宛如云卷云舒，轻盈而又无比坚韧。

3. 太极拳的动作流畅如水，却蓄着无限的力量。

4. 身体的每个动作都如律动的音符，合奏着一曲天籁之音。

5. 双手的起落，展现着生命的起伏与均衡。

6. 在练习太极拳的过程中，你可以感受到气息的流动，仿佛与宇宙相连。

7. 太极拳带领着人们走进深邃的内心，找到平静与自我修复的路径。

8. 向前推进的步伐仿佛踩在棉花之上，安稳又柔和。

9. 太极拳的动作纹丝不动，仿佛诠释着生命的平衡与和谐。

10. 感受呼吸的流动，太极拳如晨曦一般温柔地抚摸着心灵。

11. 太极拳是一门艺术，凝聚着中国文化的精华。

12. 手臂舞动间悄然释放出的力量仿佛涌动的江河，如无形之火燃烧心灵。

13. 太极拳的动作轻盈翩跹，宛如一只蝴蝶在花间翩翩起舞。

14. 太极拳的每个动作都彰显着匠心独具的工艺美学，美不胜收。

15. 太极拳的舞姿展现着人与自然的和谐共生，犹如大自然的律动。

16. 舞动太极的拳头仿佛与天地相通，承载着宇宙的能量。

17. 每一个动作流畅而自然，如同一幅写意的画卷。

18. 太极拳的舞姿呈现出阳刚与阴柔的完美结合，达到柔韧的极致。

19. 将身体的每一寸肌肉融入动作中，太极拳似乎在和身体对话。

20. 手指间的微妙变化，是太极拳动作高度纯熟的体现。

21. 手臂的舞动中传递着能量，仿佛逆转时间，重塑生命的力量。

22. 太极拳的练习需要内外兼修，之后才能领略到内功的玄妙。

23. 太极拳唤醒了身体中沉睡的力量，让人感受到生命的无限可能。

24. 弯曲的腰身像江河的弯弯曲曲，让人感受到生命无穷的韧性。

25. 太极拳的练习需要高度的专注力和宁静的内心，以达到心与身的和谐。

节奏与旋律教学设计(5篇)节奏与旋律教学设计 1活动目标：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。

根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。

活动准备：爷爷、奶奶的.图片各一张。

观察过老人走路的样子。

活动过程：（一）复*歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。

1、幼儿观察图片，激发学*新歌曲的兴趣。

2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。

（三）学唱歌曲第一段。

1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、教师再次范唱歌曲第一段。

3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。

4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。

（四）学唱歌曲第二段。

1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？2、教师范唱歌曲第二段。

3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。

4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。

（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。

1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。

2、幼儿边做动作边演唱歌曲。

（六）教师唱第三段。

1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。

节奏与旋律教学设计 2教学目标：让学生听赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些熟悉的音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的。

1.感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。

2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。

3.能用一些运动项目的动作来表达一些音乐。

准备：钢琴多媒体课件教学过程：一.组织教学：播放音乐（a:《球迷歌》），师生轻声交谈，联络感情。

二.运动与音乐：1.运动与音乐的关系：师：刚才的音乐会让同学们想到些什么呢？学生自由回答。

2.运动的旋律：播放音乐（b:《运动员进行曲》加《圆舞曲》）师：请大家起立，一起跟着音乐模仿一下运动员入场的行进步伐，来，来，跟老师一齐走起来吧！A.在学生整齐地走着时，音乐暂停――看学生反映。

运动,我的青春旋律作文说起运动，那在我的青春岁月里可是占了极大的分量。

它就像一首激昂的旋律，始终在我的生活中奏响。

记得初中那会儿，学校组织了一场拔河比赛。

那场面，至今回想起来都让我热血沸腾。

比赛当天，阳光格外灿烂，仿佛也在为这场较量加油助威。

操场上挤满了人，各班的队伍都摩拳擦掌，跃跃欲试。

我们班的同学更是一个个神情严肃，眼中透着坚定。

作为参赛选手之一的我，心里那叫一个紧张啊！双手不停地在裤子上擦着汗，嘴里还念念有词：“可一定要赢啊！”站在我旁边的大壮，平日里是个大大咧咧的家伙，这会儿居然也紧张得直咽口水。

