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科教版六年级上册思想品德与社会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分○活动目标1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配从小学创造（7课时）1.从问题开始(3课时）a.你有好奇心吗（1课时）b.展开想象的翅膀（2课时）2.创造的快乐（4课时）a.我也能创造（2课时）b.失败是成功之母（2课时）你有好奇心吗活动目标：1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程：第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4．小结：他有着宝贵的好奇心。
（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……2．评出优胜组。
小学六年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划品德与社会是一门培养学生良好品德、提高社会素养的课程。
小学六年级是学生品德与社会素养形成的关键时期，因此，教师要充分运用品德与社会课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
下面是小学六年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划，希望能为大家提供一些参考。
一、教学目标1.让学生了解社会、认识社会，提高学生的社会认知能力。
2.培养学生热爱生活、关爱他人、尊重生命的品质。
3.引导学生正确对待自己、他人和社会，培养学生的责任意识。
4.提高学生的道德素养，培养学生的社会道德行为。
二、教学内容1.单元一：我们生活在一个多彩的社会教学重点：让学生了解社会的多样性，学会关爱他人，尊重生命。
教学难点：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度。
2.单元二：我们的价值观教学重点：让学生了解不同的价值观，学会正确对待自己、他人和社会。
教学难点：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.单元三：我们的责任教学重点：让学生了解自己的责任，学会承担责任，履行义务。
教学难点：培养学生具有责任意识，关爱社会，服务社会。
4.单元四：我们的法律教学重点：让学生了解法律的基本知识，学会遵守法律，维护社会秩序。
教学难点：培养学生具有法治观念，自觉遵纪守法。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受、体验品德与社会知识。
2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解品德与社会知识，提高学生的道德素养。
4.体验教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受品德与社会知识。
四、教学计划1.单元一：我们生活在一个多彩的社会教学时间：2课时教学内容：了解社会的多样性，学会关爱他人，尊重生命。
2.单元二：我们的价值观教学时间：3课时教学内容：了解不同的价值观，学会正确对待自己、他人和社会。
备课本教科版六年级上册品德与社会全册教案班级______教师______日期______教科版品德与社会六年级上册教学计划教师_______日期_______《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、学情分析：我班现有学生46人，其中男23人，女23人基本为本地农村学生，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。
“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。
了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。
“人类文明的足迹”这个单元教育学生简要了解一些人类的文明遗产。
知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。
六年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：人与自然1.1 教学目标让学生理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1.2 教学内容人与自然的关系环境保护的重要性保护环境的方法和措施1.3 教学步骤引入话题：人与自然的关系讲解环境保护的重要性引导学生思考如何保护环境总结保护环境的方法和措施1.4 教学评价学生能够理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
学生能够提出保护环境的方法和措施。
第二章：我与集体2.1 教学目标让学生理解集体的意义，认识到自己在集体中的作用。
培养学生积极参与集体活动的意识。
2.2 教学内容集体的意义学生在集体中的作用积极参与集体活动的意义2.3 教学步骤引入话题：集体的意义讲解学生在集体中的作用引导学生思考如何积极参与集体活动总结积极参与集体活动的意义2.4 教学评价学生能够理解集体的意义，认识到自己在集体中的作用。
学生能够提出积极参与集体活动的方法。
第三章：我与社会3.1 教学目标让学生理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任。
