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XXXX—XXXX学年第二学期信息技术备课XXXX七年级第二册单元备课一、教材分析本学期使用的教材是山东教育出版社出版的初中信息技术第二册教科书。
本教材主要内容如下：第一课：欣赏报刊揭面纱、第二课：文章输入大比拼、第三课：妙手回春修文字、第四课：错落有致排版面、第五课：图文并茂添锦绣、第六课：形形色色会图形、第七课：整齐划一制表格。
二、学情分析学生已经学会使用windows ,但是对于其他的操作系统还比拟陌生 ,经过上学期的教学呢 ,对学生有一些了解：1、学生学习计算机的兴趣浓厚 ,热情较高 ,2、学生的计算机根底知识掌握不够牢 ,3、学生运用电脑的能力较差 ,4、局部学生上机行为不够标准 ,5、个别学生经过了去年一个学期的学习 ,但用一只手操作键盘的现象仍然存在。
针对上述不良习惯 ,在学习中学会严格要求 ,对于本学期的学习 ,要使他们进一步入好门 ,标准上机行为 ,并能学以致用。
三、教学目标及重难点第一课：欣赏报刊揭面纱教学目标：知识与技能：使学生熟练掌握WORD的启动方法。
掌握该程序窗口的组成及工具栏的使用方法。
过程与方法：1.希望学生能运用“WORD程序〞解决各种实际问题。
2.注重能力和举一反三的迁移能力。
情感态度与价值观：鼓励他们勤于动手、主动探究。
教学重难点：重点：WORD窗口的组成和工具栏的用法难点：滚动条、显示比例、及怎样将工具栏隐藏起来。
第二课：文章输入大比拼教学目标：知识与技能：学习中文输入；保存输入结果；修改输入的文字；查找和替换；文本的选定、复制、移动和删除。
过程与方法：以?神秘的“黑洞〞?这篇文章为主线 ,先让学生尝试输入文章 ,然后保存 ,在根据要求进行错误的修改等。
情感态度与价值观：养成正确的文本制作习惯 ,学习用简单的方法处理问题提高效率。
教学重难点：文章中符号的输入 ,文章的复制与粘贴 ,批量修改错字词 ,文章的保存。
第三课：妙手回春秀文字教学目标：知识与技能：通过小组合作探究掌握文字修饰的根本方法。
contents •信息技术课程概述•计算机基础知识•办公软件应用技能培养•编程语言初步认识与体验•多媒体技术应用探索•互联网安全教育与道德伦理引导目录信息技术定义与重要性信息技术定义信息技术的重要性课程目标与要求课程目标课程要求要求学生掌握基本的计算机操作技能，了解网络基础知识，学会使用常用的办公软件和学习软件，培养信息安全意识和良好的信息道德。
教材内容及特点教材内容教材特点计算机硬件组成中央处理器（CPU）存储器输入设备输出设备系统软件应用软件软件开发工具030201计算机软件分类及功能操作系统简介与操作实践操作系统概念及功能介绍操作系统的定义、作用及常见类型。
常见操作系统介绍如Windows、Linux、macOS等，让学生了解不同操作系统的特点及应用场景。
操作实践通过实际操作，让学生掌握操作系统的基本使用方法，如文件管理、任务管理等。
网络概念及分类网络协议与通信原理常见网络设备介绍网络安全意识培养网络基础知识普及介绍如何创建新文档、输入和编辑文本、设置字体和段落格式等基本操作。
文档创建与编辑表格制作与编辑图文混排技巧文档打印与输出讲解如何在Word 中插入和编辑表格，调整表格布局和样式，以及表格内数据的排序和计算。
教授如何插入图片、绘制图形、添加艺术字等，实现文档的图文混排效果。
介绍文档的打印设置、预览和输出方法，以及批量打印和输出技巧。
Word 文字处理技巧讲解Excel电子表格数据处理方法数据输入与编辑公式与函数应用数据排序与筛选数据图表化展示PowerPoint演示文稿制作与展示多媒体元素添加幻灯片创建与编辑演示文稿放映与输出幻灯片动画与切换效果教授如何设置幻灯片的动画效果和切换方式，使演示文稿更加生动有趣。
办公软件综合应用案例Word案例制作一份简历或报告，综合运用Word的文字处理技巧进行排版和编辑。
Excel案例处理一组销售数据，运用Excel的数据处理方法进行计算、分析和图表化展示。
信息技术八年级下册教案全册一、教学目标1.让学生了解信息技术的应用领域和发展趋势，提高信息素养。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高实践操作技能。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
4.培养学生遵守网络道德规范，增强网络安全意识。
二、教学内容1.网络技术应用：网络连接、网络通信、网络搜索、网络、网络安全等。
2.数据库技术应用：数据库的基本概念、数据库的设计与创建、数据库的查询与维护等。
3.多媒体技术应用：多媒体制作软件的使用、音频与视频编辑、动画制作等。
4.程序设计基础：算法与程序设计、编程语言的选择与使用、程序调试与优化等。
三、教学计划1.第一周：网络技术应用1.1网络连接1.2网络通信1.3网络搜索1.4网络1.5网络安全2.第二周：数据库技术应用2.1数据库的基本概念2.2数据库的设计与创建2.3数据库的查询与维护3.第三周：多媒体技术应用3.1多媒体制作软件的使用3.2音频与视频编辑3.3动画制作4.第四周：程序设计基础4.1算法与程序设计4.2编程语言的选择与使用4.3程序调试与优化四、教学方法1.采用案例教学法，通过实际案例引导学生学习。
