6和7的认识说课稿

《6和7的认识》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：今天我说课的课题是《6和7的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六个方面进行阐述。

一、教材分析《6和7的认识》是人教版教科书一年级数学上册第五单元《6——10的认识和加减法》的第一节课，它是在学生在系统的学习了《0——5的认识和加减法》的基础上进行教学的，同学们已有一定的经验基础。

“6和7的认识”主要是让学生结合主题图画面学会数数，建立基数的概念，理解6、7的序数含义，认识数字、数的顺序、会比较相邻两个数的大小。

另外，“6和7的认识”既是在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减”以及进一步学习20以内数的认识和加减法最直接的基础。

因此，让学生学好这部分内容很重要。

二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。

三、教学目标：依据《数学新课程标准》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、知识与技能目标：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、过程与方法目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、情感态度与价值观目标：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。

重难点突破：根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

这一部分主要让学生掌握6和7的认识，以及它们的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。

他们在前面的学习中已经接触过一些基本的数字，但是对于6和7的认识以及它们的加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。

2.教学难点：学生能够理解和掌握6和7之间的加减关系，能够运用6和7进行实际的加减运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握6和7的概念。

2.操作实践法：让学生通过实际操作，进行6和7的加减法运算，增强学生的实践能力。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现6和7之间的加减关系，培养学生的思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和描述，引出6和7的概念。

2.新课导入：讲解6和7的概念，通过实际例子让学生理解和掌握6和7的概念。

3.加减法运算：讲解6和7的加减法运算，引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减关系。

教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生掌握6和7的数字概念，能够正确书写和认识这两个数字。

2. 培养学生对6和7的数感，能够用6和7进行简单的数数和计算。

3. 通过对6和7的认识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 6和7的数字概念和书写。

2. 6和7的数感和运用。

教学难点：1. 6和7的数字概念的理解和运用。

2. 6和7的书写和数感的培养。

教学准备：1. 教学卡片：6和7的数字卡片。

2. 教学道具：6和7的实物模型。

3. 教学课件：6和7的认识PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的实物模型，引导学生观察和认识这两个数字。

2. 教师引导学生用6和7进行简单的数数，培养学生的数感。

二、探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识这两个数字。

2. 教师引导学生用6和7进行简单的计算，培养学生的计算能力。

三、实践（10分钟）1. 教师让学生用6和7的数字卡片进行组合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 教师让学生用6和7进行简单的书写练习，培养学生的书写能力。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的练习题，让学生进行解答，巩固学生对6和7的认识。

2. 教师让学生用6和7进行简单的计算题，巩固学生的计算能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结6和7的认识，培养学生的总结能力。

2. 教师对学生进行评价，激励学生的学习积极性。

教学反思：通过本节课的教学，学生对6和7的认识有了初步的了解，能够正确书写和认识这两个数字。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和计算能力，通过观察、实践和巩固等环节，让学生更好地理解和运用6和7。

同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过组合和书写等环节，让学生更好地理解和运用6和7。

在教学过程中，教师应注重评价学生的表现，激励学生的学习积极性。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。

二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。

难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。

三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。

引导学生说出“6”，引出课题。

2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。

②让学生在作业纸上练习书写数字6。

（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。

②让学生在作业纸上练习书写数字7。

3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。

（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。

4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。

五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。

六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。

对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。

教案设计：教学学生认识6和7一、教学目标1.教学内容：认识6和7。

2.教学目标：让孩子们认识6和7这两个数字，并能够正确地写出它们的数字形式。

3.教学重点：让孩子们明确认识数字6和7。

4.教学难点：让孩子们掌握写数字6和7的正确方法。

二、教学内容和教学步骤1.通过引导，让孩子们能够听懂、认识6和7这两个数字。

2.在黑板上，展示数字6和7。

老师可以用手指头、颜色、形状、动物等多种方式辅助孩子们记忆。

3.引导孩子们正确地写出数字6和7，特别是在书写过程中要注意笔画的书写方向和顺序。

4.利用练习册等教材，让孩子们在熟练掌握写数字6和7的方法后加强记忆、加速记忆。

5.利用游戏、故事等互动形式，让孩子们在锻炼记忆的同时愉快地学习，增强学习兴趣和积极性。

三、教学方法和技巧1.采用引导式教学方法，让孩子们通过多种渠道和角度认识数字6和7。

2.采用直观化的教学方式，展示数字6和7，使孩子们能够直接通过眼睛进行认知。

3.采用互动式教学方式，让孩子们在学习过程中积极参与，提高学习的趣味性和效果。

4.采用差异化教学策略，根据孩子们的不同认知和计算水平进行教学，让更多的孩子受益。

四、教学评价1.通过教学实践，考核孩子们对数字6和7的认识和书写能力。

2.通过教学后的小测验，对孩子们的教学效果进行评价。

3.对孩子们进行正反馈，及时给予肯定和批评。

结束语通过本节课的教学，相信孩子们已经对数字6和7有了更加全面和准确的认识，也能够掌握正确的书写方法。

在孩子们的成长过程中，键入基础数字科学计算的观念与方法能够对他们的各种学习和生活能力的提高起到很好的促进作用。

希望孩子们在今后的学习生活中不断加强数字科学计算能力，不断挑战更高的数字科学计算难度！。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：通过课堂互动学习6和7引言：数学作为一门学科，对学生的日常生活和学习都有着深远的影响。