培养学生积极参与社会活动的意识。
3.2 教学内容个人与社会的关系学生在社会中的责任积极参与社会活动的意义3.3 教学步骤引入话题：个人与社会的关系讲解学生在社会中的责任引导学生思考如何积极参与社会活动总结积极参与社会活动的意义3.4 教学评价学生能够理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任。
学生能够提出积极参与社会活动的方法。
第四章：自尊与尊重他人4.1 教学目标让学生理解自尊的意义，认识到尊重他人的重要性。
培养学生自尊和尊重他人的意识。
4.2 教学内容自尊的意义尊重他人的重要性尊重他人的方法4.3 教学步骤引入话题：自尊的意义讲解尊重他人的重要性引导学生思考如何尊重他人总结尊重他人的方法4.4 教学评价学生能够理解自尊的意义，认识到尊重他人的重要性。
学生能够提出尊重他人的方法。
第五章：诚实与信任5.1 教学目标让学生理解诚实的意义，认识到信任的重要性。
教科版六年级〈品德与社会〉上册教案第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分O活动目标1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
O课时分配：5课时你有好奇心吗活动目标：1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生课前搜集1—2 位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程：一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4．小结：他有着宝贵的好奇心。
（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1.以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） .............2.评出优胜组。
科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册1.好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2.小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。
六年级品德与社会上册教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解并认识社会生活中的各种角色和责任，培养他们的责任感和使命感。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共事的品质。
3. 引导学生学会明辨是非，树立正确的价值观和道德观念。
4. 提高学生的品德素养，使他们成为有道德、有文化、有纪律的公民。
二、教学内容第一章：我们生活的社会1. 内容简介：本章主要让学生了解我们生活的社会环境，认识各种社会角色，了解社会生活中的规则和秩序。
2. 教学重点：了解社会环境，认识社会角色，遵守社会规则。
第二章：规则与秩序1. 内容简介：本章让学生认识规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
2. 教学重点：认识规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
第三章：尊重他人1. 内容简介：本章教育学生要尊重他人，关爱他人，学会与人和谐相处。
2. 教学重点：尊重他人，关爱他人，和谐相处。
第四章：合作共事1. 内容简介：本章培养学生合作共事的能力，让学生学会团结协作，共同完成任务。
2. 教学重点：合作共事，团结协作。
第五章：学会明辨是非1. 内容简介：本章引导学生学会明辨是非，树立正确的价值观和道德观念。
2. 教学重点：明辨是非，树立正确的价值观和道德观念。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解教学内容。
2. 讨论交流法：组织学生进行课堂讨论，促进学生思考和交流。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会应用所学知识。
4. 小组合作法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在情景模拟和小组合作中的表现。
4. 期末考试：测试学生对本册知识的掌握程度。
五、教学课时第一章：4课时第二章：3课时第三章：3课时第四章：3课时第五章：3课时六年级品德与社会上册教案(第二部分)六、教学内容第六章：我与集体1. 内容简介：本章让学生认识集体的重要性，理解个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教科版六年〈品德与社会〉上册教案第一元从小学造一、元目及划分○活目1．感受造我的生活来的益，初步造一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是造，明白生活中造无不在，激学生的造欲望，培养学生的新思，引学生做生活的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于察、勤于思考、于手的好，在生活中不断提高造力。
4．引学生用极的心去面造中可能遇到的失，并在失中汲取教。
5．通造活，学生体造来的快。
○ 分配：5你有好奇心活目：1．感受好奇心是造的力。
2．激好奇心，培养学生自然象和生活中的有探究的趣。
活准：学生前搜集1— 2 位自己喜的，述科学家有好奇心的故事。
