幼儿园自然角观察记录

观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。

一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。

突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。

琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。

你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。

”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。

毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。

不能浇太多水，不然根会泡烂的。

”琪琪听了随即放下水壶走开了。

笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。

”于是两个人继续浇水。

刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。

笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。

”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。

（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。

琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。

”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。

教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。

同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。

整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。

观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。

一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。

突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。

琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。

你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。

”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。

毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。

不能浇太多水，不然根会泡烂的。

”琪琪听了随即放下水壶走开了。

笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。

”于是两个人继续浇水。

刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。

笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。

”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。

（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。

琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。

”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。

教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。

同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。

整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。

胜吉幼儿园自然角观察记录表班级大四班日期10.11 幼儿姓名刘煊教师徐老师观察情况：刘煊可是个一个比较特煊可的操作能力和绘画技能都较差，所以我给了他一张小一点的纸。

谁知刘煊可竟然推开我给殊的孩子，各方面发展都较慢。

进入大班了，他的生活自理能力，语言表达能力等基本上还处于中班的水平。

在平时的生活和学习中，我对他的要求比别人低，可那次美术课让我改变了对他的看法，美术课主要是让幼儿设计各种各样的树，我给其他幼儿发了一张较大的纸，由于刘他的纸，指着其他幼儿的纸，说：“我也要大白纸。

”这是刘煊可第一次提要求。

看着他充满渴望的眼神，我有些愧疚，便立即拿出一张大纸给了刘煊。

刘煊可高兴的接了过去，低头认真的描绘起来。

看着他努力的样子，我沉入了深思。

对于一些能力差的幼儿，我们可以降低要求和评价标准，多给予他们锻炼的机会，多给予表扬和鼓励，但不能另眼相看，更不能让孩子感到自己是另类，否则孩子会意识到自己和别人不一样，从而产生自卑心理。

胜吉幼儿园自然角观察记录表班级大四班日期10.16 幼儿姓名石宇翔教师徐老师观察情况：石宇翔个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边不敢靠近。

无论提出什么问题，气氛多活跃，他一向扮演的是观众角色。

在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，他都无动于衷。

还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他妈妈来接她，他用方言和我说：“老师，再见。

”我故意和他说：“石宇翔，你说什么？我没有听见。

”并亲切的恳求他：“再和老师说一遍好吗？”当时石宇翔难为情的看了看我，什么都没说就抛开了。

分析：石宇翔是今年转过来的插班生，家在外地。

他性格很内向，所以来园这么长时间了也没有几个朋友，他不太与同伴交流。

在以前的学校，他们都是说方言，所以普通话还是不太会说。

在家里和爸爸妈妈也是用方言交流，所以这样就养成了说方言的习惯。

幼儿园大班观察记录与分析《自然角观察记录的意义》幼儿教育发展的核心任务是促进儿童的健康成长。

只有有效促进儿童的成长和发展，教育才是发展性的教育，它也才能产生正向的功能。

《自然角观察记录的意义》是幼儿园大班观察记录与分析，在观察记录中发掘孩子的闪光点，更多优质课内容欢迎老师关注我参赛作品名称大班观察记录与分析《自然角观察记录的意义》年龄段/班大班教育笔记每天孩子们最高兴的事就是围在自然角的周围观察蚕豆宝宝，自从我们的自然角调整后孩子们更是欢喜不已，每个孩子都有属于自己的小植物——蚕豆宝宝，每个孩子也都有属于自己的小标记。

每天下课十分钟或是吃完点心的空余时间孩子们都会去照顾自己的蚕豆宝宝，每星期孩子们还会把自己观察到的植物用画画的方式记录下来，在记录中会出现许多有趣的事情，孩子们也会碰到各种各样的问题，最重要的是他们都会很细心、认真地去解决。

