《4.火把节》微课1

《火把节》想象画面，感受激情四溢的盛典微课案例【教材】语文S版五年级下册第一单元第4课《火把节》【微课目标】指导学生边读边想象画面，感受火把节是一个激情四溢的盛典。

【微课内容】《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来历，教学重点是理解课文内容，想象课文描写彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。

幻灯片1课文第5—10 自然段，主要描写火把节的盛况。

这一部分脉络清撤，按时间顺序写了一天的庆典活动。

通过边读边想象文中描写的画面，感受节日的气氛，感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。

幻灯片2 第一个画面：这里写的是清晨，“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，做好一切准备工作。

幻灯片3、4、第二个画面：这里写“日上三竿”，举行斗牛、摔跤活动的情景。

这是火把节举行的严重活动。

从“斗牛场成了欢乐的海洋”，“摔跤场上也是人声鼎沸”，从人们企盼感受得胜时那种骄慢的心情，我们可以看出彝家人是如何在自己盛大的节日里，释放着自己的激情，我们可以感受到彝族是一个热情奔放的民族。

幻灯片5、6、第三个画面：火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。

听，那顺耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。

这里写“夜幕降临”，人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。

夜晚狂欢是火把节的高潮，这部分重点描写了狂欢的场面。

人们点燃火把“绕屋三圈”，“奔向田野、山川”，据说这是在驱除害虫；然后是围着篝火唱歌、跳舞、嬉戏，“火光照1/ 2红了每个人的脸，也照亮了每个彝家人的心”，歌声“唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼”表达了彝族人民对生活的心爱，对美好未来的向往。

幻灯片7 回忆三个画面：小结：怎么样？你被火把节激情四溢的场面吸引了吗？那就再来读一读，边读边想象画面，继续体会它无穷无尽的魅力吧！2/ 2。

火把节教案火把节是云南省文山州的一项传统节日，也是文山州的重要民俗活动。

每年的农历六月二十四日至二十六日举行，人们会点燃火把，手持火把参加祭祀活动，以祈求丰收和祈福。

火把节的起源可以追溯到古代的祭祀活动。

相传在很久以前，文山州遭遇了连年的灾害，农作物死亡，百姓生活困苦。

于是人们开始举办火把节，希望通过祭祀，祈求神灵保佑，带来丰收和吉祥。

随着时间的推移，火把节逐渐演变成了一个富有民俗特色的节日，成为了文山州重要的文化活动之一。

火把节的活动内容丰富多样。

在火把节的第一天，人们会举行盛大的开幕仪式，游行队伍中穿插了各种各样的表演节目，如舞狮、舞龙、踩高跷等。

同时，在开幕仪式上，还会举行祭祀仪式，人们手持火把，围绕火堆转动，向神灵祈福。

第二天，是火把节最重要的一天，人们会点燃火把，手持火把进行游行，火把高高举起，照亮夜空，给整个城市带来了独特的景色。

第三天，人们会举行闭幕仪式，活动结束。

火把节不仅展示了文山州的传统文化，也为当地的经济发展带来了推动。

每年的火把节吸引了许多游客前来观赏，不仅为文山州带来了人流量和经济效益，也促进了当地的旅游业发展。

此外，火把节还激发了人们的民族自豪感和文化认同感，提升了当地居民的自信心和团结意识。

为了更好的传承和发扬火把节，学校可以在火把节期间开展相关的活动。

可以组织学生参观火把节的盛大开幕仪式和闭幕仪式，让他们感受到浓厚的节日气氛和传统文化的魅力。

可以邀请当地的民间艺术团队来学校表演舞狮、舞龙等，让学生了解和学习传统的表演艺术。

还可以开展关于火把节的绘画、书法比赛，让学生通过艺术形式来表达对火把节的理解和喜爱。

火把节是一项具有深厚历史和文化内涵的民俗节日，是文山州人民的重要精神纽带。

通过学校的教育活动，将能够加深学生对火把节的认识和理解，培养他们对传统文化的热爱和传承意识，同时也会为他们拓宽眼界，增加对不同文化的尊重和包容。

《火把节》教案《火把节》教案（精选6篇）《火把节》教案1教学目标1、认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。

2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族风情。

教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：1、词词卡片。

2、搜集彝家火把节的图片。

教学过程：一、预习。

1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。

1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

三、初读课文，整体感知1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。

3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗读课文。

1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。

六、作业1、抄写生字、课后读读写写的词语。

2、进一步搜集彝族人民过火把节的资《火把节》教案2少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。

《火把节》教学设计（第一课时）教学教案设计(S版五年级下册)《火把节》教学设计（第一课时）教学目标：1.有感情朗读课文。

2.学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学准备：课件、学生搜集民间故事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会本课生字新词。

2.正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3.初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你还知道哪些有关火把节的知识?简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，交流预习内容。

1.自读课文，回顾预习内容。

2.小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1.认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2.形近字:寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3.近义词：矫健——强健激动——感动反义词：矫健——柔弱激动——冷静四、朗读课文，整体感知。

1.分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2.默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

五年级语文下第一单元火 把 节（第一课时）学习什么 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、整体把握课文内容，理清文章的条理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

学习难点 2、理清文章脉络，有感情地朗读课文。

体验学习 老师导入：和同学们一起了解火把节这奇特的风俗习惯。

1、预习情况大检查。

（预习要求：结合课文后面的田字格，能把“读读写写” 和“词语采集”里的词语读准确咯！并和同学交流在读和书写上的要点。

） 淫威（y íng/y ín ） 山寨（zh ài/z ài ） 矫健（ji ǎo/ji āo ） 嫉妒（j í/j ì） 犄角（j ī/q ī） 满山遍野（bi àn/pi àn ）2、读通课文，从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释加粗词语意思。

头帕 、披毡 、山寨 、矫健 、摔跤 、嫉妒 、蝗虫 、激情四溢 、 数不胜数 、 不屈不挠 、兴高采烈 、不约而同3、说说课文讲述了一件什么事？如果要你把课文划分成四个部分，你应该怎样 划分？说说你这样划分的理由。

4、在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情，那么课文中哪 些地方很好地表现了彝家人的热情呢？请找出相关段落读一读，并说说你读后有什么感受。

自主探究学习 小组交流与展示1、小组内自主交流互相学习“预习情况大检查”的内容。

2、全班逐个逐个交流展示“自主探究学习”里的问题。

作业布置与 学习反馈 1、抄写课后“读读写写”里的词语，每个抄5遍并背诵。

相关词语的解释 2、反复朗读课文，把课文读流利。

通过这堂课的学习，我的收获是________________________我的疑惑是_________________________________________。