2.采用任务驱动法，布置实际任务，让学生在实践中学习。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作能力。
4.采用自主学习法，培养学生的自主学习能力。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2.实践操作：包括实验报告、作品展示等。
3.期末考试：包括理论知识和实践操作。
六、教学资源1.教材：信息技术八年级下册。
2.多媒体教学设备：计算机、投影仪、音响等。
3.教学软件：多媒体制作软件、编程软件等。
4.网络资源：网络课程、教学视频、在线实验平台等。
七、教学建议1.注重理论与实践相结合，加强实践操作能力的培养。
2.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索知识。
4.加强网络安全教育，提高学生的网络安全意识。
第1节规划与筹备演示文稿「、教学设计（一）教材分析：演示文稿的制作是一项比较复杂的工作，从创意设计、素材准备、媒体集成到作品的调试、播放和发布，往往难以在短时间内完成。
本节主要介绍如何规划演示文稿以及根据规划搜集演示文稿中用到的素材。
（二）学情分析：80%勺学生能够掌握Windows的基本操作，并且能够根据需要，通过各种渠道搜索到自己所需的素材，20%勺学生不能够掌握上述操作，针对以上情况所以分小组进行教学，学生在教学中互帮互助共同完成任务。
（三）教学目标：知识与技能：1、学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。
2、根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。
过程与方法：通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。
情感态度与价值观：通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。
（四）教学重点和难点：教学重点：作品制作的规划、搜集和整理素材。
教学难点：作品的规划（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过教师引导、学生自主探究、小组合作学习等形式，学生游走在课堂思维中，培养学生的自主学习的能力和实践操作能力及问题探究能力。
（六）教学准备准备几种不同版本的自我介绍、自制的学习网站、异质学习小组课型：新授课课时：2课时教学方法：任务驱动法、演示讲解法、分组合作学习法、自主探究学习法（七）教学过程::、教学反思：课前认真分析教材，整理出本课的教学目标、教学重点与难点，并设计出教学方法和教学过程，为教学做好充分准备工作。
将知识技能与实际充分结合，让学生做到学以致用，并且能运用得恰到好处。
以任务驱动为主线，让学生在完成一个个小任务的过程中，体会成功的喜悦，教师通过引导学生去探索、创新，使学生养成了自主学习的好习惯。
小组教学可以使每个学生都跟上大部队，能很好解决基础知识和基本技能掌握参差不齐的情况出现，使课堂能达到满意的效果。
八年级下册信息技术教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握信息技术基本概念和常用术语；2.了解信息技术的应用领域；3.学习信息技术的发展历程和未来趋势；4.理解网络安全的重要性，并学习相关安全知识；5.培养信息技术创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息技术基本概念和常用术语•什么是信息技术？•信息技术的发展历程•常用术语解释：计算机、网络、数据库等2. 信息技术的应用领域•商业和工业领域•教育领域•医疗领域•娱乐和文化领域3. 信息技术的发展历程和未来趋势•雷电虫的发明和过程•信息技术的发展里程碑•云计算、大数据和的发展趋势4. 网络安全•什么是网络安全？•常见网络安全威胁和风险•如何保护个人信息和隐私5. 信息技术创新思维和解决问题的能力•信息技术对解决问题的影响•使用信息技术进行创新和创造•培养信息技术创新思维三、教学步骤步骤一：引入在本节课开始时，通过展示一些现代科技的图片或视频，引起学生的兴趣并让学生思考现代社会中信息技术的应用。
步骤二：信息技术基本概念和常用术语•通过示意图和简单的文字解释，介绍信息技术的基本概念和常用术语。
•借助实际例子，让学生理解信息技术在日常生活中的应用。
步骤三：信息技术的应用领域•分组讨论，让学生探讨不同领域中信息技术的应用，并进行展示。
步骤四：信息技术的发展历程和未来趋势•以雷电虫的发明和过程为例，让学生了解信息技术的发展历程。
•通过讲解信息技术的发展里程碑，让学生了解信息技术的未来趋势。
步骤五：网络安全•通过视频和实例，让学生了解什么是网络安全、常见的网络安全威胁和风险。
•讨论如何保护个人信息和隐私，以及遇到问题时应该如何处理。