“哔——”随着一声哨响，比赛开始了。

我紧紧地握住绳子，双脚死死地蹬着地面，身子拼命往后倾。

那绳子就像一根紧绷的弦，双方都在用力拉扯，谁也不肯退让半步。

一开始，我们班还占了上风，绳子一点点地往我们这边移动。

我心里暗喜：“嘿，看来有戏！”可没高兴多久，对方突然发力，绳子又被拉了回去。

我的手被绳子勒得生疼，感觉再使点劲，这手都要不是自己的了。

“加油！加油！”耳边是同学们震耳欲聋的呼喊声。

我扭头一看，只见我们班的啦啦队队长小美，脸涨得通红，双手挥舞着，那声音都快喊破了。

再看看我们的班主任，平时那么稳重的一个人，此刻也激动得跳了起来，不停地给我们打气。

这时候，我心里只有一个念头：“不能输！绝对不能输！”我咬着牙，使出了吃奶的力气。

额头的汗珠不停地往下掉，滴在地上，瞬间就被蒸发了。

就在双方僵持不下的时候，我们班的“智多星”小明喊了起来：“大家听我口令，一起用力！一、二，拉！一、二，拉！”嘿，这法子还真管用。

我们全班同学齐心协力，伴随着口号，猛地一拉。

对方终于招架不住，绳子一下子被我们拉了过来。

“赢啦！赢啦！”欢呼声瞬间响彻整个操场。

我们一群人累得瘫倒在地上，大口大口地喘着气，但脸上却洋溢着胜利的笑容。

这场拔河比赛，让我深深地感受到了运动的魅力。

它不仅让我锻炼了身体，更让我明白了团结的力量。

在那之后，我对运动更加热爱了。

历届奥运会主题曲大全自1964年第18届东京奥运会开始，每一届奥林匹克都会有一首主题曲，用来表达对运动精神的赞颂和激励。

以下就是历届奥运会主题曲大全：第18届东京奥运会：《吉祥三宝》，作曲人：叶世荣，填词人：周福祯。

第19届墨西哥城奥运会：《El color de la vida》（生命之色），作曲人：Braulio Arranz，填词人：Arthur Korb.第20届慕尼黑奥运会：《世界在我心中》，作曲人：约翰·威廉姆斯。

第21届蒙特利尔奥运会：《嵌入式》，作曲人：Emmanuel Chabrier。

第22届莫斯科奥运会：《Olympic Fanfare and Theme》，作曲人：John Williams。

第23届洛杉矶奥运会：《Reach Out》，作曲人：Gene Page，填词人：Tom Snow。

第24届首尔奥运会：《圆梦曲》，作曲人：李宗盛。

第25届巴塞罗那奥运会：《运动的旋律》，作曲人：Josep Pons。

第26届亚特兰大奥运会：《Summon the Heroes》，作曲人：John Williams。

第27届悉尼奥运会：《The Flame》，作曲人：David Foster。

第28届雅典奥运会：《Oceania》，作曲人：Vangelis。

第29届北京奥运会：《你和我》，作曲人：韩红，填词人：李敏。

第30届伦敦奥运会：《Survival》，作曲人：埃尔顿·约翰。

第31届里约奥运会：《Alma e Coração》，作曲人：Sérgio Mendes。

历届奥林匹克主题曲，赞颂了运动的精神，给了运动员们极大的鼓舞，也成为了奥林匹克的永恒经典。

《运动的旋律》教学目标1、通过本课的学习，学生初步了解音乐与运动之间的关系。

2、学生能够根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐。

能自信、轻松地运用某些运动项目的基本动作随音乐作表演。

3、学生通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，感知音乐、表现音乐、创编音乐，有效地提高了自身的审美能力。