活程：一、“切苹果”游，好奇心1．老学生上台来切一个苹果。
2．我都于着切苹果，下面老横着切，将苹果一分二，你的。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的，他什么能个看似却从不被人所知的秘密？4．小：他有着宝的好奇心。
（板：好奇心）法国作家法朗士曾：好奇心造就科学家和人。
多的科学家、明家因有了它，所以有了杰出的造明，人作出了献。
下面，我行一个小小的答，一起来了解了解。
二、小小答，感受好奇心1．以大（小）位开展答。
下面的是哪位科学家或明家提出来的；⑴人可以上天？（特兄弟）⑵母是怎孵出小的？（迪生）⑶奔着的，它的四蹄是否同着地呢？（麦布里奇）⑷在抽里养一小老鼠会怎么？（摩根）⋯⋯2．出。
科学家、明家就是些常事物生了烈的好奇心，开了明造的第一步。
三、手册1．好奇心是造的力，你有好奇心？（充完整）生活中，你什么生好奇心呢？赶快和伙伴交流交流吧！ 2．小交流各自好奇的，并在各自的卡片上。
如：毛毛虫有眼睛？草原上什么没有？我什么会到花香？蘑菇是怎繁殖的？小猫什么从搞摔下来会安然无恙？⋯⋯ 3．全班交流。
4．小：今后，大家常将你感趣的及写在小卡片上，制作成手册，挂在你学的地方，它会提醒我不断地去探索。
在不久的将来。
我中一定也会生多的科学家、明家。
四、故事会1．在答中我提到了英国影麦布里奇，能他的故事？2．学生麦布里奇的故事。
教学进度表2015年—2016年学年度第一学期三四年级音乐学科教材分析第一单元诚信是做人之本1、社会需要诚信第 1课时第 2课时2、感受诚信第 1课时第 2课时第二单元男女同学的交往1、成长中的变化第 1课时一学期总第 5课时第2课时一学期总第 6课时2、男女同学怎样交往第 1课时一学期总第 7课时第 2课时一学期总第 8课时第三单元祖先留下的骄傲5、我们都是炎黄子孙第 1课时一学期总第 9课时第 2课时一学期总第 10课时6、中国古代的世界之最第 1课时一学期总第 11课时7 影响世界的四大发明第1课时一学期总第 12课时7 影响世界的四大发明第2课时一学期总第 13课时8、古代科技文化与建筑第1课时一学期总第 14课时第 2课时一学期总第 15课时9 侵略战争与不平等条约第 1课时一学期总第 16课时第 2课时一学期总第 17课时10、侵略者在中国的罪行第1课时一学期总第 18课时第 2课时11、中国共产党的成立第 1课时一学期总第 20课时第 2课时12、军旗升起的地方第 1课时第 2课时13、二万五千里长征第 1课时一学期总第 24课时第 2课时14 延安窑洞的灯火第 1课时一学期总第 26课时第 2课时15 新中国的成立第 1课时一学期总第 28课时第六单元欣欣向荣的新中国16 走进新时代第 1课时一学期总第 29课时第 2课时17 走向世界强国第 1课时一学期总第 31课时第 2课时一学期总第 32课时第 4课时一学期总第 4课时。
双凤镇凤城小学集体备课教案品德与社会六年级上册班h教©1双凤镇凤城小学集体备课教案品德与社会六年级上册备课组：凤城小学六年级品社组组长：蒋承贤组员：余小鹏吴仕会2017年9月第一单元从小学创造 (1)单元目标及课时划分 (1)活动目标 (1)课时分配 (1)从小学创造（7课时） (1)你有好奇心吗 (2)展开想象的翅膀 (3)我也能创造 (5)失败是成功之母 (7)第二单元从田野到车间 (10)单元目标及课时划分 (10)教学目标 (10)课时分配 (10)米粒的诉说 (10)种瓜得瓜，种瓜得“乐” (12)它从哪里来 (14)第三单元走进信息时代 (16)单元目标及课时划分 (16)教学目标 (16)课时分配 (16)走进信息时代（共11课时） (16)通讯改变生活 (16)通讯的变迁 (18)小小采访员 (19)古老而常新的邮政 (20)不断出新的电话机 (21)异彩纷呈的传媒世界 (22)我选择，我快乐 (24)不要在网上迷路 (25)第四单元人类文明的足迹 (26)单元教学目标与课时分配 (26)教学目标 (26)课时分配 (27)神秘的金字塔 (27)“文明的大船”起航了 (28)蒸汽的力量 (30)电力时代的到来 (33)《一千零一夜》的故事 (34)蒙娜丽莎的微笑 (36)文明遗产知多少 (40)六年级《品德与社会》上册教案第一单元从小学创造单元目标及课时划分活动目标1.感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2.理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4.引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5.通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
课时分配从小学创造（7课时）1.从问题开始（3课时）a.你有好奇心吗（1课时）b.展开想象的翅膀（2课时）2.创造的快乐（4课时）a.我也能创造（2课时）b.失败是成功之母（2课时）你有好奇心吗活动目标：1. 感受好奇心是创造的驱动力。
教科版小学品德与社会六年级上册全册教案目录第一单元第1课《从问题开始》 (2)第一单元第2课《创造的快乐》 (6)第二单元第1课《让田野告诉你》 (10)第二单元第2课《走进车间》 (14)第二单元第3课《百变之身》 (17)第三单元第1课《坐在家里看世界》 (20)第三单元第2课《沟通无极限》 (23)第三单元第3课《我的信息生活》 (26)第四单元第1课《灿烂的古代文明》 (28)第四单元第2课《伟大的科学成就》 (32)第四单元第3课《绚丽的文学艺术》 (35)第四单元第4课《文明遗产知多少》 (41)第五单元第1课《地球有多大》 (45)第五单元第2课《飞越太平洋》 (50)第五单元第3课《和非洲朋友共舞》 (53)第五单元第4课《迷人的欧洲风情》 (56)第五单元第5课《世界真奇妙》 (60)第一单元第1课《从问题开始》1教学目标知识目标:感受好奇心是创造的动力,提出问题是向创造迈出的第一步。