步骤六：信息技术创新思维和解决问题的能力•介绍信息技术对解决问题的影响，并让学生思考信息技术如何帮助解决实际问题。
•给予学生一个创新项目，并引导他们运用所学知识解决实际问题。
四、教学资源•图片和视频素材：展示现代科技的应用场景和创新产品•演示软件和投影仪：用于展示教学内容和示意图•分组讨论和展示工具：用于学生小组讨论和展示成果五、评估与反馈•分组讨论和展示：评估学生对信息技术应用领域的理解和表达能力。
七年级信息技术教案下册（合集6篇）和电脑有关的技术，都可以被简单地概括为信息技术。
随着社会的发展，信息技术的使用场合越来越多。
下面是由编辑为大家整理的“七年级信息技术教案下册（合集6篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：七年级信息技术教案下册一、学生情况分析本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。
而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。
对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析学校教材采用的是海南省九年义务教育信息技术七年级下册教材。
本学期学习1三个单元的内容，分别是：第一章信息的整理与展示，第二章数据的处理与分析，第三章信息的交流与共享。
第一单元中涉及的知识点有：演示文稿的策划与准备、演示文稿的制作与放映、添加多媒体和设置效果、演示文稿的打包与发布。
第二单元中涉及的知识点有：电子表格的特点及应用、使用电子表格收集信息、电子表格的排版、数据处理、直观生动的图表。
第三单元中主要内容有：电子邮件、即时通讯、网络论坛。
三、教学目标1、了解演示文稿的用途；掌握策划和制作演示文稿的方法；根据需要合理地应用动画和切换效果；综合使用文档和演示文稿加工展示信息。
2、掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法；合理调整电子表格的版面；掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数；运用图表直观地表达数据的涵义。
第一课用键盘输入汉字一、教材分析本课开始学习如何使用汉字输入方法来输入汉字，要求学生能快速、准确地选择智能ABC汉字输入方法，指导学生运用汉语拼音知识输入汉字。
二、教学目标1、知识目标：（1）学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
（2）掌握汉字输入的基本过程2、技能目标：（1）使用不同方式选择智能ABC输入法（2）掌握智能ABC输入法输入汉字3、情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
三、学情分析学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。
本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC”输入汉字。
本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。
所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
四、教学重难点1、教学重点（1）学会“智能ABC”输入法的选择（2）学会使用“智能ABC”输入汉字2、教学难点在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。
五、教学过程（一）情境导入师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，她没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然她不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。
小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！（二）选择“智能ABC”输入方法1、学生看书，自主选择转换方法2、学生演示操作3、师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。
（三）输入汉字1、师演示输入“我们”两个汉字2、学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣3、师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。
综合实践活动信息技术第二册教案西胡小学第一单元作家工作室活动一《文字输入小神通》教案教学目标：知识与技能：1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。