陈启涵拿起自己的记录本给旁边的王婧菲炫耀说：“你看我的豆宝宝，枝条多粗啊！”王婧菲大叫起来：“这不是你的豆宝宝。

老师，老师，陈启涵画的不是自己的豆宝宝！”我走过去：“为什么啊？”王婧菲很激动地说：“你看，他上星期的第一幅图上有三根枝条，有一根很长很长的，拖到了地上。

可是今天画的三根枝条都很短。

”还没等我开口，陈启涵就解释说：“因为上个星期那根豆宝宝还很好，可是这星期那根长的枝条就变黄、变黑了，所以我就把它剪掉了，等它长新的出来。

听完，王婧菲笑着说：“哦。

”这时，我也笑起来：“陈启涵原来把自己的蚕豆宝宝修剪了一下，那么你怎么画就不会引起小朋友误会了呢？”陈启涵想了想：“可以在长枝条旁画一把剪刀，就清楚了。

”我和王婧菲都表示了赞成，于是他认真地添画了起来。

我故做好奇，问“启涵，那么你的豆宝宝为什么会枯掉呀？”“我也不知道，我只是几天忘了浇水，就变成这样了，”他很委屈地告诉我。

于是我提醒陈启涵要每天去观察它、照顾它。

这时，旁边一组的邹俊逸兴奋地把我拉过去：“老师，老师，我的豆宝宝又开了一朵花，前几天才五多呢，现在已经有六多了！”看到他如此高兴，我让他快点把这个变化记录下来。

自然角区域观察记录优缺点
《大班幼儿区域游戏观察记录：探究自然角的兴趣》幼儿活动情况记录：一到教室，XX便迫不及待地跑到自然角去看小蝌蚪。

他低头看了会鱼缸里的小蝌蚪后，跑到工具盒里去拿了个放大镜继续对着小蝌蚪观察。

老师来到他身边时，他惊喜地说：“老师你看，这两只小蝌蚪肚子好大，它怀孕了，要生宝宝了。

”的确，有两只小蝌蚪与其他小蝌蚪相比不太一样，它们有着圆鼓鼓的肚子，游起来好像也比较吃力。

于是对XX说：“真的呢！看上去就像妈妈怀着宝宝，但也不能确定哦！也有可能是这两只蝌蚪长得大，胖一点。

以后继续观察，看看是怎么回事，好吗？”XX用力地点点头，转身在记录本上画了两个大大的圆圈和细细的线条，表示那两只不一样的小蝌蚪。

行为分析：
大班下学期的幼儿随着生活经验的丰富以及抽象思维的相应发展，已经有了自己的想法，也掌握了一些观察、记录方法。

在观察中，XX知道借助工具进行更细致的观察，发现现象时能有自己的猜测，记录也很有特点。

显然，观察到的“两只胖乎乎的小蝌蚪”这一现象又激发了他的探究兴趣。

教师后续的支持：
引导幼儿进行更为详细的记录，如：不同小蝌蚪的外形特点（有的胖乎乎，有的小小的，有的后腿已经长出来了等）。

通过自然角的观察以及为动植物服务的过程中，增强幼儿的责任心，树立主人翁意识。

作者: 单玢旖自然角是班级里美丽的一景，在这个地方，孩子们能够观赏到美丽的绿植，能够观察到植物的变化和成长过程，在这个过程中，培养了孩子们热爱大自然，乐于观察大自然的能力。

因而可以说，自然角也是一个探索小天地。

开学到现在，也已经快两月了！可是，最近，我突然发现，那个平时很闹腾的自然角，似乎没了人迹；就连每天的值日生都会忘记来看看植物的生长情况，为这些绿植浇浇水，帮助他们晒晒太阳。

今天的值日生分配好了，由婷婷来做自然角的值日生；为了引导孩子了解值日生工作以及重新发展对于植物角的热情，今天的晨谈我们重点谈了谈关于植物角值日生的工作以及植物角的作用和变化。

“大家好，今天由我来作为护理自然角的值日生。

”婷婷向大家介绍。

“那么，请问值日生，该怎么护理自然角呢？”我询问孩子。

“应该看看今天这些植物要不要浇水。

”孩子回答。

“只需要关注这些吗？还有别的需要关注吗？”我继续追问。

“恩，晚上记得把花搬出去。

”“对，这是为了防止紫外线灯破坏植物。

”“还有吗？”此时，孩子歪着脑袋，似乎努力的想着。

“那你们知道该怎么护理自然角呢？自然角有什么作用？”我将问题抛给了全班的孩子。

“看看植物要不要浇水。

”“仙人掌不能浇太多水的，帮它去晒晒太阳。

”“看看我的种子发芽了没有。

”……看来孩子们对于植物角的认识还是很深刻的，只不过，最近对于这个角落的兴趣淡忘了，也缺失了观察这些植物的动力。

于是，和孩子们继续谈论了许多关于自然角的话题，孩子们谈的也是兴高采烈、眉飞色舞的。

再来看孩子们这几天的反应，早上孩子们早来，会去看看绿植长高了没有，种子发芽了没有，而值日生会将那些喜欢太阳的植物搬到离太阳近的柜子上帮它晒晒太阳，看来，受冷落的植物角又慢慢的迎来了生机，获得了关注……其实，自然角能为孩子带来许多收获，比如：对于事物的观察、发现能力；对于做值日生的孩子是一个责任意识的建立和贯彻实施；了解周围事物的能力；乐于将自己的发现与周围的同伴交流的交往能力等等。