能力目标:激发好奇心,培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。
情感目标:鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。
2学情分析本班本班共有学生22人,多数农村孩子对于动手操作能力都比较完备,但缺乏相对灵活地思维和充足的理论指导。
3重点难点教学重点1、记住爱迪生等伟大发明家的发现。
2、感受好奇心是创造的动力,提出问题是向创造迈出的第一步。
教学难点对身边的普通事物产生好奇心,然后提出问题。
4教学过程4.1你有好奇心吗4.1.1教学活动活动1【导入】图片导入图片导入,提出质疑1、课件出示《蚂蚁搬家》图片,引导学生质疑。
2、孩子们,知道吗?当你在对这幅图片提出疑问的时候,你就向创造迈出了第一步。
活动2【讲授】细心观察，说说稀奇事1、今天老师给大家带来了一份礼物,请看黑板。
板书:宝贵的好奇心。
2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心,那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢?(1)师课件出示课前收集的奇怪事:①蜗牛遇到盐巴会变成水;②鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪;③把蚯蚓切成两段,它不会死,反而两端还会重新长出来;……(2)说说自己身边奇怪的事:生一:鱼儿睁着眼睛睡觉,马儿站着睡觉;生二:储存玉米、小麦时,里面的黑色硬甲小虫,一碰就不会动了;生三:海参“夏眠”;……3、小结:法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类做出了贡献。
活动3【活动】讲故事，感受名人的好奇心1、师给孩子们讲爱迪生的故事,学生以小组为单位相互讲下面名人故事,感受名人的好奇心。
(1)摩尔根——在抽屉里养一窝小老鼠会怎样?(2)李四光——这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(3)鲁班——茅草为什么会割破手指呢?(4)达尔文——甲虫能吃吗?2、打开课本第4页,找一位同学为大家讲讲幕布里奇提出奔驰着的骏马四蹄是否同时着地的故事,其他同学谈体会。
板书1:好奇心是创造的动力;板书2:提出问题是迈向创造的第一步。
4、齐读以上名人及其他们提出的问题,并能记住。
5、小结:希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。
因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,才会为人类做出了巨大的贡献。
活动4【活动】问题手册1、好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流,并记录在各自的卡片上。
生一:含羞草为什么一碰就会闭合?生二:鱼儿为什么总是睁着眼睛?生三:蚯蚓的脑袋在那里呢?生四:变色龙为什么会变色?2、小结:老师知道你们一定会有很多很多好奇的问题,你们想知道它们的答案吗?先将自己最感兴趣的问题及时写在问题卡片上,并带着它去探索。
在不久的将来,我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
温馨提醒:孩子们,好奇是好事,但我们不能盲目的好奇,比如说:我们不能因为对围墙外面感到好奇,而攀爬围墙;我们不能因为对毒品产生好奇,便靠近他。
盲目的好奇会使我们误入歧途,甚至走向犯罪。
第一单元第2课《创造的快乐》1教学目标1、使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。
2、发展学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。
2学情分析进入六年级的学生,正是对生活中的一切感兴趣的年龄,好奇心决定他们会做生活的有心人3重点难点感受好奇心是创造的驱动力感受创造给我们的生活带来的益处4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“切苹果”游戏，认识好奇心1.老师请学生上台来切一个苹果。
2.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。
3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?4.小结:他有着宝贵的好奇心。
(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。
下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
活动2【活动】小小抢答赛，感受好奇心1. 以组为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的:⑴人类可以飞上天吗?(莱特兄弟)⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)……2.评出优胜组。
小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。
活动3【活动】问题手册1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。