从小学开始，就要培养学生对于数字的认知能力，让他们能够在数字中发现规律、找到规律，最终成为数字的掌握者。

小学一年级数学上册《6和7的认识》作为数字认知的一个阶段，需要老师通过多种教学手段让学生深入理解和掌握。

本文将通过教案二《通过课堂互动学习6和7》来探讨如何更好的教授这个知识点。

A.教学目的1.了解数字6和7的大小关系；2.能够在数轴上标出数字的位置并辨别大小关系；3.掌握数字6和7的顺序并能够进行比较。

B. 教学重点通过课堂互动学习6和7，让学生深入理解数字的大小关系，并能够在实际生活中应用，提高数字认知能力。

C. 教学内容1.数字6和7的大小关系教师通过图形展示、手势演示等方式，让学生感受数字6和7的大小关系。

同时，结合日常的实际生活情境，让学生理解6和7的大小之比。

如举出6个苹果和7个橘子，让学生从视觉上感受数字之间的差异，加深学生对数字大小关系的认知。

2.标出数字6和7的位置并辨别大小关系教师通过数轴展示、数轴游戏等方式，让学生学习数字在数轴上的标注方法，掌握数字在数轴上的位置及大小关系。

同时，通过数轴游戏的方式，让学生进行实际操作，加深印象，提高数字认知能力。

3.掌握数字6和7的顺序并进行比较教师通过图片展示、数字配对等方式，让学生掌握数字6和7的顺序，并进行比较。

同时，结合数字游戏、数码配对等方式，让学生在游戏中学习，深入理解数字之间的大小关系，并能够在实际生活中运用。

D. 教学方法1.图片呈现法通过图片的形式将数字6和7展示出来，让学生感受数字的大小之比，加强数字认知能力。

2.课堂互动法通过课堂互动的方式，让学生参与到教学中来，提高教学效果。

如数轴游戏、数字配对等，让学生在游戏中学习、操作。

3.实例演示法通过实际情境的演示，让学生更好的理解数字的大小关系，并能够在实际生活中应用。

6和7的认识-人教版一年级数学上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识数6和数7，能够正确书写和读出数6和数7。

•学习把同一数量的物品分成若干组的方法，能够用把6个物品分成两组、三组等方法来分组。

•能够简单地将6和7与日常生活中的事物进行关联。

教学内容1.认识数6和数7。

教师出示数6和数7的数字卡片，让学生认识并正确书写这两个数字，同时运用数码卡片进行数学游戏，培养学生对数的敏感度。

2.分组。

在让学生学习分组之前，先让学生自由组合一下在教室中看到的6个物品，鼓励学生采用不同的组合方式进行分组，并让学生说出组合的方法。

随后，教师再给学生出示7个物品，让学生按照之前学习的方法进行分组。

3.与生活中的物品进行关联。

在教师引导下，学生通过回忆自己的生活，找到和数6、数7相关的物品，并图示、解释，以加深学生对这两个数字的认知。

教学过程1.热身教师在黑板上写出1-10的数字，让学生数一遍，教师鼓励学生对数的敏感度感受一下。

2.感知教师出示数6和数7的数字卡片，并要求学生大声念出来。

3.游戏教师放出一个由小球组成的物品组合，每个小球上面都写着数字，在学生的帮助下，把所有数字加起来，看谁加得最快。

4.分组教师出示几张图片，图片上有6个物品，鼓励学生用分组的方法进行分类。

随后，教师再出示一张图片，上面有7个物品，让学生集思广益，用之前学习到的方法进行分类。

5.教师操作教师在黑板上画出两个圈，左边为6个小球，右边为7个小球，然后分别让学生们帮忙把这个小球分成两组三组等。

6.关联生活教师在黑板上列出一系列物品，其中就包括了纪念6、7的物品，鼓励每位学生用自己的方式回想、介绍周边有哪些和6、7相关的东西。

7.总结教师要求学生形成思考习惯和逻辑思维，巩固本节课学到的知识点，并总结出相应的规律和方法。

教学效果分析通过这节课的学习，学生能够认识到数字6和数字7的正确书写和读法，同时掌握了把同一数量的物品分成两组、三组等方法。

《6、7的理解与书写》说课稿一、说教材1、教学内容：一年级上册第五单元第一课时2、教材分析《6和7的理解》这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是在学生系统学习5以内数的理解的延续，又是100以内乃至更大的数的理解的基础，同时又为学习10以内数的加、减法做好准备。