过程与方法：本节课主要以教师创设情境，以“任务驱动”的教学方法为主，积极引导学生主动探究WORD程序，体验软件操作，熟悉创作环境。
通过教师演示和小组讨论的方法，掌握一种常用的文字输入法。
情感态度价值观：初步感知在WORD当中输入文字，激发学习兴趣。
教学重点与难点：重点：了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。
熟练掌握一种常用的汉字输入法。
难点：熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。
课前准备：信息技术课本，教学光盘。
教学过程：一、情境导入丁丁所在的班级举行拨河比赛。
经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。
那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？学生思考回答。
（激情导入，激发学生的求知欲）二、想一想在word程序中怎么输入汉字？（学生带着问题进入下一个环节）三、跟我来1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。
学生观看教师示范，并适时进行练习。
2.了解word程序窗口的组成。
学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。
3.选择输入法。
教师示范引导，适时讲解。
提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。
输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮4.输入汉字或词组：用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。
强调：特殊情况的处理。
四、练一练学生上机完成课后“做一做”中的习题。
五、评一评自我评价或组评，具体评价方法按表1-1-2评价表中的内容进行。
课后小结：由于这节课内容比较简单，所以，这节课我采取了学生自主学习，主动探究的授课方法。
初中《信息技术》教案最新6篇篇一：初中信息技术教学工作总结篇一与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。
作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。
在教学的方法上，我们还在一直摸索和总结，但我们最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。
不同学校计算机资源的配置是不一样的，我们校目前配备有一间多媒体计算机教室，共配有42台学生机，对于初一年级的同学来说基本上可以人手一台。
学生机与教师机、服务器通过局域网相连，我们运用多了媒体教学软件，讲课时能够做到统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。
基于这样的软硬件配备，我们把整个教学过程在机房中进行，我们采用了以下的教学模式，觉得效果不错。
1、边讲边练计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。
如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。
所以一堂课我们一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。
这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
2、精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我们就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。
把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。
1.1《初识Flash软件》教案山西晋城川底中学焦军亮【课型】新授课【教学目标】（1）知识目标①使学生了解Flash软件的特点及应用领域；②使学生熟悉Flash软件的工作界面；③使学生初步了解利用Flash软件制作动画的方法。
（2）能力目标①培养学生自主探究能力；②提高学生创新能力。
（3）情感目标①激发学生学习Flash软件的兴趣；②增强学生的创新意识。
③增强学生自我效能感【教学重点】（1）flash软件界面（2）利用Flash软件制作动画的方法【教学难点】利用Flash软件制作动画的方法【教学方法】情境教学法、演示法、任务驱动教学法、讲授法、实践练习法【教学环境】多媒体网络机房【教学用具】课件、Flash软件和相关资料教学过程如下表所示：【教学过程】1.2绘制简单的图形山西晋城川底中学焦军亮教学内容及设计理念分析：《绘制简单的图形》是《初中信息技术》一年级下册的内容，本节课主要学习利用Word 绘制简单的图形，在设计本课时，着重体现以下思想：1、倡导自主探究，使学生主动、愉快地学习。