幼儿园自然角百合观察记录20篇
1月30日星期四天气晴
今天，是大年三十，爸爸想让家里变得喜气洋洋的，就打算去花店买花，爸爸精挑细选，最终选择买百合花。

于是，爸爸就买了五枝百合花，我回到家，拿起花瓶，来到洗手间，把花瓶洗干净，在里面放了半瓶水，把花插到花瓶里，然后，我就坐在旁观察，刚开始花苞还是绿油油的，从上往下看，像一三角体。

1月31日星期五天气晴
今天，我去观察百合花，百合花已经稍微开了一点，花瓣已经变了颜色，从绿色变成了粉红色，就像穿了一件粉红色的裙子，往里看，看到了一个柱头，还有像瓜子一样的东包围着柱头，而且叶子生机勃勃的翘着。

2月1日星期六晴
今天，我一起床就跑去看百合花，只见它开的亭亭玉立，橙色的花粉完全呈现在眼前，还有些洒落在叶子上，我伸手触摸了下柱头，有一点黏液，凑近闻闻，有一股淡淡的花香。

2月2日星期日晴
今天的百合花没有昨天的娇艳了，花瓣边缘弯弯曲曲，看上去像大海上的波浪，花瓣也垂头丧气的像一个不开心的小朋友。

叶子也有点黄黄的了。

但香气依然。

2月3日星期一晴
今天，我又迫不及待地跑去看百合花，感觉它比昨天又凋零点了，但花瓣依然粉色，只是它就像上了年纪的人的皮肤一样，不那么水嫩，光亮了。

2月4日星期二阴
好震惊啊!百合花枯萎了，就像一个年老的生命走到它的极限了，我轻轻一碰，花瓣就掉落下来了，如果它能看久点该多好啊!。

背景资料：自然角是孩子们的主要活动区一，以前自然角里种植的植物，养的鱼或饲养的小动物都是由老师来管理。

教师按不同的季节，选择适合幼儿观察的内容战士给孩子。

孩子的活动也就是给植物浇水，给鱼儿喂食，换水，很少光顾，即使停留一下，也很短暂。

知识在老师的知道下了解一下植物种子的名称以及形态，至于这样成长的，似乎给他们没关系。

所以自然角一直不能真正被幼儿所关注,成了窗子上的摆设.本学期,我们根据孩子的年龄也逐步增加自然角的内容,如种下了各种种子,黄豆,绿豆,红豆,让孩子观察它们这样发芽?这样长高?还收集了各类干果。

并根据课题研究的内容投放了两只可爱的小兔子，可孩子们的兴趣仍然不大，这样让自然角吸引孩子，成为他们主动关心，主动关心,主动学习的地方呢?着常是我思考的问题。

我想，孩子不喜欢自然角的东西，说明自然角摆的动物是老师给幼儿准备好的，孩子并没有直接参与，那么孩子们的兴趣在什么地方？最想观察的又是什么/带着这些思考，我注意了对孩子平时活动的观察。

观察目的：让孩子成为自然角的主人观察地点：幼儿园观察时间：2004，4、5月观察实录：每天带孩子们到户外活动时，他们最喜欢捡各种东西，孩子们视为宝贝的有落叶，果壳，书页，小石头，他们都舍不得扔掉，他们常常问我：老师，我能把它带回班上吗？我突然意识到：他们捡到的东西，正是他们最感兴趣的东西，应该给他们开辟出一块属于他们自己的空间。

于是，我就在自然角准备了几个小桶，用来放他们捡的东西，这下更加激励了孩子去发现新事物。

一天，唐唐在滑梯旁捡到了几块树皮，他告诉我：这是我和爷爷看过的那棵树上掉的,那棵树老了，干了。

我觉得应该让唐唐知道那棵树的名字，就问：那棵树叫什么？他用手一指，是那棵，那是一棵槐树，我告诉他：那是槐树，我提议：咱们把树皮带到班上给小朋友看看好吗？唐唐关系地说：好。

于是，几块树皮出现在自然角的小桶里。

自从鼓励幼儿捡宝贝以后，不仅使孩子有了许多发现，也使我认识了不少平时不注意的东西。

幼儿园自然角观察记录7篇幼儿园自然角观察记录篇1活动区域建构区。

幼儿年龄阶段大班。

活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。

2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。

3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。

4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。

幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。

开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。

于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。

于是他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。

一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。

乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。

见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗?”乐乐回应是。

我说：“这个主意太棒了!”乐乐又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。

我对乐乐说：“好像需要其他材料来帮忙。

”乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。

”我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢?”乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。

接着，我又提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬来了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了!卡__拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。