教材安排一课时来达成“理解6和7”这个目标。

6和7的理解包括数数、理解数字6和7、7以内的数的顺序。

3、说教学目标①知识与技能：（1）会数数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

（2）使学生知道7以内的数序，会比较7以内数的大小。

②过程与方法：通过观察插图，使学生能准确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生的想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。

③情感态度与价值观：结合插图对学生实行热爱劳动的教育。

4、说教学重难点：重点：使学生能准确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6、7。

难点：知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

突破方法：学生通过观察插图、数实物、想象形状，通过自主探究，掌握7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

二、说教法学法教法：小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或实践操作的体验活动作为理解的基础。

所以本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，使用直观教学法、操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。

注意贯彻启发性原则和因材施教原则，充分发挥学生的主体作用，体现教师的组织者、引导者角色。

学法：自主研究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。

虽然一年级学生年龄小、水平弱，我们还是要舍得放手，由扶到放，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。

并针对学生的年龄特点，让学生从事大量的操作活动，使所学的新知识持续内化到已有的认知结构中。

三、说教学程序（一）导入新课：师：小朋友们，老师带来了几位朋友，你们瞧，它们都是谁？课件出示数字宝宝，并让他们读。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖说课稿一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生初步认识数字6和7，掌握它们的数位、大小比较和加减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感受数字6和7的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。

他们在生活中学到了一些简单的计数能力，但对于数字6和7的认知还较为模糊。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的数感，让他们在实际操作中感受数字6和7的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，掌握它们的数位，会进行大小比较和加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6和7，掌握它们的数位，会进行大小比较和加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解数字6和7的意义，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过图片、实物、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过出示水果图片，引导学生数一数，引入数字6和7的认识。

2.探究：学生分组进行实物操作，如用小棒、石头等物品表示数字6和7，并进行大小比较。

3.讲解：教师通过PPT或黑板，讲解数字6和7的数位和加减法运算。

4.练习：学生进行课堂练习，如填空、连线等，巩固所学知识。

5.拓展：学生分组讨论，思考数字6和7在生活中的应用，如家庭成员数量、物品数量等。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字6和7的意义和应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字6和7的认识。

可以设计如下：•数位：个位、十位•大小比较：6 < 7•加减法运算：6 + 1 = 7，7 - 1 = 6八. 说教学评价本节课的评价主要通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况进行评价。

《认识6、7、8》说课稿各位评委老师，大家好！今天我要来说课的内容是北京版小学一年级上册第三章“认识10以内的数”中的“5、认识6、7、8”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用这一课时在整个小学数学的学习中可是相当重要的基础内容呢。

在这之前，孩子们已经认识了1到5这些数字，这就像是盖房子已经打好了一部分地基。

而认识6、7、8呢，是在这个基础上继续往上添砖加瓦，为后面认识更多的数字以及数的运算等内容做铺垫。

就像我们要去一个很远的地方，前面认识1到5是走了一小段路，现在认识6、7、8就是又往前迈进了几步，离目的地更近啦。

2、教材内容的分析教材里通过很多有趣的方式来呈现6、7、8这几个数字，比如说有可爱的小动物呀，还有一些生活中的小物件，这些都是为了让孩子们能更加直观地去认识这些数字。

但是呢，对于一年级的小娃娃们来说，要真正理解这些数字的含义、数与数之间的关系，还是有一定难度的。

就像我家小侄子，刚开始学数字的时候，看到数字就只会念，问他这个数字代表几个东西，他就懵了。

这就告诉我们，在教学的时候得把这些数字和实际的东西联系起来，让孩子们能真正明白数字的意义。

二、说学情1、学生的年龄和心理特点一年级的小朋友们那可是超级可爱又充满好奇心的小天使。

他们的注意力很难长时间集中，就像小猴子一样，一会儿被这个吸引，一会儿被那个吸引。

但是呢，他们对新鲜事物充满了兴趣，尤其是那些色彩鲜艳、形象生动的东西。

比如说我上次给他们看一本有很多小动物图案的数字书，他们的眼睛就一直盯着看，特别感兴趣。

2、学生已有的知识基础孩子们在前面已经认识了1到5，对数字有了一些初步的概念。

像他们能数出5个小苹果之类的。

不过呢，对于数字的抽象概念理解得还不是很深刻。

就像我在课堂上问一个小朋友，3后面是几，他得想一会儿才能回答出来。

这说明他们虽然能认识这些数字，但是数字之间的顺序等关系还不是很熟练。