2、强化合作交流，使学生共同成长。
3、注重展示评价，让学生体验学习的快乐。
教学目标：知识目标：掌握运用绘图工具栏绘制常用的图形。
能力目标：学会运用所学知识进行作品创作。
情感目标：使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。
教学重点：学会使用绘图工具栏绘制简单的图形。
教学难点：绘图工具栏中自选图形的运用。
教具使用：自制课件、投影仪、教学软件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣上课伊始，师生同做小游戏。
师：我们一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“帮我来找茬”。
（教师出示两幅利用Word完成的图画）同学们，请你们仔细观察这两幅图画，看看它们有什么不同。
生：右边的图画多了一个国旗。
……师：你们观察得真仔细，谁能告诉我右边的国旗是由哪些图形构成的？生：（齐答）直线、矩形、五角星。
（教师板书）师：你知道如何画出这些图形吗？（留有一定时间让生思考）师：我们现在就来研究在Word中绘制简单的图形。
（教师板书：绘制简单的图形）二、自主探究，交流分享（一）自主探究1、明确探究任务师：首先我们一起来认识一下绘图工具栏。
绘图工具栏在Word窗口的下端，我们可以单击常用工具栏上“绘图”按钮来打开或关闭绘图工具栏。
请同学们仔细观察利用绘图工具栏中的按钮能画出直线吗?(生:能)能画出五角星吗?(生:不能)五角星是从自选图形中的星与旗帜中选择后画出来的,所以这节课我们就来研究直线工具、矩形工具、自选图形工具的用法。
现在大家尝试一下这几种工具的用法，想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。
2、学生尝试绘图工具的用法3、学生分组进行研究师：通过刚才的尝试，你们觉得最想研究哪种工具？生：直线。
生：矩形。
生：自选图形。
师：想研究直线工具的请到这边来坐，喜欢研究矩形工具的到这个小组来做，想研究自选图形工具用法的同学请到第三个小组。
现在请大家以小组为单位，看一看这种工具我们应该如何来使用它。
师；如果在研究的过程中我们遇到了困难，应该如何解决呢？生：可以问老师。
生：可以和邻座同学商量。
生：还可以查阅课本。
……师：我们班的同学很会学习，有这么多的好办法。
那就开始吧！（二）交流分享1、组内交流师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。
下面，各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。
咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。
好，开始。
学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。
2、各小组推荐代表汇报研究结果师：同学们讨论得这么热烈，下面，我们各小组派代表来给大家边操作边说说他们小组的研究成果。
首先请研究直线工具的小组来汇报你们小组的研究成果。
第一小组代表：我们小组研究的是直线，我们可以单击直线工具在编辑区拖动来绘制一条直线；还可以改变直线的颜色和粗细，单击要改变的直线，然后利用“线条颜色”和“线形”按钮来修改直线；还可以用“线形”工具把实线变成虚线，并用“箭头样式”按钮给直线加上箭头。
（学生边汇报边演示）师：讲的非常清晰，其他同学还有补充的吗？生：没有师：这位同学汇报的非常详细，表达的也非常准确。
请另外两个小组的同学对他所讲内容进行验证。
（两小组同学验证第一小组研究成果）师：第一小组汇报得正确吗？生：（齐声）正确。
师：好，下面请研究矩形工具的小组来汇报你们小组的研究成果。
第二小组代表：我们小组研究的是矩形工具的用法，单击矩形工具在编辑区拖动可以绘制一个矩形。
选中矩形，单击“线条颜色”和“填充工具”按钮可以改变边框线和内部的颜色，还可以通过拖动尺寸控制点改变它的大小和位置。
（学生边汇报边演示）师：其他组员呢？还有没有补充的？生：我们可以给制作立体的图形，选中矩形，然后单击“三维效果”按钮，可以对矩形进行三维效果的设置。
师：你们小组的发现真不少！请同学们按照刚才这位同学的做法，都来试试矩形工具，看一看是否还有新的发现。
学生尝试使用矩形工具。
师：二组同学汇报得很精彩。
下面我们接着来听听研究自选图形工具的小组代表同学的汇报，你们可以以绘制五角星为例介绍自选图形工具的用法。
小组代表操作演示自选图形工具的用法。
（学生边汇报边演示）师：他说的全面吗？有需要补充的吗？生：我们还可以给五角星设置阴影效果。
师：这个发现很有价值！其他同学也来试一试。
（学生操作验证）教师提示：椭圆工具的用法和矩形工具的差不多，大家可以自己尝试一下。
三、合作学习，释疑解难师：刚才，我们分别听取了三个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不小。