如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?……3.全班交流。
4.小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。
在不久的将来。
我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
活动4【活动】故事会1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。
5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
活动5【活动】好奇总动员1.老师每天用黑板刷,发现了许多问题:⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?……2.请大家像老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3.学生先各自写下来,再集体交流。
4.小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
活动6【练习】课后延伸1.看一看:阅读《十万个为什么》2.做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
第二单元第1课《让田野告诉你》1教学目标1、了解农业生产与人们的日常生活息息相关,知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2、深刻认识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3、珍惜劳动成果,尊重劳动者的付出与智慧,体会劳动的快乐与幸福。
4、了解日常生活中的主要农产品。
2学情分析我们的生活中,美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房…。
..这些都与农业息息相关。
本课以“让田野告诉你”为活动主题,旨在让学生从日常的现实生活出发,引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便,并懂的珍惜其劳动成果。
通过本课的学习,让孩子们深刻的认识到劳动人民的艰辛, 珍惜来之不易的美好生活。
3重点难点1.深刻认识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性。
2.珍惜劳动成果,尊重劳动者的付出与智慧,体会劳动的快乐与幸福。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】让田野告诉你一、课前体验初步感悟1、导入师:一日三餐,我们离不开食物。
每天,当我们吃着香甜的面包,喝着鲜美的牛奶;当我们端起饭碗吃饭,拿起筷子夹菜,你会想到什么?生:。
2、师:对,生活中的方方面面都与农业息息相关。
教师出示小麦。
玉米。
苹果等代表性的农产品,让学生通过看一看。
摸一摸。
闻一闻等方法来认识这些农作物。
3、学生结合自己课外查阅的资料,让学生以农产品推销员的身份向大家介绍自己所知道的家乡特色农产品。
二、课中体验深化感悟1、了解农业①认识农业。
多媒体出示资料:讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等,并举例引证。
②小小论坛。
组织一次小小讨论会,主题是:“我们的衣食住行都与农业有关吗?”可以就衣食住行分四个小组展开讨论交流。
③小组汇报2、感受快乐师:通过同学们的交流讨论,我们知道农业与我们的生活真的是息息相关,它为我们提供粮食,工业原料,我们的生活真的离不开农业。
那同学们,你们说谁与农业关系最密切?生:师:对,是我们的农民伯伯,现在我们看下面这则录像。
播放录像:观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面师:谁来谈一下观看录像后的感受?生:师:对啊,“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”农民伯伯为了粮食付出了太多的心血和智慧了,真的很辛苦。
可除了辛苦,还会有什么呢?生:师:对,还有快乐。
为什么那么辛苦还会觉得快乐呢?①将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
②《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演,体验分享快乐③教师扮演大地“母亲”,给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”?拓展升华“种瓜得乐,幸福快乐。
④寻找快乐:多媒体播放《赤脚走在田埂上》(资源4),体验为何而乐,乐在何处。
通过活动,体会劳动者对土地的挚爱,对农作物的热爱3、交流体验师:有汗水但也有收获,所以仍然快乐。
就这样一年又一年,农民与土地结下了不解之缘,他们在播下种子的同时,也播种了希望;在收获果实的同时,也收获着快乐。
那同学肯定也有和家人一起参加农业生产劳动的经历。
将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等,在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会,写下心情日记,将劳动收获进行交流。
汇报:通过不同形式介绍自己的劳动体会三、课后践行内化感悟1、指导制作“农家乐园”的绘画或赞美诗、贺卡,表达对劳动者的敬爱。
2、课下到农产品市场去看一看,问一问,与劳动者进行面对面的交流,回家将感受写下来,做成小书签夹在书本里,时刻提醒自己要做一个尊重劳动者,爱惜粮食的好孩子。