教学重点与难点1、在学生初步理解音乐与运动的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

2、通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，学生能感知音乐，表现音乐，创编音乐。

教学方法与手段音像导入法、谈话法、视唱法、对比、讨论归纳法、演示练习法、合作探究法等。

采用多媒体辅助教学。

使用教材的构想本节课的内容是九年义务教育初中音乐课本七年级下册第六单元《运动的旋律》，是属于“音乐与相关文化”的领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其他学科”两个方面的内容。

需两个课时完成。

这是第一课时的内容。

本课时的内容选编了与运动有关的三首歌曲，我只选用了《向奥林匹克出发》，它是一首专为申奥而创造的新歌，我国已成功举办2008年奥运会，让学生在歌声中感受2008年北京奥运会的每一个精彩瞬间。

教学过程一、组织教学，导入新课：1、播放《北京欢迎你》学生踏着《北京欢迎你》的优美歌声走进课堂【设计意图】以上环节的设计，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛。

2、播放广播操音乐，教师带领学生和着节拍一起做操。

【设计意图】以上环节的设计熟悉的旋律和动作放到音乐课堂上来做，能激发学生的好奇心，为新课教学创设良好的氛围。

3、切换播放《春江花月夜》。

学生听到切换的乐曲自动停止做操。

提问：为何停止做操？学生回答原因。

4、提问：通过亲身感受和实践我们可以得出什么结论？【设计意图】学生们通过亲身的体验与实践，感受到了音乐在做操中的重要性。

充分发挥了学生的主体作用。

5、引出课题：《运动的旋律》二、新课教学：1、播放几种运动项目的表演片断：学生观赏表演片断，请大家认真思考问题：（1）运动项目的名称？（2）每种运动项目所选择的音乐，在速度、风格特点和演奏乐器方面各有何不同？学生根据自己的感受回答相应问题。

有关锻炼的作文题目
运动的旋律。

公园里，天还没亮透，就听见脚步声“咚咚咚”地响起。

哎，那帮跑步的又来了！他们穿着五颜六色的运动服，就像一群活力四射的彩虹。

跑得快的那几个，脸上的汗水直往下滴，但眼神里却闪烁着光芒，仿佛在说，“我就是喜欢这种感觉！”。

健身房里，真是热火朝天！那些举重的大哥，一个个跟拼命三郎似的，青筋暴起，仿佛要把杠铃给吃了。

而那些练瑜伽的小姐姐们，就像水里的鱼儿一样灵活，身体扭曲成各种形状，看得我都惊呆了。

不得不说，他们真的太有毅力了，汗水一滴滴往下掉，但眼神里却只有坚定。

篮球场上，那帮少年们玩得正嗨！运球、突破、投篮，每一个动作都帅气得不行。

场边的观众也不甘示弱，加油声、喝彩声一浪高过一浪。

那些少年们，就像是场上的明星，享受着万众瞩目的感觉，真是让人羡慕啊。

山间小道上，徒步者们正在挑战自我。

他们穿着专业的装备，
背着大大的背包，一步一步往上走。

虽然山路崎岖，但他们却从未退缩。

有人累得直喘气，但还是咬牙坚持；有人停下来休息，但只是短暂的停歇，然后继续前行。

运动的旋律,生命的号角——2002年韩日世界杯足球歌曲漫
谈
王宪
【期刊名称】《师范教育》
【年(卷),期】2002(000)0Z1
【摘要】<正>足球越来越受到人们的喜爱,已成为全球第一运动,4年一次的世界杯赛更是全世界球迷疯狂的节日。

足球歌曲是足球运动这份“大餐”里必不可少的组成部分,它给人们的精神慰藉是显而易见的:赢球的唱它,胜利的豪情溢于言表;输球的也唱它,以此鼓舞士气,发愤再战;观战的球迷更爱唱它,在歌声中他们寄情于所衷爱的球队,表达着各自的忠诚。

几乎每届大赛后都能留给人们一些朗朗上口,经久不忘的足球歌曲,这已成为世界体育文化的一个重要特征。

如:
【总页数】2页(P77-78)
【作者】王宪
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】J605
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3.漫谈儿童歌曲旋律创作 [J], 张志剑
4.足球广告中国集团经济的文化视野—2002年韩日世界杯启示录 [J], 戴宇立
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