对于这些图形的画法，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。
生：没有问题了。
师：通过刚才的研究，我们可以发现在对图形进行修改时应该先选中要修改的图形，使之出现尺寸控制点，然后进行修改。
请同学们在操作过程中注意一下。
四、实践创作，展示评价（一）实践创作师：大家都没有问题了，看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握得不错了，现在，我们运用今天所学的知识来创作一幅作品，办一个电脑绘画展怎么样？（学生积极性很高，跃跃欲试。
）师：那还等什么，从现在开始，给大家8分钟时间，赶快行动吧！学生创作作品。
（二）展示评价1、组内评价师：（8分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下各自手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们三个小组的评选。
（学生小组内对作品进行评选）2、优秀作品展示评价：师：（第一幅作品）能介绍一下你的作品吗？生：我画了一个房子，想把它送给我的爸爸，因为他在地里干活很辛苦。
师：（教师评价）你很有孝心，画的也不错！而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局也很合理！师：（第二幅作品）（学生自己评价）你觉得自己还不甚满意的地方在哪里？有哪些地方觉得还不够完美？学生表达自己的看法。
师：相信如果时间再多点的话，你的作品会更优秀的！师：（其他学生评价）大家看第三幅作品，喜欢吗？为什么喜欢？大家可以给他一些好的建议吗？谈一谈你的看法？生1：太阳、地球、月亮的比例不是很合适。
生2：我觉得地球应该是绿色的。
因为我们建设的是绿色家园。
……师：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信如果时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。
五、梳理总结，拓展延伸师：这一节课我们学习了绘制简单图形的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，比如制作图片呀，设计板报呀，等等。
现在，老师还有一个问题想考考大家教师播放出一个含有艺术字和标注的图形。
师：同学们想知道这些字和标注是如何加入到图形当中去的吗？感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。
点评一节优秀的示范课为我们提供了一个模板，把教学策略立体的展示出来。
对于这节课，总体来说，老师基本功扎实，有较强的课堂驾驭能力。
教学设计精细，教学过程流畅，达到了预期的目的，实现了教学目标。
一、教学设计依据“三五五”教学策略，目标明确，思路清晰1、在教学设计上，注重了创设鲜活情境。
把“找茬”游戏引入课堂，找准了学生的兴趣点，快速切入教学主题。
创设的情景不仅仅是为了引出教学任务，激发学生的兴趣，还是贯穿整个教学过程的主线，把生硬的知识点串接起来。
2、教学设计充分考虑了学生的主体地位，体现了学生的自主探究。
学生参与度高，师生互动多，自主学习得以体现。
公老师把多数问题都放给了学生，让学生自主探究。
然后通过学生间的交流分享，教师的释疑解难，较好的完成了教学任务。
二、在教学过程中，组织流畅，气氛活跃，目标达成度高1、教学结构合理，方法有效。
根据学生的认知规律，合理的分配时间，对教材内容进行了相应的精简与调整。
自制课件效果好，利用率高。
能通过问答、讨论、示范（学生、教师）、学生自（互）助等多种方法充分调动学生的积极性。
学生始终活动在一种向上、和谐的气氛中。
2、课堂效果好，目标达成度高。
公老师把本课的教学目标作为一个大的任务，进而分解成若干个小任务，巧妙地把各个任务融入到设计的情境中。
在整个教学过程中，公老师将学生按照学习兴趣分成3个小组，任务的投放以小组为单位，评价的对象为小组和组员，实现了小组的合作与竞争。
3、评价形式多样化、主体多元化。
教师和学生共同参与教学评价，做到了适时、适量、合理、有效。
学生的自评、互评，小组间的评比，老师鼓励和激励的语言，无不让学生觉得努力和成功并存，竞争和友谊同在。
4、积极引导学生乐于学习和学会学习，在学习中提高了技术素养和人文素养。
不仅注重知识和能力的培养，更注重方法和过程培养，同时把情感态度价值观融入课堂。
1.3逐帧动画教案山西晋城川底中学焦军亮度旋转。
1.4形象的运动动画教案山西晋城川底中学焦军亮一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash 动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash 动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标及重难点1、教学目标知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
